周立英
那是一次借班上課，一個(gè)以“意外事件”頻發(fā)而出名的班級，我心里沒(méi)底，但課還是要上的。
我提前來(lái)到教室，果然名不虛傳，追鬧者有之，神侃者有之，嗨歌者亦有之，嗡亂一團。我早已站在教室門(mén)口，他們似乎根本無(wú)視我的存在。直到上課鈴響，還有幾個(gè)學(xué)生才大汗淋漓地鉆進(jìn)教室。
我一改往日的親和，穩步邁上講臺，向四周環(huán)視了許久，略帶幾分威嚴。教室里總算安靜了下來(lái)。我想，可以上課了。
無(wú)需煽情鋪墊了，直接開(kāi)啟新課。讓學(xué)生對照學(xué)案，自由地朗讀課文。有幾個(gè)學(xué)生開(kāi)始扯著(zhù)嗓子夸張地吼讀，還時(shí)不時(shí)地窺探四周，看看是不是已經(jīng)引起了他人的關(guān)注。讀完，我笑了笑，調侃道：“書(shū)聲朗然，如雷貫耳。”全班轟然一笑，我們都心知肚明。
讀罷課文，了解一下詞語(yǔ)的積累，這樣的班，這樣的課，問(wèn)題當然要簡(jiǎn)單，最好都能回答，氣氛自然就好。
“文中的‘期期艾艾’是什么意思呢？我想請一位同學(xué)來(lái)回答。”我掃視了每一個(gè)學(xué)生，走下講臺，指著(zhù)第三排靠走道那個(gè)穿藍色短袖的學(xué)生說(shuō)：“告訴大家，‘期期艾艾’是什么意思？”等了半天，沒(méi)想到，他竟然連站起來(lái)的意思都沒(méi)有。如果是真的不知道，教材的注釋中不是已經(jīng)作了解釋么？即便如此，站起來(lái)說(shuō)話(huà)這一最起碼的禮儀也應該有啊。我發(fā)現他周?chē)膶W(xué)生都張著(zhù)嘴，似乎十分詫異地看看我，又看看他，然后低頭竊竊私語(yǔ)。那幾個(gè)最后鉆進(jìn)教室的學(xué)生，還捂著(zhù)臉怪怪的笑。
“能站起來(lái)告訴我嗎？”我輕輕地敲了一下他的課桌問(wèn)道，語(yǔ)氣里顯然有些不滿(mǎn)。他一動(dòng)不動(dòng)，好一會(huì )兒，才抬了抬頭，臉色青鐵，還斜了我一眼，眼神里也有些許的不滿(mǎn)。我還是耐心的等待，他總算張了張口，但欲言又止，后來(lái)干脆把頭伏貼在桌上。
坐在后排的老師，望著(zhù)我，一個(gè)個(gè)目瞪口呆，有的還側身用課本遮住了臉，就連老校長(cháng)也有些坐立不安了。教室里異常的寂靜，空氣里，也不透一絲的風(fēng)。我知道這堂課是沒(méi)戲了。
我正要發(fā)作，他身邊的女生站了起來(lái)，低聲道：“老師，別讓他回答好嗎？因為他有......很厲害的口吃，這個(gè)成語(yǔ)......”。
口吃？“期期艾艾”，原來(lái)......我的心猛地一震，教室里又是長(cháng)久的沉默。我低著(zhù)頭，俯身愧疚地說(shuō)道：“對不起，我......我不知道，老師向你道歉好嗎？”說(shuō)完，我撫了撫他的頭，躬身做了一個(gè)正式道歉姿勢，以乞求他的原諒。他立刻站了起來(lái)，用手搖了一下我的右臂，“老，老，老師，你，不，不，不是，故，故意的，是，是，是我，不好。”他紅著(zhù)臉吃力地說(shuō)完，但沒(méi)有一個(gè)人笑。我撫著(zhù)他的雙肩，眼眶滿(mǎn)是溫潤。這時(shí)，全班學(xué)生和所有的聽(tīng)課老師都情不自禁的起立，教室里響起了雷鳴般的掌聲。
課上完了，也輕松了許多，但一看見(jiàn)那個(gè)孩子，心里依然內疚。因為，在無(wú)意之間，猜疑臆斷之中，我們往往會(huì )傷害一個(gè)孩子，卻不自知。
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