苦惱閱讀答案
在學(xué)習和工作中，我們都離不開(kāi)閱讀答案，借助閱讀答案我們可以檢查自己的得與失，分析原因及時(shí)總結。還在為找閱讀答案而苦惱嗎？下面是小編為大家收集的苦惱閱讀答案，歡迎閱讀與收藏。
苦惱閱讀答案1
我歷盡坎坷，中年才得一女。望著(zhù)她那越來(lái)越像我的小尖鼻子和玲瓏的小嘴，我的心頭洋溢著(zhù)得意和歡快。她媽媽認為孩子比我漂亮，比我聰明比我有更好的氣質(zhì)，將來(lái)會(huì )比我有出息，至于和院子里那些同齡孩子相比，她媽媽更是自豪，認為沒(méi)有一個(gè)能和她并駕齊驅。
這種情感氛圍中，我們對孩子寄寓了很高的期望。這期望近乎成為信仰。可是，等女兒入了小學(xué)，一年年往上升，這種信仰卻一次又一次地遭到打擊。最關(guān)鍵的是考試成績(jì)，雖然孩子每次考試都在90分以上，但總不能使她的媽媽滿(mǎn)意。在她看來(lái)，我們的孩子應該門(mén)門(mén)都100分才順理成章，人家的孩子都能考到96分、97分，她感到不可理解。孩子每次拿了94分、95分回來(lái)，她臉上都沒(méi)有笑容。有時(shí)孩子失誤，只拿到八十幾分，于是就有（1）（引發(fā)引起發(fā)生)一場(chǎng)暴風(fēng)驟雨的可能。
每當這時(shí)，首當其沖的是孩子，平時(shí)各式各樣的小毛病，甚至不是毛病的小事都被她媽媽拿出來(lái)數落一頓。這時(shí)孩子默默垂淚，可憐巴巴地看著(zhù)我，那眼神顯然是希望我馬上相救。可是妻子也在看我，那眼神顯然是希望我為她找出更多責備孩子的理由。
夾在兩種目光中的我只好裝傻。
孩子自然拿我沒(méi)辦法，但她媽媽對孩子的數落卻有了發(fā)展。原來(lái)用的是第二人稱(chēng)單數，“你總是”如何如何不聽(tīng)話(huà)，不久就變成了“你們總是”如何如何，最后干脆成了“你們兩個(gè)人”如何如何。這時(shí)，我如果分辨兩句，其結果“你們”會(huì )立即變成“你”。孩子解放了，批判的矛頭便立即轉移到我頭上，指責我懶散，不愛(ài)整潔待人大大咧咧，買(mǎi)東西又貴又次，等等。怎么辦好呢?我想最關(guān)鍵的還是要切實(shí)有效地幫助孩子提高成績(jì)，于是，我開(kāi)始親自輔導孩子做作業(yè)。
皇天不負苦心人。不久后的一天，孩子放學(xué)回家，老遠就喊著(zhù)（2）(走沖邁)進(jìn)門(mén)來(lái)了：“爸——爸!”我知道這肯定是好消息了。
果然帶來(lái)一個(gè)99分。
我大喜。待她媽媽下班回來(lái)，我努努嘴暗示孩子把考卷奉上。
我看到妻子臉上一絲微笑還沒(méi)來(lái)得及閃爍就消失了。她往椅子上一癱：“我就不明白，你為什么就拿不回那最后1分！”
我大為震驚，本想頂回去：“你上小學(xué)考過(guò)幾個(gè)100分?我看連90分都難得。”但是我知道，這樣意氣用事絕對愚蠢的，只能破壞孩于成績(jì)提高所帶來(lái)的良好氣氛。這時(shí)我想起有種幽默理論說(shuō)，幽默的意義是緩解沖突，把自己的進(jìn)攻變成對方的頓悟甚至享受。
我靈機一動(dòng)，嘆了一口氣說(shuō)：“都是我不好。”
妻子奇怪了：“平時(shí)驕傲得不得了，這回怎么謙虛起來(lái)了？”
我說(shuō)：“孩子學(xué)習成績(jì)不夠理想，不是她不努力，而是她的腦子不好，天生的笨。”
妻子有點(diǎn)不解，我繼續說(shuō)：“天生的笨，是遺傳的原因。這有兩個(gè)可能。第一個(gè)是你笨。”
“這不可能。”
“那就是第二種可能，我笨。”
“我看這樣說(shuō)，還比較恰當。”
“但是，這也并不能怪我。想當年，你找對象：滿(mǎn)園里揀瓜，揀得眼花；揀了半天，撿個(gè)了傻瓜。你不怪自己，還要怪她。”
女兒捂著(zhù)嘴巴笑。她媽媽也忍住笑了。
1.文中第一處劃線(xiàn)部分一連用了五個(gè)“比”字，目的是突出_______________________。
2.結合上下文，在下面兩句話(huà)的橫線(xiàn)上填入最恰當的詞語(yǔ)。(從括號內選擇)
（1）于是就有_________ (引發(fā)引起發(fā)生)一場(chǎng)暴風(fēng)驟雨的可能。
（2）老遠就喊著(zhù)_________ (走沖邁)進(jìn)門(mén)來(lái)了。
3. 文中劃曲線(xiàn)的句子形象地寫(xiě)出了她媽媽當時(shí)的心理變化，開(kāi)始是_________ 繼而_________，接下來(lái)有一個(gè)很能體現后一種心態(tài)的動(dòng)詞是_____________。
4. 面對99分，全家人都陷入了苦惱之中，他們各自苦惱的是什么？
孩子苦惱的是：_____________
她媽媽苦惱的是：_____________
“我”苦惱的是：_____________
5.看完了這篇文章，你感受最深的是什么？簡(jiǎn)單談?wù)劇?/p>
九十九分的苦惱答案：
1. 母親對女兒的期望很高
2. 引發(fā) 沖
3.高興 失望 癱
4.不被媽媽理解，總受指責。女兒不爭氣達不到自己的要求。女兒受委屈，自己左右為難。
5. 要點(diǎn)：
（1）不能把分數作為評價(jià)學(xué)生學(xué)習好壞的唯一標準；
（2）針砭應試教育的社會(huì )弊端，說(shuō)明實(shí)施素質(zhì)教育的必要；
（3）學(xué)生渴望得到父母的理解，渴望得到尊重。
苦惱閱讀答案2
我歷盡坎坷，中年才得一女。望著(zhù)她那越來(lái)越像我的小尖鼻子和玲攏的小嘴，我的心頭洋溢著(zhù)得意和歡快。她媽媽認為孩子比我漂亮，比我聰明，比我有更好的氣質(zhì)，將來(lái)會(huì )比我更有出息，至于和院子里那些同齡孩子相比，她媽媽更是自豪，認為沒(méi)有一個(gè)能和她并駕齊驅.在這種情感氛圍中，我們對孩子寄富了很高的期望，這期望近乎成為信仰。可是，等女兒入了小學(xué)，一年年往上升，這種信仰卻一次又一次地遭到打擊。最關(guān)鍵的是考試成績(jì)，雖然孩子每次考試都在90分以上，但總不能使她的媽媽滿(mǎn)意。在她看來(lái)，我們的孩子應該門(mén)門(mén)都l00分才順理成章，人家的孩子都能考到96分97分，她感到不可理解。孩子每次拿了94分95分回來(lái)，她臉上都沒(méi)有笑容。有時(shí)孩子失誤，只拿到八十幾分，于是就有（1）（引發(fā)引起發(fā)生）一場(chǎng)暴風(fēng)驟雨的可能。
每當這時(shí)，首當其沖的是孩子，平時(shí)各式各樣的小毛病，甚至不是毛病的小事都被媽媽拿出來(lái)數落一頓。這時(shí)孩子默默垂淚，可憐巴巴地看著(zhù)我，那眼神顯然是希望我馬上相救。可是妻子也在看我，那眼神顯然是希望我為她找出更多責備孩子的理由。
夾在兩種目光中的我只好裝傻。
孩子自然拿我沒(méi)辦法，但她媽媽對孩子的數落卻有了發(fā)展。
原來(lái)用的是第二人稱(chēng)單數，“你總是”如何如何不聽(tīng)話(huà)，不久就變成“你們總是”如何如何，最后干脆成了“你們兩個(gè)人”如何如何。這時(shí)，我如果分辯兩句，其結果“你們”會(huì )立即變成“你”。孩子解放了，批判的矛頭便立即轉移到我頭上，指責我懶散，不愛(ài)整潔，待人大大咧咧，買(mǎi)東西又貴又次，等等。怎么辦好呢？我想最關(guān)鍵的還是要切實(shí)有效地幫助孩子提高成績(jì)，于是，我開(kāi)始親自輔導孩子做作業(yè)。
皇天不負有心人。不久后的一天，孩子放學(xué)回家，老遠就喊著(zhù)（2）（走沖邁）進(jìn)門(mén)來(lái)了：“爸？？爸！”我知道這肯定是好消息了。
果然帶回來(lái)一個(gè)99分。
我大喜。待她媽媽下班回來(lái)，我努努嘴暗示孩子把考卷奉上。
我看到妻子臉上一絲微笑還沒(méi)有來(lái)得及閃爍就消失了。她往椅子上一癱：“我就是弄不明白，你為什么就拿不下那最后1分！”我大為震驚，本想頂回去：“你上小學(xué)考過(guò)幾個(gè)100分？我看連90分都難得。”但是我知道，這樣意氣用事是絕對愚蠢的，只能破壞孩子成績(jì)有提高所帶來(lái)的良好氣氛。這時(shí)我想起有種幽默理論說(shuō)，幽默的要義是緩解沖突，把自己的進(jìn)攻變成對方的頓悟甚至享受。
