教學目標
1、學會“報、物、吸、且”4個生字，并能正確書寫。
2、正確流利地朗讀課文，學習“圓圓的、白白的、又白潤又光潔”等詞語，體會瓷盤像圓月亮。
3、通過朗讀課文激發(fā)學生的想象力，引導學生在想象中發(fā)現(xiàn)美、感受美。讓他們感悟到給別人送去快樂的同時也給自己帶來快樂的道理。
教學重、難點
1、引導學生感悟“圓圓的、白白的、又白潤又光潔”的瓷盤像月亮。
2、引導學生想象中發(fā)現(xiàn)美、感受美的同時感悟到給別人送去快樂也給自己帶來快樂的道理。
教學準備
CAI、生字卡片
教學過程
一、復習導入：
1、播放CAI，復習導入：上節(jié)課，我們認識了一位新朋友--小松鼠。聰明的小松鼠最愛畫圖畫，在樹干上畫，在樹葉上畫，在沙灘和巖石上畫，有一天，愛畫畫的它對著掛在樹梢上的圓月亮，產(chǎn)生了一個奇特而又大膽的愿望，通過上節(jié)課的學習，你們知道小松鼠的愿望是什么嗎？（點答）小松鼠能實現(xiàn)愿望，在圓月亮上畫滿畫兒嗎？今天我們就繼續(xù)學習這個有趣的故事！
2、齊讀課題。
3、激疑過渡：正當小松鼠傷心難過的時候，是誰來幫助它？又是怎樣幫助的？
二、引導學生體會“又白潤又光潔的瓷盤”像月亮。
1、默讀5--7自然段，邊讀邊思考：誰幫助了小松鼠？它是怎么說、怎么做的呢？用鉛筆劃出相應詞句。（教師巡視）
2、匯報交流，引導學生質(zhì)疑：為什么會有一大堆可以畫畫的“圓月亮”呢？
3、學習第六自然段，重點感悟“又白潤又光潔的瓷盤”像月亮。
（1）出示CAI，指名讀。
（2）熊先生說的“圓月亮”究竟指的是什么？
（3）是什么樣的瓷盤可以當作圓月亮？（學習詞語“圓圓的、白白的”，體會圓形的、白色的瓷盤可以當作圓月亮。）
（4）撫摩、觀察實物瓷盤，說出感受。（學習詞語“又白潤又光潔”，感悟瓷盤像月亮。）
（5）指導學生加表情、動作朗讀這段話。
小結(jié)：熊先生說它有一大堆圓月亮，原來是它有一個個圓圓的、白白的、又白潤又光潔的瓷盤。熊先生可真會想！
4、過渡：有了這么多的圓月亮，小松鼠會在上面畫些什么呢？自由讀第7段。
三、感受“圓月亮”上的畫的趣與美。
1、小松鼠在圓月亮上畫了什么？（強調(diào)句式：有……有……還有……）
2、展開想象，小松鼠在圓月亮上還畫了什么？（強調(diào)句式：畫了……畫了……還畫了……）
3、小結(jié)：滿是畫兒的圓月亮一個連一個，可多了，你從哪個詞知道小松鼠在圓月亮上畫了很多畫？（學習詞語“一大串”）
4、點讀、齊讀第7段。
5、過渡：熊先生幫助小松鼠實現(xiàn)了在圓月亮上畫畫的愿望，看到小松鼠還在快快樂樂畫個不停的時候，熊先生又有了一個新的想法，你們知道嗎？
四、走進森林畫展，想象畫展的趣與美。
1、學習8、9段，通過情境創(chuàng)設，想象熊先生“忙碌”的情景。
（1）點讀8、9段。
（2）創(chuàng)設情境，體會“忙碌”：熊先生在西邊的小狗家貼了一張海報，大聲吆喝：小松鼠要開藝術畫展了！熊先生在東邊的小羊家貼了一張海報，大聲吆喝：小松鼠要開藝術畫展了！熊先生在街頭巷尾每一個角落都貼滿了海報，隨處都能聽見熊先生的吆喝聲，他可真（忙碌）呀！
2、你想對忙碌的熊先生說些什么呢？（體會熊先生助人為樂）
3、齊讀10、11段，感悟小動物們參加畫展前的好奇心。
4、小組學習12、13段，在森林畫廊里，小動物們看到了什么？又會說些什么呢？學生邊感受邊讀12自然段，突出“太美了”。
5、出示CAI，展示畫展內(nèi)容，想象：小動物們一邊欣賞一邊說了些什么？（用夸獎的語氣，突出畫展的美以及畫展給小動物們帶來的快樂。）
6、你們想畫嗎？齊讀14段。體會此時此刻小松鼠的心情。
7、過渡：通過熊先生的幫助，小松鼠終于實現(xiàn)了在圓月亮上畫畫的愿望，它的畫不僅吸引了我們和小動物們，看，連星星也吸引來了，它們把咱們帶進了漢字王國。
五、識字寫字，布置作業(yè)。
1、CAI，引導學生識字、習字。（強調(diào)雙姿。）
2、小結(jié)過渡，布置想象作業(yè)：這節(jié)課，我們的收獲可真不少！小松鼠實現(xiàn)了在月亮上畫畫的愿望，它的畫給小動物們送去了陣陣歡笑；熊先生幫助小松鼠實現(xiàn)愿望，小松鼠快樂，它自己也感到很快樂！同學們，你們想做快樂的小天使嗎？把你們的畫也畫在圓月亮上，我們也來開個藝術畫展！相信你們一定可以把快樂帶給周圍每一個人！
板書設計：
16 畫滿畫兒的圓月亮
小松鼠圖 熊先生圖
快樂
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