侯小青
四川省宣漢縣教師進修學校
我教學生學習人教版第五冊第15課《群鳥學藝》這篇童話，本意是通過貓頭鷹、老鷹、烏鴉、麻雀、小燕子向鳳凰學習搭窩的本領，結果有的仍舊不會搭，有的搭的窩很粗糙，唯獨小燕子搭得最好。我想告訴學生，只有認真、虛心、耐心地學習，才能學到真本領。
但我的學生不同意我的觀點，“老師，我們不愿你教出的學生全是小燕子，我們也不愿人人都成為小燕子。”
這是我無法想到的，怎么回事？說實話，我的心里很難受。但為了尊重學生，我還是想了解一下他們的真實想法。
一個學生說：“老師，小燕子搭的窩不僅漂亮，而且又結實、又暖和。”
我激動。
這個學生接著說：“小燕子搭的窩好是好，而且是搭在屋檐下，給主人帶來了無窮的樂趣，但是小燕子是候鳥，天氣變涼她就會飛回南方，只有等到春暖花開時才會再飛回來。老師，我不愿學小燕子的理由就是不想離開家鄉(xiāng)，更不愿離開老師你。”
我更激動。
另一個學生說：“如果貓頭鷹、老鷹、烏鴉、麻雀都學會叼泥，用唾沫把泥拌勻了，再一層一層地壘起來，然后叼些毛和草鋪在窩里。這樣的窩住著雖然舒服，但是，老師你想過沒有，它們會是不同的鳥嗎？老師，我認為它們都應該改名叫小燕子，或叫大燕子、小燕子等。”
我感動。
第三個學生說：“老師，這幾種鳥的生活習性不一樣，因此它們的搭窩必須不一樣。貓頭鷹、老鷹、烏鴉如果都學會叼泥，用唾沫把泥拌勻了，再一層一層地壘起來，然后叼些毛和草鋪在窩里。這樣的窩住著雖然舒服，但是經不起風吹雨打。因此他們?yōu)榱藢ふ耀C物，只能在高高的樹杈上用干樹枝搭窩，否則無法做到眼觀六路，耳聽八方。”
我更感動。
第四個學生說：“老師，這幾種鳥都在按照自己的生活方式，快樂地學習，快樂地工作，快樂地生活。老師，難道你想改變他們各自的生活方式、學習方式、工作方式嗎；老師，你難道不希望它們快樂嗎？”
我深思。
第五個學生說：“老師，同學們的每一天，人人都是按照自己的生活方式，快樂地學習，快樂地娛樂，快樂地生活。老師，難道你希望你教的學生不快樂嗎？”
我若有所思。
第六個學生說：“老師，我們不希望人人成為小燕子。”
我頓悟。
第七個學生說：“老師，請不要把我們全教成小燕子。”
我眼前一亮。
還有很多學生也急于表達了他們的心聲。
作者郵箱： hugekey@126.com
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