我靈機一動(dòng)，嘆了一口氣說(shuō)：“都是我不好。”
妻子奇怪了：“平時(shí)驕傲得不得了，這回怎么謙虛起來(lái)了？”我說(shuō)：“孩子學(xué)習成績(jì)不夠理想，不是她不努力，而是她的腦子不好，天生的笨。”
妻子有點(diǎn)不解，我繼續說(shuō)：“天生的笨，是遺傳的原因。這有兩個(gè)可能。第一個(gè)是你笨。”
“這不可能。”
“那就是第二種可能：我笨。”
“我看這樣說(shuō)，還比較恰當。”
“但是，這也并不能怪我。想當年，你找對象：滿(mǎn)園里揀瓜，棟得眼花；揀了半天，揀了個(gè)傻瓜。你不怪自己，還要怪她。”
女兒捂著(zhù)嘴巴笑。她媽媽也忍不住笑了。
1．理清文章思路，把下面概括各部分內容的幾句話(huà)分別填入相應的括號內（只填序號）
事情的起因是（ ），事情的經(jīng)過(guò)是（ ）（ ），事情的結果是（ ）
A．?huà)寢尣粷M(mǎn)意孩子的考試成績(jì)
B．父母對女兒寄寓了很高的期望
C．矛盾暫時(shí)得到化解
D．99分所引起的風(fēng)波
2．結合上下文，在下面兩句話(huà)的橫線(xiàn)上分別填入最恰當的詞語(yǔ)（從括號內選擇）
（1）于是就有________（引發(fā) 引起 發(fā)生）一場(chǎng)暴風(fēng)驟雨的可能。
（2）老遠就喊著(zhù)________（走 沖 邁）進(jìn)門(mén)來(lái)了。
3．面對99分，全家人都陷入了苦惱之中。他們各自苦惱的是什么？分別用一兩句話(huà)簡(jiǎn)要回答。
孩子苦惱的是：_____________________________________________
她媽媽苦惱的是：_____________________________________________
“我”苦惱的是：_____________________________________________
4．下面對本文結尾含義和作用的理解，不正確的一項是（ ）
A．矛盾得到徹底解決，全家皆大歡喜。
B．矛盾沒(méi)有徹底解決，“笑”的背后仍有苦惱。
C．語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，讓人發(fā)出苦澀的笑。
D．言盡而意未盡，留有讓人思考的余地。
5．作者寫(xiě)這篇文章有其深刻的用意。談?wù)勀銓ψ髡邔?xiě)作意圖的體會(huì )。
_____________________________________________題型：閱讀理解與欣賞難度：中檔期末題
參考答案
1．B AD C
2．（1）引發(fā)（2）沖
3．孩子：不被媽媽理解，總受指責。
她媽媽?zhuān)号畠翰粻帤猓_不到自己的要扎
“我”：女兒受委屈，自己左右為難。
4．A
5．示例：
（1）不能把分數作為評價(jià)學(xué)生學(xué)習好壞的唯一標準；
（2）針度應試教育的社會(huì )弊端，說(shuō)明實(shí)施素質(zhì)教育的必要；
（3）家長(cháng)不要對孩子不切實(shí)際地苛求；
（4）父母要正確對待孩子，注意教育方法；
（5）孩子渴望得到父母的理解，渴望得到尊重；
（6）希望家庭和社會(huì )能為孩子成才營(yíng)造寬松的環(huán)境等。（答對以上任何一點(diǎn)都可。）
苦惱閱讀答案3
然而，數字卻也有自己的苦惱，本來(lái)和它毫不相干的事情，偏偏總有人硬往它身上安。過(guò)去人們用字母代表數字時(shí)，有的數字寫(xiě)出來(lái)就像是一些單詞，例如，人們曾用英語(yǔ)字母E 代表5 ，用○代表60 ，用W 代表500 ，_______565 寫(xiě)出來(lái)就是WOE ，正好和英語(yǔ)單詞“悲哀”的拼法完全一樣。_______人們認為565 是一個(gè)不吉利的數字。古希臘人和希伯來(lái)人_______ 創(chuàng )造了一套方法，故意讓用字母表示的數字帶有一定的含義，這就是所謂的“占數術(shù)”。其實(shí)，它和“占星術(shù)”一樣，純系無(wú)稽之談。
分外可悲的是，“占數術(shù)”這種騙人的鬼話(huà)，_______在今天的中華大地上再度看好走俏。君不見(jiàn)，有人如癡如醉地想弄上8888168 這么一個(gè)電話(huà)號碼—— 企盼著(zhù)“發(fā)發(fā)發(fā)發(fā)，一路發(fā)”；君不見(jiàn)，有人視7424994 這個(gè)號碼如喪門(mén)之神，仿佛那真會(huì )害得他“妻死兒死舅舅死”。如今，人們仿佛對這種畸形的文化現象已經(jīng)見(jiàn)怪不怪了。其實(shí)，數字和“發(fā)”或“死”又有什么關(guān)系？
1．在文中的_____處填上恰當的詞。
A．因此
B．居然
C．于是
D．甚至
2．這兩段文字的中心句是______________ 。
3．本文用哪些具體例子說(shuō)明中心句？
______________ 。
4．第一段第①句話(huà)的修辭手法是______ ，第二段最后一句話(huà)的修辭手法是__________，作用是___________
5．給這兩段文字加個(gè)小標題（限定5個(gè)字）
__________________________________________
參考答案：
1．C A D B
2．數字卻也有自己的苦惱，本來(lái)和它毫不相干的事情，偏偏總有人硬往它身上安。
3．例①：565寫(xiě)出來(lái)是WOE，和英語(yǔ)單詞，人們認為是一個(gè)不吉利的數字。
例②：有人如癡如醉地想弄上8888168這一電話(huà)號碼．企盼著(zhù)，一路發(fā)”。
例③：有人視7424994這一電話(huà)號碼如喪門(mén)之神，仿佛真會(huì )害得他”。
4．擬人 反問(wèn) 通過(guò)肯定的反問(wèn)，強調了數字和，比直說(shuō)意思表達得更鮮明。
5．數字的遺憾。
苦惱閱讀答案4
苦惱
契訶夫
暮色昏暗。大片的濕雪繞著(zhù)剛點(diǎn)亮的街燈懶洋洋地飄飛，落在房頂、馬背、肩膀、帽子上，積成又軟又薄的一層。車(chē)夫姚納·波達波夫周身雪白，像是一個(gè)幽靈。他在趕車(chē)座位上坐著(zhù)，一動(dòng)也不動(dòng)，身子往前傴著(zhù)，傴到了活人的身子所能傴到的最大限度。哪怕有一大堆雪落在他身上，仿佛他也會(huì )覺(jué)得用不著(zhù)抖掉似的……他的小母馬也一身白，也一動(dòng)不動(dòng)。它那呆呆不動(dòng)的姿勢，它那瘦骨嶙峋的身架，它那棍子一樣筆直的四條腿，使得它活像拿一個(gè)小錢(qián)就可以買(mǎi)到的馬形蜜糖餅。
“趕車(chē)的，到維堡區去！”姚納聽(tīng)見(jiàn)了喊聲，猛地哆嗦一下，從粘著(zhù)雪花的睫毛里望出去，看見(jiàn)一個(gè)軍人，穿一件帶風(fēng)帽的軍大衣。
“到維堡區去！”軍人又喊了一遍，“你睡著(zhù)了還是怎么的？到維堡區去！”
為了表示同意，姚納就抖動(dòng)一下韁繩。那匹瘦馬也伸長(cháng)脖子，彎起它那像棍子一樣的腿，遲疑地離開(kāi)原地走動(dòng)起來(lái)了。
“你往哪兒闖，鬼東西！”姚納立刻聽(tīng)見(jiàn)那一團團川流不息的黑影當中發(fā)出了喊叫聲。“你連趕車(chē)都不會(huì )！靠右走！”軍人生氣地說(shuō)。
姚納在趕車(chē)座位上局促不安，像是坐在針尖上似的，往兩旁撐開(kāi)胳膊肘，不住轉動(dòng)眼珠，就跟有鬼附了體一樣。他回過(guò)頭去瞧著(zhù)乘客，努動(dòng)他的嘴唇。他分明想要說(shuō)話(huà)，然而從他的喉嚨里卻沒(méi)有吐出一個(gè)字來(lái)，只發(fā)出“咝咝”的聲音。
“什么？”軍人問(wèn)。
姚納撇著(zhù)嘴苦笑一下，嗓子眼用一下勁，這才沙啞地說(shuō)出口：“老爺，那個(gè)，我的兒子……這個(gè)星期死了。”
“哦！他是害什么病死的？”
