教學(xué)目標(biāo)
1．初步了解“借代”的修辭手法，并體會(huì)其在表達(dá)中的作用。
2．積累有關(guān)寫(xiě)景的四字詞語(yǔ)，感受“用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)”在書(shū)面表達(dá)中的妙處。
3．學(xué)做讀書(shū)卡，引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地積累閱讀所得，并與同學(xué)交流，逐步養(yǎng)成良好的閱讀、積累習(xí)慣。
4．能將自己在童年生活中感到新奇、有趣的真實(shí)見(jiàn)聞和點(diǎn)滴感受文從字順地寫(xiě)出來(lái)，表達(dá)自己的真情實(shí)感。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：提供讀書(shū)卡的范例；提供洋溢現(xiàn)代兒童情趣的習(xí)作；準(zhǔn)備輕松、歡快的音樂(lè)。
學(xué)生：準(zhǔn)備制作讀書(shū)卡的材料；搜集有關(guān)寫(xiě)景的四字詞語(yǔ)；準(zhǔn)備童年生活照片。
教學(xué)過(guò)程
一、溫故知新
1．有感情地自讀句子，邊讀邊想。
2．從朗讀中，你有什么發(fā)現(xiàn)呢？
3．小組交流自己的發(fā)現(xiàn)。
“船”指代水盆；“明燈”指代星星；“綠瑪瑙”指代綠葡萄。
4．全班交流，并討論：什么是借代？在文中使用借代，有什么好處？
5．小結(jié)：不直接說(shuō)出要說(shuō)的事物，而借用與它有密切關(guān)系的事物來(lái)代替，或用事物的局部代替整體，就是借代。借代可使語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、形象化，喚起讀者的聯(lián)想。
二、語(yǔ)海拾貝
1．導(dǎo)語(yǔ)：在漢語(yǔ)廣闊的土地上，有一個(gè)奇妙的成語(yǔ)世界。你看，那里碧空如洗，風(fēng)和日麗，山青水秀，讓人心曠神怡，流連忘返；那里奇花異草，珍禽異獸，生機(jī)勃勃，讓人目不暇接，耳目一新；那里至理名言，言簡(jiǎn)意駭，意味深長(zhǎng)，讓人受益匪淺，終身難忘。
你們看出了什么沒(méi)有？
2．我們說(shuō)話或?qū)懳恼聲r(shí)，如果能準(zhǔn)確地運(yùn)用一些成語(yǔ)，將使我們的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、明了、生動(dòng)、有趣。大家已學(xué)了不少成語(yǔ)，平常也積累了一些，也能運(yùn)用一些成語(yǔ)了，但是，還不夠呀，所以，我們還得繼續(xù)積累。我們就到語(yǔ)海中去撿拾一些成語(yǔ)貝殼吧！
3．自由讀詞語(yǔ)，讀熟，并初步了解它們的意思。
4．合作讀記成語(yǔ)，用喜歡的方式讀記成語(yǔ)。
5．讀了成語(yǔ)，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
第一列與“山峰”有關(guān)，第二列與“波濤”有關(guān)，第三列與“雪景”有關(guān)，第四列與“水”有關(guān)。
6．在能背誦成語(yǔ)的基礎(chǔ)上做個(gè)小游戲。
游戲：我來(lái)說(shuō)你來(lái)答或你來(lái)說(shuō)我來(lái)答。
(1)同桌合作做游戲。(例：?jiǎn)枺号c山峰有關(guān)的成語(yǔ)有哪些？答：……)
(2)師生合作(師可說(shuō)成語(yǔ)的解釋意思，生說(shuō)出相應(yīng)的成語(yǔ))。
7．選擇兩三個(gè)自己喜歡的成語(yǔ)練習(xí)說(shuō)一句或一段話。
8．同學(xué)們，老師看到你們的出色表現(xiàn)，真為你們高興！這次，我們又新學(xué)了不少成語(yǔ)。同學(xué)們，讓我們攜起手來(lái)，時(shí)時(shí)處處積累運(yùn)用成語(yǔ)，讓成語(yǔ)伴我們一起成長(zhǎng)。
三、互動(dòng)平臺(tái)
1．自由朗讀，了解對(duì)話內(nèi)容。
2．小組合作朗讀。
3．小組內(nèi)交流自己的理解、看法。
準(zhǔn)確使用詞語(yǔ)，這是寫(xiě)好文章的最基本的要求。用詞準(zhǔn)確，不僅能形象逼真地再現(xiàn)客觀事物的原貌，而且還能夠明確地表達(dá)出作者的思想感情和寫(xiě)作意圖，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，使整段話或者整篇文章也因此而生動(dòng)起來(lái)。
4．怎樣才能做到用詞準(zhǔn)確呢？一要確切了解詞意或用法；二就是表意要明確；三是用詞要符合規(guī)范。
5．你有用得好的詞語(yǔ)嗎？說(shuō)出來(lái)大家欣賞吧！談?wù)勀闶窃趺从煤眠@個(gè)詞語(yǔ)的？
