教師資格證歷年真題及答案（精選12套）

　　親愛的教資考生們，這里為大家精心整理了教師資格證歷年真題及答案。真題是備考的關(guān)鍵，能讓你熟悉考試題型與難度。通過研習(xí)答案，掌握答題思路與技巧，為你的教資考試之旅助力，讓我們一起向著教師夢想穩(wěn)步邁進(jìn)。

　　教師資格證歷年真題及答案 1

　　一、單項(xiàng)選擇題

　　1.吃橘子時(shí)，嵐嵐說：“老師，你給我剝皮”，王老師大聲說：“我們來幫小橘子脫衣服吧，看誰做得又快又好”小朋友們爭著說：“好，我來!”大家爭相動手起來。嵐嵐在模仿中學(xué)會了剝橘子皮。王老師的行為體現(xiàn)在善于( )。

　　A.綜合組織各領(lǐng)域教學(xué)內(nèi)容

　　B.創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的物質(zhì)環(huán)境

　　C.維護(hù)每一個(gè)幼兒的人格與權(quán)力

　　D.培養(yǎng)幼兒的初步生活自理適應(yīng)力

　　[答案] D 解析：老師善于培養(yǎng)學(xué)生初步的生活自理能力

　　【解析】兒童心理時(shí)刻都在發(fā)生量的變化，隨著量的積累，到了一定程度，就會發(fā)生質(zhì)變，從而使兒童的心理發(fā)展呈現(xiàn)出“階段性，”幼兒不同的年齡階段，相應(yīng)的認(rèn)知發(fā)展水平是不同的，體現(xiàn)的是階段性。

　　2.某幼兒園為打造以藝術(shù)為特色的園本課程，決定將70%的課程安排為音樂、美術(shù)、舞蹈等內(nèi)容。該幼兒園的做法（ ）。

　　A.正確，有利于凸顯幼兒園特色

　　B.不正確，不利于幼兒知識學(xué)習(xí)

　　C.正確，有利于培養(yǎng)幼兒藝術(shù)特長

　　D.不正確，不利于促進(jìn)幼兒全面發(fā)展

　　【答案】D

　　【解析】幼兒園發(fā)展中要促進(jìn)幼兒體智德美全面發(fā)展。70%的課程為美術(shù)和音樂等，不利于幼兒其他方面的發(fā)展。

　　3.繪畫活動中，小班幼兒歡歡總是把色彩涂到輪廓線外面。下午，李老師當(dāng)著歡歡的面對家長說：“歡歡畫畫很不認(rèn)真，總是畫錯(cuò)。”李老師的做法（ ）。

　　A.錯(cuò)誤，忽視了幼兒動作發(fā)展

　　B.錯(cuò)誤，不能諷刺挖苦幼兒

　　C.正確，提高了幼兒繪畫能力

　　D.正確，應(yīng)該嚴(yán)格要求幼兒

　　【答案】A

　　【解析】小班幼兒精細(xì)動作的發(fā)展相對緩慢，而李老師沒有注意到小班動作的發(fā)展規(guī)律，就去批評孩子畫畫不認(rèn)真、畫錯(cuò)，所以李老師的做法是錯(cuò)誤的。

　　4.午餐時(shí)，幼兒辰辰翹著椅子坐，在椅子上搖來搖去，東倒西歪，對此，王老師恰當(dāng)?shù)恼f法是（ ）。

　　A.“辰辰，不準(zhǔn)玩椅子！”

　　B.“辰辰，你有多動癥嗎”

　　C.“辰辰請做好，椅子會壞的！”

　　D.“辰辰請做好，你會摔跤的”

　　【答案】D

　　【解析】作為幼兒園老師職業(yè)道德，要求老師要關(guān)愛幼兒，不能批評、諷刺、挖苦幼兒，所以正確答案是D。

　　5.依據(jù)我國憲法規(guī)定，我國國民經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)力量是（ ）。

　　A.集體所有制經(jīng)濟(jì)

　　B.非公有制經(jīng)濟(jì)

　　C.互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)

　　D.國有經(jīng)濟(jì)

　　【答案】D

　　【解析】我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展是以國有經(jīng)濟(jì)為主導(dǎo)，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展。

　　6.某幼兒園教師陳某在教育幼兒時(shí)，經(jīng)常敲打，拖拽幼兒，造成幼兒身體多處瘀傷，陳某侵犯幼兒的權(quán)利是（ ）。

　　A.受教育權(quán)