姚納掉轉整個(gè)身子朝著(zhù)乘客說(shuō)：“誰(shuí)知道呢，多半是得了熱病吧……他在醫院里躺了三天就死了……
這是上帝的旨意喲。”
“趕你的車(chē)吧，趕你的車(chē)吧……”乘客說(shuō)，“照這樣，明天也到不了。快點(diǎn)走！”
后來(lái)他有好幾次回過(guò)頭去看他的乘客，可是乘客閉上眼睛，分明不愿意再聽(tīng)了。他把乘客拉到維堡區以后，就把雪橇趕到一家飯館旁邊停下來(lái)，坐在趕車(chē)座位上傴下腰，又不動(dòng)了。
“趕車(chē)的，到警察橋去！”那個(gè)駝子用破鑼般的聲音說(shuō)。
“一共三個(gè)人。二十戈比！”
姚納抖動(dòng)韁繩，吧噠嘴唇。二十戈比的價(jià)錢(qián)是不公道的，然而他顧不上講價(jià)了。那幾個(gè)青年人就互相推搡著(zhù)，嘴里罵聲不絕，走到雪橇跟前，三個(gè)人做出了決定：應該讓駝子站著(zhù)，因為他最矮。
“好，走吧！”駝子站在那兒，用破鑼般的嗓音說(shuō)，對著(zhù)姚納的后腦殼噴氣。
姚納感到他背后駝子的扭動(dòng)的身子和顫動(dòng)的聲音。他聽(tīng)見(jiàn)那些罵他的話(huà)，看到這幾個(gè)人，孤單的感覺(jué)就逐漸從他的胸中消散了。駝子罵個(gè)不停，謅出一長(cháng)串稀奇古怪的罵人話(huà)。姚納不住地回過(guò)頭去看他們。
正好他們的談話(huà)短暫地停頓一下，他就再次回過(guò)頭去，嘟嘟噥噥說(shuō)：“我的……那個(gè)……我的.兒子這個(gè)星期死了！”
“大家都要死的……”駝子咳了一陣，擦擦嘴唇，嘆口氣說(shuō)。“得了，你趕車(chē)吧，你趕車(chē)吧！諸位先生，照這樣的走法我再也受不住了！他什么時(shí)候才會(huì )把我們拉到呢？”
姚納回轉身，想講一講他兒子是怎樣死的，可是這時(shí)候駝子輕松地呼出一口氣，聲明說(shuō)，謝天謝地，他們終于到了。
姚納收下二十戈比以后，久久地看著(zhù)那幾個(gè)游蕩的人的背影。他又孤身一人了，寂靜又向他侵襲過(guò)來(lái)。
他的苦惱剛淡忘了不久，如今重又出現，更有力地撕扯他的胸膛。姚納的眼睛不安而痛苦地打量街道兩旁川流不息的人群：在這成千上萬(wàn)的人當中有沒(méi)有一個(gè)人愿意聽(tīng)他傾訴衷曲呢？然而人群奔走不停，誰(shuí)都沒(méi)有注意到他，更沒(méi)有注意到他的苦惱。
他受不住了。“回大車(chē)店去，”他想，“回大車(chē)店去！”
那匹瘦馬仿佛領(lǐng)會(huì )了他的想法，就小跑起來(lái)。大約過(guò)了一個(gè)半鐘頭，姚納已經(jīng)在一個(gè)骯臟的大火爐旁邊坐著(zhù)了。“連買(mǎi)燕麥的錢(qián)都還沒(méi)掙到呢，”他想。墻角上有一個(gè)年輕的車(chē)夫站起來(lái)，帶著(zhù)睡意嗽一嗽喉嚨，往水桶那邊走去。
“你是想喝水p巴？”姚納問(wèn)。
“是啊，想喝水！”
“那就痛痛快快地喝吧。我呢，老弟，我的兒子死了……”
姚納看一下他的話(huà)產(chǎn)生了什么影響，可是一點(diǎn)影響也沒(méi)看見(jiàn)。那個(gè)青年人已經(jīng)蓋好被子，連頭蒙上，睡著(zhù)了。
老人就嘆氣，搔他的身子。如同那個(gè)青年人渴望喝水一樣，他渴望說(shuō)話(huà)。
他穿上衣服，走到馬房里，他的馬就站在那兒。“你在吃草嗎？”姚納問(wèn)他的馬說(shuō)，看見(jiàn)了它的發(fā)亮的眼睛。“好，吃吧。既然買(mǎi)燕麥的錢(qián)沒(méi)有掙到，那咱們就吃草好了……我已經(jīng)太老，不能趕車(chē)了……
該由我的兒子來(lái)趕車(chē)才對，他才是個(gè)地道的馬車(chē)夫……只要他活著(zhù)就好了……”姚納沉默了一忽兒，繼續說(shuō)：“我的小母馬……姚內奇不在了……他下世了……比方說(shuō)，你現在有個(gè)小駒子，忽然，這個(gè)小駒子下世了……你不是要傷心嗎？”
那匹瘦馬嚼著(zhù)草料，聽(tīng)著(zhù)，向它主人的手上呵氣。
姚納講得入了迷，就把他心里的話(huà)統統對它講了……
（本文有刪改）
10、姚納都向哪些人傾訴了白己的苦惱，結果如何？通讀全文，分點(diǎn)概括。（4分
11、小說(shuō)開(kāi)篇的景物描寫(xiě)有什么作用？請簡(jiǎn)要分析。（4分）
12、聯(lián)系全文，小說(shuō)中對馬的描寫(xiě)起了什么作用？（6分）
13．《一樣孤苦兩種訴說(shuō)》一文中說(shuō)“契訶夫與魯迅雖然生活的時(shí)代不同，國度不同，但是他們的作品又有很多相通之處”，請結合“車(chē)夫姚納”和“祥林嫂”的形象對比分析。（6分）
答案：
10、他給到維堡區的軍人講，軍人問(wèn)了兩句就不愿聽(tīng)了；他給三個(gè)上警察橋去尋歡作樂(lè )的青年講，青年人根本不聽(tīng)他的苦訴；他和大車(chē)店的小伙子訴說(shuō)，小伙子卻蒙頭睡著(zhù)了。
11、小說(shuō)開(kāi)篇描繪了一篇黃昏車(chē)馬圖，渲染寒冷悲苦的氛圍，為小說(shuō)設置冷酷的背景，折射當時(shí)社會(huì )的黑暗冷漠。襯托主人公在茫茫人海中的孤獨、凄涼。為下文姚納的悲慘生活做鋪墊，又與結尾處人馬傾訴的情景相呼應。
12、就結構上而言，運用了對比手法，將“人與人”的關(guān)系與“人與馬”的關(guān)系相對比，沒(méi)有人聽(tīng)姚納的訴說(shuō)而馬卻靜靜地聽(tīng)著(zhù)，這強烈的對比，鮮明地反映了當時(shí)人與人之間的冷漠無(wú)情。
就內容方面而言，描寫(xiě)馬的處境、神態(tài)和遭遇，使人聯(lián)想到車(chē)夫姚納的處境、神態(tài)和遭遇，暗示出姚納牛馬般的社會(huì )地位和現實(shí)處境，充分暴露了當時(shí)社會(huì )的黑暗。
13、人都地位低下、身世孤苦、命運悲慘。
面對的都是自私、冷漠的群體。
周?chē)际菬o(wú)情的看客，無(wú)人理解他們的不幸遭遇。
他們不但沒(méi)有得到安慰、同情，反而被嘲笑、奚落。
苦惱閱讀答案5
《強盜的苦惱》閱讀材料
的強盜們聚在一起，商議著(zhù)下一步的行竊計劃。
“真想痛痛快快地干它一樁震驚社會(huì )又成功無(wú)疑的大買(mǎi)賣(mài)呀!”一個(gè)歹徒異想天開(kāi)地說(shuō)，誰(shuí)知這個(gè)集團的首領(lǐng)竟接著(zhù)他的話(huà)爽然應允道：“說(shuō)得對!我也一直這么盤(pán)算著(zhù)，現在想出了些眉目，大伙準備一下吧，我要干活了。”
這一番話(huà)讓強盜們吃驚不淺，大家爭先恐后地問(wèn)道：“究竟怎么干呢?”
“干咱們這一行的，大家都把行動(dòng)時(shí)間選在夜里，但由于四周太安靜，下手時(shí)難免惹人注目。這次我打算反其道而行之，出乎人們意料之外地搞它一家伙……”
“有道理，您到底不愧是咱們的頭兒，想出的主意總是高人一招。不過(guò)，如何下手呢?”“光天化日之下，持闖進(jìn)銀行搶劫!”首領(lǐng)的話(huà)恍若囈語(yǔ)，啰嘍們不禁大失所望。“別開(kāi)玩笑啦!簡(jiǎn)直不著(zhù)邊際。照你說(shuō)的去干，恐怕還沒(méi)跨進(jìn)銀行的大門(mén)，就被抓去蹲牢房了。”
“蠢貨，你們的腦子里怎么總少根筋。好了，聽(tīng)我來(lái)說(shuō)個(gè)端詳……現在我們編寫(xiě)了一個(gè)電視劇腳本，送給銀行附近的交通警察，然后大家裝扮成電視攝制組的工作人員，到銀行去拍攝一個(gè)襲擊銀行的場(chǎng)面，這樣銀行方面毫無(wú)防備，必定給打個(gè)措手不及，到時(shí)候，大家只管動(dòng)手搶錢(qián)，即使萬(wàn)不得已開(kāi)了，警察也會(huì )無(wú)動(dòng)于衷，只當作劇情所需而特意安排的音響效果呢，最后，大家聽(tīng)我的命令，一起撤退……”首領(lǐng)的話(huà)音未落，啰嘍們早已七嘴八舌地議論起來(lái)，只見(jiàn)一個(gè)個(gè)佩服得五體投地。
“高見(jiàn)，太棒了!妙不可言!”
