課時目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)古詩《憶江南》，熟讀古詩。
2、理解古詩大意，體會詩中意境。
教學(xué)步驟 ：
一、出示課題，簡介作者，導(dǎo)入 新課。
1、出示課題：詞兩首
2、今天，我們學(xué)習(xí)第一首《憶江南》
3、簡介作者（由學(xué)生介紹，教師補充）
白居易（772--846）：唐代詩人。今陜西渭南縣人，幼年時因戰(zhàn)亂避難江南，比較接近勞動人民，了解他們的痛苦生活。他的詩歌反映現(xiàn)實生活，語言平易通俗。
4、討論詞和古詩有什么區(qū)別，結(jié)合本課的學(xué)習(xí)查閱資料解決。
二、正音正字，朗讀詩歌
1、小組學(xué)習(xí)，正音正字，注意總結(jié)自學(xué)方法。
諳an
1、朗讀詩歌，要求正確、流利。
個人自由朗讀。
同桌同學(xué)互讀互幫。
自由結(jié)合齊讀。
小組齊讀，全班齊讀
三、理解詞句的意思。
1、小組討論以下詞語的意思：
《憶江南》舊曾諳：過去曾經(jīng)熟悉。諳：熟悉。
江花：江邊的花。
綠如藍：碧綠如藍草。藍：一種可以從葉子里提取青藍色染料的草。
小組討論詞句的意思。
詩句大意：江南好！我所熟悉的風(fēng)景是多么美好。
朝陽和江邊的鮮花火一樣相互映照。
春天的江水清澈明凈碧如藍草。
怎不令人心醉？又怎能使人忘懷？
四、品味感悟，有感情地朗讀。
思考：
1、《憶江南》這首詞哪些地方是根據(jù)江南的特點來寫？寫出了一幅什么景象？最后一句改成陳述句。好不好？為什么？
2、有感情地朗讀，交流，總結(jié)朗讀方法。
用江上的朝日和江邊的鮮花作襯托，形象鮮明，寫江花用紅勝火不僅有色彩，而且表現(xiàn)出一種生機勃勃、欣欣向榮的景象。
五、作業(yè) 。
1、背誦古詩。
第二課時
課時目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)《漁歌子》，熟讀古詩，了解大意。
2、體會詩中意境。
教學(xué)步驟 ：
一、出示課題，簡介作者，導(dǎo)入 新課。
1、出示課題：詞兩首
2、今天，我們學(xué)習(xí)第二首《漁歌子》
3、簡介作者（由學(xué)生介紹，教師補充）
張志和（730--846）唐代詩人，今浙江金華人。曾在朝廷做過官，后來出家當(dāng)了和尚，常在太湖附近流浪。他的作品大多描寫自己的閑居生活。
二、正音正字，朗讀詩歌
1、小組學(xué)習(xí)，正音正字，注意總結(jié)自學(xué)方法。
西塞sai 鱖魚gui 箬笠ruoli 蓑衣suo
2、朗讀詩歌，要求正確、流利。
個人自由朗讀。
同桌同學(xué)互讀互幫。
自由結(jié)合齊讀。
小組齊讀，全班齊讀
三、理解詞句的意思。
1、小組討論以下詞語的意思：
鱖魚：又叫桂魚，肉味鮮美
不須歸：不必回去
2、小組討論詞句的意思。
詩句大意：西塞山前白鷺展翅飛翔。
桃花紅，流水碧綠，鱖魚正肥美。
頭頂青箬笠，身披綠蓑衣。
斜風(fēng)細雨迎面吹來，釣魚的人不想回家。
四、品味感悟，有感情地朗讀。
思考：
1、《漁歌子》中的“斜風(fēng)細雨不須歸”的原因。
討論總結(jié)：詞人完全融于大自然，沉醉于無限的詩情畫意之中，悠然自得，自由自在，因此“斜風(fēng)細雨不須歸”。
2、有感情地朗讀，交流，總結(jié)朗讀方法。
3、詞中描寫的是作者過著隱居閑散的生活，所看到的美妙無比的春光。
五、作業(yè) 。
1、背誦古詩。
2、練習(xí)。
[詞兩首：憶江南、漁歌子(蘇教版六年級下冊)]相關(guān)文章：
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5.《憶江南》教案
6.詩詞憶江南的教學(xué)反思
8.蘇教版六年級下冊數(shù)學(xué)《認(rèn)識比例尺》課件
10.外國詩兩首的教案