　　B.人格尊嚴(yán)權(quán)

　　C.人身自由權(quán)

　　D.生命健康權(quán)

　　【答案】D

　　【解析】根據(jù)中華人民共和國未成年人保護(hù)法，幼兒園老師要保護(hù)幼兒的生命健康，人身安全，而材料中的老師敲打、拖拽幼兒，侵害了幼兒的生命健康。

　　7.梁某受聘在某政府機(jī)關(guān)舉辦的幼兒園中從事專職食品安全管理工作。根據(jù)《中華人民共和國教育法》的規(guī)定，對于梁某的管理應(yīng)當(dāng)實(shí)行（ ）。

　　A.國家公務(wù)員制度

　　B.教育雇員制度

　　C.教育職員制度

　　D.教育公務(wù)員制度

　　【答案】C

　　【解析】中華人民共和國教育法(1995年9月1日起施行)第三十五條規(guī)定：“學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)中的管理人員，實(shí)行教育職員制度。學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)中的教學(xué)輔助人員和其他專業(yè)技術(shù)人員，實(shí)行專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任制度。”

　　8.教師趙某因當(dāng)?shù)亟逃�行政部門侵犯其合法權(quán)益，依法提出了申訴，對于趙某的申訴，有權(quán)受理的機(jī)關(guān)是（ ）。

　　A.同級人民政府或上一級人民政府有關(guān)部門

　　B.所在地區(qū)中級人民法院或省高級人民法院

　　C.所在地區(qū)人民檢察院或最高人民檢察院

　　D.上一級人民政府或中央人民政府有關(guān)部門

　　【答案】A

　　【解析】根據(jù)《中華人民共和國教師法》，教師認(rèn)為當(dāng)?shù)厝嗣裾�府有關(guān)行政部門侵犯本法規(guī)定享有的權(quán)利的，可以向同級人民政府或者上一級人民政府有關(guān)部門提出申訴。

　　9.某地區(qū)文化執(zhí)法部門在對當(dāng)?shù)匾患揖W(wǎng)吧進(jìn)行巡查時(shí)，發(fā)現(xiàn)有未成年人正在網(wǎng)吧上網(wǎng)。根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》的規(guī)定，文化執(zhí)法部門可以對該網(wǎng)吧采取的措施是（ ）。

　　A.予以關(guān)閉，依法吊銷營業(yè)執(zhí)照

　　B.責(zé)令改正，依法給予行政處罰

　　C.予以查封，依法沒收違法所得

　　D.責(zé)令停業(yè)，依法追究民事責(zé)任

　　【答案】B

　　【解析】依據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》在中小學(xué)校周邊設(shè)置營業(yè)性歌舞娛樂場所、互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所等不適宜未成年人活動的場所的，由 予以關(guān)閉，依法給予行政處罰 。營業(yè)性歌舞娛樂場所、互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所等不適宜未成年人活動的場所允許未成年人進(jìn)入，或者沒有在顯著位置設(shè)置未成年人禁入標(biāo)志的，由責(zé)令改正，依法給予行政處罰。

　　10.陳老師發(fā)現(xiàn)班里的幼兒玲玲有遭受家庭暴力的跡象。對此，陳老師應(yīng)當(dāng)采取的措施是（ ）。

　　A.對玲玲的家長進(jìn)行批評教育

　　B.向當(dāng)?shù)毓�安機(jī)關(guān)報(bào)案

　　C.對玲玲的家長處以一定罰款

　　D.向當(dāng)?shù)胤ㄔ禾崞鹪V訟

　　【答案】B

　　【解析】根據(jù)《未成年人保護(hù)法》；陳老師應(yīng)當(dāng)向當(dāng)?shù)毓�安機(jī)關(guān)報(bào)案

　　11.何老師發(fā)現(xiàn)班里的幼兒萌萌感冒了，于是在課間休息期間，喂萌萌服下了兒童感冒藥。何老師的做法（ ）。

　　A. 合法，教師可以喂食非處方藥

　　B. 合法，有利于防止疾病傳播擴(kuò)散

　　C. 不合法，幼兒用藥應(yīng)先征得監(jiān)護(hù)人同意

　　D. 不合法，幼兒園應(yīng)在醫(yī)師的指導(dǎo)下用藥

　　【答案】C

　　【解析】幼兒在幼兒園用藥應(yīng)先征得監(jiān)護(hù)人同意。

　　12. 雯雯還未完成義務(wù)教育就輟學(xué)回家了。班主任王老師多次上門家訪，雯雯的父母總以讀了書也找不到工作為由，拒絕讓雯雯回校上學(xué)。根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》的規(guī)定，對于雯雯的父母，當(dāng)?shù)鼐游瘯�可以采取的措施是�?）。

