學習目標：
１. 學會8個字，認識8個字。
２. 有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
３. 知道春風給大自然所送來的禮物，了解春天的基本特征，感受春天的神奇美妙，激發(fā)學生對春天、對大自然的熱愛之情。
教學重點：
指導朗讀課文，了解春天的基本特征，感受春天的神奇美妙。背誦自己喜歡的部分。
教學難點：
理解重點句子，初步了解課文的構段方式。
教學時間：2課時
第一課時
學習目標：
學會8個字，認識8個字。了解春天的基本特征，感受春天的神奇美妙。
教學重點：
指導朗讀課文，將課文讀通讀順。
教學難點：
初步了解課文的構段方式。了解春天的基本特征，感受春天的神奇美妙。
教學過程：
一、創(chuàng)設情景，激趣導入。
同學們，現(xiàn)在是春暖花開的季節(jié)，春姑娘已經(jīng)邁著輕盈的腳步向我們走來了，你一定感受到了春的氣息。請把你感受到的春天，用自己的話描述一下。
理解“頌歌”。是誰奏響了春的頌歌？
二、初讀課文，整體感知。
1．課文是怎樣描述這美好的春天的？自由讀課文，讀準字音，讀通句子。
2．小組合作學習，相互正音。
3．全班交流：
說說自己記住了哪個生字，想提醒大家注意什么。
（讀音、字形、字義皆可）
三、再讀課文，了解課文內(nèi)容。
1、開火車讀課文，疏通有關長句。
2、將課文讀通讀順，知道課文主要寫了什么內(nèi)容。
3、理清文章脈絡：
（總--分--總的順序）重點寫了春風里地上、空中、水里的變化。
四、指導書寫。
1．開火車認讀生字，并正音。
2．以小組為單位，識記字形。
3．學生練寫,(引導觀察、練寫、互評，在自主、合作學習中掌握寫字的規(guī)律和方法。)
4 ．師巡視指導。
五、作業(yè)。
讀書并寫生字。
第二課時
學習目標：
有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
知道春風給大自然所送來的禮物，了解春天的基本特征，感受春天的神奇美妙，激發(fā)學生對春天、對大自然的熱愛之情。
重點教學：
指導朗讀課文，了解春天的基本特征，感受春天的神奇美妙。背誦自己喜歡的部分。
教學難點：
理解重點句子，初步了解課文的構段方式。
一復習導入。
1．自由地、大聲地讀課文，想想春風讓大地發(fā)生了哪些變化？
2．指名說，生補充，師小結。
二精讀課文，想象感悟。
1．春天是怎樣喚醒沉睡的大地的呢？自讀課文二、三、四自然段，把你的發(fā)現(xiàn)做上記號。讀后，和同桌交流。
2．全班反饋交流，根據(jù)學生回答，教師相機引導，指導朗讀。
（1）第二自然段（地上的變化）
重點指導讀好下面的句子：
句1：原野上，小草率先換上鮮綠的新衣。它們有的點點頭，有的彎彎腰，以不同的姿態(tài)展示自己的活力。
句2：各種花朵也不甘示弱，紛紛披上艷麗的衣裳，紅的、黃的、白的、紫的……
通過讀句子,使學生體會作者對春天到來的喜悅之情，贊嘆之情，學習作者把事物當作人來寫的方法。可以采用范讀、領讀、賽讀等方式指導朗讀。
（2）第三自然段（空中的變化）
采用引讀的形式，進一步感受春光里的小鳥、蝴蝶、蜜蜂愉快的心情，優(yōu)美的舞姿。
（3）第四自然段（水中的變化）
重點指導朗讀的句子：清澈的小溪里，一群小蝌蚪在那兒玩構圖游戲，一會兒像串著的黑珍珠，一會兒像浸在水中的水墨畫；小魚在追逐嬉戲，有的鉆進石縫里，有的躲在水草里。
在讀中體會小魚、小蝌蚪自由自在、無拘無束的心情。
采用小組派代表賽讀、齊讀的形式加深體會。
3.齊讀第五自然段。
這一段寫了什么？（是全文的總結，概括地寫春天令世界充滿生趣和活力。）
三、總結拓展，升華情感。
1．默讀全文，結合插圖，想想春風給大自然送來了什么？你眼中的春天還有哪些美妙的景象？
2．小組里交流。
3．全班反饋交流，師相機指導品讀，背誦相關段落。
4．學習課文把事物當作人來寫的方法，把你所見到的春天的景象寫下來。
四、板書設計
1、春的頌歌
總 春風喚醒沉睡的大地
地上 小草 鮮花
分 空中 小鳥 蝴蝶、蜜蜂 神奇美妙
水里 小蝌蚪 小魚
總 春天令世界充滿生趣和活力
[《春的頌歌》教學設計 (鄂教版三年級下冊)]相關文章：
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