《看書》教學(xué)設(shè)計(jì) (S版一年級(jí)上冊(cè))

發(fā)布時(shí)間：2017-4-25 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

課題

9、《看書》

計(jì)劃課時(shí)

2課時(shí)

教

學(xué)

內(nèi)

容

分

析

本課以兒歌的形式表現(xiàn)“愛(ài)學(xué)習(xí)”的主題，用第一人稱寫“我們”一家人都在看書的情景，課文分兩節(jié)，第一節(jié)講“我們”一家人愛(ài)看書，第二節(jié)講“我們”看什么樣的書。本課語(yǔ)言生動(dòng)活潑，充滿童趣。課文配有兩幅插圖，能幫助學(xué)生理解重點(diǎn)、難點(diǎn)詞句，并能激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣。

教

學(xué)

目

標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)“本、像、著、最、狗、叫、貓、又”8個(gè)生字，會(huì)寫“又、本、手、書”4個(gè)字以及詞語(yǔ)。

2、通過(guò)多種形式的朗讀，激發(fā)學(xué)生對(duì)文本的興趣，在讀中感悟文本內(nèi)容，背誦課文。

3、通過(guò)走進(jìn)文本，理解內(nèi)容，欣賞文本中的人物，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，培養(yǎng)他們愛(ài)看書的情感和習(xí)慣。

教

學(xué)

重

難

點(diǎn)

重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字寫字和有感情地朗讀課文。

難點(diǎn)：“書”的寫法，第二筆橫折鉤。分段讀課文。

教具

學(xué)具

準(zhǔn)備

生字卡片。

教

學(xué)

設(shè)

計(jì)

思

路

　根據(jù)新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以及語(yǔ)文課程工具性與人文性相統(tǒng)一的基本特點(diǎn)，本課教學(xué)設(shè)計(jì)思路如下：

1、猜猜看，導(dǎo)入新課

　　我先請(qǐng)同學(xué)們猜猜看，老師最喜歡做什么？在學(xué)生一翻胡猜亂想之后，老師明確吿訴學(xué)生，老師最喜歡做的事情是“看書”。并由此揭示課題。

2、整體感知課文內(nèi)容。

3、學(xué)習(xí)生字詞。（識(shí)字是低年段教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，不僅要保證學(xué)生一定的識(shí)字量，還要培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。我主要采用生動(dòng)形象的學(xué)習(xí)方式，如“送生字寶寶回家”、“生字寶寶交朋友”、“叫出生字寶寶的名字”等各種趣味性學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在充滿童趣的氛圍中找生字，劃詞語(yǔ)、讀字音、學(xué)寫字。）

4、誦讀課文，感悟內(nèi)容

　　（整體感知、讀中感悟，是新課程大背景下，語(yǔ)文教學(xué)所積極倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式之一。鑒于本課優(yōu)美的語(yǔ)言文字和學(xué)生感悟能力的水平，我主要以讀為主，借助圖畫、動(dòng)作，幫助學(xué)生在讀中感悟課文內(nèi)容，在演一演、做一做中體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂(lè)趣。）

5、拓展延伸，建立圖書角，增強(qiáng)學(xué)生在各種場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí)，多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。”

第一課時(shí)

一、談話引入，激發(fā) 興趣。導(dǎo)入新課

1、我先請(qǐng)同學(xué)們猜猜看，老師最喜歡做什么？

　在學(xué)生一翻胡猜亂想之后，老師明確吿訴學(xué)生，老師最喜歡做的事情是“看書”。

2、揭示課題。板書課題。

1、猜一猜。

2、齊讀課題兩遍。

設(shè)置懸念激起學(xué)生的好奇心，接近師生間的距離，使課堂氛圍更為融洽。

二、自讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

“其實(shí)，不僅老師喜歡看書，有一位小朋友和他的爸爸媽媽也很喜歡看書。我們一起去看看他們好嗎？”

1、教師范讀課文。

　　 “小朋友和他的爸爸媽媽是多么喜歡看書呀！你們也來(lái)讀一讀，學(xué)學(xué)他們看書讀課文。”