　　A. 給予批評教育，督促期限改正

　　B. 給予行政處分，責(zé)令賠禮道歉

　　C. 做好協(xié)助工作，督促家長送雯雯接受義務(wù)教育

　　D. 采取強(qiáng)制措施，責(zé)令家長送雯雯接受義務(wù)教育

　　【答案】C

　　【解析】《中華人民共和國義務(wù)教育法》第五十八條規(guī)定適齡兒童、少年的父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人無正當(dāng)理由未依照本法規(guī)定送適齡兒童、少年入學(xué)接受義務(wù)教育的，由當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級人民政府教育行政部門給予批評教育，責(zé)令限期改正。當(dāng)?shù)鼐游瘯�做好協(xié)助工作。

　　13. 在小班的家長會上，有兩個(gè)家長質(zhì)問帶班的李老師：“為什么不教孩子寫字的拼音？再不教的話，我們的孩子就轉(zhuǎn)園。”對此，李老師恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵?）。

　　A. 接受意見，適當(dāng)增加拼音和寫字的內(nèi)容

　　B. 聽取意見，耐心向家長分析不教的原因

　　C. 尊重家長，推薦校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)

　　D. 不予理會，尊重家長的轉(zhuǎn)園自由

　　【答案】B

　　【解析】教師職業(yè)行為規(guī)范要求老師為人師表，尊重家長，所以老師應(yīng)該耐心對家長的質(zhì)疑做出解答。

　　14. 趙老師在省政府機(jī)關(guān)幼兒園工作，她對班上每個(gè)孩子家長的工作單位和職務(wù)都了如指掌，在日常的保教活動中，趙老師對省政府工作人員的孩子總是特別關(guān)照。趙老師的做法（ ）。

　　A.不正確，沒有維護(hù)幼兒的同伴關(guān)系

　　B.不正確，沒有做到對幼兒一視同仁

　　C.正確，有利于良好家園關(guān)系的建立

　　D.正確，有利于獲得更多的辦園資源

　　【答案】B

　　【解析】教師職業(yè)道德要求老師要關(guān)愛學(xué)生，對待幼兒要一視同仁，對全體幼兒民主平等。趙老師只是對省政府的孩子特殊照顧沒有做到一視同仁。

　　15.王老師發(fā)現(xiàn)，孩子們進(jìn)入大班后，變得太吵鬧了，有時(shí)老師喊破了嗓子，孩子才安靜下來。下列王老師的解決方法中不恰當(dāng)?shù)氖牵?）。

　　A.引導(dǎo)幼兒逐漸學(xué)會自我約束

　　B.對吵鬧的幼兒進(jìn)行說服教育

　　C.讓家長接吵鬧孩子回家安撫

　　D.引導(dǎo)幼兒參與感興趣的活動

　　【答案】C

　　【解析】作為老師要關(guān)愛幼兒，不能諷刺挖苦歧視幼兒或者變相體罰幼兒。所以王老師不能把吵鬧的孩子讓家長接回家。

　　16. 中班幼兒正在做手工，佳佳尿褲子了，劉老師發(fā)現(xiàn)后，對嘲笑佳佳的幼兒說：“佳佳可能是做手工太認(rèn)真，忘記上廁所了，以后我們要學(xué)習(xí)她認(rèn)真做事的態(tài)度。當(dāng)然，我們在認(rèn)真做事時(shí)記得上廁所，那就更好了。”劉老師的做法（ ）。

　　A. 有利于保護(hù)幼兒的自尊心

　　B. 有利于提高幼兒的操作能力

　　C. 有利于增強(qiáng)幼兒的秩序感

　　D. 有利于培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念

　　【答案】A

　　【解析】作為老師要關(guān)愛幼兒，尊重學(xué)生人格，不能諷刺挖苦歧視幼兒或者變相體罰幼兒。題干中老師的做法有利于保護(hù)幼兒的自尊心。故正確答案為A

