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絲綢之路 教學(xué)設(shè)計 教案教學(xué)設(shè)計

發(fā)布時間:2017-10-4 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

   學(xué)習(xí)目標

1、能正確、流利地朗讀課文,了解“絲綢之路”的歷史意義,激發(fā)學(xué)生向往古代文明,熱愛祖國西部的情感。

2、認識本課8個生字,積累新詞和優(yōu)美的句子,搜集、交流有關(guān)絲綢之路的故事。

課前準備

1、搜集關(guān)于“絲綢之路”的資料。

2、“絲綢之路”地圖。

教學(xué)過程

一、話說“絲綢之路”

1、出示課題,閱讀課后的“資料袋”。

2、學(xué)生出示搜集的關(guān)于絲綢之路的資料,向大家介紹你所了解的絲綢之路。

二、走近“絲綢之路”

1、自由朗讀課文,讀準生字,把文章讀通順。

2、默讀課文,思考:“絲綢之路”是一條怎么樣的路?在課文中尋找一句合適的話來說明。

3、課堂交流。

學(xué)生可以根據(jù)自己的理解,選擇不同的句子來說明“絲綢之路”,教學(xué)中可要求學(xué)生做到:

(1)把句子讀通順。

(2)簡要說明理由。

學(xué)生可能會找到這些句子:

(1)“商人們在這個東方大都市開了眼界,正滿載貨物返回故鄉(xiāng)。”--這是一條運送貨物的路。

(2)“望著這座群雕,就仿佛看到了當(dāng)年絲綢之路上商旅不絕的景象,仿佛聽到了飄忽在大漠中的悠悠駝鈴聲……”--這是一條繁忙的路。

(3)“沒想到,一條道路將遠隔千里的我們聯(lián)系在了一起,這真是一條偉大的路呀!”--這是一條偉大的路。

(4)“從那以后,一隊隊駱駝上對在這漫長的商貿(mào)大道上行進……變得更加豐富多彩,美輪美奐。”--這是一條商品流通,文化交流的路。

三、走進“絲綢之路”

1、朗讀課文第2--13自然段,思考:課文描寫了一個怎么樣的場景?用一兩句話概括。

2、課堂交流,指導(dǎo)要點:

(1)時間:公元前115年。可以從現(xiàn)在推算時間,讓學(xué)生感受年代的久遠。

(2)地點:伊朗高原北部。出示“絲綢之路”地圖,讓學(xué)生尋找到從西安到伊朗高原北部的路線和距離,感受到路途遙遠。

(3)人物:安息國的將軍、中國使者。重點介紹博望侯張騫,可以從課文中的一句話“張騫在此之前,已于公元前139年和119年兩次歷盡艱險出使西域。”導(dǎo)入,聯(lián)系課外搜集的資料向?qū)W生介紹張騫出使西域的經(jīng)過和貢獻。

(4)事情:安息國將軍熱情迎接中國使者,雙方交換禮物。

(5)連成一兩句話說一說。

3、默讀課文第2--13自然段,想象:安息國的將軍和中國使者見面的時候,是怎樣的場面?用一個詞語來概括。并說說從那些地方可以看出來?

(1)隆重。

① 找出有關(guān)句子:

◇“將軍其在高頭大馬上,身后兵馬不計其數(shù)……”

◇“‘列隊歡迎!’將軍發(fā)出命令。騎兵迅疾分列兩隊,一左一右,擺出夾道歡迎的陣式。樂隊奏起軍樂,人群一片歡騰。”

②想象當(dāng)時的情景,用自己的話說說。

③有感情地朗讀第3--7自然段。

(2)熱情。

①找出有關(guān)句子:

課文第8--12自然段。

②朗讀這幾個自然段。

③說說當(dāng)時雙方為什么表現(xiàn)得這么熱情?

◇因為這是在迎接遠道而來的客人……

◇因為雙方交換了許多批次沒有見過的東西,很高興……

◇因為他們把東西方連接起來了……

……

④分角色有感情地朗讀課文第8--12自然段。

4、說說“絲綢之路”的歷史意義。

(1)朗讀:“從那以后,一隊對駱駝商隊在這漫長的商貿(mào)大道上行進……變得更加豐富多彩,美輪美奐。”

(2)用自己的話概括地說說。

四、延伸“絲綢之路”

1、學(xué)完了課文《絲綢之路》,你有什么想說的嗎?把你想說的寫下來。

2、想想:現(xiàn)在的我們能為“絲綢之路”做些什么?

有興趣的同學(xué)可以做一個關(guān)于“絲綢之路”的調(diào)查小報告或者搜集資料做一份關(guān)于“絲綢之路”的介紹。

板書設(shè)計:

教后反思:

 

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