教學(xué)目標(biāo)
1. 自主學(xué)會(huì)本課的生字。
2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文；注意積累語(yǔ)言。
3. 聯(lián)系上下文或生活經(jīng)驗(yàn)，借助旁批領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容，感受魚(yú)販們的快樂(lè)。培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)生活積極樂(lè)觀(guān)的態(tài)度。
一、結(jié)合實(shí)際，談話(huà)導(dǎo)入
教師：同學(xué)們，平常你們到魚(yú)市場(chǎng)買(mǎi)魚(yú)，最大的感受是什么？學(xué)生各抒己見(jiàn)。今天，老師帶同學(xué)們漂洋過(guò)海，去西雅圖一個(gè)特殊的魚(yú)市場(chǎng)走走，看看這個(gè)魚(yú)市場(chǎng)給我們最大的感受是什么。
二、學(xué)習(xí)課文
1. 自讀課文，讀通課文。
（1）學(xué)生自讀課文，學(xué)習(xí)生字，注意讀準(zhǔn)“媲”字的聲母。
（2）學(xué)生反饋?zhàn)x課文情況。
（3）同桌分段輪讀課文，注意讀通課文。
2. 根據(jù)旁批提示細(xì)讀課文，理解課文。
教師：同學(xué)們，在這個(gè)異國(guó)他鄉(xiāng)的西雅圖魚(yú)市場(chǎng)，你最大的感受是什么？（這里的人都很快樂(lè)） 你從哪里知道的？（根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)學(xué)習(xí)課文相應(yīng)部分）
（1）魚(yú)販們的快樂(lè)。
① “那天，天氣不是很好，但市場(chǎng)并非……這是多么和諧的生活，充滿(mǎn)樂(lè)趣和歡笑。”
Ａ. 指導(dǎo)朗讀，感受魚(yú)販充滿(mǎn)樂(lè)趣和歡笑的生活，體會(huì)魚(yú)販的快樂(lè)心情。
Ｂ. 魚(yú)販們過(guò)著“和諧的生活”，還可以說(shuō)過(guò)著（ ）的生活。
②“與其每天抱怨沉重的工作……魚(yú)販們創(chuàng)造出了魚(yú)市場(chǎng)中的奇跡。”
Ａ. 說(shuō)說(shuō)魚(yú)販們是怎樣把“苦日子過(guò)甜的”。
Ｂ. “一個(gè)創(chuàng)意接著一個(gè)創(chuàng)意”，你能說(shuō)說(shuō)他們會(huì)怎樣創(chuàng)造性地工作嗎？
Ｃ. 采用多種形式指導(dǎo)朗讀。在讀中體會(huì)魚(yú)販們對(duì)待生活、工作的快樂(lè)情感。
（2）顧客的快樂(lè)。
①“這樣的工作氣氛還影響了附近的上班族……心里似乎也會(huì)悟出一點(diǎn)道理來(lái)。”
Ａ. 從哪些地方可以看出顧客是快樂(lè)的？（抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解）
Ｂ. “心里似乎也會(huì)悟出點(diǎn)道理來(lái)”，悟出什么道理？
②指導(dǎo)朗讀，感受顧客的快樂(lè)之情。
3. 品讀課文，欣賞課文。
教師：自己再自由讀課文，看看你特別欣賞哪些語(yǔ)句，有感情地朗讀出來(lái)。學(xué)生自己有感情地朗讀課文。 朗讀交流。
三、拓展延伸
教師：同學(xué)們，難道生活中就只有魚(yú)市場(chǎng)有快樂(lè)？想想，哪里還有快樂(lè)？
