邵伯中心小學 丁瑞霞
教學要求：
1、知道讀書做記號的目的和作用。
2、學會讀書時常做的記號。
3、養(yǎng)成良好的閱讀習慣。
教學過程：
一、基礎(chǔ)性診斷練習
1、啟發(fā)談話：同學們喜歡讀書嗎？讀書時有哪些習慣？
2、師生共同評議：哪些是好習慣，哪些是不良習慣？
3、今天我們來學習“讀書做記號的學問”
二、優(yōu)化新授
1、從題目入手，審題：“學問”指什么？根據(jù)題目質(zhì)疑。
2、讓學生充分提出自己的問題。
3、組織學生以小組為單位圍繞問題進行討論。
4、在學生對文章內(nèi)容了解的基礎(chǔ)上，朗讀課文。
三、理解性診斷練習
1、讀課文。
2、組織交流、表演和閱讀實踐。
四、自主性學習診斷
1、選定一篇內(nèi)容比較淺顯的短文印發(fā)給學生。
2、提出閱讀做記號的要求。
3、讓學生在閱讀實踐中遷移運用有關(guān)知識。
五、拓展延伸
1、課外可組織學生排演課本劇，在表演的過程中，使靜態(tài)的書面語言變?yōu)樯鷦踊顫姷捏w貼語言，加深對有關(guān)知識的理解。
2、讓學生任選一篇文章，讀一讀，讀時練習做上記號。
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