劉樓鎮(zhèn)焦樓小學(xué) 楊密芳
前兩天，我在批改學(xué)生的品德與社會練習(xí)冊時，發(fā)現(xiàn)有一道題是讓學(xué)生寫出在學(xué)校里的煩惱，對于這道題目，我發(fā)現(xiàn)有好幾個學(xué)生都寫的是：“我的煩惱是個子太高，只能坐在教室的后排，好羨慕個子矮的同學(xué)，他們都可以坐在前面……”這讓我限入了深深的思考之中。
本來個頭高應(yīng)該是一件好事呀，平時我們夸贊一個人長得好首先一條就是說他長得高。相反，我們?nèi)羰琴H低某一個人也總是說：“你看他長得又黑又矬（身體短小）……”另外，電視上不還整天都在播增高鞋、增高藥之類的增高廣告嗎？然而，這本是開心的事在學(xué)校里怎么會成為一種煩惱呢？
一般來說，老師按個頭高低給學(xué)生排座位是最公平的，因為個子矮的同學(xué)坐前面才不會擋住后面同學(xué)的視線。但是，當(dāng)我們按照這個自認(rèn)為毫無偏見的方法排好座位之后的一兩周內(nèi)，我們就會發(fā)現(xiàn)班內(nèi)前半部分的學(xué)生無論是在學(xué)習(xí)氣氛、上課紀(jì)律各方面的表現(xiàn)都遠(yuǎn)勝于后半部分的學(xué)生。再到開學(xué)一個月左右，我們還會發(fā)現(xiàn)，教室前半部分的學(xué)生都是認(rèn)真學(xué)習(xí)、遵紀(jì)守法的好學(xué)生，而后半部分的學(xué)生則成了不聽課、不學(xué)習(xí)、上課搗蛋的“壞學(xué)生”。這是為什么呢？是什么造成了這巨大的差異？是老師只教前半部分的學(xué)生嗎？是老師只偏向前半部分的學(xué)生嗎？是前半部分的學(xué)生（個子矮的學(xué)生）更聽話懂事，還是他們天生聰明？是后半部分的學(xué)生（個子高的學(xué)生）一向頑皮不通事理，還是他們天生愚笨？仔細(xì)思考，我們就會發(fā)現(xiàn)，那個我們最初認(rèn)為最為公平的排座位法則本身并沒有什么不妥，真正不妥的是我們老師在后來教學(xué)過程中的表現(xiàn)。比如，我們講課總是站在前面的講臺上而不是站在學(xué)生中間；我們上課關(guān)注的多是前面同學(xué)的表現(xiàn)；我們講課聲音的響亮程度只能達(dá)到使前面的學(xué)生無法打瞌睡，無法開小差的地步；我們總喜歡把調(diào)皮搗蛋的學(xué)生放在教室后排的某個角落，以便他不再影響自己上課而不考慮他是否影響了別的同學(xué)學(xué)習(xí)；我們通常不喜歡多看幾眼“壞學(xué)生”所在的位置，盡管那里還有其他無辜的學(xué)生……再思考下去，也許我們還會發(fā)現(xiàn)許多自己對待前后排學(xué)生的不公平做法。
然而，誰都想成為好學(xué)生，誰也都不愿成為壞學(xué)生，因此一些學(xué)生總會要求老師調(diào)座位，要坐在前面的位置。個子矮的自然是要坐前面的，個子高的也尋找各種理由（比如近視眼或是耳朵不好使）努力坐到前面去。但是，教室的座位永遠(yuǎn)分為前排與后排，也總有人要坐到前面或是后面。怎么辦呢？對此，我所能做的就是盡量多給他們調(diào)換一下座位（比如每兩周調(diào)一次，但調(diào)換座位的前提仍是以前面同學(xué)不擋住后面同學(xué)的視線），糾正自己在課堂上那些不公平的表現(xiàn)，多給后排同學(xué)一些關(guān)注等等。希望能由此消除某些高個子同學(xué)的煩惱。
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