亚洲影视久久,福利小视频在线播放,国产91精品新入口,激情视频在线播放,欧美综合激情,成人网在线免费观看,国产成人综合在线观看

《 會(huì) 上 樹(shù) 的 魚(yú)》教 學(xué) 設(shè) 計(jì)      教學(xué)教案設(shè)計(jì)(鄂教版二年級(jí)上冊(cè))

發(fā)布時(shí)間:2017-5-19 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

  

《 會(huì) 上 樹(shù) 的 魚(yú)》教 學(xué) 設(shè) 計(jì)  

   

吳麗華 喻富強(qiáng)  

一.     設(shè)計(jì)理念  

    

讀是學(xué)生、教師、文本三者之間進(jìn)行對(duì)話的過(guò)程。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提倡自主學(xué)習(xí),自悟?qū)W習(xí),自得學(xué)習(xí)。因此,在這一課中我的設(shè)計(jì)以朗讀為訓(xùn)練主線,讓學(xué)生反復(fù)在與文本對(duì)話中產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn)。現(xiàn)代教育技術(shù)媒體集文字、圖像、音頻、視頻于一體,使教學(xué)過(guò)程變得生動(dòng)活潑,更具吸引力。在課堂上,我借助多媒體課件激發(fā)學(xué)生探究的興趣,讓學(xué)生直觀、形象地了解到他們并不熟悉的有關(guān)彈涂魚(yú)的特點(diǎn),感受大自然的神奇。采取合作、探究的學(xué)習(xí)方式,促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí),感受閱讀的樂(lè)趣。  

   

二.     教材分析  

    

學(xué)科: 語(yǔ)文 教材版本:鄂教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)  

課題名稱: 會(huì)上樹(shù)的魚(yú) 教材所在頁(yè)碼:第52頁(yè)  

   

      

教學(xué)內(nèi)容  

   

魚(yú)兒魚(yú)兒水中游,怎會(huì)上樹(shù)吃蝸牛?《會(huì)上樹(shù)的魚(yú)》以童話故事的形式介紹了神奇的彈涂魚(yú)。全文共12個(gè)自然段。第一個(gè)自然段交代了故事發(fā)生的環(huán)境、地點(diǎn)。第2--3自然段講蝸牛看到一條魚(yú)兒上岸,并且打跑了橫行霸道的螃蟹,都覺(jué)得奇怪。第4-10自然段講那條魚(yú)上樹(shù)把蝸牛都吃光了。第11--12自然段講那條魚(yú)向大樹(shù)介紹了自己,叫彈涂魚(yú)。課文內(nèi)容趣味十足,故事情節(jié)引人入勝,一定會(huì)大大激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。

   

    教學(xué)重難點(diǎn)  

   

1、引導(dǎo)學(xué)生在讀中有自己的感悟;積極創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在愉悅的狀態(tài)中讀,想,演,寫(xiě)。  

2、 學(xué)生在自主探究中寫(xiě)好生字,學(xué)會(huì)交流合作,并培養(yǎng)動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的能力。  

          三、學(xué)習(xí)者分析。  

   

  1、年齡和知識(shí)特點(diǎn)。  

小學(xué)低年級(jí)學(xué)生充滿童趣,對(duì)直觀形象的畫(huà)面比較感興趣,生動(dòng)活潑、形象新穎的刺激物最容易引起他們的注意。本班大部分學(xué)生求知欲強(qiáng),想像豐富,表現(xiàn)欲強(qiáng)。由于彈涂魚(yú)生活在沿海一帶,數(shù)量很少,很多學(xué)生沒(méi)有親見(jiàn),彈涂魚(yú)是怎么爬樹(shù)的是學(xué)生很難理解同時(shí)又特別想知道的內(nèi)容。  

2、  基礎(chǔ)。  

學(xué)生已具備初步的識(shí)字能力和朗讀能力, 但文章中生字較多,課文較長(zhǎng),學(xué)生雖然讀的興趣很大,但是落實(shí)語(yǔ)文訓(xùn)練卻并不輕松。  

   

四、     教學(xué)目標(biāo)  

   

(一)   認(rèn)知目標(biāo)  

