風(fēng)娃娃(網(wǎng)友來稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間：2017-9-6 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

第16課風(fēng)娃娃（第二課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。

3．懂得“做事光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用。”的道理。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，明白其中的道理。

（讓學(xué)生知道風(fēng)娃娃做了幾件事，哪些做得好？哪些做得不好？）

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)生字、新詞。

師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了16課的生字、新詞，我們一起來復(fù)習(xí)。

1．出示光禿禿的樹。（冬天到了，連我們的樹也變得光禿禿了。）

2．出示寫有生字、詞的綠葉。（不過老師有辦法，你瞧，這是什么？現(xiàn)在我們一起來為這棵大樹添葉子。只要你能讀準(zhǔn)上面的生字或詞，老師就會(huì)幫你把它貼上去。）

字：抽、吸、極、示、責(zé)；

詞：轉(zhuǎn)動(dòng)、纖夫、行駛、風(fēng)箏、傷心、斷斷續(xù)續(xù)、搖搖擺擺、無影無蹤。

二、教學(xué)“做好事”板塊。

（一）了解全文，理清思路。

過渡：我們除了學(xué)會(huì)這些生字詞，還認(rèn)識(shí)了一位新朋友――風(fēng)娃娃。風(fēng)娃娃現(xiàn)在已經(jīng)長大了，風(fēng)媽媽說：“到田野里去吧，在那里，你可以幫人們做許多事。”風(fēng)娃娃是個(gè)聽話的孩子，她聽媽媽的話，去幫人們做事了，那他來到哪里？做了哪些好事？請(qǐng)同學(xué)們自由地讀讀課文，找找答案。

1．學(xué)生自由讀課文。

2．全班交流匯報(bào)，師板書：

做好事：吹大風(fēng)車吹帆船

3．找找分別在文中第幾段。

（二）教學(xué)第2段

過渡：好，那我們先來學(xué)習(xí)風(fēng)娃娃做的第一件好事。看看他是如何吹大風(fēng)車的？我們通過圖片來了解好嗎？

1．從圖片中了解本段內(nèi)容。

（1）播放課件。（同學(xué)們，可得看仔細(xì)啊？等一下，老師還要大家說一說你看到了什么？）

（2）指名學(xué)生說。（你從圖中看到了什么？請(qǐng)你來告訴大家。）

2．從朗讀中感悟本段內(nèi)容。

過渡：同學(xué)們說得真好，我們來看看課文是怎么描寫的？找到課文第二段，大聲地讀一讀，把自己認(rèn)為讀得好的句子讀給同桌聽聽。

（1）學(xué)生自由讀，同桌互讀。

（2）交流讀得好的句子，指導(dǎo)朗讀。

（三）教學(xué)第3段。

過渡：風(fēng)娃娃在田野里吹大風(fēng)車，幫助秧苗喝足了水。他又來到河邊吹帆船，那他又是怎么做這件好事的呢？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地讀讀課文第3段，同學(xué)之間相互交流，從這段中你體會(huì)到什么？或你讀懂了什么？

1．學(xué)生自由讀第3段。

2．學(xué)生交流、匯報(bào)。

（1）纖夫們拉船很累。

“他們彎著腰，流著汗，喊著號(hào)子，船卻走得很慢。”

結(jié)合課件，指導(dǎo)朗讀。

（2）風(fēng)娃娃助人心切。“他急忙跑過去，對(duì)著船帆吹起來。”

從“急忙”可以看出風(fēng)娃娃很著急，動(dòng)作快。

（3）風(fēng)娃娃幫助了纖夫，纖夫們很高興。

“纖夫們笑了，一邊收起纖繩，一邊向風(fēng)娃娃表示感謝。”

引導(dǎo)話說：如果你是纖夫，你會(huì)怎么向風(fēng)娃娃表示感謝？

（四）齊讀2、3兩段。

（五）教學(xué)第4段。

過渡：風(fēng)娃娃做了這兩件好事后是怎么想的？細(xì)細(xì)地讀讀這一句話，從他心里想的，你體會(huì)到什么？你覺得他的想法對(duì)嗎？

1．學(xué)生交流。

2．指導(dǎo)朗讀。

三、教學(xué)“做壞事”板塊。

（一）教學(xué)第8段。

過渡：是啊，風(fēng)娃娃這么想著，也這么去做了，可到后來人們都責(zé)怪它。風(fēng)娃娃聽了人們對(duì)他的責(zé)怪，心情怎么樣？心里會(huì)想什么呢？答案在課文的最后一段中，我請(qǐng)一位同學(xué)讀一讀，其他同學(xué)邊聽邊想。

1．指名學(xué)生朗讀。

2．指導(dǎo)朗讀。（體會(huì)風(fēng)娃娃的心情。）

（二）教學(xué)5－7段。

過渡：前面，風(fēng)娃娃幫人們做事：在田野里吹大風(fēng)車，幫助秧苗喝足了水；在河邊吹帆船，幫纖夫們讓船飛快地行駛。大家都向他表示感謝，他可高興了。可現(xiàn)在他也幫人們做事，卻只聽到人們的責(zé)怪，他能不傷心嗎？可傷心之余，他還不知道人們?yōu)槭裁簇?zé)怪他？你能幫幫風(fēng)娃娃嗎？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀讀5－7段，找找答案。

1．學(xué)生自由讀。

2．讀好后，四人小組交流。

3．全班交流。師板書：

好心辦壞事：吹風(fēng)箏吹衣服、吹小樹

4．憑你對(duì)風(fēng)娃娃的了解，你覺得他還做哪些壞事呢？

4．那風(fēng)娃娃怎么做，人們才不會(huì)責(zé)怪它呢？

5．師小結(jié)。明理：我們做事光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用。

6．你能評(píng)價(jià)一下，風(fēng)娃娃是一個(gè)怎樣的娃娃？或者你還有什么話想對(duì)他說嗎？

四、指導(dǎo)寫字“吸”、“極”。

1．觀察這兩個(gè)這的特點(diǎn)，并說一說。

2．師范寫一個(gè)“吸”，提醒學(xué)生寫好右邊的“及”，注意筆畫筆順，再描紅。

3． “極”，學(xué)生先書空，再描紅、臨寫。