三年級(jí)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案《陶罐和鐵罐》
柏枝寺小學(xué)教師：韓香珠
三年級(jí)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案 姓名： 班級(jí)小組：
課題：陶罐和鐵罐
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。能正確讀寫課后詞語(yǔ)。
2、我要解課文內(nèi)容。要多發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，正視自己的短處。
3、積累神態(tài)、動(dòng)作的詞語(yǔ)積累下來(lái)。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字詞，熟讀課文。
設(shè)計(jì)意圖：
本篇課文故事看似簡(jiǎn)單，卻寓意深刻，向我們講述深刻的道理，而這大部分都是通過(guò)對(duì)話的方式來(lái)完成的。因此做如下設(shè)計(jì)：1、在朗讀中體會(huì)，在想象中感悟。2、在比較中質(zhì)疑，在交流中解惑。3、從課堂走向生活，由知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐
文章以兩只罐子的對(duì)話為線索，故事告訴我們，每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處，要善于看到別人的長(zhǎng)處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處。
導(dǎo)學(xué)流程
一、學(xué)生預(yù)習(xí)
1、我要自讀課文，讀準(zhǔn)字音。
2、我要再讀課文，讀通順句子，給課文標(biāo)上自然段序號(hào)。
二、自主、合作、探究：
1、對(duì)子互讀，認(rèn)清生字字形，讀通順每句話。
2、畫出不懂的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文或借助工具書了解它們的意思，仍然不懂的有
3、邊讀邊思考：課文主要寫了什么內(nèi)容？
三、展示提升
1、讀詞語(yǔ)（書上詞語(yǔ)表）
2、匯報(bào)上面問(wèn)題討論結(jié)果。
3、本課讓我們明白了什么？
4、分角色有感情地朗讀課文。
5、演一演。
四、拓展延伸
假如你去外面旅行，在鐵罐和陶罐間只能選擇一個(gè)和你同行，你會(huì)選擇誰(shuí)？
五、達(dá)標(biāo)檢測(cè)
1、根據(jù)意思寫詞語(yǔ)
（1）、把不同的或相差懸殊的人或事物混在一起來(lái)看待或評(píng)說(shuō)。 （ ）
（2）、相處融洽友愛，不爭(zhēng)吵。 （ ）
（3）、一次又一次；多次重復(fù)。 （ ）
2、讀了課文后，我喜歡 ，因?yàn)?nbsp;
六、我的收獲
課后點(diǎn)評(píng)
本課我堅(jiān)持高效課堂這種學(xué)習(xí)模式，“以學(xué)生為本，發(fā)展學(xué)生的主體性”的，給學(xué)生提供展示的空間，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，也激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在課堂上讓學(xué)生自由地讀書，并將自己的見解大膽地說(shuō)出來(lái)，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性很高，交流展示積極。同時(shí)，民主、和諧的課堂氣氛，學(xué)生聲情并茂的表演激活他們自主學(xué)習(xí)的熱情，學(xué)生“以讀求悟”，“讀中見情”。收到了很好的學(xué)習(xí)效果。
學(xué)法指導(dǎo)及反思
獨(dú)立學(xué)習(xí)
認(rèn)真思考
多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)
發(fā)揮自己的想象
讀熟課文就會(huì)找到答案
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