一、整體感知課文
1. 讀課題，課題中表達了作者怎樣的感情？
2. 讀課文，遇到生字或不熟悉的地方多讀幾遍。
3. 自讀課文，勾畫(huà)出生字詞。
4. 抽查生字的自學(xué)情況。
5. 默讀課文，思考：漢字哪些地方奇特？
二、細讀課文
1. 讀課文，第1段，看看其中哪個(gè)詞表達了作者的感情。
2. 作者把漢字比作什么？從中你體會(huì )到什么？
3. 漢字是獨特性格的精靈，它哪些方面獨特？閱讀第2、3段，然后說(shuō)一說(shuō)。
4. 每個(gè)字都有自己的風(fēng)韻。
讀讀句子，漢字帶給我們哪些聯(lián)想。
你還從哪些字中聯(lián)想到什么？
5. 書(shū)法家筆下的字變化無(wú)窮。
出示句子，作者用了什么修辭手法寫(xiě)？
你從中體會(huì )到句子中蘊含了什么樣的感情？
讀句子，讀出自己的感受。
6. 漢字帶來(lái)詩(shī)的靈性。
讀第3段，為什么說(shuō)漢字是有色彩、有聲音、有氣味的？說(shuō)說(shuō)自己的理解。
7. 課文最后兩段寫(xiě)了什么？讀課文。
8. 理解句子“像徜徉在夏天夜晚的星空下，為那壯麗的景色而迷醉一樣，我真的鐘情我們賴(lài)以思維和交往的中國漢字，并震驚于它的生命力和奇特魅力”。
9. 讀全文，思考課文表達了作者怎樣的思想感情？
三、交流拓展
你了解哪些漢字的知識？☆文字是廣大勞動(dòng)人民根據實(shí)際生活的需要，經(jīng)過(guò)長(cháng)期的社會(huì )實(shí)踐慢慢地豐富和發(fā)展起來(lái)的。
從1954年秋至1957年夏，中國考古工作者多次發(fā)掘了半坡遺址（今西安市東郊半坡村北），發(fā)現早在6000年前半坡人在長(cháng)期的生活和生產(chǎn)實(shí)踐中，創(chuàng )造了具有文字性質(zhì)的刻畫(huà)符號和繪畫(huà)、雕塑、裝飾品等藝術(shù)作品。半坡人的刻畫(huà)符號多保留在彩陶上，這可以看做是原始的中國文字。
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