　　17. 圖2所示是位于雅典衛(wèi)城中的帕提農(nóng)神廟，它是為祀奉雅典城的守護(hù)神而建造的。這位守護(hù)神是（ ）。

　　A. 阿波羅

　　B. 波塞冬

　　C. 阿瑞斯

　　D. 雅典娜

　　【答案】D

　　【解析】帕特農(nóng)神廟也譯為“巴特農(nóng)神廟”，是雅典衛(wèi)城最重要的主體建筑。帕特農(nóng)神廟之名出于雅典娜的別名。帕特農(nóng)神廟為雅典城邦守護(hù)神雅典娜而建的祭殿。

　　18.小行星帶是太陽系內(nèi)的一個(gè)小行最密集區(qū)域，聚集了大的`50萬顆以上的小行星。它所在的位置是（ ）。

　　A.金星軌道和地球軌道之間

　　B.地球軌道和火星軌道之間

　　C.火星軌道和木星軌道之間

　　D.木星軌道和土星軌道之間

　　【答案】C

　　【解析】小行星帶是太陽系內(nèi)介于火星和木星軌道之間的小行星密集區(qū)域，由已經(jīng)被編號的120,437顆小行星統(tǒng)計(jì)得到，98.5%的小行星都在此處被發(fā)現(xiàn)。

　　19.下列科學(xué)家中，提出并闡明了燃燒作用的氧化學(xué)說的是（ ）。

　　A.拉瓦錫

　　B：玻意耳

　　C.普利斯特利

　　D.阿伏伽德羅

　　【答案】A

　　【解析】燃燒過程的本質(zhì)是什么？這個(gè)長期未解的化學(xué)奧秘，終于為杰出的法國化學(xué)家拉瓦錫所揭示。拉瓦錫綜合了1772年至1777年五年間的研究成果，撰寫成一篇題為《燃燒理論》的報(bào)告，全面、系統(tǒng)地闡述了新理論即：“燃燒的氧化學(xué)說”。

　　20.下列選項(xiàng)中，首先提出行星的運(yùn)行軌道是橢圓形的天文學(xué)家是（ ）。

　　A.開普勒

　　B.哥白尼

　　C.第谷

　　D.牛頓

　　【答案】A

　　【解析】開普勒第一定律，也稱軌道定律：每一個(gè)行星都沿各自的橢圓軌道環(huán)繞太陽，而太陽則處在橢圓的一個(gè)焦點(diǎn)，由開普勒提出。

　　21.下列影片中，以抗美援朝戰(zhàn)爭為題材的是（ ）。

　　A.《閃閃的紅星》

　　B.《渡江使察記》

　　C.《南征北戰(zhàn)》

　　D.《英雄兒女》

　　【答案】D

　　【解析】《英雄兒女》講述抗美援朝時(shí)期，志愿軍某團(tuán)在堅(jiān)守?zé)o名高地的戰(zhàn)斗中勇敢作戰(zhàn)。

　　22.芭蕾舞劇《胡桃夾子》改編自德國作家霍夫曼的重活故事《胡桃夾子與老鼠王》，音樂充滿了單純而神秘的神話色彩，其作曲者是（ ）。

　　A.舒曼

　　B.貝多芳

　　C.勃拉姆斯

　　D.柴科夫斯基

　　【答案】D

　　【解析】《胡桃夾子》是柴可夫斯基編寫的一個(gè)芭蕾舞劇。根據(jù)霍夫曼的一部叫作《胡桃夾子與老鼠王》的故事改編。舞劇的音樂充滿了單純而神秘的神話色彩，具有強(qiáng)烈的兒童音樂特色。

　　23.中國象棋蘊(yùn)含了豐富的歷史文化，棋盤中間的間隔處，通常被稱為“楚河漢界”，與其中的“楚”“漢”相關(guān)的歷史人物是（ ）。

　　A.劉邦 項(xiàng)羽

　　B.曹操 袁紹

　　C.蔣堅(jiān) 謝安

　　D.孫臏 龐涓

　　【答案】A

　　【解析】楚河漢界是歷史典故，秦末楚漢爭霸時(shí)期，公元前205年夏，項(xiàng)羽在彭城（今徐州）大敗漢軍，劉邦退到黃河南岸重鎮(zhèn)滎陽，楚軍乘勝追擊，在滎陽一帶互相攻伐長達(dá)兩年之久。

