教學目標
(一)通過復習一位數(shù)乘整百整十數(shù)不進位的口算，學生理解并掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)進位乘法的口算方法，能正確地進行一位數(shù)乘兩位數(shù)的口算．
(二)通過學生自己動手擺一擺，學生參與到知識的形成過程中，掌握口算的方法，能夠比較熟練地進行口算．
教學重點和難點
重點：在理解的基礎(chǔ)上，掌握用一位數(shù)乘的口算過程．
難點：理解并掌握滿十向前一位進“1”的算理．
教學過程設(shè)計
(一)復習準備
投影出示口算題：
(用紙板覆蓋，一題一題出示)
10×5 14×2 100×7 130×2
20×3 34×2 200×4 210×3
教師提問：14×2請你說一說口算過程．(學生回答10×2=20，4×2=8，20＋8=28)
教師追問：那么你能不能說一說140×2又是怎樣口算的呢？(同座位的兩個小朋友互相說一說)然后請同學回答(把140看成14個十，先用10個十乘以2是20個十也就是200，4個十乘以2是8個十也就是80，200加上80等于280)
教師揭示課題：(板書：一位數(shù)乘兩位數(shù)、乘整百整十數(shù))
(二)學習新課
出示例1：板書：口算14×3．
想一想 14×3的意義是什么？(3個14是多少)
根據(jù)14×3的意義，用小棒擺出來．
想口算的順序，先拿出表示10×3=30，3個十的小棒是30，再拿出表示4×3=12，3個4的小棒是12，合起來是42，30＋12=42．
板書：14×3=42．
比較14×3與14×2兩道口算的異同：
(同桌或四人小組的同學互相啟發(fā)進行討論)然后請同學回答：兩道題口算過程是一樣的．都是先乘以被乘數(shù)的十位上的數(shù)，再乘以個位上的數(shù)，只是14乘以3，個位上的數(shù)相乘，滿 了十，最后一步是整十加上兩位數(shù)．
做一做
投影出示：
16×2= 26×3= 25×2=
要求同學在練習本上直接寫出結(jié)果．再把這幾道題分別寫在小黑板上，請幾個同學直接寫在小黑板上．待同學寫完后集體訂正．
分別請同學說出口算過程．
16×2：10乘以2等于20，6乘以2等于12，20加上12等于32．
26×3，25×2分別請同學互相說，集體說，個人說．反復敘述口算過程．
出示例2：板書：口算：140×3=
請同學想一想應(yīng)該怎樣做，然后試做．(教師巡視，個別指導一下)做完后，小組同學互相說一說自己是怎樣做的．
集中起來說出不同的想法：
因為14×3=42，那么140×3只需在42后面添上一個0得420．
把140看成14個十，14個十乘3得42個十，即420．
3乘14得42，然后再在得數(shù)后面添上一個0．
以上這幾種算法，要給肯定，尤其第三種方法，給予表揚和鼓勵．
做一做
投影出示：
130×5= 380×2= 150×6=
每人在自己本上直接寫出結(jié)果．四人小組進行討論，能用幾種方法說出口算過程．
小結(jié) 今天我們學習了“一位數(shù)乘兩位數(shù)、乘整十整百數(shù)”，在學習這部分內(nèi)容時，要注意個位上、十位上滿十向前一位進“1”．
(三)鞏固反饋
1．基本練習：(投影出示)
首先看完題后，想一想這里是什么意思，然后填在書上，填完后同桌兩個同學互相說一說．最后集體訂正．
2．填空練習：(投影出示)
明確題目要求后，在課本上填括號．
訂正時請同學說出口算過程，左面三道題，被乘數(shù)添一個0，再請同學說出結(jié)果，并說明口算過程．
3．找朋友游戲．
15×3 18×2 12×5 14×4 35×2
220×4 240×3 25×4 310×3 32×3
26×2 160×6 12×4 16×5 14×3
36×2 120×4 160×5 240×2 260×2
題目卡片貼在黑板上，(或在投影上一題一題出示)答案卡片發(fā)到同學手中，當題目出示后，答案就是它的朋友．
45 36 60 56 70 880
720 100 910 96 52 960
48 90 72 42 480 900
480 520
4．文字敘述題．
投影片出示，同學們在作業(yè)本上做．四個同學寫在小黑板上，訂正時用．
(1)乘數(shù)是7，被乘數(shù)是12，積是多少？
12×7=84
(2)250的3倍是多少？
250×3=750
作業(yè)：看書第1頁．
課堂教學設(shè)計說明
本節(jié)課教學內(nèi)容口算“一位數(shù)乘兩位數(shù)、乘整百整十數(shù)”．首先適量并有針對性的練習一些用一位數(shù)乘的不進位的乘法口算題，為學習新知識做準備．
講授新課例1時，抓住滿十進一這一難點，以舊知識引出新知識，通過新舊知識的比較，突出新舊知識的連接點，通過學生自己動手、動腦、動口獲取知識，體現(xiàn)以學生為主體．使學生真正悟出新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系．
通過形式多樣的練習，達到能準確、迅速地口算的目的．
板書設(shè)計