教案、學案一體化設計
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課題 手拉手信息窗1--來到城市 課時 2課時 設計教師 張敏
教學目標設計 1.結(jié)合具體情景認識計數(shù)的單位百、千、萬，并能說出各數(shù)字的名稱及順序，各數(shù)位上數(shù)字的意義；會讀、會寫萬以內(nèi)的數(shù)
2.經(jīng)歷用萬以內(nèi)的數(shù)表示事物的過程，感受大數(shù)的意義，建立初步的數(shù)感
3.用數(shù)來描述現(xiàn)象，交流信息。 教學方法設計
教學時，先介紹一下本單元“手拉手”活動的有關背景，再運用多媒體課件或講故事的形式介紹農(nóng)村學生來到城市看到的情境。然后，通過觀察情境圖，提出問題，引入對千以內(nèi)數(shù)的認識。
教學程序設計 教材處理設計 師生活動設計
一、創(chuàng)造情境：故事激趣，利用故事來介紹農(nóng)村學生來到城市看到的情景。
二、 建立模型：
1、多媒體戰(zhàn)士手拉手活動場面，學生觀看情境圖，提出問題，引入對于千以內(nèi)數(shù)的認識。
2、引導學生運用正方體學具，擺一擺，數(shù)一數(shù)，體會一個一個地書，10個一是十，10個十是百。
3、 通過計數(shù)一百一百地數(shù)，理解百和千的十進制關系。
4、 引導學生聯(lián)系生活經(jīng)驗感受一千是多少，加深對計數(shù)單位的千的理解。
5、 讓學生嘗試在計數(shù)器上撥出一百二十五，理解計數(shù)器上每檔珠子的個數(shù)所表示的意義。
6、 學生嘗試寫數(shù)、讀數(shù)。
三、拓展應用
1、學生獨立寫出三百、八百零八，集體交流，抽生說說自己的想法。 1、教學第一個紅點標示的問題時，首先引導學生運用正方體學具，通過“擺一擺、數(shù)一數(shù)”，體會到一個一個地數(shù)，10個正方體是一十；十個十個地數(shù)，10個十是一百；一百一百地數(shù)，10個一百是一千，從而引出對計數(shù)單位“千”的認識。然后通過計數(shù)器一百一百地數(shù)，理解“百”和“千”的十進制關系，從而得出：10個一百是一千，一千里面有10個一百。最后引導學生聯(lián)系生活經(jīng)驗感受一千是多少，進一步加深對計數(shù)單位千的理解。
2、教學第二個紅點標示的問題時，先讓學生嘗試在計數(shù)器上撥出一百二十五，再讓學生說一說計數(shù)器上每個數(shù)位上的珠子個數(shù)所表示的意義。然后，讓學生嘗試寫出所撥的數(shù)，并組織學生進行交流。新課標第一網(wǎng)
3、教學綠點標示的問題時，可以先讓學生獨立寫出三百和八百零八這兩個數(shù)，組織交流時，可讓學生往前說自己的想法。
4、“自主練習”第2題是根據(jù)實際生活中物品的個數(shù)進行寫數(shù)練習的題目。練習時，先讓學生獨立地觀察圖意并寫數(shù)，再交流自己是怎樣寫出的，最后讓學生說一說每個數(shù)的各個數(shù)位上數(shù)字所表示的意義。
5、第3題是一道看計數(shù)器進行寫數(shù)的練習題。可先讓學生寫數(shù)，然后再交流每個數(shù)中的“4”表示的意義。xkb1.com
6、第6題提供了一種關于讀數(shù)和寫數(shù)的活動化的練習形式。活動時，可以2人一組，一人說數(shù)，另一人寫數(shù)；也可以3人一組，一人說數(shù)，兩人寫數(shù)；還可以變換形式，一人說數(shù)，一人說組成，其他人寫數(shù)。練習一段時間，再相互交換。 活動一：一千是多少
1、你認為一千是多少，誰來說一說？
2、下面請大家利用老師提供的材料，先自己推想一千是多少，然后在小組內(nèi)相互說一說，比一比哪個小組合作得好。
學生活動，教師巡視傾聽并指導。www.xkb1.com
3、同學們推想得非常正確，想不想知道數(shù)學小博士是怎樣推想的？
活動二：讀數(shù)、寫數(shù)及組成
1、計數(shù)器出示125，這個數(shù)是多少？
試著在練習本上寫出，誰到黑板上寫？
大家覺得她寫得怎么樣？評價一下。
2、125為什么要這樣寫呢？
同桌互相說一說，教師巡視指導。
活動三：實踐應用
1、完成自主練習第1題
2、完成自主練習第2題
3、完成課外實踐。
教學程序設計 教材處理設計 師生互動設計
2、自主練習第2題根據(jù)實際生活中物品的個數(shù)練習寫數(shù)。
3、看計數(shù)器，讀數(shù)、寫數(shù)。
四、課外實踐
讓學生在課外尋找生活中的大數(shù)。
五、
通過合作，探索解決本課的問題，學生能夠在課堂學習活動中真正自主地學習、主動學習。 7、“課外實踐”是以一些生活中較大數(shù)的資料為例，引導學生在課外去尋找生活中的大數(shù)。可先指導學生制訂活動計劃，再讓學生進行充分的活動，并組織好學生的交流。
習題設計 常規(guī)計算題
基礎練習題
重點練習題
拓展練習題
板書設計 1、10個一百是一千，一千里面有10個一百。
2、三百寫作：300
3、八百零八寫作：808 教學反思
以情境激發(fā)學生的 學習興趣，同時也關注了學生多維目標德 實現(xiàn)。數(shù)感和估算意識也在本節(jié)課中得到培養(yǎng)。