　　24.京劇《貴妃醉酒》經(jīng)京劇大師梅蘭芳傾盡畢生心血精雕細(xì)琢，是梅派代表劇目之一，它源自于古代一部戲曲，該戲曲是（ ）。

　　A.《桃花扇》

　　B.《南柯夢》

　　C.《牡丹亭》

　　D.《長生殿》

　　【答案】D

　　【解析】《貴妃醉酒》由洪生的《長生殿》改編。

　　25.世界各國動畫片常常以兒童為主角，展示兒童正義、善良、機(jī)智、勇敢等品質(zhì)，塑造出很多經(jīng)典形象，圖3的經(jīng)典形象是（ ）。

　　A.葫蘆娃（《葫蘆兄弟》）

　　B.阿童木（《鐵臂阿童木》）

　　C.一休（《聰明的一休》）

　　D.哪吒（《哪吒鬧海》）

　　【答案】A

　　【解析】《葫蘆兄弟》（又名：葫蘆娃），是上海美術(shù)電影制片廠于1986年原創(chuàng)出品的13集系列剪紙動畫片，是中國動畫第二個(gè)繁榮時(shí)期的代表作品之一，至今已經(jīng)成為中國動畫經(jīng)典。

　　26.下列關(guān)于word中的多文檔窗口操作，表述不正確的是（ ）。

　　A.通過多文檔窗口操作，文檔窗口可以拆分成為兩個(gè)文檔窗口

　　B.多個(gè)文檔編輯工作結(jié)束，只能全部存盤后才可關(guān)閉文檔窗口

　　C.允許同時(shí)打開多個(gè)文檔進(jìn)行編輯，每個(gè)文檔有一個(gè)文檔窗口

　　D.多個(gè)文檔窗口的內(nèi)容之間可以進(jìn)行剪切、粘貼和復(fù)制等操作

　　【答案】B

　　【解析】按住Shift，再按工具欄的 文件 菜單，選擇 全部保存 或 全部關(guān)閉。

　　27.下列關(guān)于 PowerPoint 的表述，不正確的是（ ）。

　　A.可以動態(tài)顯示文本和對象

　　B.可以設(shè)置幻燈片切換效果

　　C.圖表不可以設(shè)置動畫效果

　　D.可以更改動畫對象的出現(xiàn)順序

　　【答案】C

　　【解析】ppt中圖表可以設(shè)置自定義動畫。

　　28.下列選項(xiàng)中，與“車票一票據(jù)”邏輯關(guān)系相同的是（ ）。

　　A.飛機(jī)票——船票

　　B.戲票——入場券

　　C.購水票——門票

　　D.餐券——優(yōu)惠券

　　【答案】B

　　【解析】車票——票據(jù)屬于類屬關(guān)系，車票是票據(jù)的一種，選項(xiàng)B中戲票是入場券的一種，是類屬關(guān)系。

　　29.找規(guī)律填數(shù)字是一項(xiàng)很有趣的活動，特別鍛煉觀察和思考能力。下列選項(xiàng)中，填入數(shù)列“1、2、9、33、（ ）”空缺處的數(shù)字，正確的是（ ）。

　　A.122

　　B.124

　　C.126

　　D.128

　　【答案】C

　　【解析】（1+2）*3=9，（2+9）*3=33，（9+33）*3=126。

　　二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）

　　30.材料題

　　夏日的雨后，大(1)班幼兒來到戶外準(zhǔn)備做操，發(fā)現(xiàn)地上爬了幾只蝸牛，都紛紛蹲下來看，音樂聲響起，幼兒小心翼翼地站在操場上做操，互相提醒別踩到蝸牛了，做完操后，有的幼兒提議要救救蝸牛，還有的幼兒提出要捉幾只蝸牛到班里養(yǎng)著。

　　“蝸牛有嘴嗎？”“有腳沒有？”“喜歡吃什么？”“它能走曲線嗎？”“是公的？還是母的？”幼兒提出了很多問題，李老師也表現(xiàn)出很感興趣的樣子和幼兒一起討論，李老師說：“寶貝們真棒！提出了這么多有趣的問題，不過，老師也不知道答案，但是老師很愿意和大家一起學(xué)習(xí)，我們想想，怎么可以獲得答案呢？”“看書！”“問爸爸媽媽！”……小朋友紛紛回答，李老師高興地說：“好，我們分頭行動！”于是，李老師用瓶子裝著蝸牛帶到班里，養(yǎng)蝸牛的行動開始了。

