課題 教時(shí) 三 、2              （10）

學(xué)  習(xí)

目  標(biāo) 1、在具體情境中，進(jìn)一步體會(huì)加、減法的意義。

2、探索并掌握兩位數(shù)加、減一位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）的計(jì)算方法，體會(huì)加法交換率。

3、用加減法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí)。

學(xué)  習(xí)

重  點(diǎn) 培養(yǎng)動(dòng)手能力，掌握計(jì)算方法，提高計(jì)算能力。

                              過(guò)    程    與    方    法 

教  師  活  動(dòng)

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

1、師：小朋友，今天松鼠媽媽和小松鼠一起去采松果，松鼠媽媽說(shuō)：“我已經(jīng)采了25個(gè)松果。”小松鼠數(shù)了數(shù)說(shuō)：“哦！我采了4個(gè)松果”你想向小松鼠提什么問(wèn)題呢？

⒉師：我們今天主要解決 “一共采了多少個(gè)松子？”和“松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個(gè)松果”這兩個(gè)問(wèn)題，你們自己想解決哪個(gè)就解決哪個(gè)？

二、合作探究，學(xué)習(xí)新知

⒈師；請(qǐng)同桌的兩位小朋友扮兩只小松鼠，演一演采松果的過(guò)程。想一想怎么算？x  kb 1.com

⒉交流匯報(bào)：通過(guò)剛才的采松果活動(dòng)，你知道“一共采了多少個(gè)松果？”該怎么算了嗎？

師問(wèn)：你是怎樣想的？

⒊小結(jié)：通過(guò)大家的努力我們知道，要求一共采了多少個(gè)松果只要把“松鼠媽媽采來(lái)的25個(gè)”和“小松鼠采的4個(gè)”合起來(lái)。這就是我們學(xué)習(xí)的用加法解決實(shí)際問(wèn)題。

4、師：誰(shuí)能解決 “松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個(gè)？”

師問(wèn)：你是怎么想的？

三、從生活中體驗(yàn)

⒈師：生活中我們也經(jīng)常會(huì)遇到這樣的實(shí)際問(wèn)題。

擺一擺：小紅擺25根小棒再放4根，一共有多少根小棒。

小明有25根小棒拿走4根。還剩多少根？

2練一練：

師引導(dǎo)學(xué)生逐題解答： 

總結(jié)：本節(jié)課你有哪些收獲？ 學(xué) 生 活 動(dòng)

學(xué)生提問(wèn)，（學(xué)生提的問(wèn)題已經(jīng)學(xué)過(guò)就口答解決。）

同桌說(shuō)說(shuō)。

指名學(xué)生說(shuō)出自己的算法：

列出算式：25+4=29 、 4+25=29  

同桌的同學(xué)交流演示。

指名學(xué)生列式：25-4=21

指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

請(qǐng)同學(xué)列式。

前兩題要學(xué)生說(shuō)出是怎么想的，并列出算式、口答問(wèn)題。

第三題學(xué)生口算

板書設(shè)計(jì)

一共采了多少個(gè)松子？

松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個(gè)松果

教學(xué)反思

 讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手?jǐn)[一擺，拔一拔等方式了解兩位數(shù)加（減）一位數(shù)口算方法的意義。并從中探索出兩位數(shù)加減一位數(shù)的方法。經(jīng)歷了從“具體情境--形成表象--抽象出算式”的過(guò)程，有助于了解加減法。