在講到《要下雨了》一課中的“彎”字時(shí)，我說(shuō)要給同學(xué)們出一個(gè)字謎。教室里鴉雀無(wú)聲，同學(xué)們個(gè)個(gè)瞪大了眼睛望著我。“一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，兩豎在中央，一邊一個(gè)點(diǎn)，弓字在下方。”學(xué)生思考片刻便說(shuō)出了謎底“彎”。下課后，同學(xué)們還三五成群地談?wù)撝�那個(gè)字謎。后來(lái)在《小狐貍賣(mài)空氣》一文中又出現(xiàn)了生字“變”。我說(shuō)：“大家用什么方法記住‘變’這個(gè)字呢？”有同學(xué)說(shuō)：“一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，兩豎在中央，一邊一個(gè)點(diǎn)，又字在下方。這就是‘變’字。”其他同學(xué)表示贊同。由此我想到：對(duì)于枯燥的生字教學(xué)，關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛去觀察和發(fā)現(xiàn)形近字之間的異同。這樣既可使學(xué)生的觀察能力和思維能力得到發(fā)展，同時(shí)，也使學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力得到了鍛煉。

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