一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。能正確讀寫“戰(zhàn)役、封鎖、暫時(shí)、硝煙、噩耗、剛強(qiáng)、大嫂、籃子、雪中送炭、同歸于盡、深情厚誼”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄使自己感動(dòng)的詞句。
3、理解課文內(nèi)容，理解中朝人民的偉大友誼是用鮮血凝成的，從中受到國(guó)際主義的教育。
4、領(lǐng)悟課文表達(dá)上的一些特點(diǎn)，體會(huì)課文重點(diǎn)語句對(duì)表達(dá)情感的作用。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、 體會(huì)中朝人民的偉大友誼，指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。
2、 學(xué)習(xí)課文用具體事例表達(dá)中心的寫作方法。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件。
四、教學(xué)過程
一、 談話引入
上節(jié)課我們來到了51年前的朝鮮，目睹了中國(guó)志愿軍與朝鮮人民依依惜別的感人場(chǎng)面。這節(jié)課，讓我們繼續(xù)走進(jìn)課文，細(xì)細(xì)地品味這份人間最美好的情感吧！
（板書；再見了，親人）齊讀。
二、 復(fù)習(xí)回顧
1、 這句話是誰說的？他們把誰當(dāng)作親人？
（板書：志愿軍、大娘、小金花、大嫂）
2、 瞧！這就是那曾為救護(hù)我們的傷員失去了小孫孫的大娘。
（幻燈出示大娘圖片）
她走了幾十里山路來為我們送行了。誰來向她道別？
（指名讀讀第一段）其他同學(xué)邊聽邊想象當(dāng)時(shí)的情景。
三、品讀第二自然段
1、是的，大娘那比山高比海深的情誼，我們不能忘懷。小金花，那個(gè)為我們失去母親的孩子又怎能忘記呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀第二自然段，想一想，什么地方最讓你感動(dòng)，為什么？并做好標(biāo)注。
2、匯報(bào)交流。
（1）“那一回--鬼子看守著。”
不顧個(gè)人安危是吧，對(duì)！兩個(gè)人對(duì)一個(gè)班，很勇敢。
（2）“你回來以后--同歸于盡的噩耗。”
這是一個(gè)怎樣的噩耗？
（3）“同志們--多么剛強(qiáng)啊！”
媽媽犧牲了，她就不傷心嗎？那為什么沒哭啊？她把這種傷心變成了對(duì)敵人的（仇恨）。因此聽到媽媽犧牲了，把腳一跺，（生：覺得很勇敢）然后呢，嘴角還……（生：抽動(dòng)著）不光這樣，還惡狠狠地……（生：說：“媽媽，這個(gè)仇我一定要報(bào)。”）你要是小金花你就這么說話嗎？惡狠狠地……（生：媽媽，這個(gè)仇我一定要報(bào)）咬牙切齒地，把仇恨咽進(jìn)肚里，攥緊拳頭去讀。
可是今天，跟志愿軍叔叔分別的今天，你怎么落淚了呢？
（指名說）
（4）看，這就是小金花，她哭得多傷心啊，誰來勸勸她？
(指名讀)
可是她不聽啊，誰再來勸勸她？
(指名讀)
她依然在抽泣，讓我們一起來勸勸她吧！
（齊讀）
四、 品讀第三自然段
1、小金花告別時(shí)的眼淚讓我們感覺到了濃濃的親情。大嫂又是如何讓我們感受親情的呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀第三自然段，畫出讓你感動(dòng)的句子。
2、匯報(bào)交流。
（1）“您知道--前沿陣地去挖。”
到前沿陣地上挖野菜，會(huì)有哪些危險(xiǎn)？那大嫂為什么還要去挖呢？這說明了什么？
（2）這樣高的代價(jià)指什么？
為了給戰(zhàn)士們挖野菜，大嫂付出了雙腿殘疾的代價(jià)，所以在志愿軍心中，大嫂雖然不是親人，卻勝似親人。所以，在離別的一刻，戰(zhàn)士們滿懷深情地說--（齊讀最后一句）
五、品讀最后三自然段，升華情感
1、大嫂、大娘、小金花三個(gè)人的故事都催人淚下，凝聚著她們對(duì)志愿軍的深情厚誼。那是不是朝鮮人民就只有這三個(gè)人的故事感人呢？不是的，她們只是朝鮮人民的代表，而志愿軍是中國(guó)人民的代表。 在抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中，我國(guó)先后出兵130余萬人，14萬英烈的忠骨永遠(yuǎn)留在了朝鮮的土地上，而朝鮮人民為志愿軍也付出了血的代價(jià)。所以我們說中朝兩國(guó)人民的友誼是用鮮血凝成的。（板書：血）8年的朝夕相處，使他們不是親人勝似親人。（板書：親）
2、可是今天卻要分別了，或許永遠(yuǎn)不會(huì)再見，他們是多么不舍啊！讓我們親眼看一看當(dāng)時(shí)的送行場(chǎng)面吧！
（播放幻燈片）
3、此時(shí)此刻，他們最想說些什么？請(qǐng)同學(xué)們自由讀最后三自然段。
4、師生共讀。
汽笛轟鳴，列車就要啟動(dòng)。戰(zhàn)士們登上列車，每望一眼親人的面孔，便引起難忘的回憶，每告別一句，淚水便會(huì)涌出。望著這些可敬可愛的人，望著這片曾經(jīng)灑過鮮血的土地，他們從心底里發(fā)出了呼喚--（齊讀最后三段）
讓我們帶著對(duì)親人的不舍，對(duì)這片土地的眷戀，再讀。
5、總結(jié)：車輪滾動(dòng)，它滿載著志愿軍向遠(yuǎn)方駛?cè)ィ墒浅r人民還是不愿離去，看著火車遠(yuǎn)去的背影，在心里一遍一遍的呼喚著：“再見了，親人！”志愿軍戰(zhàn)士翹首回望，已然看不到朝鮮親人的影子，可心里還是一遍又一遍的呼喚著：再見了，親人！”
列車開走了，然而中朝兩國(guó)人民的心永遠(yuǎn)連在一起。
六、領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒?/p>
1、這篇充滿深情的散文打動(dòng)了我們每個(gè)人的心。請(qǐng)同學(xué)們回過頭來想一想，作者在寫志愿軍與大娘、小金花、大嫂告別時(shí)，是怎樣把那種難舍難分的親情寫出來的呢？
2、這篇課文是以志愿軍的口吻來說的，但是，在依依惜別的時(shí)候，朝鮮人民肯定也有千言萬語要表達(dá)。想一想，朝鮮人民會(huì)說些什么？請(qǐng)選擇大娘、小金花、大嫂中的一個(gè)角色，以她的口氣，仿照文中的寫法寫一個(gè)片段，題目也是《再見了，親人》。
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