補(bǔ)充： 的快樂(lè)
教師：同學(xué)們，只要我們樂(lè)觀(guān)地對(duì)待學(xué)習(xí)、生活，積極地享受學(xué)習(xí)、生活，那咱們處處都會(huì)擁有快樂(lè)。
四、作業(yè)
書(shū)寫(xiě)生字。
參考資料
☆西雅圖的“快樂(lè)買(mǎi)魚(yú)”
西雅圖有個(gè)很特殊的魚(yú)市場(chǎng)叫做Park place Market，他們特殊的賣(mài)魚(yú)及批發(fā)處理魚(yú)貨的方式，曾被無(wú)數(shù)的電視臺(tái)報(bào)道過(guò)，也使之成為游客如織的觀(guān)光點(diǎn)。 不同于一般魚(yú)市場(chǎng)埋頭苦干的沉默與沉重，這個(gè)西雅圖魚(yú)市場(chǎng)的魚(yú)商，創(chuàng)造了一種像游戲般的工作方式，不但娛樂(lè)自己，也娛樂(lè)客人。 在這里，你看不到臉色沉重的人，他們總像面帶笑容、合作無(wú)間的棒球隊(duì)，大家身手不凡，讓冰凍的魚(yú)像棒球一樣在空中飛來(lái)飛去地傳遞，大家互相唱和：“啊，5條鱈魚(yú)飛往明尼蘇達(dá)去了。” “8只螃蟹飛去堪薩斯。” 練久了，人人身手不凡，可以媲美馬戲團(tuán)演員。這種工作的氣氛也影響了附近的上班族，他們常到這兒來(lái)和魚(yú)販一起用餐，感染他們樂(lè)在工作的好心情。 有不少無(wú)力提升工作士氣的主管，還跑到這里來(lái)找魚(yú)販，問(wèn)他們：“為什么一整天在這個(gè)充滿(mǎn)魚(yú)腥味的地方做苦工，你們竟然可以這么快樂(lè)？”魚(yú)販們也已經(jīng)習(xí)慣幫這些上班族當(dāng)心理咨詢(xún)師。 魚(yú)販們還會(huì)邀請(qǐng)顧客參加“接魚(yú)”游戲。即使怕魚(yú)腥味的人，都很容易在熱情的掌聲中一試再試，意猶未盡。每個(gè)愁眉不展的人，進(jìn)了這個(gè)魚(yú)市場(chǎng)，很少不笑逐顏開(kāi)地離開(kāi)，手中提滿(mǎn)了情不自禁買(mǎi)下的魚(yú)貨，心里也似乎都會(huì)悟到一點(diǎn)哲理。 道理很簡(jiǎn)單：如魚(yú)得水的氣氛，要靠自己創(chuàng)造。即使工作本身無(wú)從選擇，并不是你理想中的謀生之道，你也總可以選擇做事的方式。或許，讓工作變成一種游戲，你會(huì)開(kāi)始熱愛(ài)它。工作的尊嚴(yán)和人的自尊一樣，只能在笑聲中尋獲。 據(jù)說(shuō)，這個(gè)魚(yú)市場(chǎng)本來(lái)也是個(gè)死氣沉沉的地方，魚(yú)販們覺(jué)得與其每天抱怨沉重的工作，不如改變工作的品質(zhì)。于是一個(gè)創(chuàng)意接著一個(gè)創(chuàng)意，一串笑聲接著一串笑聲，他們成為魚(yú)市場(chǎng)中的“美國(guó)奇跡”。 至于副作用，那當(dāng)然就是財(cái)源滾滾。誰(shuí)能抗拒“買(mǎi)魚(yú)送快樂(lè)”的吸引力？有人把這個(gè)魚(yú)市場(chǎng)的故事拍成一卷成功學(xué)的教學(xué)錄像帶，推出后廣受各大企業(yè)歡迎。 魚(yú)販們唱的一首歌，說(shuō)出了他們對(duì)生活的感悟：“過(guò)去已成歷史，未來(lái)難以預(yù)知。今天是個(gè)禮物，而今天就是此時(shí)此地，能使我們感覺(jué)如魚(yú)得水的快活因素，不是環(huán)境，而是態(tài)度。”
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