　　之后的一段時(shí)間里，李老師找來關(guān)于蝸牛的科普視頻和孩子們一起觀看，同孩子們一道觀察，記錄蝸牛的生活，并一起圍繞蝸牛“吃什么？”“怎么睡覺？”等問題查閱資料，分享資料……以“蝸牛”為主題的系列活動陸續(xù)在班里開展起來。

　　問題

　　請結(jié)合材料，從教師觀角度評析李老師的教育行為。（14分）

　　【參考解析】

　　1.教師由知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。材料中的李老師在幼兒提出與蝸牛相關(guān)的問題后，沒有直接告訴幼兒答案，而是引導(dǎo)幼兒積極思考，并引導(dǎo)幼兒找解決問題的方法，與幼兒一起探討。

　　2.教師從課程的忠實(shí)執(zhí)行者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程的建設(shè)者和開發(fā)者。材料中的李老師沒有因循守舊按照既定的課程實(shí)施教學(xué)，而是按照幼兒的問題進(jìn)行針對性的教學(xué)，找到適合的教學(xué)方法。

　　3.教師要從“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃�教學(xué)的研究者和反思的實(shí)踐者。李老師在針對幼兒關(guān)于蝸牛的問題，在教學(xué)中拓展各種途徑進(jìn)行教學(xué)，觀察記錄，視頻，和幼兒查閱資料。是教育教學(xué)的研究者。

　　4.教師要從學(xué)校的教師轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐓^(qū)型的開放的教師。李老師在活動中針對孩子們關(guān)于蝸牛的問題，引導(dǎo)幼兒尋找解決問題的途徑，可以查閱資料，詢問家長。在教育中結(jié)合家庭，學(xué)校等教育力量共同的努力。

　　31.材料：

　　周老師是一名鄉(xiāng)村幼兒園教師，她所帶的班級孩子的父母大部分在外打工，周老師經(jīng)常在班上組織“娃娃家”游戲，在游戲中，周老師扮演“媽媽”的角色，摟摟這個(gè)，親親那個(gè)，“寶貝”們在“媽媽”的懷里幸福的撒著嬌。

　　妮妮常常把小手弄得臟臟的，還喜歡吸吮手指，導(dǎo)致常拉肚子。一天，周老師看到妮妮沒有洗手就拿點(diǎn)心吃，就把她帶到水池旁，一邊教她洗手一邊說：“臟臟的小手有許多細(xì)菌，不洗手就拿東西吃，會生病的，以后我們天天把小手洗的干干凈凈的，做個(gè)健康的小寶寶，好嗎？”妮妮使勁點(diǎn)點(diǎn)頭，不好意思地笑了。

　　周老師還發(fā)現(xiàn)妮妮非常喜歡看圖書，由于妮妮的父母在外地打工，她和爺爺奶奶生活在一起，可是爺爺奶奶識字不多，沒法陪她一起閱讀，周老師就經(jīng)常給她講故事，念兒歌。周老師打電話給妮妮的媽媽說：“妮妮是個(gè)可愛的孩子，就是不太愛說話，建議你們經(jīng)常打電話給她，讓她感受到你們的愛。”周老師還經(jīng)常利用微信和妮妮的媽媽溝通、交流。

　　周老師覺得自己對幼兒的心理特點(diǎn)了解不夠，有些問題不能妥善處理，于是主動參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

　　問題：請結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評析周老師的教育行為。（14分）

　　【參考解析】

　　周老師的做法遵循了教師職業(yè)道德規(guī)范的相關(guān)要求，值得我們學(xué)習(xí)。

　　(1)周老師得行為體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生。關(guān)愛學(xué)生要求老師關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。材料中，周老師經(jīng)常在班上組織“娃娃家”游戲使幼兒能夠感受到母愛，并且能夠關(guān)注到班上的妮妮小朋友，體現(xiàn)周老師真正做到了關(guān)心愛護(hù)幼兒，做幼兒的良師益友。

　　(2)周老師的行為符合“教書育人”的教師職業(yè)道德要求。《規(guī)范》中關(guān)于“教書育人”方面所規(guī)定的具體職業(yè)行為要求有:遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。材料中，周老師教育妮妮養(yǎng)成“吃東西前先洗手的習(xí)慣”，為喜歡讀書的妮妮讀書，念兒歌，體現(xiàn)了因材施教，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

