“輕輕松松寫日記”指導教案
--“花草”系列日記之一
林英小學 李開鋒
[設計理念]“課標”指出：“寫作內容要貼近學生的生活，指導學生自由表達和有創(chuàng)意地表達。”我力求從學生熟悉的生活中，引發(fā)學生的見聞、經(jīng)歷和感受，形成一組材料真實、表達自由、想象豐富的系列日記。
教學目標：
1、激發(fā)學生記錄寫真日記的興趣。
2、指導學生從“養(yǎng)花”實踐入手，豐富表達的內容。
教學重點：
引導學生增強自己的體驗，抒發(fā)自己的感悟。
教學準備：
1、學生種植并觀察自己喜歡的花草。
2、收集學生優(yōu)秀寫真日記。
教學過程：
一、習作欣賞，引出目標
1、展示優(yōu)秀片段
2、推薦最新日記
2、引出目標：共同體驗生活，輕松寫下日記
[設計說明]快樂是學生學習、生活和日記的第一要素，寫、聊、讀、訴等都溶于其中。日記交流的實效既依賴于學生的習作的知能情態(tài)，也需要新的形式，如競選展臺、共享禮物和新作品發(fā)布等都能給予學生良好的外部刺激。
二、再現(xiàn)生活，激發(fā)情感
1、師創(chuàng)設說話情境
2、生說見聞、經(jīng)歷或感受
[設計說明] 日記來源于生活，學生的生命體驗和獨特感悟構成了學生日記的內容，這就是我們要提倡的“習作生活化”。習作要“生活化”，必須從生活入手，選取共同關注的內容來引導學生的自我表達和與人交流，通過生活情境的再造使課堂充滿濃郁的生活氣息。
三、開闊思路，引導表達
1、了解養(yǎng)花情況
2、生展示花草
3、觀察訓練
⑴你看到了什么？
⑵你想了解什么？有什么建議？
⑶整理要點和順序。
4、敘述訓練
⑴對花草表達自己的謝意。
⑵講述自己難忘的經(jīng)歷和感受。
⑶你想起了些什么經(jīng)歷？
5、想象訓練
⑴想象花草的內心。
⑵聯(lián)系實際教育學生。
6、實踐訓練
⑴教師提建議。
⑵花草交接儀式。
[設計說明]要實現(xiàn)“習作生活化”，增強學生的體驗和感悟是關鍵，教師必須細化指導，開展有效的諸如觀察、講述、想象和實踐等訓練，開闊學生的眼界，豐富學生的認識，用學生的價值觀念來引領個性的飛揚。
四、共同探究，當堂練寫
1、討論：對哪個方面最感興趣，并想一想怎么寫。
2、反饋交流。
3、生介紹寫作經(jīng)驗。
4、師提示要求。
5、生當堂練寫。
[設計說明]“習作生活化”的最終實現(xiàn)，要讓學生的語言材料、思維材料、寫作材料、作文材料和人文情感等方面協(xié)同發(fā)展，才能達到“自由表達和有創(chuàng)意地表達”的境界。這里采用了“為需而導”的方式，讓學生在以上方面有必要的儲備，但真正重要的是學生能積極主動地發(fā)展，正所謂“教是為了不教”，要留給學生一片自由成長的空間。而“習作生活化”必須要向“生活習作化”的高級階段發(fā)展，為此要求學生要“有心、有情、有趣、有識”，慢慢學會帶著習作的眼睛去觀察生活，帶著習作的大腦去思考生活，帶著習作的雙手去創(chuàng)造生活，在充滿習作氣息的生活中去收獲更多的快樂。
五、展示評價，評后再改
1、個別展示。
2、組織評價。
3、生進一步修改作文。
4、結課。
[設計說明]從范例入手，帶動全員發(fā)展，由扶到放，以評促改，使學生的表達質量得以提高。教師不僅要提供一個活用語言的環(huán)境，還要幫助學生理清內容要點，再次調動學生練筆的積極性。
板書設計：
養(yǎng)花
觀察發(fā)現(xiàn)
經(jīng)歷感受
聯(lián)想想象
實踐創(chuàng)造
有心
有情
有趣
有識
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