對(duì)于數(shù)學(xué)課堂來(lái)說(shuō)，只有提高了數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的有效性，才能保證提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。因此，提高數(shù)學(xué)課堂練習(xí)有效性顯得尤為重要。在課前的準(zhǔn)備中要精心選題，對(duì)所選題目進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，這是提高數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的有效性的前提。

    所謂精心選題，就是在大量的教學(xué)資料中選擇適合課堂教學(xué)的例題、練習(xí)題、反饋題等。即要做到：教師跳入題海淘金，學(xué)生跳出題海拾寶，教師要“跳入題海”中，選擇具有時(shí)代明顯、思維訓(xùn)練有效、方法靈活、典型且有代表性的題目，使學(xué)生做題不多，但“拾寶”很多，而不是“揀到籃子都是菜”，不分題目的特點(diǎn)時(shí)代性，一股腦的搬到課堂上來(lái)。

      在選題時(shí)，還應(yīng)使題目有一定的梯度。只練習(xí)同一梯度的題目，無(wú)助于學(xué)生的提高，學(xué)生只會(huì)機(jī)械的模仿；練習(xí)有梯度的題目，使學(xué)生猶如攀峰，從基礎(chǔ)題開(kāi)始，逐漸提高，不僅理解了新的知識(shí)，還鍛煉了解決新問(wèn)題的能力。

    選出的題目進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)，哪些題目適合作為例題，哪些題目適合作為課堂練習(xí)，哪些題目適合作為課堂反饋，同時(shí)還要設(shè)計(jì)課堂教學(xué)中如何導(dǎo)入、如何引導(dǎo)學(xué)生思考、如何引導(dǎo)學(xué)生探究、如何區(qū)分類似的題目甚至包括哪個(gè)題目先做哪個(gè)題目后做等等。如果把精心選出的題目比作建房子的磚和瓦的話，那么精心設(shè)計(jì)就是思考如何把這些磚和瓦放到合適的地方去。

     在課堂練習(xí)中，學(xué)生犯錯(cuò)誤是常見(jiàn)的事，正確的對(duì)待學(xué)生練習(xí)中的錯(cuò)誤有助于提高課堂練習(xí)的有效性。

     首先學(xué)生練習(xí)中的錯(cuò)誤對(duì)教師的教學(xué)有指導(dǎo)意義。有時(shí)學(xué)生練習(xí)中出現(xiàn)錯(cuò)誤可能是因?yàn)榻處熢谥v解的時(shí)候沒(méi)有講解清楚，在這種情況下，教師應(yīng)給全班同學(xué)（或給個(gè)別同學(xué)）把內(nèi)容重新給學(xué)生講清楚。

     其次學(xué)生練習(xí)中的錯(cuò)誤能反映學(xué)生的學(xué)習(xí)是否有效。有時(shí)學(xué)生練習(xí)中出現(xiàn)錯(cuò)誤是由于自己粗心或不認(rèn)真聽(tīng)課引起的，這可以幫助教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，在這種情況下，教師可以督促學(xué)生細(xì)心解題或認(rèn)真聽(tīng)課。同時(shí)也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到：錯(cuò)誤是正確的先導(dǎo)，成功的開(kāi)始。許多時(shí)候?qū)W生都是在經(jīng)歷了許多錯(cuò)誤之后才真正的理解題目的含義和正確的解法，這也是符合客觀規(guī)律的。