　　(3)周老師的行為符合“為人師表”的教師職業(yè)道德要求。《規(guī)范》中關(guān)于“為人師表”方面所規(guī)定的具體職業(yè)行為要求有:關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。材料中，周老師主動和妮妮家長聯(lián)系，建議妮妮家長經(jīng)常給孩子打電話，讓孩子感受到家長的愛，并經(jīng)常微信聯(lián)系妮妮家長，體現(xiàn)了周老師在處理與家長關(guān)系時(shí)，做到尊重家長，與家長建立良好的關(guān)系，家園共育，共同促進(jìn)幼兒的健康成長。

　　(4)周老師的行為符合“終身學(xué)習(xí)”的教師職業(yè)道德要求。《規(guī)范》中關(guān)于“終身學(xué)習(xí)”方面所規(guī)定的具體職業(yè)行為要求有:崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。材料中，周老師覺得自己對幼兒的心理特點(diǎn)不夠了解，有些問題不能妥善處理，便主動參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了周老師潛心鉆研業(yè)務(wù)，崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。

　　(5)周老師的行為體現(xiàn)了為人師表的道德規(guī)范。為人師表要求老師堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風(fēng)正派，廉潔奉公。材料中，周老師以身作則，主動陪伴留守兒童，并且主動與家長溝通，進(jìn)行無償教育，體現(xiàn)周老師做到了為人師表。

　　綜上所述，周老師積極踐行教師職業(yè)道德規(guī)范，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立，健康，全面發(fā)展，值得我們學(xué)校借鑒。

　　32.材料：

　　上世紀(jì)20年代，以萬氏兄弟為代表的早期動畫藝術(shù)家創(chuàng)作了中國早期的動畫片，此后的80多年，中國動畫逐漸成熟，形成了自己獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。在中國，動畫有一個(gè)特殊稱謂—“美術(shù)片”，它準(zhǔn)確反映了中國動畫特殊的創(chuàng)作觀念，就是用中國傳統(tǒng)美術(shù)如繪畫、民間工藝等的造型觀念、空間概念、繪畫技法創(chuàng)作的動畫影片。中國“美術(shù)片”造型主要取材和借鑒中國古代壁畫、民間年畫、廟宇泥塑、舞臺戲曲等的形象和服裝、道具設(shè)計(jì)，角色造型或富麗堂皇，追求形式感很強(qiáng)的“裝飾風(fēng)格”，或簡約洗練，最糗輕松隨意的“寫意風(fēng)格”，因?yàn)檫\(yùn)用了中國繪畫中散點(diǎn)透視、高原法則、分層、留白等技法和原理，中國傳統(tǒng)動畫的場景設(shè)計(jì)不是真實(shí)立體空間的再現(xiàn)，而是創(chuàng)造出一個(gè)完全不同于真實(shí)物理空間的、適合平面形象活動的平面空間、角色造型是平面的，場景也是平面的，動作（表演）自然也不能同真實(shí)生活一樣了，中國動畫家從傳統(tǒng)戲曲表演中獲得啟示，動畫角色也要“表現(xiàn)”，不要“在現(xiàn)”，這樣既有動畫特點(diǎn)，又與畫面的平面風(fēng)格一致，《驕傲的將軍》首次把京劇中“凈”“丑”的表演動作運(yùn)用到動畫角色上，《大鬧天宮》《哪吒鬧海》《三個(gè)和尚》中的許多動作也借鑒了京劇表演，由此，中國動畫動作設(shè)計(jì)也逐漸形成了自己的風(fēng)格，一是舞蹈化的表演動作，不追求真實(shí)生活動作，二是適合在平面空間上展現(xiàn)。

　　中國美術(shù)片對中國傳統(tǒng)繪畫和民間藝術(shù)的吸收和借鑒不僅表現(xiàn)為形式，還包含對其美學(xué)觀念和哲學(xué)理念的繼承，特別是視覺重構(gòu)，意境營造等觀念的繼承。中國傳統(tǒng)繪畫和文學(xué)追求“意境”的傳達(dá)，在敘事之外給人更多情感宣泄和想象空間，中國傳統(tǒng)繪畫和脫胎于此得到中國傳統(tǒng)動畫，把真實(shí)三維空間重構(gòu)為二維平面“空間”、則是哲學(xué)意義上的突破。獨(dú)特的“意境”也使中國動畫具有鮮明的中國風(fēng)格。

