10、這條小魚在乎
知識目標：1、認識9個生字，積累詞語，正確抄寫并記憶4個； 2、在閱讀過程中積累“雖然……但是……”“一邊……一邊……”句式的句子； 3、在閱讀中初步認識對話的幾種不同的表達形式。能力目標：能根據(jù)課文內(nèi)容，分角色朗讀對話，讀出語氣； 能抓住關(guān)鍵句子，感受文章中心。情感目標：讀懂課文內(nèi)容，從中感受小男孩的善良，教育孩子學做關(guān)心他人、關(guān)愛生命的人。
能正確認讀本課生字，積累詞語；能認識對話的幾種句式，分角色朗讀課文；從文中的句子、詞語感受小男孩的善良。
知道人物對話的不同形式，學會角色朗讀；從文中的句子知道小男孩的善良，教育學生從小端正思想，做一個心靈美并且珍惜生命的人。
教 師 準 備1、生字卡片、錄音、小黑板；2、搜集魚的知識。 學 生 準 備1、預(yù)習課文、讀通句子；2、收集魚的生活習性等資料。
課 堂 教 學 過 程
情景創(chuàng)設(shè) 學生活動 教學依據(jù)
一、揭示課題。師：今天，老師要和大家講一個故事，故事發(fā)生在海灘邊，名字叫《這條小魚在乎》。出示課題：師：那么，海灘邊發(fā)生的這個故事講了什么呢？ 齊讀課題學習生字：在乎找近義詞：在意 創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學生學習的興趣，給學生帶來身臨其境的感覺。
二、學習課文第一節(jié)。1、聽老師說故事（第一節(jié)）問：你聽到了什么？板書：一位先生和許多小魚出示第一節(jié)課文內(nèi)容2、邊讀句子，邊學詞語。3、做句式練習。三、學習二--六節(jié)。過渡：這位先生看到幾百條甚至幾千條小魚被困在淺水洼里，那么他看到了什么？想到了什么？說了什么？隨機出示有關(guān)句子：1、有個小男孩彎腰撿水洼里的小魚，并且用力把它們?nèi)踊卮蠛！?、小男孩在拯救小魚的生命。 聽故事，了解內(nèi)容；交流聽到的內(nèi)容；自讀、指名讀生字：暴、淺、洼、咫。用“雖然……但是……”說話。同桌互讀3--6節(jié)，劃出有關(guān)句子。交流，學習生字，朗讀句子，分角色讀，挑戰(zhàn)讀，師生合作讀。 善于挖掘文本中的知識，進行句式訓練，提高學生口語能力。引導(dǎo)學生深切體會蘊涵于語言文字中的思想感情，不同形式的朗讀有一定效果。
情景創(chuàng)設(shè) 學生活動 教學依據(jù)
3、對話內(nèi)容。重點：這條小魚在乎師：小朋友們，你們覺得小男孩能把小魚都扔進大海嗎？那他明知道做不到，為什么還要這樣做呢？（小魚在乎） 各自交流看法，重點是提到“心地善良、愛護動物、珍惜生命”
1、復(fù)習生字、詞語。2、學習由陳述句改為反問句，知道反問句的特點和作用。3、大放送。如果你在路邊看見一只無家可歸的小貓，你會怎么做？如果你在超市門口看見一個乞丐，你會說什么，做什么？…… 讀詞語讀句子，說感受想象說話，鍛煉口語能力 利用剛學過的課文，激發(fā)學生的愛心，然后去關(guān)愛生命。
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