1、學(xué)會(huì)田字格中的8個(gè)生字,會(huì)認(rèn)雙橫線中的9個(gè)生字和多音字“彈”。  

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,分角色朗讀課文。  

3、在熟讀課文的基礎(chǔ)上,了解彈涂魚(yú)的生活習(xí)性和特點(diǎn)。  

(二)   技能目標(biāo)  

1、 通過(guò)多種形式的讀培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。  

2、指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然,展開(kāi)想像,激活學(xué)生的思維、探究能力。  

3、引導(dǎo)學(xué)生在自主探究中趣味識(shí)字。  

   

  ( 三 ) 情感、態(tài)度和價(jià)值目標(biāo)  

1、激發(fā)學(xué)生探究大自然奧秘的興趣。  

2、培養(yǎng)探究合作的精神。  

3、感受語(yǔ)言文字的魅力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。  

   

    五、教學(xué)策略、教法及學(xué)法指導(dǎo)設(shè)計(jì)  

      

課前我布置學(xué)生查找了有關(guān)彈涂魚(yú)的生活習(xí)性及特點(diǎn)的資料,學(xué)生對(duì)彈涂魚(yú)已產(chǎn)生了濃厚的興趣。課堂上,我讓學(xué)生充分朗讀,向課文發(fā)問(wèn),努力將自己的生活經(jīng)驗(yàn)融入到對(duì)課文的理解。通過(guò)自讀/小組合作學(xué)習(xí)讓學(xué)生自讀/自悟,相互交流,再加上教師的適時(shí)指導(dǎo),對(duì)課文的精彩語(yǔ)句加以體會(huì)和感悟,讓彈涂魚(yú)的形象和特點(diǎn)在學(xué)生的腦海中鮮活起來(lái)。  

   

   

    六、教學(xué)媒體和教育技術(shù)選用  

   

  教師準(zhǔn)備:  

                                

多媒體課件一套、詞卡、  

   

多媒體課件和詞卡教具分別在本課的導(dǎo)入、探究學(xué)習(xí)、精讀課文、識(shí)記生字和拓展延伸等各個(gè)環(huán)節(jié)中得到應(yīng)用,它們的使用可以激發(fā)學(xué)生探究的興趣,讓學(xué)生直觀、形象地了解到他們并不熟悉的有關(guān)彈涂魚(yú)的特點(diǎn),感受大自然的神奇,同時(shí)體會(huì)到閱讀的樂(lè)趣。  

   

   

    媒體使用一覽表  

   

知識(shí)點(diǎn)  

媒體  

類型  

順序  

媒體內(nèi)容  

資料來(lái)源  

媒體作用  

使用  

方法  

使用  

時(shí)間  

游戲  

導(dǎo)入  

CAI  

1  

背上有字的跳跳魚(yú)在海灘上  

自制  

復(fù)習(xí)生字、激發(fā)興趣  

CAI播放  

40”  

    

   

   

   

探  

   

究  

   

學(xué)  

   

習(xí)  

CAI  

2  

身子肥大起來(lái)的彈涂魚(yú)  

自制  

直觀了解彈涂魚(yú)的特點(diǎn)  

CAI播放  

10”  

CAI  

3  

彈涂魚(yú)和螃蟹打斗的場(chǎng)面  

自制  

直觀了解彈涂魚(yú)的特點(diǎn)  

CAI播放  

15”  

CAI  

4  

彈涂魚(yú)爬樹(shù)的情形  

自制  

直觀了解彈涂魚(yú)的特點(diǎn)  

CAI播放  

30”  

實(shí)物投影  

   

5  

重點(diǎn)句子  

自制  

指導(dǎo)朗讀  

投影顯示  

10”  

詞語(yǔ)卡  

片  

6  

“嘲笑”  

“嚷嚷”  

自制  

讀準(zhǔn)字音  

理解詞語(yǔ)  

教師依次顯示  

5”  

指導(dǎo)  

書(shū)寫(xiě)  

CAI  

7  

田字格中的生字“常”“往”“岸”  

自制  

突破寫(xiě)字重難點(diǎn)  

CAI播放  

5”  

拓展  

延伸  

CAI   

8  

網(wǎng)站名稱  

自制  

提供信息資源  

CAI播放  

10”  

