教學(xué)目標(biāo)
1．通過操作使學(xué)生掌握求比一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系．
2．能正確解答求比一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題．
3．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的能力和分析數(shù)量關(guān)系的本領(lǐng)．
教學(xué)重點(diǎn)
掌握求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)量關(guān)系．
教學(xué)難點(diǎn)
掌握求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)量關(guān)系．
教具學(xué)具準(zhǔn)備
口算卡片、學(xué)具等．
教學(xué)步驟
（一）鋪墊孕伏
1．拍手游戲．
（1）教師拍4下，同學(xué)們比老師多拍1下，你們拍幾下？
（2）教師拍7下，同學(xué)們比老師多拍2下，你們拍幾下？
教師拍手后，留一定時(shí)間讓學(xué)生思考后再拍手．
2．師：你們能告訴老師是怎么算的嗎？
我們今天就來學(xué)習(xí)這樣的求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)的應(yīng)用題（出示課題）
（二）探究新知
1．教學(xué)例7．
（1）指導(dǎo)學(xué)生操作學(xué)具．
第一行擺4個(gè)圓片 ○○○○
第二行擺三角形，比圓片多2個(gè)．
應(yīng)先擺和圓片一一對(duì)應(yīng)的同樣多的部分 △△△△
再擺比圓片多的2個(gè)三角形 △△
第二行擺（____）個(gè)三角形 △△△△△△
讓學(xué)生說一說是怎樣擺的，使學(xué)生明確：先擺和圓片同樣多的三角形，再接著擺多的部分，這樣就是三角形的個(gè)數(shù)．
（2）啟發(fā)學(xué)生互相說條件，操作學(xué)具，提高操作能力，進(jìn)一步理解比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)量關(guān)系．
2．教學(xué)例8．
（1）出示例8，引導(dǎo)學(xué)生讀題，使學(xué)生明確：題中有兩個(gè)條件，黃花9朵，紅花比黃花多6朵．問題是紅花有多少朵？
（2）根據(jù)學(xué)生口述條件和問題，啟發(fā)學(xué)生明確紅花多，黃花少．
（3）引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系：
紅花比黃花多6朵，具體說是什么意思？
使學(xué)生明確：就是紅花比黃花的9朵多6朵或就是紅花的朵數(shù)比9朵多6朵．
（4）繼續(xù)演示＂比一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題（例8）＂，揭示圖片紅花蓋住的部分的紙條．使學(xué)生明確：紅花的朵數(shù)就是和黃花同樣多的9朵紅花，再填上比黃花多的6朵紅花．
（5）列式計(jì)算 9＋6＝15（朵）
（6）完成回答 答：紅花有15朵．
（7）進(jìn)一步理解，幫助學(xué)生掌握數(shù)量關(guān)系．
使學(xué)生明確：求比一個(gè)數(shù)多見的應(yīng)用題，題中的兩個(gè)已知條件，一個(gè)量多，一個(gè)量少．多的里面有一部分和少的同樣多，求多的是多少．用與少的同樣多的部分（也就是少的數(shù)量）再加上比少的多的部分．
3．反饋練習(xí)．
（1）“做一做”第1題．
①根據(jù)圖意，口述題意．
②引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系．
③獨(dú)立列式計(jì)算．
④訂正時(shí)，啟發(fā)學(xué)生說一說是怎樣想的？
（2）“做一做”第2題．
①啟發(fā)學(xué)生互相議一議．
②獨(dú)立列式計(jì)算．
③訂正時(shí)，啟發(fā)學(xué)生說一說是怎樣想的？
（三）全課小結(jié)
師生共同總結(jié)：解答求比一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題，要分析數(shù)量關(guān)系，誰多、誰少，再列式解答．
布置作業(yè) 練習(xí)二十三第1、2題．
1．草地上有49只黑羊，白羊比黑羊多27只．有多少只白羊？
2．魚缸里有87條紅金魚，花金魚比紅金魚多48條．有多少條花金魚？
板書設(shè)計(jì)
求比一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題
例7 第一行擺○，○○○○
第二行擺△，△△△△△△
△比○多2個(gè)，
第二行擺6個(gè)△。
例8 黃花：○○○○○○○○○
紅花：○○○○○○○○○○○○○○○ 有﹖朵
9+6=15(朵)
答:紅花有15朵.