《匆匆》教學(xué)設(shè)計(jì) (鄂教版六年級(jí)上冊(cè))

發(fā)布時(shí)間：2017-12-21 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

　一、素質(zhì)教育目標(biāo)

　　　（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

　　　　　1．學(xué)會(huì)本課的六個(gè)生字，有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　　　　2．抓住含義深刻的句子，理解課文內(nèi)容。

　　　（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)

　　　　　　通過(guò)抓住重點(diǎn)句子，聯(lián)系自己生活實(shí)際理解課文內(nèi)容。

　　　（三）德育滲透點(diǎn)

　　　　　　感悟時(shí)光匆匆，要珍惜時(shí)間，不能碌碌無(wú)為。

　　　（四）美育滲透點(diǎn)

　　　　　　體會(huì)朱自清散文的語(yǔ)言美。

　　二、學(xué)法引導(dǎo)

　　　（一）教師教法

　　　　　　談話法，導(dǎo)讀法。

　　　（二）學(xué)生學(xué)法

　　　　　　自學(xué)討論法。

　　三、重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)及解決辦法

　　　（一）重點(diǎn)

　　　　　　理解作者具體描寫(xiě)“日子匆匆過(guò)去”的句子。

　　　（二）難點(diǎn)

　　　　　　由于人們語(yǔ)言習(xí)慣的變化，把句子讀通順成為這篇課文的難點(diǎn)。

　　　（三）解決辦法

　　　　　　通過(guò)小組討論，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，教師相機(jī)點(diǎn)撥，以有感情的朗讀促進(jìn)理解。

　　四、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　　（一）教師活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　　　　1．從問(wèn)題入手，激發(fā)學(xué)生興趣，同時(shí)介紹作者，便于學(xué)生的理解。

　　　　　2．啟發(fā)學(xué)生交流自學(xué)成果，鼓勵(lì)他們提出自己的問(wèn)題。

　　　　　3．有重點(diǎn)的討論學(xué)生提出的問(wèn)題，相機(jī)點(diǎn)撥。

　　　（二）學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　　　　1．自己查找資料，自學(xué)課文，提出自己不能解決的問(wèn)題并帶著問(wèn)題讀書(shū)，在讀中思考、領(lǐng)會(huì)、劃詞劃句，使學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，弄懂弄通課文的內(nèi)容。

　　　　　2．通過(guò)小組合作討論，解決自己不能解決的問(wèn)題，不能解決的全班討論解決。

　　五、教學(xué)步驟

　　（一）導(dǎo)入新課

　　　1．齊讀題目

　　　2．讀了課題，你是怎么理解的？你有什么問(wèn)題？

　　（二）介紹作者

　　　　　朱自清：我國(guó)著名的詩(shī)人和杰出的散文家。他不是第一個(gè)用白話文寫(xiě)作的人，但是他的著作是十分有特色的，影響很大。朱自清是在“五四”浪潮的推動(dòng)下，走上生活道路，開(kāi)始文學(xué)生涯，直至逝世。著名的文章有《荷塘月色》、《背影》等，散文集《蹤跡》。《匆匆》選自他的散文集《蹤跡》。

　　（三）自己讀課文，思考問(wèn)題

　　　　（1）作者在這篇文章中想要告訴我們的主要意思是什么。

　　　　（2）文章每一段講的是什么內(nèi)容。

　　　　　　（第一自然段提出問(wèn)題，二、三、四自然段寫(xiě)日子悄然而去，匆匆而逝，我心中充滿惆悵和傷感。）

　　（四）自由讀課文

　　　　（1）你讀懂了哪些內(nèi)容，要記住，一會(huì)準(zhǔn)備交流。

　　　　（2）你有哪些讀不懂的問(wèn)題，記下來(lái)，準(zhǔn)備討論。

　　（五）交流

　　　1．第一自然段

　　　　（1）第一自然段作者提出了什么問(wèn)題？

　　　　（2）作者是怎么提出這個(gè)問(wèn)題的？

　　　　　　（用一個(gè)排比句，以比喻的方式提出問(wèn)題。十分新穎，引人入勝）