“這下可以過(guò)大癮了，伙計們，快著(zhù)手干起來(lái)吧!”強盜們弄來(lái)一輛面包車(chē)，在車(chē)身上寫(xiě)下“電視劇攝制組”的字樣，不一會(huì )兒，電視攝影機也找來(lái)了，自然無(wú)需準備膠卷。待腳本印刷完畢，啰嘍們將自己精心地裝扮起來(lái)。有的扮做窮兇極惡的打手，有的扮成維持群眾秩序的工作人員，最后一切準備就緒，首領(lǐng)一聲令下，這個(gè)精心策劃的計謀便開(kāi)始付諸實(shí)行。強盜們把車(chē)開(kāi)到銀行門(mén)口，握著(zhù)手剛剛走出車(chē)門(mén)，在附近執勤的交通警察果然都圍上來(lái)詢(xún)問(wèn)。一個(gè)強盜趕忙給他們送上幾份電視劇腳本，并說(shuō)明緣由，很好，他們就心領(lǐng)神會(huì )不再追問(wèn)了。萬(wàn)事如意!沒(méi)想到事情一開(kāi)頭便如此順利，強盜們精神十足，相繼沖進(jìn)銀行，大聲喝道：“銀行的諸君，我們是真正的強盜，趕快把錢(qián)交出來(lái)!誰(shuí)敢亂動(dòng)，馬上要他的小命!”誰(shuí)知，計劃到此就亂了陣腳，發(fā)生了意外。一個(gè)門(mén)衛突然嬉皮笑臉地湊上前來(lái)，打破了這里的緊張氣氛。
“先生們，我可以幫忙嗎?你們來(lái)拍電視，我真的一點(diǎn)都不知道。上司真有意思，這種事也不先通知一下，好讓職員們準備一下。要知道宣傳工作是何等地重要啊，可他們……”另一位青年顧客也擠上前來(lái)熱心地說(shuō)道：“我是作家。你們剛才的那句臺詞不太適合，什么‘銀行的諸君’，簡(jiǎn)直像在發(fā)表競選演說(shuō)。另外，‘我們是真正的強盜’這種說(shuō)法也欠含蓄，一下就把底亮給觀(guān)眾了。腳本是誰(shuí)寫(xiě)的?下次讓我來(lái)幫你們的忙。”
他拿出名片，絮絮叨叨地糾纏不休，強盜們好不容易才擺脫他們來(lái)到窗口，在那里工作的一位姑娘慌忙站立起身來(lái)說(shuō)：“什么時(shí)候播放呀?請簽名留念，我也能上鏡頭嗎?等等，讓我再化妝一下……”銀行的女職員們紛紛離座，朝這邊擁了過(guò)來(lái)，“噯，把我們也拍進(jìn)鏡頭吧，我們都是電視迷，挺在行的，不用排練啦!”對這亂哄哄的場(chǎng)面，一個(gè)強盜不耐煩了，他忍不住扯起嗓子叫起來(lái)：“夠了!這不是演戲，弟兄們，來(lái)真格的!”接著(zhù)他扣動(dòng)了扳機，子彈呼嘯著(zhù)飛向天花板，擊碎了照明燈。然而此舉也并未奏效，一個(gè)男孩兒擠過(guò)來(lái)說(shuō)：“呵，真夠勁!簡(jiǎn)直跟真的一樣。”
另一個(gè)人接上話(huà)又說(shuō)道：“大概天花板內的電燈里預先裝進(jìn)了火藥，然后讓它爆炸的吧，要是不知情的人，倒還真給唬住了呢!”這時(shí)，這家銀行的行長(cháng)露面了。
“喂，先生們。你們能否再加上一個(gè)擊玻璃的鏡頭!那是防彈用的特殊鋼化玻璃，倘從側面為我們作宣傳，將會(huì )提高顧客對本行的信賴(lài)……”說(shuō)著(zhù)，遞上一個(gè)裝有錢(qián)的信封。
“先生，讓我們來(lái)扮演不屈服于強盜的威脅，飲彈而亡的光榮角色吧，拜托了!”男職員們也圍攏過(guò)來(lái)請求著(zhù)。強盜們無(wú)奈，只好百般解釋?zhuān)纱藭r(shí)卻沒(méi)有一個(gè)人把他們的話(huà)當真。甚至連那個(gè)最初幫助維持秩序的交通警察也苦苦哀求道：“讓我們來(lái)扮演捉拿強盜的警察吧，這樣或許能使電視劇表現得更逼真，更扣人心弦。先生，您知道，如果我們還在家鄉的父母能在電視熒幕上看到自己的孩子，該有多么高興啊!”事情鬧到如此地步，早已難以收場(chǎng)，強盜首領(lǐng)站出來(lái)，憤憤地大聲吼道：“大家聽(tīng)著(zhù)，今天暫停拍攝，回去修訂腳本，改日再來(lái)重拍!”強盜們狼狽地撤出現場(chǎng)，一個(gè)個(gè)牢騷滿(mǎn)腹。
“再也想不到會(huì )弄出這么個(gè)結局來(lái)，當今社會(huì )準出毛病了。從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么多無(wú)法無(wú)天的人!”
《強盜的苦惱》閱讀題題目
(1)下列對作品有關(guān)內容的分析和概括，最恰當的兩項是(5分)
A.強盜首領(lǐng)計劃“反其道而行之”，“出人們意料之外”地展開(kāi)行動(dòng)，這一安排不僅表現了他的精明能干，還為下文人們果然信以為真后的言行作了鋪墊。
B.作品中銀行行長(cháng)把一個(gè)裝有錢(qián)的信封作為報酬遞給強盜，是希望他們把防彈用的特殊鋼化玻璃擊碎來(lái)為銀行做宣傳，提高顧客對銀行的信賴(lài)
C.作品主要采用人物對話(huà)的敘述方式，詳盡地敘述了強盜們由計劃搶劫到實(shí)施搶劫的整個(gè)過(guò)程，對于情節發(fā)展中不同人物的描寫(xiě)，雖寥寥數語(yǔ)，卻極具畫(huà)面感。
D.面對銀行里亂哄哄的場(chǎng)面，強盜們很是氣憤卻無(wú)計可施，還要被動(dòng)應對人們各種稀奇古怪的言行，搶劫行動(dòng)無(wú)法展開(kāi)，于是強盜首領(lǐng)決定改期。
E。小說(shuō)故事情節簡(jiǎn)單，卻具有極強的現實(shí)意義，滑稽荒誕的情節不僅起到了博人一笑的作用，還對荒誕的社會(huì )現實(shí)進(jìn)行了辛辣的諷刺和有力的批判。
(2)小說(shuō)中的交通警察、門(mén)衛、顧客、職員等作為群體形象有哪些特點(diǎn)?請簡(jiǎn)要分析。(6分)
(3)小說(shuō)在開(kāi)頭部分詳細地交代了強盜們完美的行竊計劃，這樣寫(xiě)有何作用?請結合作品加以分析。(6分)
(4)“構思新穎奇特、情節相對完整、結尾出人意料”是微型小說(shuō)三要素，請從中任選兩個(gè)要素，聯(lián)系文本，談?wù)勀銓@篇小說(shuō)的理解。(8分)
《強盜的苦惱》閱讀題答案
(1)C、E (答 E給3分，C給2分，D給1分。D 項“強盜首領(lǐng)決定改期”表述欠妥，文中所謂“改日再來(lái)重拍”只是撤離的借口。A項“精明能干”錯，“精明能干”側重于說(shuō)行動(dòng)，此處應該是“詭計多端”。B項“把防彈用的特殊鋼化玻璃擊碎來(lái)為銀行做宣傳“錯，行長(cháng)的意思是“擊不碎”)
(2)答：作品塑造了滑稽愚昧的群體形象。①他們無(wú)知愚昧，毫無(wú)安全警覺(jué)意識。當強盜們以拍電視為由實(shí)施搶劫時(shí)，門(mén)衛的話(huà)里已經(jīng)暴露出“上司沒(méi)有事先通知”，但沒(méi)有一個(gè)人懷疑這個(gè)攝制組，反而全都熱情配合。②他們追求浮華，熱衷于表現自己。門(mén)衛嬉皮笑臉地想要幫忙，顯示自己的重要;作家適時(shí)地批評腳本，顯示自己的才華;女職員們想趁機上鏡頭露臉，滿(mǎn)足虛榮心;交通警察也想扮演角色，表現自己“捉拿強盜”的英姿。③他們不安本分，渴望刺激，異想天開(kāi)。面對強盜們拍電視的謊言，銀行中的職員玩忽職守，不顧銀行職業(yè)的嚴肅性;男職員們渴望“扮演不屈服于強盜的威脅，飲彈而亡的光榮角色”;行長(cháng)想趁機為銀行的“防彈玻璃”作宣傳;門(mén)衛和交通警察都忘了自己的職責，警察還想著(zhù)怎么“能使電視劇表現得更逼真，更扣人心弦”;小男孩也覺(jué)得“真夠勁!簡(jiǎn)直跟真的一樣”。
(3)答：①開(kāi)頭寫(xiě)強盜首領(lǐng)的完美搶劫計劃，不僅交代了故事發(fā)生的原因，還造成了懸念，引起讀者的閱讀興趣。②這樣開(kāi)頭，不僅為后文銀行中所有人把強盜當成真正的拍電視者以及那些滑稽言行做了鋪墊，也與文章結尾寫(xiě)強盜計劃破產(chǎn)的苦惱相呼應。③這樣開(kāi)頭，就使計劃的完美與實(shí)施時(shí)的苦惱形成了反差，突出了計劃的荒誕性和故事的滑稽性，增強了小說(shuō)的幽默感和諷刺效果。
