教學(xué)目標：
1、指導學(xué)生朗讀課文，了解炎帝創(chuàng )市的故事，感受炎帝關(guān)心百姓生活，處處為百姓著(zhù)想的精神。
2、引導學(xué)生在閱讀課文時(shí)，積累好詞佳句，培養主動(dòng)積累語(yǔ)言的良好習慣。
3、本課要求會(huì )認生字6個(gè)，會(huì )寫(xiě)的生字13個(gè)。要求掌握的詞語(yǔ)有擺手、獸肉、鼓勵、多余、麻煩、反復、比較、欣喜。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、分角色朗讀課文，了解炎帝創(chuàng )市的經(jīng)過(guò)。
2、體會(huì )百姓愛(ài)戴炎帝的原因。
教學(xué)時(shí)數：
2課時(shí)
教學(xué)準備：
生字卡片、教學(xué)掛圖
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話(huà)激趣，導入新課
同學(xué)們，身處農村，你跟父母趕過(guò)集嗎？你知道農村的這種“集市”交易形式是誰(shuí)創(chuàng )立的嗎？讓我們一起學(xué)習《炎帝創(chuàng )市》這篇課文吧！
二、初讀課文，整體了解課文內容
1、默讀后，你知道了創(chuàng )立了“市”，給人們的生活帶來(lái)了什么呢？
學(xué)生各抒己見(jiàn)，師歸納板書(shū)。
2、這位帝王炎帝創(chuàng )立了“市”，給人們的生活帶來(lái)了極大的方便，讓我們先讀準字詞，再學(xué)課文。
3、檢查預習情況。
（1）“火車(chē)式”拼讀生字詞，要求讀準字音。
（2）把自己記憶字形的妙法跟同學(xué)一起分享。
（3）解釋詞義：如愛(ài)戴、抱歉、關(guān)切、冥思苦想、聚居、欣喜其狂、川流不息、趕集……
三、細讀課文，理解感悟
學(xué)習第一自然段，這個(gè)自然段向我們介紹什么？
四、布置作業(yè)：
1、正確、流利地讀課文。
2、認真寫(xiě)生字三遍，并進(jìn)行擴詞。
第二課時(shí)
一、復習
1、自讀課文，請同學(xué)正確、流利地讀課文。
2、復習詞語(yǔ)，看卡片讀詞語(yǔ)。
二、學(xué)習《炎帝創(chuàng )市》第2-8自然段
1、分角色朗讀前2-4自然段：
討論：（1）、炎帝在農家吃飯時(shí)，看到什么？怎樣說(shuō)？主人怎樣回答？
（2）、炎帝聽(tīng)了農家的回答后，心情怎樣？
（3）、后來(lái)他以到一戶(hù)獵人家，又了解到什么情況？
（4）、指導看圖，圖上畫(huà)了什么人，在干什么？飯桌上有什么食物？可看出了什么？
（5）、聽(tīng)了獵人的陳述后，炎帝怎樣想的？
（6）、你理解“關(guān)切”、“鼓勵”、“冥思苦想”的意思嗎？
2、從哪些詞語(yǔ)可以看出炎帝關(guān)心老百姓嗎？默讀第5-6自然段，你知道了什么？
如：（1）、炎帝目光落在前面那個(gè)人的影子上，是什么時(shí)候？
（2）、交換的時(shí)間定在正午的理由是什么？
……
根據學(xué)生回答與同學(xué)討論、交流。
3、分組讀第7-8自然段，讀后討論：
（1）、炎帝把交換物品的地點(diǎn)定在哪里？為什么要定在這里？
（2）、人們怎樣把剩余的物品到這里交換呢？
（3）、指導看圖2，你看到了什么？
（4）、從炎帝創(chuàng )市的過(guò)程中，可以感受到炎帝是一個(gè)什么人，才會(huì )深受人們的愛(ài)戴？
三、總結全文
四、作業(yè)布置
1、把《炎帝創(chuàng )市》這個(gè)故事講給小朋友聽(tīng)。
2、熟讀課文，摘錄好詞好句，抄在自己人的采集本上。
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