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《山和海的書信》教學反思 (鄂教版四年級上冊)

發(fā)布時間:2017-3-9 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

   

  本文以獨特的書信形式,寫出了山和海互相景仰的事實,告訴我們:應該多看別人的優(yōu)點,真心的喜歡對方,欣賞對方,這樣才能成為朋友。這也是本文的教學重點。

  本課兩個部分構段方式相似,我重點指導閱讀第一個部分,采用邊扶邊放的方法,把導學與自學相結合,提高課堂教學效率,幫助學生形成獨立閱讀的能力。

  學習第三自然段時,讓學生暢談你最喜歡什么時候的大海,談出自己的想法,讀出自己的感受。比如學習第一個分句,讓學生展開想象,感受晴天的時候,白云倒映在海中的美麗倩影。第三、四個分句,讓學生說一說為什么太陽西下和月亮升起時,大海變成金色和銀子,想象這兩種不同的美。

  在充分朗讀這段后,我讓學生說一說大海在其他時候是什么樣子,設計成練習的形式:

  ───────時,你───────,這時的你,看起來真───────;

  ───────時,你───────,這時的你,看起來真───────;

  在課堂上落實讀寫訓練,真正讓學生學有所得,提高語文能力。

  由于有了第一部分的學習基礎,所以在學習第二部分時,我半扶半放,讓學生合作學習。我用過渡的語言引導學生閱讀:將這兩封信對比著讀,你有什么發(fā)現(xiàn)?學生很快找到它們的寫法很相似。我讓學生回憶剛才學習第一部分的學習方法,在小組里合作學習,在相應的地方寫上批注,然后全班交流。這樣節(jié)約了時間,又教給了學生閱讀的方法。

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