   

    

教 學(xué) 流 程 圖  

   

           游戲?qū)耄瑥?fù)習(xí)生字

   

                 CAI 在情境中識(shí)記生字  

               認(rèn)讀生字、組詞

                     開(kāi) 始

       CAI 顯示身子脹大的彈涂魚(yú)  

       CAI 顯示彈涂魚(yú)和螃蟹打斗的場(chǎng)景  

       自讀課文,嘗試發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

       交流讀懂的知識(shí),提出疑問(wèn)

                       小組合作,探究學(xué)習(xí)

                         學(xué)生自主觀察、發(fā)現(xiàn)、交流

       小組合作學(xué)習(xí),全班交流

       觀看老師范寫(xiě),聯(lián)系描紅

                         精讀課文,讀中感悟

                                       識(shí)記生字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

         個(gè)別讀、小組讀、男女生賽讀、分角色朗讀、表演讀

                           

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

     CAI 顯示彈涂魚(yú)和螃蟹打斗的場(chǎng)景  

    

   

     CAI 顯示彈涂魚(yú)和螃蟹打斗的場(chǎng)景  

  

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

     CAI 四字格中的“常”  

  

   

   

   

   

   

   

   

     開(kāi)放課堂、拓展延伸

      

    

       學(xué)生點(diǎn)擊、觀看

       結(jié) 束

                             

     CAI 顯示鏈接網(wǎng)站名稱  

  

   

   

   

   

   

   

   

    七、教學(xué)活動(dòng)過(guò)程  

   

教學(xué)  

環(huán)節(jié)  

教師活動(dòng)  

學(xué)生活動(dòng)  

設(shè)計(jì)意圖  

   

   

(一)  

游  

戲  

導(dǎo)  

入,  

復(fù)  

習(xí)  

生  

字。  

   

   

   

(1)在海邊的泥地里,生活著一群可愛(ài)的跳跳魚(yú),它們正在比賽跳遠(yuǎn)呢!  

(2)點(diǎn)擊課件:8只背上有字的跳跳魚(yú)出現(xiàn)在海灘上。  

游戲:三級(jí)跳。(會(huì)認(rèn),跳一步;會(huì)組詞,跳兩步;  

會(huì)組兩個(gè)詞,跳三步。)  

(3)瞧,跳跳魚(yú)跳得多歡啊!它還有個(gè)本領(lǐng),會(huì)爬樹(shù)呢!你們想知道嗎?板書(shū)課題。

   

   

1、觀看課件。  

2、認(rèn)讀生字。  

3、齊讀課題。  

    

                                      

   

   

  

生動(dòng)的情境,優(yōu)美的音樂(lè),通過(guò)好玩的識(shí)字游戲,旨在鞏固字詞,訓(xùn)練學(xué)生思維的敏捷性。

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

(二)  

小  

組  

合  

作,  

探  

究  

學(xué)  

習(xí)。

1. 自讀課文,結(jié)合課前查閱的資料,嘗試發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。  

你讀懂了些什么?還有哪些不懂的地方?  

2. 你讀懂了什么?師相機(jī)板書(shū)。  

3. 課文中還有哪些地方不理解呢?  

4. 歸納學(xué)生提出的有共性的問(wèn)題。  

5. 會(huì)提問(wèn)的同學(xué)才是會(huì)學(xué)習(xí)的孩子,你們真會(huì)學(xué)習(xí)!來(lái),我們把課文再讀一讀,然后和小組同學(xué)交流。  

6. 請(qǐng)同學(xué)們將討論的結(jié)果說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。  

如:討論問(wèn)題A。  

a) 課件出示:身子像吹泡泡似的脹大起來(lái)的彈涂魚(yú)。  

(2)師問(wèn):這只是彈涂魚(yú)保護(hù)自己,嚇退敵人的一項(xiàng)秘密武器,僅僅身子大還不行,彈涂魚(yú)還怎么著?  

(3)課件出示:彈涂魚(yú)又是咬,又是叫,把橫行霸道的螃蟹嚇跑了的場(chǎng)面。  

   

(4)多有趣啊!你能在腦海里試著想像這精彩的一幕,再讀讀彈涂魚(yú)斗螃蟹的這一段嗎?  

