馬曉虹
老師們經(jīng)常這樣說：現(xiàn)在的孩子越來越不好教了。確實是這樣，現(xiàn)在的孩子要么是獨生子女，他們在家嬌生慣養(yǎng)，唯我獨尊；要么就是寄養(yǎng)的留守兒童，因此，他們來到學校，難以服從老師的管理和教育，他們的特點是：個性張揚、逆反心理強、不能吃苦。但思維活躍。面對這么一群新生代，我們教師要接受很大的壓力和挑戰(zhàn)。特別是在課堂上，他們會時不時的給老師制造出這樣或那樣的麻煩，那么，我們怎樣才能有效地組織課堂教學呢？
根據(jù)多年來觀察和分析，我試著總結(jié)一些方法，在此和大家共同交流，希望能對各位老師的教育教學工作有所幫助，能夠幫助大家解決一些現(xiàn)實問題和困擾。
一、內(nèi)外修。
作為一名教師，我們要真正做到為人師表，要內(nèi)外兼修。內(nèi)練教育教學基本功，我們要潛心鉆研現(xiàn)代教育理論和教學藝術(shù)，讓學生從內(nèi)心里佩服我們的學識；外樹師表形象，我們平時的言行舉止都不要太隨意，我們畢竟是教師，不是社會上的人，讓學生感受到老師的威嚴。
二、備好課。
這里所說的備課，要備教材、教法、學生。一提起備課，老師們馬上就會想到備教材備教法。其實備課不僅要備教材、備教法，要明確教學的目的、任務(wù)以及如何實現(xiàn)教學目標。更重要的是要備學生。在弄清課堂上要落實哪些知識點、如何落實的基礎(chǔ)上，要充分分析哪些學生能跟老師很好的配合，順利掌握知識點，獲得能力的培養(yǎng)，哪些學生需要老師的指導(dǎo)才能完成，哪些學生完成不學習任務(wù)，甚至會給老師出難題，對這些我們都要做到心中有數(shù)。
三 、有策略。
對經(jīng)常在課堂上給老師出難題的學生，我們要想出一定的應(yīng)付策略，這要因人而異。我們要對此有預(yù)見性，防患于未然，可以在課堂之外找這些學生談心，從內(nèi)心里去和他們溝通，達到師生的互相理解。如果我們自己沒有辦法和學生溝通，可以借助班主任和學校主管領(lǐng)導(dǎo)的力量去做他們的思想工作。這個時候不要顧慮什么“沒面子”了，大家會理解你的。
四、會制怒。
要有寬廣的胸懷，遇事要保持清醒、理智的頭腦，才能使“熱效應(yīng)”變?yōu)椤袄涮幚怼保樌鉀Q問題。教師要講究處理突發(fā)事件的藝術(shù)性，面對突發(fā)事件，幾句溫和的話語，一個機智的動作，甚至一個提示的眼神都遠遠勝過怒氣沖沖地嚴厲批評，從而拉進師生的距離，營造親切的課堂教學氛圍。盡量不要在課堂上和學生發(fā)生正面沖突，這樣不僅不能有效的解決問題，而且會使教師的威信大打折扣，使自己陷入被動的境地，更會影響到正常教學任務(wù)的完成。
五、少閑話。
我們在課堂上盡量不要說與教學無關(guān)的閑話，甚至和學生扯皮，如果給學生逗皮了，你的課堂秩序就很難維持。力爭使自己在課堂上的語言精練，富于藝術(shù)性。當然，在課后，我們可以找機會和學生一起活動啊，交談啊，可以像朋友一樣。
六、多設(shè)想。
我們不妨多設(shè)想：假如我是孩子，我會怎么做？我最需要的是什么？假如孩子是我的，我會怎么做？多給孩子一些理解，就會讓自己，讓學生多一份快樂；多一些寬容 ，使我們的課堂教學秩序好、效率高
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