教學目標

　　1．理解分數(shù)加減法的意義．

　　2．初步掌握同分母分數(shù)加減法的算理和計算法則．

　　教學重點

　　理解分數(shù)加、減法的意義，正確計算比較簡單的同分母分數(shù)加減法．

　　教學難點

　　初步掌握同分母分數(shù)加減法的算理和計算方法．

　　教學步驟

　　一、鋪墊孕伏．

　　1．我們已經(jīng)學習了分數(shù)，那什么叫分數(shù)呢？

　　2．完成下列填空．

　　  的分數(shù)單位是（    ）       里面有（    ）個  

　　  里面有4個（    ）        3個  的和是（    ）

　　3．分數(shù)加減法的意義怎樣？ 

　　教師概括：同學們已經(jīng)理解一個分數(shù)的分母是幾，它的分數(shù)單位就是幾分之一，分子是幾就有幾個這樣的分數(shù)單位．那么分母相同的分數(shù)能不能相加減呢？今天我們就來研究這個問題．（板書：同分母分數(shù)加減法）

　　二、探究新知．

　　（一）出示例1．

　　王老師拿來一張硬紙，做數(shù)字卡片用了這張紙的  ，做式題卡片用了這張紙的  ．一共用了這張紙的幾分之幾？

　　1．分析過程（師生共同完成例1示意圖）

　　教師提問：這道題用什么方法計算？為什么用這種方法計算？

　　學生說出：要求一共用了幾分之幾，就是把兩個分數(shù)合并起來，所以要用加法算．

　　2．整理方法．

　　①教師提問：應該怎樣計算呢？

　　②學生分組討論．

　　③學生匯報．

　　  和  的分母相同，也就是它們的分數(shù)單位相同，可以把3個  和2個  直接加起來，是5個  也就是  ．

　　教師板書：  

　　④教師提示：觀察什么沒變，什么變了？

　　相加的兩個分數(shù)的分數(shù)單位，沒有變化，也就是分母沒有變化，只是把分子加起來．

　　3．比較分數(shù)加法的意義與整數(shù)加法的意義的異同．

　　分數(shù)加法的意義與整數(shù)加法的意義相同，是把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運算．

　　4．反饋練習．

　　（二）出示例2．

　　王老師拿來一張硬紙，做數(shù)字卡片和式題卡片一共用去了這張紙的  ，做數(shù)字卡片用了這張紙的  ，做式題卡片用了這張紙的幾分之幾？

　　1．學生獨立分析題意并畫出示意圖．

　　2．引導學生明確：分數(shù)減法的意義與整數(shù)減法的意義相同，是已知兩個加數(shù)的和與其中的一個加數(shù)，求另一個加數(shù)的運算．

 　　3．反饋練習．

　　4．總結同分母分數(shù)加減法的計算法則．

　　教師板書：同分母分數(shù)相加減，分母不變，只把分子相加減．

　　反饋練習：     

　　（三）出示例3． 

　　計算  

　　1．思考：得到  以后應該怎么辦？得到  怎么辦？   

　　2．教師強調：計算結果，能夠約分的要約成最簡分數(shù)．是假分數(shù)的一般要化成帶分數(shù)或整數(shù)．

　　3．練習：  

　　三、全課小結．

　　今天這節(jié)課我們學習了哪些新知識？你有什么收獲？還有什么問題？

　　四、隨堂練習．

　　（一）判斷題．

　　1．分數(shù)減法的意義是把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運算．（    ）

　　2．分數(shù)加法的意義是把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運算．（    ）

　　3．同分母分數(shù)相加減，把分子相加減，分母不變．（    ）

　　4．  （    ）

　　（二）計算．

　　（三）先口算，再根據(jù)口算結果把各式填在右面的方框里．

　　五、課后作業(yè)．

　　1．  

　　2．  

　　六、板書設計．

同分母分數(shù)加減法

法     則

同分母分數(shù)相加減，分母不變，只把分子相加減．

例3  計算 

計算的結果：能約分的要約成最簡分數(shù)；是假分數(shù)的，一般要化成帶分數(shù)或整數(shù)．