一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，能讀準(zhǔn)多音字"鮮"；能正確讀寫"飛奔"等5個(gè)詞語(yǔ)；理解"使勁"和"用盡"的意思，并分別用它們?cè)炀洹?/p>
2、能按事情的發(fā)展順序給課文分段，并說(shuō)出各段的主要意思。
3、有感情地朗讀課文，并復(fù)述羅盛教3次鉆入水中救崔瀅的經(jīng)過(guò)。
4、理解"摸"、"托"、"頂"這些描寫動(dòng)作的詞在句子的含義，感受羅盛教舍己救人的高尚品質(zhì)和崇高的國(guó)際主義精神。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解救人的經(jīng)過(guò)及理解摸、托、頂這些描寫動(dòng)作的詞在句子的含義。
難點(diǎn)：感受羅盛教舍己救人的高尚品質(zhì)和崇高的國(guó)際主義精神（尤其是后者）。
三、教時(shí)安排：二教時(shí)
第 一 課 時(shí)
一、教時(shí)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)生字詞，讀通課文，理清脈絡(luò)。
二、教學(xué)過(guò)程：
1、介紹背景，導(dǎo)入新課：
為了抗美援朝，保家衛(wèi)國(guó)，中國(guó)人民自愿組織了軍隊(duì)，這支軍隊(duì)名叫--------志愿軍。他們于1950年10月在彭德懷任總司令的帶領(lǐng)下，跨過(guò)鴨綠江，與朝鮮人民共同抗擊美國(guó)。經(jīng)過(guò)3年的抗戰(zhàn)，終于打退了美軍。在這期間，志愿軍與朝鮮人民建立了深厚的感情。文中的羅盛教就是在1952年1月為救朝鮮落水兒童而英勇犧牲的。今天，我們就再一次來(lái)緬懷先烈，請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，要求讀準(zhǔn)生字，有問(wèn)題相互請(qǐng)教：
2、初讀課文后檢測(cè)：
音：鮮的兩個(gè)讀音
掌握：朝鮮、喀嚓、窟窿、扒住、胳膊、塌了、得救、崔瀅、安葬、墓碑、領(lǐng)袖、題詞
哪些字容易寫錯(cuò)？你用什么辦法將它們記住？
3、讀通課文，想想文章講了一件什么事？
4、你認(rèn)為文章的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果是怎樣的？試著給課文分段。
5、讀懂第一段：
先自由讀一次，談?wù)勀阕x懂了什么？（主要讓學(xué)生分清時(shí)間、地點(diǎn)、人物等要素）進(jìn)行概括段意。
再指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀好第一段。
面對(duì)這突如其來(lái)的事情，想象其他孩子被嚇成啥樣子？（口頭描述）
6、布置作業(yè)：
抄寫生字及作業(yè)本對(duì)應(yīng)題
將其他孩子受嚇的情景寫下來(lái)
讀熟課文
第 二 課 時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)：
了解羅盛教救人的經(jīng)過(guò)及理解摸、托、頂這些描寫動(dòng)作的詞在句子的含義，同時(shí)感受他舍己救人的高尚品質(zhì)和崇高的國(guó)際主義精神（尤其是后者）。
二、教學(xué)過(guò)程：
過(guò)渡：孩子落水了，其他人嚇哭了，羅盛教聞?dòng)嵑笤趺醋瞿兀?/p>
1、請(qǐng)自由讀課文2---4自然段，想想文章寫了羅盛教幾次鉆進(jìn)水里？每一次鉆進(jìn)水里是怎么做的？（板書：摸、托、頂）
2、請(qǐng)同學(xué)們做做動(dòng)作，談?wù)勀愕母惺堋Ｂ?lián)系課文或?qū)嶋H，想想文章為什么這樣寫？
（采用由扶到放的原則，逐段指導(dǎo)朗讀，然后再指導(dǎo)連起來(lái)朗讀。）
3、此刻，你有什么話要對(duì)羅盛教說(shuō)？概括第二段段意。
4、是呀！年輕的羅盛教就這樣為救落水兒童而光榮地犧牲了，那年他才22歲。為了紀(jì)念他，領(lǐng)袖金日成在碑上親筆題詞："羅盛教烈士的國(guó)際主義精神與朝鮮人民永遠(yuǎn)共存。"對(duì)于這題詞，你能明白意思嗎？概括第三段段意。
5、我們今天學(xué)習(xí)這篇文章，是為了學(xué)習(xí)羅盛教舍己救人的國(guó)際主義精神，讓我們懷著對(duì)先烈的敬仰，有感情地齊讀課文。
6、為了報(bào)答羅盛教的救命之恩，崔瀅在安葬了羅盛教的第二天就離開了石田里，走了十里路找到朝鮮人民軍某部要求參軍，可是因?yàn)樗挲g小，又被送回村里。幾年后，他終于實(shí)現(xiàn)了自己的愿望，參加了人民軍，并迅速成長(zhǎng)為朝鮮人民軍的一名軍官。
7、布置作業(yè)：
完成作業(yè)本中剩余作業(yè)。（對(duì)于用盡和使勁的區(qū)分要到位）
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