2、學(xué)習(xí)生字詞。

愛(ài)看書的小朋友為我們帶來(lái)8個(gè)生字寶寶，你們能不能把它們送回家，在課文中圈出生字寶寶。

3、學(xué)習(xí)小組中自學(xué)識(shí)生字，比比看，誰(shuí)能又快又準(zhǔn)地叫出生字寶寶的名字，就是讀出、讀準(zhǔn)字音。

4、開火車”、隨機(jī)抽讀、競(jìng)讀、猜讀、游戲等各種形式反復(fù)讀，直到不看拼音也能認(rèn)讀出生字。

1、學(xué)生自由讀或齊讀課文。

2、讓學(xué)生一邊讀課文一邊圈生字。

3、小組合作識(shí)字。

4、多種形式認(rèn)讀生字。

圈出生字，可以培養(yǎng)學(xué)生讀文認(rèn)字的學(xué)習(xí)習(xí)慣，

小組學(xué)習(xí)，既發(fā)展學(xué)生的自學(xué)能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，又能逐步培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)的能力習(xí)慣。多種形式認(rèn)讀，鞏固生字。

三、精讀課文，理解感悟。

（一）讀第一節(jié)課文。

1．看圖一：圖上畫的是誰(shuí)？（爸爸、媽媽和“我”。）他們手里拿著什么？

2．他們手上的書像什么？出示第一段課文，讀一讀，看看課文是怎樣寫的，看誰(shuí)找得最快。

3．指導(dǎo)朗讀。

師：看他們讀得多認(rèn)真啊！你們能這么認(rèn)真地讀書嗎？

（1）自由練習(xí)讀。先一句一句地讀好，再連起來(lái)讀。

（2）小組互讀，看誰(shuí)讀得好。

（3）老師范讀，學(xué)生評(píng)一下老師，說(shuō)說(shuō)老師讀得好不好。

（4）表演讀，看誰(shuí)最勇敢，讀得好。

（5）練習(xí)背誦第一節(jié)課文。

（二）讀第二節(jié)課文。

1．看圖二，小妹妹在干什么？誰(shuí)來(lái)描述一下？

2．自由讀第二節(jié)，說(shuō)說(shuō)爸爸、媽媽和“我”的書各是怎樣的。畫出有關(guān)的詞語(yǔ)。

3．指導(dǎo)朗讀。

（1）指名讀，讀后評(píng)價(jià)。

（2）聽(tīng)錄音（或師范讀），聽(tīng)清楚別人是怎樣讀的。

（3）自由練習(xí)讀，多讀幾次，讀好了，讀給你的同桌聽(tīng)。

（4）比賽讀，看誰(shuí)讀得好。

（5）讀句子，說(shuō)句子。

爸爸看_______書，媽媽看_______書，我看_______。我的書_______。

（6）背誦全文。

1、讀第一節(jié)課文。看圖說(shuō)一說(shuō)。

2、找一找句子，讀一讀。

3、自由讀，小組互讀，聽(tīng)老師范讀。表演讀。

4、練習(xí)背誦第一段。

5、看第二幅圖，說(shuō)一說(shuō)。畫一畫關(guān)鍵詞。

6、指名讀，聽(tīng)范讀，自由讀。比賽讀。

7、讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。

8、背誦全文。

（整體感知、讀中感悟，是新課程大背景下，語(yǔ)文教學(xué)所積極倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式之一。鑒于本課優(yōu)美的語(yǔ)言文字和學(xué)生感悟能力的水平，我主要以讀為主，借助圖畫、動(dòng)作，幫助學(xué)生在讀中感悟課文內(nèi)容，體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂(lè)趣。）

四、教師總結(jié)

針對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。并鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)學(xué)得認(rèn)真的學(xué)生。

樹立學(xué)習(xí)的榜樣。

聽(tīng)老師小結(jié)課堂內(nèi)容。

感受自己學(xué)有所獲的快樂(lè)。并向榜樣學(xué)習(xí)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、出示生字卡片認(rèn)讀。

2、指導(dǎo)學(xué)生以各種方式讀課文。聽(tīng)讀、接力讀。

1、認(rèn)讀生字。

2、讀課文。

復(fù)習(xí)鞏固舊知。為學(xué)習(xí)新知打基礎(chǔ)。