(4)答：①構思新穎奇特。一場(chǎng)的搶劫銀行行動(dòng)本來(lái)應該是充滿(mǎn)血腥的悲劇，然而作者卻把它寫(xiě)成了帶有幽默和諷刺意味的荒誕劇，罪犯們自作聰明，以為計劃萬(wàn)無(wú)一失，結果卻搬起石頭砸了腳;銀行里的群眾毫無(wú)警惕心，亂哄哄地配合歹徒的“拍攝”，反而歪打正著(zhù)使歹徒的搶劫行動(dòng)無(wú)法得逞，最后讓盜“苦惱”起來(lái)，看似荒誕，實(shí)則反映出深刻的社會(huì )現實(shí)問(wèn)題，
②情節相對完整。小說(shuō)以搶劫計劃作線(xiàn)索，從設計計劃開(kāi)始，到實(shí)施計劃，再到計劃破產(chǎn)，“計劃”貫串全文。看似一個(gè)簡(jiǎn)單的小故事，卻引人入勝，扣人心弦，有很強的戲劇性和可讀性。
③結尾出人意料。小說(shuō)以強盜們的牢騷話(huà)為結尾，出人意料，引人深思。本是強盜們打算“出乎人們意料之外”的搶劫，誰(shuí)知卻是這樣的結局，不僅歹徒想不到，讀者也想不到，可謂出人意料，本來(lái)是犯法作惡的歹徒，卻抱怨世人“無(wú)法無(wú)天”，又不禁讓人啞然失笑，這種結尾既在意料之外，又在情理之中，“當今社會(huì )”到底出了什么“毛病”?發(fā)人深省。
苦惱閱讀答案6
苦惱——我拿我的苦惱向誰(shuí)去訴說(shuō)？
契訶夫
暮色昏暗。大片的濕雪繞著(zhù)剛點(diǎn)亮的街燈懶洋洋地飄飛，落在房頂、馬背、肩膀、帽子上，積成又軟又薄的一層。車(chē)夫姚納?波達波夫周身雪白，象是一個(gè)幽靈。他在趕車(chē)座位上坐著(zhù)，一動(dòng)也不動(dòng)，身子往前傴著(zhù)，傴到了活人的身子所能傴到的最大限度。即使有一個(gè)大雪堆倒在他的身上，仿佛他也會(huì )覺(jué)得不必把身上的雪抖掉似的。哪怕有一大堆雪落在他身上，仿佛他也會(huì )覺(jué)得用不著(zhù)抖掉似的……他的小母馬也一身白，也一動(dòng)不動(dòng)。它那呆呆不動(dòng)的姿勢、它那瘦骨嶙峋的身架、它那棍子一樣筆直的四條腿，使得它活像拿一個(gè)小錢(qián)就可以買(mǎi)到的馬形蜜糖餅。它大概在想心事吧。不管是誰(shuí)，只要被人從犁頭上硬拉開(kāi)，從熟悉的灰色景致里硬拉開(kāi)，硬給丟到這個(gè)充滿(mǎn)古怪的亮光、不斷的喧嘩、熙攘的行人的漩渦里，那他就不會(huì )不想心事……
“趕車(chē)的，到維堡區。去！”姚納聽(tīng)見(jiàn)了喊聲。“趕車(chē)的！”
姚納猛的哆嗦一下，從粘著(zhù)雪花的睫毛里望出去，看見(jiàn)一個(gè)軍人，穿一件帶風(fēng)帽的軍大衣。
“到維堡區去！”軍人又喊了一遍。“你睡著(zhù)了還是怎么的？到維堡區去！”
為了表示同意，姚納就抖動(dòng)一下韁繩，于是從馬背上和他肩膀上就有大片的雪撒下來(lái)。……那個(gè)軍人坐上了雪橇。車(chē)夫吧噠著(zhù)嘴唇叫馬往前走，然后象天鵝似的伸長(cháng)了脖子，微微欠起身子，與其說(shuō)是由于必要，不如說(shuō)是出于習慣地揮動(dòng)一下鞭子。那匹瘦馬也伸長(cháng)脖子，彎起它那象棍子一樣的腿，遲疑地離開(kāi)原地走動(dòng)起來(lái)了。……“你往哪兒闖，鬼東西！”姚納立刻聽(tīng)見(jiàn)那一團團川流不息的黑影當中發(fā)出了喊叫聲。
“鬼把你支使到哪兒去啊？靠右走！”
“你連趕車(chē)都不會(huì )！靠右走！”軍人生氣地說(shuō)。
一個(gè)趕轎式馬車(chē)的車(chē)夫破口大罵。一個(gè)行人惡狠狠地瞪他一眼，抖掉自己衣袖上的雪，行人剛剛穿過(guò)馬路，肩膀撞在那匹瘦馬的臉上。姚納在趕車(chē)座位上局促不安，象是坐在針尖上似的，往兩旁撐開(kāi)胳膊肘，不住轉動(dòng)眼珠，就跟有鬼附了體一樣，仿佛他不明白自己是在什么地方，也不知道為什么在那兒似的。
姚納回過(guò)頭去瞧著(zhù)乘客，努動(dòng)他的嘴唇。……他分明想要說(shuō)話(huà)，然而從他的喉嚨里卻沒(méi)有吐出一個(gè)字來(lái)，只發(fā)出咝咝的聲音。
“什么？”軍人問(wèn)。
姚納撇著(zhù)嘴苦笑一下，嗓子眼用一下勁，這才沙啞地說(shuō)出口：“老爺，那個(gè)，我的兒子……這個(gè)星期死了。”
“哦！……他是害什么病死的？”
姚納掉轉整個(gè)身子朝著(zhù)乘客說(shuō)：
“誰(shuí)知道呢，多半是得了熱病吧。……他在醫院里躺了三 天就死了。……這是上帝的旨意喲。”
“你拐彎啊，魔鬼！”黑地里發(fā)出了喊叫聲。“你瞎了眼還是怎么的，老狗！用眼睛瞧著(zhù)！”
“趕你的車(chē)吧，趕你的車(chē)吧，……”乘客說(shuō)。“照這樣走下去，明天也到不了。快點(diǎn)走！”
后來(lái)他有好幾次回過(guò)頭去看他的乘客，可是乘客閉上眼睛，分明不愿意再聽(tīng)了。他把乘客拉到維堡區以后，就把雪橇趕到一家飯館旁邊停下來(lái)，坐在趕車(chē)座位上傴下腰，又不動(dòng)了。……濕雪又把他和他的瘦馬涂得滿(mǎn)身是白。一個(gè)鐘頭過(guò)去，又一個(gè)鐘頭過(guò)去了。……人行道上有三個(gè)年輕人路過(guò)，把套靴踩得很響，互相詬罵，其中兩個(gè)人又高又瘦，第三個(gè)卻矮而駝背。
“趕車(chē)的，到警察橋去！”那個(gè)駝子用破鑼般的聲音說(shuō)。
“一共三個(gè)人。……二十戈比！”
姚納抖動(dòng)韁繩，吧噠嘴唇。二十戈比的價(jià)錢(qián)是不公道的，然而他顧不上講價(jià)了。那幾個(gè)青年人就互相推搡著(zhù)，嘴里罵聲不絕，走到雪橇跟前，三個(gè)人一齊搶到座位上去。這就有一個(gè)問(wèn)題需要解決：該哪兩個(gè)坐著(zhù)，哪一 個(gè)站著(zhù)呢？經(jīng)過(guò)長(cháng)久的吵罵、變卦、責難以后，他們總算做出了決定：應該讓駝子站著(zhù)，因為他最矮。
“好，走吧！”駝子站在那兒，用破鑼般的嗓音說(shuō)，對著(zhù)姚納的后腦殼噴氣。
姚納感到他背后駝子的扭動(dòng)的身子和顫動(dòng)的聲音。他聽(tīng)見(jiàn)那些罵他的話(huà)，看到這幾個(gè)人，孤單的感覺(jué)就逐漸從他的胸中消散了。駝子罵個(gè)不停，謅出一長(cháng)串稀奇古怪的罵人話(huà)。姚納不住地回過(guò)頭去看他們。正好他們的談話(huà)短暫地停頓一下，他就再次回過(guò)頭去，嘟嘟噥噥說(shuō)：“我的……那個(gè)……我的兒子這個(gè)星期死了！”
“大家都要死的，……”駝子咳了一陣，擦擦嘴唇，嘆口氣說(shuō)。“得了，你趕車(chē)吧，你趕車(chē)吧！諸位先生，照這樣的走法我再也受不住了！他什么時(shí)候才會(huì )把我們拉到呢？”
“嘻嘻，……”他笑道。“這些快活的老爺，……愿上帝保佑你們！”
姚納回轉身，想講一講他兒子是怎樣死的，可是這時(shí)候駝子輕松地呼出一口氣，聲明說(shuō)，謝天謝地，他們終于到了。
姚納收下二十戈比以后，久久地看著(zhù)那幾個(gè)游蕩的人的背影，后來(lái)他們走進(jìn)一個(gè)黑暗的大門(mén)口，不見(jiàn)了。他又孤身一人，寂靜又向他侵襲過(guò)來(lái)。……他的苦惱剛淡忘了不久，如今重又出現，更有力地撕扯他的胸膛。姚納的眼睛不安而痛苦地打量街道兩旁川流不息的人群：在這成千上萬(wàn)的人當中有沒(méi)有一個(gè)人愿意聽(tīng)他傾訴衷曲呢？然而人群奔走不停，誰(shuí)都沒(méi)有注意到他，更沒(méi)有注意到他的苦惱。……那種苦惱是廣大無(wú)垠的。如果姚納的胸膛裂開(kāi)，那種苦惱滾滾地涌出來(lái)，那它仿佛就會(huì )淹沒(méi)全世界，可是話(huà)雖如此，它卻是人們看不見(jiàn)的。
