邵伯中心小學(xué) 周越
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦兩首古詩。
2、通過學(xué)生自主性診斷與矯治和對學(xué)生進(jìn)行理解性診斷與矯治，使學(xué)生了
解兩首詩的詩意，并通過誦讀，感受詩的韻律美。
教學(xué)過程：
一、揭題，基礎(chǔ)性診斷與矯治。
1、我們學(xué)了不少唐詩，你能背給大家聽嗎？
2、板書課題，基礎(chǔ)性診斷與矯治，理解詩題。
二、初學(xué)古詩，自主性學(xué)習(xí)診斷。
1、學(xué)生自主練習(xí)，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。
2、同桌互相檢測，進(jìn)行自主性診斷與矯治。
3、檢查，進(jìn)行群體性診斷與矯治。
①認(rèn)讀生字。
②指名朗讀古詩。
三、抓住重點(diǎn)，進(jìn)行理解性診斷與矯治。
（一）學(xué)習(xí)《回鄉(xiāng)偶書》。
1、學(xué)生自主性學(xué)習(xí)，讀讀古詩，看看譯文，結(jié)合插圖，了解詩的意思。
2、群體性診斷與矯治。
①朗讀理解前兩句詩，啟發(fā)想象：一個闊別家鄉(xiāng)五十多年的老人，蹣跚地回
到家鄉(xiāng)會是怎樣的心情？
②兒童為什么不認(rèn)識詩人？他聽了小孩子的問話會想起什么呢？
③感悟朗讀。
（二）學(xué)習(xí)《別董大》。
1、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)字音，結(jié)合插圖、譯文，了解詩意。
2、群體性診斷與矯治。
①討論：在惡劣的環(huán)境下，友人被迫離去，兩人辭別，會是怎樣的心情？如
果告別的人就是你，你會說些什么？
②了解詩意后，談?wù)勀銓υ娙说目捶ā?/p>
四、發(fā)展性診斷與矯治。
1、誦讀古詩，感受古詩的節(jié)奏美和音韻美，體會感情。
2、搜集賀知章、高適另外的作品，練習(xí)背誦、積累。
[古詩兩首：回鄉(xiāng)偶書、別董大 教案教學(xué)設(shè)計(jì)]相關(guān)文章：
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