自己去吧
教學目標：
1、認識12個生字。
2、正確、流利地朗讀和背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學會生活的本領(lǐng)。
教學重點：認字和練習朗讀。
教學難點：從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學會生活的本領(lǐng)。
教學過程：
一、復(fù)習導(dǎo)入
（一）初讀課文，讀準字音，讀通句子。
1、開火車讀生字。（卡片）
2、讀詞語。（幻燈片）重點理解：自己（做個動作）
（二）引入新課
1、由“學會”一詞導(dǎo)入新課。
2、我學會（ ）。
3、聽老師范讀（配樂），思考：《自己去吧》是誰學會什么？
（過渡）我們先來看看小鴨是怎樣學會游泳的。（幻燈片）
瞧，今天天氣多好！小鴨第一次跟著媽媽到小溪邊玩，這里可真美呀……尤其是這清清的溪水，如果能在里面游個泳該有多好啊！
二、理解課文
（一）學習第一自然段
1、理解小鴨的話。
自由讀第一自然段。找一找小鴨對媽媽說了什么？
學生匯報：
小鴨說：“媽媽，您帶我去游泳好嗎?”
小鴨在說這句話的時候是什么心情？（高興、撒嬌、害怕、請求）
老師引導(dǎo)朗讀：小鴨高興（害怕、撒嬌、請求）地說：
2、理解鴨媽媽的話
師：看到自己的寶寶這么想去游泳，鴨媽媽是怎么說的？誰能找到鴨媽媽的話，讀一讀。
媽媽說“小溪的水不深，自己去游吧。”
（1）追問：鴨媽媽讓誰去游泳？（投影：“自己”變色）
（2）小鴨這么小，竟然放心讓它自己去游泳，鴨媽媽是不是太狠心了？
（學生說看法）
（3）理解“不深”（投影：換詞）
師：正是因為小溪里的水很淺，一點兒也不深，所以鴨媽媽才放心地讓小鴨自己去游泳。鴨媽媽是怎樣說這句話的？你來試著讀一讀。
3、分角色朗讀
（1）師生對讀（指出這是一組“對話”。）
（2）同桌分角色讀
（3）匯報讀一組
4、想像拓展：
師：學一樣本領(lǐng)哪那么容易呀，小鴨看著嘩嘩的溪水，就不敢下去了，如果你是鴨媽媽會對自己的寶寶怎么說呢？
（大膽點兒，別害怕！）
小鴨子終于敢下水了，可是水真涼呀！鴨媽媽會怎么說？
（沒關(guān)系，再游一會兒就暖和了。）
小鴨在水里游呀游，劃不動了水了，不想游了。鴨媽媽會怎么說？
經(jīng)過艱苦的練習，小鴨克服了很多困難，過了幾天，小鴨學會了游泳。
過渡：（出示圖片）在山的另一頭，小鷹也在練習本領(lǐng)呢，你們愿意學小鷹學飛的故事嗎？這個故事一點兒也不難，自己去學吧！
自學提示：找到小鷹和媽媽的對話，多讀幾遍，認真體會小鷹和鷹媽媽的心情，通過朗讀把他們當時的心情表達出來。
（二）學習第二自然段
1、找出小鷹和媽媽說的話。（投影：小鷹和媽媽的話）
2、指名讀對話，指導(dǎo)
（評價標準：你覺得他們讀出鷹媽媽和小鷹當時的心情了嗎？）
3、同桌分角色練習朗讀。（自己練習）
4、戴頭飾分角色讀（或表演）
過渡：小鷹在媽媽的不斷鼓勵下，克服了種種困難，終于學會了飛翔，看到了山那邊美麗的景色，他看到了什么風景？
三、總結(jié)板書，深化主題
說一說小鴨和小鷹是怎樣學會本領(lǐng)的？（提示：板書）
四、指導(dǎo)背誦
1、師生合作，復(fù)習課文
這篇課文可真好，讓大家知道了這么多道理，跟老師一起合作，我們來回憶一下課文吧！（（配樂）一幅一幅出圖及文字）
2、看圖試背課文
自己試背--集體齊背--指名配樂背
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