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《江畔獨步尋花》教學設(shè)計 (鄂教版六年級上冊)

發(fā)布時間:2017-9-15 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

   教學目標

   1、學會生字新詞,理解“蹊”、“恰”等詞的意思。

   2、讀懂詩句,體會詩的意境和思想感情。

   3、流利、有感情的朗讀、背誦這首詩。

   4、利用學校園藝景點資源引導學生創(chuàng)作。

  教學重點:理解詞語,讀懂詩句,有感情地朗讀。

  課時安排:1

  板書設(shè)計:

            江畔獨步尋花

            (唐)杜甫

           黃師塔前東水流,

           春光懶困倚微風。

           桃花一簇開無主,

           可愛深紅愛淺紅?

  教學過程:

  一、導入新課,板書課題。

   1、啟發(fā)談話:我們學過許多古詩,誰來背一首,指名學生背誦。本課我們學習杜甫的《江畔獨步尋花》師板出課題,學生擠讀。

   2、釋題;題目什么意思,你能說說嗎?不行的話,請看詩后注釋⑴,指名學生說說詩題意思。

  二、學習《江畔獨步尋花》

   1、學生自讀古詩3分鐘左右,然后指名說說讀懂了什么?

   2、精讀第一句:黃師塔前東水流,春光懶困倚微風。

    ⑴指名讀這一句

    ⑵問:讀了這一句你知道什么?“懶”是何意?哪些寫出了春光美?

    ⑶指導朗讀,指名讀、齊讀。

   3、精讀第二句:桃花一簇開無主,可愛深紅愛淺紅?

    ⑴指名讀這一句

    ⑵問:桃花開得很多了,這些花怎么樣,你如何知道的?

    ⑶想家:如果蝴蝶黃鶯會說話,它們看見這么多這么美的花,會說些什么?

    ⑷指導朗讀,指名讀、齊讀。

   4、品味、賞析;你最喜歡詩中的哪句或哪詞?說……為什么?

   5、感情朗讀古詩

  三、遷移、應(yīng)用

    杜甫的《江畔獨步尋花》寫出了春天美麗的景象,也寫出了詩人高興的心情。寫得妙極了,同學們,看看窗外的植物園,想想我們美麗的校園,你能將本詩換何字變成你的嗎?

  四、作業(yè)

    抄寫古詩。

   

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