這種苦惱竟包藏在這么一個(gè)渺小的軀殼里，就連白天打著(zhù)火把也看不見(jiàn)。……姚納瞧見(jiàn)一個(gè)掃院子的仆人拿著(zhù)一個(gè)小蒲包，就決定跟他攀談一下。
“老哥，現在幾點(diǎn)鐘了？”他問(wèn)。
“九點(diǎn)多鐘。……你停在這兒干什么？把你的雪橇趕開(kāi)！”
姚納把雪橇趕到幾步以外去，傴下腰，聽(tīng)憑苦惱來(lái)折磨他。……他覺(jué)得向別人訴說(shuō)也沒(méi)有用了。……可是五分鐘還沒(méi)過(guò)完，他就挺直身子，搖著(zhù)頭，仿佛感到一陣劇烈的疼痛似的；他拉了拉韁繩。……他受不住了。
“回大車(chē)店去，”他想。“回大車(chē)店去！”
那匹瘦馬仿佛領(lǐng)會(huì )了他的想法，就小跑起來(lái)。大約過(guò)了一個(gè)半鐘頭，姚納已經(jīng)在一個(gè)骯臟的大火爐旁邊坐著(zhù)了。
“連買(mǎi)燕麥①的錢(qián)都還沒(méi)掙到呢，”他想。“這就是我會(huì )這么苦惱的緣故了。一個(gè)人要是會(huì )料理自己的事，……讓自己吃得飽飽的，自己的馬也吃得飽飽的，那他就會(huì )永遠心平氣和。……”墻角上有一個(gè)年輕的車(chē)夫站起來(lái)，帶著(zhù)睡意嗽一嗽喉嚨，往水桶那邊走去。
“你是想喝水吧？”姚納問(wèn)。
“是啊，想喝水！”
“那就痛痛快快地喝吧。……我呢，老弟，我的兒子死了。……你聽(tīng)說(shuō)了嗎？這個(gè)星期在醫院里死掉的。……竟有這樣的事！”
姚納看一下他的話(huà)產(chǎn)生了什么影響，可是一點(diǎn)影響也沒(méi)看見(jiàn)。那個(gè)青年人已經(jīng)蓋好被子，連頭蒙上，睡著(zhù)了。老人就嘆氣，搔他的身子。……如同那個(gè)青年人渴望喝水一樣，他渴望說(shuō)話(huà)。他的兒子去世快滿(mǎn)一個(gè)星期了，他卻至今還沒(méi)有跟任何人好好地談一下這件事。……應當有條有理，詳詳細細地講一講才是。……應當講一講他的兒子怎樣生病，怎樣痛苦，臨終說(shuō)過(guò)些什么話(huà)，怎樣死掉。……應當描摹一下怎樣下葬，后來(lái)他怎樣到醫院里去取死人的衣服。
“去看一看馬吧，”姚納想。“要睡覺(jué)，有的是時(shí)間。……不用擔心，總能睡夠的。”
他穿上衣服，走到馬房里，他的馬就站在那兒。他想起燕麥、草料、天氣。……關(guān)于他的兒子，他獨自一人的時(shí)候是不能想的。……跟別人談一談倒還可以，至于想他，描摹他的模樣，那太可怕，他受不了。“你在吃草嗎？”姚納問(wèn)他的馬說(shuō)，看見(jiàn)了它的發(fā)亮的眼睛。“好，吃吧，吃吧。……既然買(mǎi)燕麥的錢(qián)沒(méi)有掙到，那咱們就吃草好了。……是埃……我已經(jīng)太老，不能趕車(chē)了。……該由我的兒子來(lái)趕車(chē)才對，我不行了。……他才是個(gè)地道的馬車(chē)夫。……只要他活著(zhù)就好了。……”姚納沉默了一忽兒，繼續說(shuō)：“就是這樣嘛，我的小母馬。……庫茲瑪?姚內奇不在了。……他下世了。……他無(wú)緣無(wú)故死了。……比方說(shuō)，你現在有個(gè)小駒子，你就是這個(gè)小駒子的親娘。……忽然，比方說(shuō)，這個(gè)小駒子下世了。……你不是要傷心嗎？”
那匹瘦馬嚼著(zhù)草料，聽(tīng)著(zhù)，向它主人的手上呵氣。
姚納講得入了迷，就把他心里的話(huà)統統對它講了。……
（1）下列對這篇小說(shuō)思想內容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當的兩項是（5分）
A．契訶夫善于截取平凡的日常生活片段，憑借精巧的藝術(shù)手法，對生活和人物做真實(shí)的描繪和刻畫(huà)，不動(dòng)聲色的展示重要的社會(huì )內容，從《苦惱》中就可以看出來(lái)。
B．這篇小說(shuō)多用一些細節描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)人物。姚納拉三個(gè)年輕人時(shí)，不但沒(méi)有為他們辱罵和動(dòng)手打他感到痛苦，反而覺(jué)得“孤單的感覺(jué)就逐漸從他的胸中消散了”，說(shuō)明他寧愿被打罵也不愿孤獨。
C．姚納與其他人的對話(huà)，不僅生動(dòng)地表現姚納老實(shí)木訥、惶恐謙卑的性格特點(diǎn)，而且鮮明地表現了軍人的蠻橫霸道、三個(gè)年輕人的卑劣無(wú)賴(lài)、年輕車(chē)夫的冷酷無(wú)情。
D．開(kāi)頭寫(xiě)姚納“在趕車(chē)座位上坐著(zhù)，一動(dòng)也不動(dòng)”，與小馬呆呆不動(dòng)的姿態(tài)極為相似，說(shuō)明人與馬的處境是一樣的，他們都孤立無(wú)援，命運悲苦，兩者都是小說(shuō)的主角。
E．作者把人與人的關(guān)系與人與馬的關(guān)系相對比，將人的冷漠與馬的傾聽(tīng)形成強烈的反差，收到了感人淚下的藝術(shù)效果，也讓我們?yōu)橹魅斯\感到悲傷的同時(shí)有所思考。
（2）小說(shuō)中車(chē)夫姚納是一個(gè)什么樣的人物形象？請簡(jiǎn)要分析。（6分）
（3）小說(shuō)中開(kāi)篇用大量筆墨進(jìn)行景物描寫(xiě)，這樣寫(xiě)有什么作用？請簡(jiǎn)要分析。（6分）
（4）《一樣孤苦兩種訴說(shuō)》一文中說(shuō)：“契訶夫與魯迅雖然生活的時(shí)代不同，國度不同，但是他們的作品又有很多相通之處”，從車(chē)夫姚納和魯迅小說(shuō)《祝福》中祥林嫂形象對比中，你得到了哪些啟示？
答案：
（1）（5分）（答A給3分，答E給2分，答C給1分）（B ，“說(shuō)明他寧愿被打罵也不愿意孤獨”錯，這一細節表現了姚納內心的極度痛苦。D，雖然作品中人馬互相映襯，但寫(xiě)馬主要是為了襯托人物形象。）
（2）（6分）①物質(zhì)貧困，生活困苦（2分）②地位低下，毫無(wú)尊嚴（2分）③連遭不幸，無(wú)人理解。
（3）（6分）①小說(shuō)開(kāi)篇描繪了一篇黃昏車(chē)馬圖，渲染寒冷悲苦的氛圍，為小說(shuō)設置冷酷的背景，折射當時(shí)社會(huì )的黑暗冷漠。（2分）②襯托主人公在茫茫人海中的孤獨、凄涼。（2分）③為下文姚納的悲慘生活做鋪墊，又與結尾處人馬傾訴的情景相呼應。（2分）
（4）①二人都地位低下、身世孤苦、連遭不幸、命運悲慘②二人都經(jīng)歷喪子后的悲痛，但無(wú)人理解他們在遭遇不幸時(shí)的渴望傾訴，周?chē)际菬o(wú)情的看客，他們不但沒(méi)有得到安慰、同情，反而被嘲笑、奚落。③面對的都是自私、冷漠的群體④都借此表達對無(wú)情的社會(huì )現實(shí)的批判。
苦惱閱讀答案7
惱閱讀原文及試題
王蒙
當錢(qián)莉莉的中篇小說(shuō) 《樺樹(shù)林》終于在第一流的大型文學(xué)期刊上發(fā)表出來(lái)的時(shí)候，作家金永激動(dòng)得流出了眼淚。
他想起自己的第一篇作品，先寫(xiě)在一個(gè)筆記本上，后來(lái)抄到稿紙上。抄了改，改了勾掉，勾完恢復，然后撕掉……稿子寄出以后，得到回音以前，他好像得了熱病。
他想起他的第一個(gè)責任編輯，又矮又胖，說(shuō)話(huà)是南方口音的普通話(huà)，每句話(huà)都那么高明，那么權威。“是不是先擱一擱？”這話(huà)就意味著(zhù)稿子的死刑。“我們認為有修改的基礎”，遙遠的希望閃著(zhù)光，曲折的道路上布滿(mǎn)荊棘。“我們準備留用”，從此開(kāi)始了折磨人的焦急等待。而最可怕的是甚至在通知你“已經(jīng)發(fā)了”之后，仍然可能抽下來(lái)擱一擱，而這“一擱”，也許意味著(zhù)永久。
