教學(xué)流程
（一）談話導(dǎo)入，創(chuàng)境激情。
同學(xué)們，兩年多來，咱們班的同學(xué)不怕酷暑嚴(yán)寒，不顧雨雪風(fēng)霜，每天要走十幾公里的路到學(xué)校上課，有的人中午連家都不能回，常年吃不上熱乎的午飯，老師很感動(dòng)。那么生活在大山里的孩子每天又是怎樣上學(xué)的呢？今天，我們學(xué)習(xí)《山溝里的孩子》。
[點(diǎn)評(píng)：引導(dǎo)學(xué)生和山溝里的孩子作比較，激發(fā)學(xué)生情感參與。]
板書：山溝里的孩子
讀課題，想問題：看到這個(gè)課題，你想知道什么呢？（學(xué)生可能會(huì)提出各種各樣的想法，比如：山溝里的孩子每天上學(xué)要走多少路？他們在路上要走多少時(shí)間？冬天下大雪，山里的道路多難走呀！夏天下大雨后，山溝里有洪水怎么辦？）
師：同學(xué)們提的這些問題也正是老 師想知道的，那咱們就一塊兒學(xué)習(xí)這篇課文，看能不能解答這些問題呢？
[點(diǎn)評(píng)：從課題入手，帶著問題學(xué)習(xí)課文，是整體入手，整體把握課文內(nèi)容的一種好方法。]
（二）多種形式讀文，鞏固識(shí)字。
1、請同學(xué)們自由輕聲讀課文，自己先檢查一下生字都會(huì)讀了沒有，字音讀得正確不正確。
2、同桌共讀一本書，互相檢查生字認(rèn)讀情況，看看課文讀得是否正確，是否基本流利。
3、小組檢查生字的認(rèn)讀情況（采用什么方法由各小組自己來決定）。
4、指名朗讀課文，重點(diǎn)檢查課文讀得是否正確、流利。
[點(diǎn)評(píng)：農(nóng)村三年級(jí)學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)能自學(xué)生字，但課堂上必須為他們安排鞏固復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)和時(shí)間。]
（三）自由
北師大版小學(xué)語文第六冊《山溝里的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)1 教案，小學(xué)三年級(jí)語文教案教案。讀文，整體把握課文內(nèi)容。
1、學(xué)生采用自己喜歡的方式讀課文，想想課文主要寫了什么？
2、同桌互相說一說。3、指名說。
[點(diǎn)評(píng)：整體把握課文內(nèi)容是正確理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)。]
（四）再讀課文，初步理解課文內(nèi)容。
過渡語：剛才同學(xué)們說得很對，這篇課文就是寫山溝里的孩子上學(xué)的情景。請同學(xué)們認(rèn)真讀課文，看看他們是怎樣上學(xué)的，他們?yōu)槭裁炊鴮W(xué)習(xí)？
劃分層次
默讀課文，看看課文中寫了 幾方面的內(nèi)容？根據(jù)這些內(nèi)容，你認(rèn)為課文可以分成幾部分？(1)邊看邊思考。
(2)試著分一分，想一想，為什么這樣分？
(3)和同學(xué)們交換一下意見。商量一下，還能有別的分法嗎？
學(xué)習(xí)第一部分
1、找一找，畫一畫，讀一讀，想一想，說一說。
(1)輕聲讀課文中具體描寫山溝里的孩子們每天上學(xué)情景的段落，找一找具體描寫孩子們上學(xué)的詞句畫出來，再讀一讀。
(2)想一想山溝里的路會(huì)是什么樣的，想想孩子們上學(xué)、放學(xué)路上的樣子和心情。
(3)把自己想象的情況跟同桌說一說。
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