《開國大典》
廣東省江門市新會(huì)區(qū)睦洲鎮(zhèn)龍泉初中 李榮基
設(shè)計(jì)思想
通過課堂的學(xué)習(xí)，目的讓學(xué)生掌握知識(shí)與能力，實(shí)現(xiàn)情感、態(tài)度與價(jià)值觀。利用多媒體教學(xué)選取與課文有關(guān)的資料輔助互動(dòng)教學(xué)。過程以學(xué)生為主體，開展自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。過程中以指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法為主，讓學(xué)生提出問題，發(fā)動(dòng)學(xué)生合作解決問題，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生開發(fā)思維，積極探究問題，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。二到三課時(shí)。
教材分析：教材以分組的形式設(shè)計(jì)，本組的課文設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生感受真摯而強(qiáng)烈的感情，要求學(xué)生在閱讀時(shí)設(shè)身處地去讀，抓住重點(diǎn)的語句、段落多讀多想。《開國大典》這篇課文就是要學(xué)生設(shè)身處地去感受祖國誕生時(shí)的感情，引導(dǎo)學(xué)生熱愛祖國。
一、教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與能力：
①學(xué)會(huì)10個(gè)生字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文，能寫出課文的梗概。
②領(lǐng)會(huì)課文準(zhǔn)確用詞在表達(dá)思想感情方面的作用。
2.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受中國人民為新中國的誕生而激動(dòng)、自豪的思想感情。
二、教學(xué)重點(diǎn) 與難點(diǎn)
重點(diǎn)：感受中國人民為新中國的誕生而激動(dòng)、自豪的思想感情。
難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)課文準(zhǔn)確用詞在表達(dá)思想感情方面的作用。
三、課前準(zhǔn)備
學(xué)生：課前預(yù)習(xí)課文，查閱有關(guān)資料，試讀課文，思考課后練習(xí)。
教師：查閱有關(guān)的資料，聯(lián)系學(xué)生生活選取材料配合課文的訓(xùn)練。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)
教時(shí)一
教學(xué)內(nèi)容：導(dǎo)入新課，利用《開國大典》VCD，截選會(huì)前、典禮的主體部分、閱兵的盛況和群眾游行的片段引導(dǎo)學(xué)生感受課文的感情。
㈠導(dǎo)入：
1、問題導(dǎo)入：提問學(xué)生每年10月1日是什么日子？1949年10月1日在北京天安門廣場發(fā)生了什么事？
2、教師明確導(dǎo)入：1949年10月1日在北京天安門廣場舉行了開國大典的盛況。那一天，天安門廣場聚滿了近三十萬人，毛澤東主席宣布“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！”，五星紅旗徐徐升起。偉大的中華人民共和國誕生了，它標(biāo)志著占世界人口總數(shù)四分之一的中國人民從此站起來了。
我們今天就試一試隨著時(shí)間輪回到那天的盛典場面。
㈡明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：
如果那天你在現(xiàn)場，你感受最深的是哪個(gè)場面，請(qǐng)說說你的感受。（播放20分鐘的VCD 片段）
㈢口語交流（15~20分鐘）
學(xué)生分組交流感受，然后推選代表發(fā)表全班交流，教師點(diǎn)撥鼓勵(lì)。目標(biāo)讓學(xué)生感受中華人民共和國誕生的無比自豪、激動(dòng)的感情。（板書）
㈣作業(yè)：
1、帶著你看VCD的感受朗讀課文，把生字詞劃出來查字典或發(fā)揮小組力量合作解決掌握并抄在積累本上，下一節(jié)課朗讀給同學(xué)聽。
2、課后當(dāng)一回新聞?dòng)浾撸瑘?bào)道這一盛事，寫一則報(bào)道稿，要求聯(lián)系平常看電視新聞報(bào)道時(shí)的新聞內(nèi)容特點(diǎn)，只報(bào)道事情的梗概（200字左右）。
3、默讀課文，把你感受深的句子劃出來，并把你的感受寫下來，上課時(shí)說出來交流。
教時(shí)二
教學(xué)內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，指導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法。通過做“小記者”的練習(xí)讓學(xué)生了解課文表達(dá)上的特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文準(zhǔn)確用詞在表達(dá)思想感情方面的作用。
教學(xué)過程：
㈠回顧VCD的感受引導(dǎo)學(xué)生注意課文的文字一樣表達(dá)出當(dāng)時(shí)的場面。
㈡引導(dǎo)朗讀
1、聽課文錄音，要求注意朗讀的語調(diào)。
2、朗讀交流，把積累本上已經(jīng)掌握的生字詞在小組內(nèi)朗讀交流，然后推選代表匯報(bào)小組匯報(bào)的情況。
㈢小記者報(bào)道新聞（鼓勵(lì)學(xué)生上講臺(tái)報(bào)道）--學(xué)生評(píng)價(jià)最好小記者。
（出示評(píng)價(jià)方案：按照事情發(fā)展順序，重點(diǎn)突出、有詳有略地記敘開國大典的經(jīng)過）
㈣教師小結(jié)小記者報(bào)道中表達(dá)思想感情方面用的好的詞語、句子，引導(dǎo)學(xué)生找出課文中這樣的句子說說它的作用。（教師作好引導(dǎo)，讓學(xué)生集體評(píng)價(jià)）
教師小結(jié)歸納：
1、“直奔”會(huì)場比“走向”更能反映人們參加開國大典的急迫、興奮心情；
2、目光一齊“投向”主席臺(tái)比“朝著”、“看著”主席臺(tái)更能反映人們熱切盼望見到新中國的締造者毛主席的心情；
3、“場中挺立著一根電動(dòng)旗桿”中的“挺立”如果換成“立著”，就難以表達(dá)出中國人民站起來了的自豪感情；
4、“兩股‘紅流’分頭向東城、西城的街道流去”如果換成“兩股游行隊(duì)伍分頭向東城、西城的街道走去”就表現(xiàn)不出游行隊(duì)伍聲勢(shì)之大，場面之壯觀。
（這樣的句子還有不少，同學(xué)們以后要注意詞語的運(yùn)用，因?yàn)檫\(yùn)用不同的詞語會(huì)有不同的表現(xiàn)效果。）
㈤小組自由朗讀
選取最喜歡的片段小組內(nèi)朗讀交流，要求讀出課文的感情基調(diào)和讀好感情色彩強(qiáng)烈的詞語、句子。
㈥小結(jié)：
學(xué)習(xí)了這篇課文，同學(xué)們感受了新中國的誕生，今天我們的生活、學(xué)習(xí)就是因?yàn)橛心且惶欤覀円院蟪松靸x式時(shí)要認(rèn)真外，還要努力學(xué)習(xí)，把我們的祖國建設(shè)的更好。
㈦課外延伸
課后到圖書館或互聯(lián)網(wǎng)上閱讀一些描寫近百年來中國人民遭受帝國主義侵略、奴役的書籍、文章。
[《開國大典》(網(wǎng)友來稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)]相關(guān)文章：
1.開國大典課件
2.開國大典教案
5.開國大典讀后感700字