在說(shuō)話和作文的時(shí)候，我們要善于從幾個(gè)意思相近的詞語(yǔ)中選擇一個(gè)最合適的，準(zhǔn)確地表達(dá)自己的意思。
6．再次與同桌對(duì)讀，鞏固理解。
四、綜合性學(xué)習(xí)：制作讀書(shū)卡
1．導(dǎo)語(yǔ)：“不擺卡片不讀書(shū)”，語(yǔ)言學(xué)家張壽康的這句話，把小小卡片提到了學(xué)習(xí)的重要地位。卡片雖小，作用卻大。有人形象地稱之為“小雷達(dá)”，實(shí)在是道出了卡片在學(xué)習(xí)研究中的重要性。一個(gè)人的記憶是有限的，為把自己學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)長(zhǎng)久保留下來(lái)，就需要對(duì)這些資料進(jìn)行搜集、整理、分類，并制成資料卡片，以待用于日后的學(xué)習(xí)或研究中--這是每一個(gè)自學(xué)者都應(yīng)該養(yǎng)成的良好習(xí)慣。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)制作讀書(shū)卡。
2．讀題目，了解本次練習(xí)的目的和要求。
3．回憶本單元課文內(nèi)容和作者的寫(xiě)作方法。
4．了解如何做好讀書(shū)卡。
別看卡片小，制作時(shí)若不掌握一定的章法，也會(huì)給日后的工作、學(xué)習(xí)帶來(lái)諸多不便。為此，在一開(kāi)始，就應(yīng)該掌握小小卡片的正確制作方法。卡片的制作有兩種：一種是自己動(dòng)手制作。卡片不需要過(guò)分講究，用稍厚、硬質(zhì)書(shū)寫(xiě)紙即可。將硬紙裁制成大小一致的卡片，并在旁邊打出幾個(gè)圓孔，便于用繩索串聯(lián)。另一種是從文具店購(gòu)買(mǎi)來(lái)的專制卡片，上面已印好“類別”“編號(hào)”“標(biāo)題”等欄目字樣。
5．教師對(duì)學(xué)生的準(zhǔn)備情況進(jìn)行了解，指導(dǎo)修改補(bǔ)充。
6．按計(jì)劃開(kāi)展活動(dòng)。
7．評(píng)選最佳讀書(shū)卡。
五、習(xí)作百花園
1．學(xué)生讀習(xí)作提示，明確習(xí)作要求。
2．談?wù)勀銓?duì)“趣”的理解：快樂(lè)旅游、可笑經(jīng)歷、“驚險(xiǎn)”游戲……
3．理解“趣”的含義。(只要用心體會(huì)，都能發(fā)現(xiàn)童年特有的“趣”。)
4．音畫(huà)引路，回憶“趣”。
(1)課件展示童年生活剪影。
(2)學(xué)生交流觀后感受。
(3)隨著音樂(lè)，學(xué)生在腦海里回放自己童年生活中的趣事。
5．小組討論，交流“趣”。
(1)出示說(shuō)話要求。
①選一件童年中的趣事來(lái)說(shuō)。
②注意把有趣的地方說(shuō)清楚，說(shuō)具體，表達(dá)自己的真情實(shí)感。
(2)小組交流，互相啟發(fā)。
(3)全班匯報(bào)交流，拓寬寫(xiě)作思路。
6．再次明確要求，書(shū)寫(xiě)“趣”。
7．完成草稿，再自我修改或交換修改。
六、自主閱讀園地
1．激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們，現(xiàn)在正值春暖花開(kāi)之際，到處綠蔭濃濃花香似海。你們知道每年的3月12日是什么節(jié)日？為了紀(jì)念誰(shuí)？
今天咱們就去偉大的民主革命先行者孫中山先生的陵墓，去瞻仰中山陵的宏偉，感受先生人格的偉大。
2．借助拼音讀段落、短文，勾畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字、不理解的詞句。
3．小組合作探究學(xué)習(xí)，解決疑難問(wèn)題。
4．全班交流，體會(huì)文章情感。
5．勾畫(huà)出自己喜歡的優(yōu)美句子，并介紹給小伙伴。
6．有感情地朗讀，體會(huì)文章所表達(dá)的情感，積累語(yǔ)句。
7．小結(jié)：本文的說(shuō)明方法及語(yǔ)言非常有特點(diǎn)。作者采用列數(shù)據(jù)的說(shuō)明方法，語(yǔ)言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、生動(dòng)、形象。
中山陵那肅穆的氛圍，襯托了孫中山先生的偉大品格和不朽精神，寄托了人們對(duì)孫中山先生無(wú)限敬仰的思想感情。
[積累與運(yùn)用（一）(西師版五年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì))]相關(guān)文章：
4.西師版認(rèn)識(shí)人民幣課件
7.《積累與運(yùn)用五》教學(xué)課件設(shè)計(jì)