教學(xué)目標(biāo)
1．通過復(fù)習(xí)，牢記所有公式。
2．通過復(fù)習(xí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生以前知識(shí)中的問題，及時(shí)改正。
3．通過復(fù)習(xí)，建立知識(shí)之間的聯(lián)系和區(qū)別，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
通過復(fù)習(xí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生以前知識(shí)中的問題，及時(shí)幫助學(xué)生糾正，加深記憶。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)
(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
簡算是小學(xué)數(shù)學(xué)教材中非常重要的一部分知識(shí)，簡算教學(xué)貫穿于小學(xué)數(shù)學(xué)的1～6年級(jí)的教學(xué)。準(zhǔn)確熟練地掌握簡算，可以提高計(jì)算的速度和正確率。今天這節(jié)課我們就來復(fù)習(xí)簡算。
(板書：簡算復(fù)習(xí))
在復(fù)習(xí)之前，我們先來看復(fù)習(xí)要求。
(投影顯示)
1．通過復(fù)習(xí)，牢記所有公式。
2．通過復(fù)習(xí)，發(fā)現(xiàn)自己以前知識(shí)中的問題，及時(shí)改正。
3．通過復(fù)習(xí)，建立知識(shí)之間的聯(lián)系。
(二)復(fù)習(xí)過程
師：簡算是運(yùn)用一定的手段，改變?cè)兴闶降倪\(yùn)算順序或數(shù)的形式，使計(jì)算變得簡單。小學(xué)階段我們主要掌握應(yīng)用定律和性質(zhì)進(jìn)行簡算。下面我們先來復(fù)習(xí)運(yùn)算定律和性質(zhì)。
1．復(fù)習(xí)公式。
師：想一想你都學(xué)習(xí)過哪些運(yùn)算定律和性質(zhì)？
師：小學(xué)階段我們主要學(xué)習(xí)了5個(gè)運(yùn)算定律和2個(gè)性質(zhì)。要想正確地進(jìn)行簡算，熟練地掌握7個(gè)公式是基礎(chǔ)。(板書：公式是基礎(chǔ))
2．分析公式。
下面我們來分析一下這些公式。
①加法交換律和結(jié)合律應(yīng)用在加法運(yùn)算中，一般是同時(shí)使用。誰能舉個(gè)應(yīng)用加法交換律和結(jié)合律的例子？(學(xué)生舉例)
②乘法交換律和結(jié)合律應(yīng)用在乘法運(yùn)算中，也是一同使用，誰能舉個(gè)例子？
師：上述4個(gè)定律有相似之處，一起來記比較簡單。
③乘法分配律是最重要的一個(gè)定律，它用在加乘的兩級(jí)運(yùn)算中，既可以正向應(yīng)用也可以反向應(yīng)用。(學(xué)生舉例)
④減法性質(zhì)也是既可以正向應(yīng)用，也可以反向應(yīng)用，主要應(yīng)用在減法運(yùn)算或加法混合運(yùn)算中。(學(xué)生舉例)
⑤商不變性質(zhì)應(yīng)用在除法運(yùn)算中。(學(xué)生舉例)
師：這些定律和性質(zhì)，大都可以推廣，
加法交換律結(jié)合律：推廣到多個(gè)數(shù)相加。
乘法交換律結(jié)合律：推廣到多個(gè)數(shù)相乘。
乘法分配律：推廣到幾個(gè)數(shù)的和或差乘以(或除以)一個(gè)數(shù)。
下面給同學(xué)們一點(diǎn)時(shí)間，不熟的公式再記一下。
3．解題思路。
師：公式記熟了，遇到簡算題，選擇合適的方法是關(guān)鍵。(板書：方法是關(guān)鍵)
一般來說，連加算式中，應(yīng)用加法交換律和結(jié)合律；連乘算式中；應(yīng)用乘法交換律和結(jié)合津；在除法算式中，應(yīng)用商不變性質(zhì)；連減或加減混合算式中，應(yīng)用減法的性質(zhì)。
剛才我們一起復(fù)習(xí)了簡算的一些知識(shí)，看看你還有什么問題？
(三)鞏固練習(xí)
1．判斷下面簡算各題是否正確。
=10＋10
=20
(2)99×4.4
=(100＋1)×4.4
=100×4.4＋1×4.4
=440＋4.4
=444.4
(3)25×(0.4×9)
=25×0.4＋25×9
=10＋225
=235
=45
(5)45÷2.5
＝(45×4)×(2.5×4)
=180×10
=1800
2．用簡便方法計(jì)算下面各題。
(1)13÷2.5
(3)(44×4)×25
3．編題練習(xí)。
學(xué)生應(yīng)用定律和性質(zhì)編6道題。
(1)運(yùn)用加法交換律和結(jié)合律。
(2)運(yùn)用乘法交換律和結(jié)合律。
(3)乘法分配律正向應(yīng)用。
(4)乘法分配律反向應(yīng)用。
(5)應(yīng)用減法性質(zhì)。
(6)應(yīng)用商不變性質(zhì)。
4．思考題。
(1)999×999＋1999
(四)作業(yè)
(略)
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說明
本節(jié)課是針對(duì)學(xué)生在簡算中經(jīng)常出現(xiàn)錯(cuò)誤而設(shè)計(jì)的。簡算是小數(shù)教學(xué)中非常重要的一部分知識(shí)。但由于知識(shí)比較分散，又有整數(shù)→小數(shù)→分?jǐn)?shù)的過渡，知識(shí)逐漸加深，學(xué)生掌握起來有些混亂，沒有形成較好的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。針對(duì)上述一些問題，我在課堂設(shè)計(jì)中是這樣安排的：
1．先談簡算的重要性。
2．復(fù)習(xí)所有的運(yùn)算定律和性質(zhì)(共7個(gè))。重點(diǎn)區(qū)分這些公式的形式及使用方法、使用條件。
3．讓學(xué)生牢記所有公式。
4．根據(jù)學(xué)生做題中出現(xiàn)的重點(diǎn)錯(cuò)誤出示判斷題。糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。
最后的編題是對(duì)學(xué)生已學(xué)知識(shí)的考查，既提高了能力，又是對(duì)知識(shí)的檢查。如果學(xué)生對(duì)簡算知識(shí)掌握得很好，他編起題來得心應(yīng)用，且題目有一定的水平。通過這道題的練習(xí)，老師能夠較準(zhǔn)確地把握學(xué)生知識(shí)的掌握情況，能夠做及時(shí)的有針對(duì)性的指導(dǎo)。
本節(jié)課最主要的是讓學(xué)生牢記公式。教師通過練習(xí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生簡算中存在的問題，幫其改正，同時(shí)讓程度較好的同學(xué)通過做思考題能力得到一定的提高。
板書設(shè)計(jì)