   

討論問(wèn)題B. 彈涂魚(yú)是怎么用胸和腹去爬樹(shù)的呢?  

師:(做為難狀)是呀,彈涂魚(yú)沒(méi)手又沒(méi)腳,到底怎么爬呀?  

(1) 學(xué)生猜測(cè)完后,課件出示大幅彈涂魚(yú)的圖片。  

(2) 誰(shuí)能指出那是胸鰭,哪是腹鰭?師講解彈涂魚(yú)的習(xí)性,  

(3) 看課件:彈涂魚(yú)爬樹(shù)的情形。  

(4) 哦,原來(lái)彈涂魚(yú)是這樣爬樹(shù)的,真有意思!讓我們?cè)侔褟椡眶~(yú)爬樹(shù)的句子讀一讀。投影儀出示句子。  

(5) 指名讀,老師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。  

如:一生讀得較平淡。  

師:哎呀,這條魚(yú)可沒(méi)貼緊樹(shù)干,而且爬得挺慢的,小心滑下來(lái)喲!  

再指名讀。注意強(qiáng)調(diào)“緊貼”和“刷刷刷”。  

   

如:學(xué)生讀得較好。師問(wèn):聽(tīng)了他的朗讀,你有什么感覺(jué)?  

(6)讓我們學(xué)著他們?cè)倜烂赖刈x一次

1、自主讀書(shū)。  

2、閱課前收集的資料。  

3、學(xué)生回答讀懂的問(wèn)題。  

如:知道了彈涂魚(yú)會(huì)爬樹(shù)去吃蝸牛;知道了彈涂魚(yú)能打敗螃蟹;知道了彈涂魚(yú)會(huì)把身子像吹泡泡似的脹大起來(lái)嚇跑螃蟹;知道了彈涂魚(yú)會(huì)咬,會(huì)叫,還會(huì)蹦。  

4、學(xué)生提出疑問(wèn):  

A.:小小的彈涂魚(yú)是怎么樣打敗橫行霸道的螃蟹的呢?  

B:.彈涂魚(yú)是怎么用胸和腹去爬樹(shù)的呢?  

(可能還有其他的問(wèn)題,以最有代表性的兩個(gè)問(wèn)題為例。)  

5、學(xué)生讀書(shū),再小組討論。  

6、生交流查到的資料。  

7、說(shuō)出自己的理解。  

8、觀看課件。  

   

   

   

   

    

      

   

   

9、學(xué)生紛紛舉手,一生回答:彈涂魚(yú)不光身子脹大,還又是咬,又是叫,樣子兇極了,才把橫行霸道的螃蟹嚇跑了。  

10、 興趣昂然地觀看課件。  

11、 學(xué)生齊讀課文第二段。  

   

12、 生猜測(cè)。  

13、 學(xué)生觀看課件,有的同學(xué)在模仿彈涂魚(yú)爬樹(shù)的動(dòng)作。  

    

      

   

學(xué)生評(píng)價(jià)。  

學(xué)生有感情地齊讀  

這句話。  

   

   

   

   

   

   

    

學(xué)起于疑。有了疑問(wèn),才 有解決疑惑的動(dòng)力。在通讀課文時(shí),讓學(xué)生盡量提出不理解的問(wèn)題,然后帶著問(wèn)題深入閱讀,并嘗試解答,直到“其義自見(jiàn)”為止。  

   

   

   

    

“三人行,必有我?guī)熝伞!毙〗M討論旨在培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和習(xí)慣。  

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

    

由于彈涂魚(yú)生活在沿海一帶,數(shù)量很少,很多學(xué)生沒(méi)有親見(jiàn),彈涂魚(yú)怎么爬樹(shù)是學(xué)生很難理解的同時(shí)又特別想知道的,此時(shí)課件的播放有效的激發(fā)了學(xué)生的興趣,教學(xué)難點(diǎn)也迎刃而解。

   

   

   

   

   

   

   

(三)  

精  

讀  

課  

文,  

讀  

中  

感  

悟。

   

師:俗話說(shuō),讀書(shū)如品茶,讀好文更需要慢慢品味。文中彈涂魚(yú)和蝸牛的對(duì)話最有意思啦!下面我們來(lái)好好讀一讀。

(2)誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)聽(tīng)?

