首先我來說一下教材

“兩位數(shù)除多位數(shù)”這部分內容是“除數(shù)是三位數(shù)除法”這一單元中重要組成部分，為使學生掌握試商方法，教材中采取分散難點，按由易到難的順序編寫了15道例題，先講除數(shù)是整十數(shù)的，然后講除數(shù)不接近整十數(shù)的；先講在試商中不需要調商的，再講需要調商的；先講商是一位數(shù)的，使學生掌握求商的方法，然后講商是多位數(shù)的，當學生掌握一般試商方法后，為了提高試商的速度，再講用比較靈活的方法試商，如果用“四舍五入”的方法試商，有時需要幾次調商，如果用口算，那就很快的確定出商，所以本節(jié)課主要利用一位數(shù)乘兩位數(shù)的口算來試商，根據(jù)教材內容的特點和孩子們的年齡特征，以及新課標的要求確定以下目標：

1.知識目標：在學生學完除數(shù)試整十數(shù)除法的基礎上，學習用除數(shù)進位商加1試商法，并通過計算熟練掌握法則。

2.能力目標：通過口算法、筆算法有機結合，靈活運用試商法和多種器官協(xié)調活動，培養(yǎng)學生動手操作能力和良好的思維品質

3.情感目標：通過試商和調商，使學生體會試商方法的內在規(guī)律。激發(fā)學生的學習熱情和興趣

根據(jù)目標以及孩子的認知規(guī)律和心理特點我把試商的方法確定為本課的重難點，因為試商是讓學生掌握除法計算的關鍵，學生計算的準確性和敏捷性取決于試商方法，因要想完成目標必須突破難點重點，那么如何突破呢？教學有法，教無定法，，貴在得法，重在啟發(fā)，充分貫徹教師的主導，學生的主體，以課本為示范。以訓練為主線等原則。在下面的教學過程中我以以下幾個結合：以舊引新，新舊結合；口算筆算結合；基本試商法與技巧試商法結合；學生嘗試與教師指導結合；學生練習與教師講解結合等。教師和學生處于互相學習，共同提高的平等地位，這樣課堂能使課堂氣氛活躍，讓學生愛學，樂學，易學

具體的做法是這樣的：

突破重點：首位加1（五入法）是本節(jié)課的重點，當通過復習首位試商（四舍法）過度道新課后，以口算和筆算為主線來突出本課的重點

突破難點:難點是教師感到難教，學生感到難學的關鍵性知識點，本課難點是“除數(shù)進位商加1法”的運用為突破難點，我用以下幾種方法①復習5603÷63的計算，復習去尾商減1法，然后將其除數(shù)變?yōu)?8，就轉化為本節(jié)課的例7：5605÷68從而減緩了教學坡度。②發(fā)揮學生的主體作用，讓學生大膽嘗試，從中發(fā)現(xiàn)“除數(shù)進位商加1”的試商規(guī)律，③以筆算的形式提高學生的計算能力。④利用兒歌這一喜聞樂見的形式，使枯燥無味的問題具體形象化，我在設計本節(jié)課中，通過讓學生自己嘗試，找出規(guī)律，化難為易。把枯燥無味的知識變成一些易記的口訣，

除數(shù)兩位看兩位，兩位不夠看三位，

除到哪位商哪位，熟記口訣定好位，

試商方法要靈活，同頭夠除要商1，

同頭無除商8、9，9除得商要相同，

5除得商要加倍，不夠商1零占位，

除首去尾商減1，除首進位商加1.

這12句歌訣使試商方法具體化，激發(fā)學生的學習熱情，便于學生掌握，也提高了課堂教學效率。真正做到了葉圣陶先生所說的：“要教的好，使學生受益，還要靠老師的善于運用，教材只能作為教課的依據(jù)。”通過以上四種方法有利于突破難點