他想起他的恩師，已經(jīng)長(cháng)眠于地下的老作家鄭之泰，他第一次見(jiàn)鄭之泰的時(shí)候，“鄭老”已經(jīng)滿(mǎn)頭白發(fā)，滿(mǎn)臉皺紋，老作家一面咳嗽，一面稱(chēng)贊他“能夠寫(xiě)”，“我知道，你是能夠寫(xiě)的……你能夠把那種最微妙的感受傳達給讀者……你能夠成功……讀者會(huì )愛(ài)你的……但寫(xiě)作仍然是一件苦事情，你現在還想不到，這有多么艱苦……”
鄭之泰三十年前說(shuō)這話(huà)的時(shí)候是含著(zhù)淚水的。當時(shí)，二十二歲的金永不明白為什么老作家的語(yǔ)氣里流露著(zhù)感傷，但他的心深深地被那種父輩的情誼打動(dòng)了。三十年后，在看到錢(qián)莉莉繚亂的小說(shuō)稿《樺樹(shù)林》以后，他的眼睛里也涌出了同樣的淚。
他這才明白，他的淚水既是為了錢(qián)莉莉的鮮花露珠似的才華，也是為了——他看得出來(lái)——這才華離真正的成功、成品、成就還遙遠。讓一個(gè)有著(zhù)鮮花露珠似的才華、自負而又敏感、幼稚而又狂熱的女青年去走這一段從小小的才華到真正的成果的路，他實(shí)在不忍得。而如果是讓她獨自去摸索，去沿著(zhù)這崎嶇的山徑攀援，那簡(jiǎn)直是殘酷。
哦，才華！這令人戰栗，令人苦笑，令人飛揚又令人大哭失聲的字眼！它是財富，它是災難，它本身就是辛勞和血汗，永遠的不安寧，偶有的微笑，和常年的灼人的痛苦！
所以金永不忍心說(shuō)任何年輕人有才華，他怕毀了年輕人。他寧愿點(diǎn)燃自己的心做燈，為他們燭照。而才華的特點(diǎn)偏偏是要自己闖，哪怕鼻青臉腫，赴湯蹈火！他能不流淚嗎？
金永還體味到了這淚水里包含的欣慰——年輕人不斷地冒出來(lái)了嘛！欣慰后面卻好像有一種催促，一種莫名的、卻又是分明無(wú)可逃避的惶恐——年輕人起來(lái)了，他呢？原來(lái)他也已經(jīng)到了輔導青年、把希望寄托在下一代人身上的年紀了。
他現在已經(jīng)比當年的鄭之泰還要大一歲了，這是真的？但他的頭發(fā)還是黑的，看來(lái)鄭之泰有點(diǎn)未老先衰。三十年前，他覺(jué)得鄭之泰是老頭，他怎么沒(méi)有想到如今自己也已經(jīng)“老”了呢？
看過(guò)手稿以后，他一次又一次地與錢(qián)莉莉交談。說(shuō)服錢(qián)莉莉是不容易的，問(wèn)題還不在于青年人常有的驕傲，可嘆的是她那種執著(zhù)，當錢(qián)莉莉用一兩句尖刻而又大而無(wú)當、不負責任的話(huà)把他苦口婆心的“輔導”否定掉的時(shí)候，他氣得真想動(dòng)手把自己揍一頓。
終于，她聽(tīng)了他的，不是全部，而是大部分。當她一旦接受了他的指點(diǎn)以后，《樺樹(shù)林》的面貌是怎樣地煥然一新了啊！
金永提著(zhù)提包回家。提包里有載有《樺樹(shù)林》的大型文學(xué)期刊。他的提包變得暖人而且活潑，他的步伐變得活潑而且有力。他的眼前一會(huì )兒是鄭之泰的白發(fā)，一會(huì )兒是錢(qián)莉莉的青絲，一會(huì )兒是夕陽(yáng)照耀著(zhù)的充滿(mǎn)了溫柔的生命的樺樹(shù)……當他快要到家門(mén)口的時(shí)候，他忽然發(fā)現，《樺樹(shù)林》的最后三句話(huà)本來(lái)是可以刪去的，刪去以后全文會(huì )更加雋永和諧。但他在作品排成鉛字以前硬是沒(méi)有想到，硬是沒(méi)有把這一點(diǎn)給錢(qián)莉莉指出來(lái)。他的臉紅了，他的心痛了，他算什么“老師”喲，錢(qián)莉莉稱(chēng)他做老師呢！
回家以后，愛(ài)人告訴金永，錢(qián)莉莉來(lái)過(guò)，并且留下兩瓶小磨香油，一瓶廣東腐乳。“小磨香油？”他茫然莫解。
錢(qián)莉莉留下了字條，字條上說(shuō)：
金永老師：
《樺樹(shù)林》的發(fā)表，多虧您幫忙。您為我的稿子奔走的情形，編輯部已經(jīng)透露給我了。一點(diǎn)小意思，聊表寸心，請笑納。您有什么事需要我給辦的，亦請盡管吩咐，過(guò)幾天來(lái)看望您。
莉莉
這……這是怎么回事？
他一遍又一遍地看著(zhù)字條。
打擊是沉重的。
4．下列對小說(shuō)有關(guān)內容的分析和概括，最恰當的兩項是
A．金永在得知錢(qián)莉莉的《樺樹(shù)林》發(fā)表時(shí)，想起自己的第一篇作品和第一個(gè)責任編輯，表現了他對那位編輯永生難忘的記憶和無(wú)比的感激之情。
B．文中寫(xiě)金永對自己恩師鄭之泰的回憶與金永對錢(qián)莉莉的培養，既互相映襯，又形成了鮮明的對比。
C．《樺樹(shù)林》的最后三句話(huà)本來(lái)是可以刪去的，但金永未能把這一點(diǎn)給錢(qián)莉莉指出來(lái)，這說(shuō)明他作為老師卻有所保留，不夠稱(chēng)職。
D．金永回家時(shí)眼前出現了“夕陽(yáng)照耀著(zhù)的充滿(mǎn)了溫柔的生命的樺樹(shù)”，這里的“夕陽(yáng)”和“樺樹(shù)”都具有象征意義。
E．小說(shuō)用鄭之泰和錢(qián)莉莉兩個(gè)次要人物作陪襯，突出了金永這一中心人物形象，并通過(guò)他深刻地表現了文人相輕這一主題。
5．文章開(kāi)篇說(shuō)，作家金永在得知錢(qián)莉莉的中篇小說(shuō)《樺樹(shù)林》在第一流的大型文學(xué)期刊上發(fā)表時(shí)，“流出了眼淚”。請結合文本簡(jiǎn)要分析金永的眼淚中包含的情感。
6．文章以“打擊是沉重的”作結，意味深長(cháng)。請結合全文對這句話(huà)進(jìn)行賞析。
苦惱閱讀理解題答案
4．BD
5．金永眼淚中的情感包括：①激動(dòng)。錢(qián)莉莉在小說(shuō)稿《樺樹(shù)林》里表現出來(lái)的才華讓金永激動(dòng)；②感傷。金永知道，錢(qián)莉莉的才華離成功還很遙遠，這中間有著(zhù)極為艱辛的過(guò)程；③欣慰。又一個(gè)有才華的年輕作者冒出來(lái)了；④惶恐。自己老了，到了輔導青年、把希望寄托在下一代人身上的年紀了。
6．①內容上：寫(xiě)出了金永的痛苦與失望，錢(qián)莉莉了他殷切的期待。
②結構上：照應了題目及上文“有才華的年輕人離真正成功還很遙遠”的憂(yōu)慮。
③人物形象上：提示了錢(qián)莉莉受不良社會(huì )風(fēng)氣影響，心靈深處庸俗的一面。
④主題上：豐富了“苦惱”的內涵，讓讀者認識到青年人成長(cháng)中深層次的問(wèn)題。
⑤效果上：給讀者留下思索空間。
【解析】
4．試題分析：本題考查的是對小說(shuō)的文本內容及主題的理解類(lèi)考題，考生要注意認真研讀文本的內容，準確結合選項辨識錯誤。A項，對那位編輯的“無(wú)限感激之情”錯；E項，小說(shuō)的主題并非文人相輕。
點(diǎn)睛：文學(xué)類(lèi)文本閱讀5選2的題目，主要集中對文意、文章的主旨、文章的結構、人物形象的塑造等內容的考核，考核的方式基本有兩種，一種是根據文章的內容進(jìn)行分析，概括，另一種是對文章特色和手法的賞析，分析文意要讀懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不當，賞析一般為手法和特色概括不當，手法集中的小說(shuō)的三要素上，主要考核人物塑造、情節安排、環(huán)境描寫(xiě)、標題的作用、結尾的特征等。選擇題時(shí)往往錯誤的選項命制都是明顯的不會(huì )引起爭議的錯誤，即所謂的“硬傷”，在答題時(shí)注意尋找這些硬傷。
6．試題分析：文章的結尾主要有“出乎意料之外，卻在情理之中”“戛然而止”“直接點(diǎn)明主旨”“急轉直下”“環(huán)境渲染”等方式，作用分別“結構嚴謹、懸念叢生”“留下回味、想象的空間”“中心突出”“富有戲劇性”等，還要結合人物的塑造，主旨的表達進(jìn)行進(jìn)一步分析，此題①內容上：寫(xiě)出了金永的痛苦與失望，錢(qián)莉莉了他殷切的期待。②結構上：照應了題目及上文“有才華的年輕人離真正成功還很遙遠”的憂(yōu)慮。③人物形象上：提示了錢(qián)莉莉受不良社會(huì )風(fēng)氣影響，心靈深處庸俗的一面。④主題上：豐富了“苦惱”的內涵，讓讀者認識到青年人成長(cháng)中深層次的問(wèn)題。⑤效果上：給讀者留下思索空間。