指名讀,相機(jī)出示詞卡“嘲笑”、“嚷嚷”引導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ),并指導(dǎo)朗讀。及時(shí)給予評(píng)價(jià),鼓勵(lì)學(xué)生。

(3)多種形式讀文:齊讀,男女生賽讀,小組合作讀,分角色朗讀,帶動(dòng)作表情讀。

(4)出示動(dòng)物頭飾,分小組表演讀。再選派代表上臺(tái)表演。

   

   

1. 學(xué)生投入到繪聲繪色地朗讀練習(xí)中去。  

   

   

2. 學(xué)生個(gè)性朗讀。  

    

    

   

   

    

  給足時(shí)間讓學(xué)生從容地讀課文,讓他們?cè)谂c文本的充分對(duì)  

  話中,激活相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)。

   

(四)  

識(shí)  

記  

生  

字,  

指  

導(dǎo)  

書(shū)  

寫(xiě)。

   

課件出示田字格中的生字“常”、“岸”。  

(2)你們看看,有什么發(fā)現(xiàn)?寫(xiě)這幾個(gè)字要注意什么呢?  

(3)師范寫(xiě)“常”字。  

(4)巡視指導(dǎo),糾正寫(xiě)字姿勢(shì)。

   

        

   

學(xué)生觀察,自主學(xué)習(xí),說(shuō)出上中下結(jié)構(gòu)的字不能寫(xiě)得太瘦,太長(zhǎng)。  

學(xué)生練習(xí),描紅。

   

  

   

引導(dǎo)學(xué)  

生在自  

主探究  

中識(shí)字。

   

   

   

   

   

   

   

(五)  

拓  

展  

延  

伸,  

開(kāi)  

放  

課  

堂。

(五)拓展延伸,開(kāi)放課堂。  

(1)多么神奇的彈涂魚(yú)啊!這節(jié)課我們了解了有關(guān)彈涂魚(yú)的知識(shí),你們還想知道些什么嗎?  

   

師:你們真是好學(xué)的孩子,小腦袋里裝了這么多的疑問(wèn)!今天老師就送你們一個(gè)知識(shí)的寶庫(kù),里面裝了很多很多你們想知道的知識(shí)!   

(2)課件出示:  

http://www.soa.gov.cn/kepu/yu/xc52.htm  

  

http://yssj.net/zzyl/zzyl08.htm  

http://www.bjkp.gov.cn/dwly/dwsy/k0925-01.htm  

(3)小結(jié):在大自然的動(dòng)植物身上藏著無(wú)窮的奧秘,等著我們這些好奇的眼睛去探索,去解密呢!  

   

   

(1)學(xué)生回答問(wèn)題:  

生:我真想見(jiàn)見(jiàn)彈涂魚(yú)。  

    

      

   

生:在哪里可以找到這種魚(yú)?  

   

   

生:他們?yōu)槭裁纯梢缘疥懙厣夏兀俊 ?/p>

   

   

(2)自主點(diǎn)擊網(wǎng)站瀏覽。

   

   

   

   

   

   

   

    

將有關(guān)彈涂魚(yú)的網(wǎng)頁(yè)鏈接到課件中,給孩子們帶來(lái)一個(gè)更廣闊的空間。學(xué)生探索大自然無(wú)窮奧秘和科學(xué)知識(shí)的樂(lè)趣被大大激活

    八、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)  

   

教學(xué)目標(biāo)  

教 學(xué) 內(nèi) 容  

學(xué) 習(xí) 水 平  

評(píng) 價(jià) 方 式  

認(rèn)  

知  

領(lǐng)  

域  

(一)游戲?qū)搿 ?/p>

復(fù)習(xí)生字  

注 意 認(rèn) 識(shí)  

教師評(píng)  

學(xué)生評(píng)  

(二)小組合作  

探究學(xué)習(xí)  

認(rèn)識(shí) 運(yùn)用 判斷  

教師評(píng)  

學(xué)生評(píng)  

情感  

領(lǐng)域  

(三)精讀課文  

讀中感悟  

理解 品評(píng) 運(yùn)用  

教師評(píng)  

