《祖國多么廣大》（六年制第二冊），介紹了祖國在同一時間內(nèi)由南到北氣候的不同，從而說明我們的祖國非常廣大。根據(jù)課文特點和一年級學(xué)生認(rèn)識的水平，在本課的教學(xué)中，我以看畫、表演、寫話為手段安排教學(xué)過程，力求激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，落實語言文字訓(xùn)練，完成教學(xué)任務(wù)。
1．看圖--觀看中國“大公雞”地圖形狀和三幅插圖。
課文共四句話，其中三句話分別講到了“海南島”“長江兩岸”“大興安嶺”，并配上相應(yīng)的三幅景物圖。但是，單憑這些文字和圖畫，在一年級學(xué)生的頭腦里很難形成“祖國多么廣大”這一觀念。因此，在學(xué)生熟讀課文后，我用紅色粉筆在黑板上勾出了我國的“大公雞”地圖形狀，并告訴學(xué)生我們祖國的地圖形狀，就像一只大公雞，美麗而又威武。然后，我用黃、綠、白三種顏色分別標(biāo)出“海南島”在祖國的南方，地圖上的位置是在“公雞”肚子下面；“長江兩岸”在“公雞”胸脯的位置；“大興安嶺”在祖國的北方，地圖上的位置是在“公雞”的頭部。其中海南島和大興安嶺，一南一北，相距很遠(yuǎn)，因而氣候大不一樣。接著，我又對這三處地方的氣候特點和物產(chǎn)等加以具體的描述，學(xué)生聽得非常投入。至此，學(xué)生的頭腦里就初步形成了“祖國多么廣大”的觀念。
此時，我又標(biāo)出了首都北京的位置，并讓學(xué)生說說他們知道的有關(guān)北京的一些情況；接著，我又標(biāo)出了我們家鄉(xiāng)所在的安徽省的位置，并讓學(xué)生說說他們知道的有關(guān)本省的情況。
在此基礎(chǔ)上，我還告訴學(xué)生，我們的祖國不但非常廣大，而且人民勤勞勇敢，在古代就造出了舉世聞名的萬里長城，科技水平在世界上也曾經(jīng)遙遙領(lǐng)先。
實際的效果告訴我，這幅“大公雞”簡筆板畫的作用可不小，它增添了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，幫助他們理解了課文的內(nèi)容；同時，學(xué)生熱愛祖國的感情也在潛移默化中得到了一次培養(yǎng)。
2．表演--扮演“小導(dǎo)游”，介紹一處地方。
在學(xué)生理解本篇課文之后，我就訓(xùn)練學(xué)生說話，要求是：（1）背上書包，以“小導(dǎo)游”的身份介紹一個地方，介紹時別忘了禮貌用語；（2）想一想，剛才老師是怎樣介紹這個地方的；（3）想一想，你在課文中學(xué)到了哪些有關(guān)這個地方的知識；（4）觀察書上的圖畫，充分發(fā)揮自己的想象力。
學(xué)生躍躍欲試，爭先恐后。其中一位學(xué)生是這樣說的：“我是導(dǎo)游，叫胡鴻，歡迎您到海南島來，這兒氣候宜人，有漂亮的椰子樹，五彩繽紛的鮮花，各種各樣的瓜果，美麗的大海，松軟的沙灘……”小導(dǎo)游繪聲繪色的講解，引得大家情不自禁地鼓起掌來。在這種輕松愉快的氛圍中，學(xué)生的說話能力得到了鍛煉，同時也強化了對“祖國廣大”的感受。
3． 練習(xí)寫話，贊美一處地方。
語文課的基本任務(wù)之一就是引導(dǎo)學(xué)生理解、積累和運用語言。在要求學(xué)生寫話之前，我先引導(dǎo)學(xué)生理解和積累一些詞語。（1）弄懂“盛開”“兩岸”的意思，把“已經(jīng)”“剛剛”“還在”放到具體的語言環(huán)境中去體會用法。（2）通過讀和寫幫助學(xué)生記住課文中的詞語：“鮮花盛開”“柳枝發(fā)芽”“雪花飛舞”等。（3）進行擴充詞語的練習(xí)。寫鮮花的有：五顏六色、各種各樣、五彩繽紛等。寫柳枝的有：柔軟的柳枝、黃綠的嫩芽等。寫下雪的有：鵝毛大雪、白茫茫的大地等。
在完成擴充詞語練習(xí)后，我要求學(xué)生盡可能地用上課文中的和剛學(xué)會的詞語，寫幾句話。先寫愛哪個地方，再寫那個地方怎么美。一位學(xué)生是這樣寫的：“我愛海南島，那里有藍(lán)藍(lán)的大海，一年四季盛開著五顏六色的鮮花，還有各種各樣的瓜果，香蕉、椰子多得吃不完。海南島風(fēng)景迷人，真美啊！”
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