苦惱閱讀答案8
99分的苦惱
我歷盡坎坷，中年才得一女。望著(zhù)她那越來(lái)越像我的小尖鼻子和玲瓏的小嘴，我的心頭洋溢著(zhù)得意和歡快。她媽認為孩子比我漂亮，比我聰明，比我有更好的氣質(zhì)，將來(lái)會(huì )比我更有出息，至于和院子里那些同齡孩子相比，她媽更是自豪，認為沒(méi)有一個(gè)能和她并駕齊驅的。
在這種情感氛圍中，我們對孩子寄予了很高的期望，這期望幾乎成為信仰。可是，等女兒入了小學(xué)，一年年往上升，這種信仰卻一次又一次地遭到打擊。最關(guān)鍵的是考試成績(jì)，雖然孩子每次考試都在90分以上，但總不能使她媽滿(mǎn)意。在她看來(lái)，我們的孩子應該門(mén)門(mén)都100分才順理成章，人家的孩子都能考到96、97分，她感到不可理解。孩子每次拿到94、95分回來(lái)，他臉上都沒(méi)有笑容。有時(shí)孩子失誤，只拿到80幾分，于是就有（甲）一場(chǎng)暴風(fēng)驟雨的可能。
每當這時(shí)，首當其沖的是孩子，平時(shí)各式各樣的小毛病，甚至不是毛病的小事都被她媽拿出來(lái)數落一番。這時(shí)孩子默默垂淚，可憐巴巴地看著(zhù)我，那眼神顯然是希望我相救。可是妻子也在看我，那眼神顯然是希望我為她找出更多責備孩子的理由。
夾在兩種目光中的我只好裝傻。
孩子自然無(wú)可奈何，但她媽對孩子的數落卻有了發(fā)展。原來(lái)用的是第二人稱(chēng)單數，“你總是”如何如何不聽(tīng)話(huà)，不久就變成“你們總是”如何如何，最后干脆成了“你們兩個(gè)人”如何如何。這時(shí)，我如果分辨兩句，其結果“你們”會(huì )立即變成“你”。孩子解放了，批判的矛頭便立刻轉移到我頭上，指責我懶散，不愛(ài)整潔，待人大大咧咧，買(mǎi)東西又貴又次，等等。怎么辦呢？我想最關(guān)鍵的還是要切實(shí)有效地幫助孩子提高成績(jì)，于是，我開(kāi)始親自輔導孩子作業(yè)。
皇天不負苦心人，不久后的一天，孩子放學(xué)回家，老遠就喊著(zhù)（乙）進(jìn)門(mén)來(lái)了：“爸——爸！”我知道這肯定是好消息。
果然帶回來(lái)一個(gè)99分。
我大喜。待她媽下班回來(lái)，我努努嘴示意孩子把試卷奉上。
我看到（妻子臉上一絲微笑還沒(méi)來(lái)得及閃爍就消失了）。她往椅子上一癱：“我就是弄不明白，你為什么就拿不下這最后1分！”
我大為震驚，本想頇回去：“你上小學(xué)考過(guò)幾個(gè)100分？我看連90分都難得。”但是我知道，這樣意氣用事是絕對愚蠢的，只能破壞孩子成績(jì)提高所帶來(lái)的良好氣氛。這時(shí)我想起有種幽默理論說(shuō)，幽默的要義是緩解沖突，把自己的進(jìn)攻變成對方的頓悟甚至享受。
我靈機一動(dòng)，嘆了一口氣說(shuō)：“都是我不好。”
妻子奇怪了：“平時(shí)驕傲得不得了，這回怎么謙虛起來(lái)了？”
我說(shuō)：“孩子學(xué)習成績(jì)不夠理想，不是她不努力，而是她的腦子不好，天生的笨。”
妻子有點(diǎn)不解，我繼續說(shuō)：“天生的笨，是遺傳的原因。這有兩個(gè)可能。第一個(gè)是你笨。”
“這不可能。”
“那就是第二個(gè)可能：我笨。”
“我看這樣說(shuō)，還比較恰當。”
“但是，這也并不能怪我。想當年，你找對象，滿(mǎn)園里揀瓜，揀花了眼；揀了半天，揀了個(gè)傻瓜。你不怪自己，還要怪她。”
女兒捂著(zhù)嘴巴笑了。她媽也忍不住笑了。
1．給下列劃線(xiàn)字注音。
A．“暴風(fēng)驟雨”的“驟”，注音：______________ ；
B．“一癱”的“癱”，注音：______________
2．結合原文，解釋下列詞語(yǔ)。
A．“坎坷”：______________； B．“頓悟”：______________。
3．理清文章思路，把下面各部分內容的話(huà)語(yǔ)，分別填人相應的括號內（只填字母）。
A．?huà)寢尣粷M(mǎn)意孩子的考試成績(jì)。
B．父母對女兒寄予了很高的期望。
C．矛盾暫時(shí)得到化解。
D．99分所引起的風(fēng)波。
起因（ ） 發(fā)展（ ） 高潮（ ） 結果（ ）
4．文中開(kāi)頭畫(huà)橫線(xiàn)句子一連用了五個(gè)“比”字，目的是突出______________。
5．文中（甲）（乙）兩處的橫線(xiàn)上，分別填人恰當的詞語(yǔ)(從括號內選擇)。
A．于是就有（甲）（引發(fā) 引起 發(fā)生）一場(chǎng)暴風(fēng)驟雨的可能。
B．老遠就喊著(zhù)（乙）（走 沖 邁）進(jìn)門(mén)來(lái)了。
6．文中括號里的句子形象地寫(xiě)出了她媽當時(shí)的心理變化，開(kāi)始是______________，繼而是______________，接下來(lái)有一個(gè)很能體現后一種心態(tài)的動(dòng)詞是______________。
7．面對99分，全家人都陷入了苦惱之中。他們各自苦惱的是什么？分別用不超過(guò)15個(gè)字來(lái)簡(jiǎn)要回答。
孩子苦惱的是：______________
媽媽苦惱的是：______________
“我”苦惱的是：______________
8．下面對本文結尾含義和作用的理解，錯誤的一項是[ ]
A．矛盾得到徹底解決，全家皆大歡喜。
B．矛盾未徹底解決，“笑”的背后仍苦惱。
C．語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，讓人發(fā)出苦澀的笑。
D．言盡而意未盡，留有讓人思考的余地。
參考答案：
1．A．zhu B．tān
2．A．比喻人生道路坑坑洼洼，不得志 B．忽然領(lǐng)悟
3．B A D C
4．母親對女兒的期望很高
5．（甲）：引發(fā)（乙）：沖
6．高興失望癱
7．孩子：不被媽媽理解，總受指責她媽?zhuān)号畠翰粻帤猓_不到自己要求 “我”：女兒受委屈，自己左右為難
8．A（從表面上看，全家都笑了。但實(shí)際上矛盾并未徹底解決，隨著(zhù)時(shí)間推移，矛盾有新的發(fā)展，像
“99”分的苦惱還會(huì )出現的。）
苦惱閱讀答案9
我叫紅領(lǐng)巾，我那一身的紅色是用烈士的鮮血染成(chéng)的。可我最近很苦惱(nǎo)，因為主人奇奇不喜歡我。
有一次，學(xué)校大掃除，忘了帶抹(mā)布的奇奇扯下了我。我就變成了擦玻璃的抹布，一會(huì )兒工夫，就變成了又臟又黑的“灰領(lǐng)巾”。
下課時(shí)，我又變成了與“敵人”交戰的武器。奇奇拿著(zhù)我，“刷刷刷”，我全身是傷，腰酸(suān)背痛，氣得我咬牙切(qiè)齒(chǐ)。
小主人呀小主人，我是一條紅領(lǐng)巾，不是你的抹布、武器(qì)……我真想大哭一場(chǎng)！
1．把畫(huà)“ ”的句子抄下來(lái)。
2．詞語(yǔ)填空。
yǎo qiè suān tng
咬( )切( ) ( )酸( )痛
3．“紅領(lǐng)巾”變成“灰領(lǐng)巾”是因為 。
4．奇奇這樣做對嗎？你有什么話(huà)想對他說(shuō)一說(shuō)。
參考答案：
1．“略”
2．牙；齒；腰；背
3．奇奇大掃除時(shí)用紅領(lǐng)巾當抹布擦玻璃。
4．紅領(lǐng)巾的那一身的紅色是用烈士的鮮血染成的，少先隊員應該尊重烈士們，應該熱愛(ài)紅領(lǐng)巾，不能玷
污紅領(lǐng)巾。(答案不唯一)
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