學(xué)生評(píng)  

認(rèn)知  

領(lǐng)域  

(四)游戲?qū)搿 ?/p>

復(fù)習(xí)生字  

理 解 運(yùn) 用  

教師評(píng)  

學(xué)生評(píng)  

技能  

領(lǐng)域  

(五)拓展延伸  

開(kāi)放課堂  

認(rèn) 識(shí) 運(yùn) 用  

教師評(píng)  

學(xué)生評(píng)  

   

    九、板書(shū)設(shè)計(jì)  

   

    

   螃蟹

會(huì)蹦  

身子像吹泡泡似的脹大起來(lái)- 打跑  

11會(huì)上樹(shù)的魚(yú) 會(huì)叫、會(huì)咬  

   蝸牛

會(huì)爬樹(shù)-消滅  

   

   

    十、課后反思:   

   

  《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不因以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”教師應(yīng)以引導(dǎo)者、合作者的身份出現(xiàn),不斷地變化方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。在教學(xué)中,我以讀為本,把閱讀的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,讓他們按自己的想法去讀,去和文本直接對(duì)話。同時(shí),在課堂上采取了形式多樣朗讀方式,自由讀課文,小組合作讀,分角色朗讀,表演讀,加上老師的適時(shí)引導(dǎo),能讓學(xué)生體會(huì)到文中人物的內(nèi)心活動(dòng),甚至產(chǎn)生許多自己獨(dú)特的想法。這樣,閱讀成為學(xué)生個(gè)性化的行為也落到實(shí)處。

新課程改革遵循大力倡導(dǎo)建立自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,只有讓他們真正地動(dòng)起來(lái),才能使我們有所收獲。在初讀課文后,學(xué)生  

提出了很多不懂的問(wèn)題,比如彈涂魚(yú)是怎么樣把橫行霸道的螃蟹趕跑的?彈涂魚(yú)又是怎樣上樹(shù)的呢?對(duì)這些問(wèn)題的探究,極大的激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。在小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中,他們自覺(jué)地傾聽(tīng)著別人的見(jiàn)解,發(fā)表著自己的看法,“三個(gè)臭皮匠,頂個(gè)諸葛亮”,  

  正是在這種語(yǔ)言的相互碰撞中,迸發(fā)出了思維的、靈性的火花。  

這節(jié)課讓我深深地體會(huì)到,少講解,把主動(dòng)權(quán)交給孩子們,讓孩子們多讀書(shū),在讀書(shū)中感悟,他們才能真正感受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的無(wú)限樂(lè)趣!  

[《 會(huì) 上 樹(shù) 的 魚(yú)》教 學(xué) 設(shè) 計(jì)      教學(xué)教案設(shè)計(jì)(鄂教版二年級(jí)上冊(cè))]相關(guān)文章:

1.鄂教版小學(xué)科學(xué)課件

2.人教版初一語(yǔ)文上《濟(jì)南的冬天》教案設(shè)計(jì)

3.《和西瓜》教學(xué)設(shè)教案

4.小學(xué)冀教二上《搭船的鳥(niǎo)》教學(xué)課件

5.人教版四年級(jí)語(yǔ)文上《去年的樹(shù)》教案

6.去年的樹(shù)教案設(shè)計(jì)

7.《去年的樹(shù)》教案設(shè)計(jì)

8.空城計(jì)的教學(xué)課件

9.《空城計(jì)》教學(xué)課件

10.人教版七年級(jí)上《綠色蟈蟈》教案設(shè)計(jì)

定远县| 海宁市| 抚远县| 宁蒗| 仁怀市| 新宁县| 苏尼特左旗| 鱼台县| 潜山县| 东源县| 东城区| 嘉祥县| 河源市| 定兴县| 阿鲁科尔沁旗| 德保县| 武安市| 开化县| 宜春市| 昌吉市| 象州县| 庆元县| 兴化市| 田林县| 彰武县| 叙永县| 韩城市| 渭源县| 石河子市| 辽宁省| 文成县| 施甸县| 太原市| 牙克石市| 文登市| 西城区| 昭苏县| 泰和县| 华安县| 沙湾县| 仁寿县|