　　“中國風(fēng)格”過時(shí)了的人，其實(shí)并不真正了解“中國風(fēng)格”，也不知道國外動畫無一例外一直在追求、宣揚(yáng)他們自己國家和民族的文化-從藝術(shù)形式到精神內(nèi)涵。萬氏兄弟等老一輩動畫藝術(shù)家不僅創(chuàng)造了“中國風(fēng)格”的動畫傳承、弘揚(yáng)、發(fā)展中國的文化。

　　當(dāng)然，風(fēng)格也具有時(shí)代性，我們說中國動畫要堅(jiān)持“中國風(fēng)格”，絕不是為了懷舊甚至“復(fù)古”，也絕不是說我們的動畫必須或只能是傳統(tǒng)題材、傳統(tǒng)形式和傳統(tǒng)表現(xiàn)藝術(shù)突破，就不會有動漫產(chǎn)業(yè)的真正發(fā)展。今天，認(rèn)真學(xué)習(xí)、研究前輩動畫的藝術(shù)理念與精神追求，就是為了抓住機(jī)遇，打造既有傳統(tǒng)“中國風(fēng)格”、又符合時(shí)代需求的新的“中國學(xué)派”，創(chuàng)造新的動畫精品，以迎接中國動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展高峰的到來。

　　（摘編自曹小卉《中國風(fēng)格過時(shí)了嗎》）

　　問題：

　　在中國，“動畫”為何又被稱為“美術(shù)片”？請結(jié)合文本，簡要概括（4分）

　　（2）文章為什么說中國動畫的“中國風(fēng)格”沒有過時(shí)？請結(jié)合文本，簡要分析。（10分）

　　（1）動畫片反映了中國動畫的特殊創(chuàng)作理念，它是運(yùn)用中國傳統(tǒng)美術(shù)等的造型觀念、空間概念、繪畫技法創(chuàng)作的動畫影片。

　　（2）①宣揚(yáng)國家和民族的文化，通過“中國風(fēng)格”的經(jīng)典動畫，傳承、弘揚(yáng)、發(fā)展中國文化；②“中國風(fēng)格”動畫并未食指傳統(tǒng)題材、傳統(tǒng)形式和傳統(tǒng)表現(xiàn)手法，而是傳承堅(jiān)守，并且不斷創(chuàng)新發(fā)展；③“中國風(fēng)格”動畫既有傳統(tǒng)中國風(fēng)格，又符合時(shí)代需求，創(chuàng)造新的動畫精品。綜上所述，中國動畫的“中國風(fēng)格”沒有過時(shí)。

　　三、寫作題（本大題1小題，50分）

　　33.閱讀下面的材料，按要求作文。

　　美國演員萊昂納多憑借電影《荒野獵人》中的格拉斯一角獲得奧斯卡金像獎(jiǎng)，引發(fā)社交媒體上的“狂歡”，也讓相關(guān)圖書搭上一趟順風(fēng)車，就如諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)、茅盾文學(xué)獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)所引發(fā)的閱讀熱潮一樣，愛來了一股“奧斯卡閱讀熱”。

　　綜合上述材料所引發(fā)的思考和感悟，寫一篇論說文。

　　要求：

　　用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作、角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬。不少于800字。

　　【參考立意】

　　立意方向：榜樣的重要性、構(gòu)建正確的價(jià)值觀、閱讀等

　　教師資格證歷年真題及答案 2

　　2013上半年全國統(tǒng)考教師資格證真題《教育知識與能力》（中學(xué)）解析

　　一、單項(xiàng)選擇題（本大題共21小題，每小題2分，共42分）

　　在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯(cuò)選、多選或未選均無分。

　　1.捷克教育家夸美紐斯高度評價(jià)了教師的作用，他把教師贊譽(yù)為（ ）。

　　A.人類靈魂的工程師 B.心靈的建筑師

　　C.太陽底下最光輝的職業(yè) D.辛勤的園丁

　　答案：C

　　2.對童年期的學(xué)生，在教學(xué)內(nèi)容上應(yīng)多講一些比較具體的知識和淺顯的道理；在教學(xué)方法上，應(yīng)多采用直觀教具。這體現(xiàn)了教育要適應(yīng)兒童身心發(fā)展的（ ）特點(diǎn)。

　　A.穩(wěn)定性 B.階段性

　　C.不平衡性 D.個(gè)別差異性

　　答案：B

　　3.學(xué)校體育的基本組織形式是（ ）。

　　A.體育課 B.課外體育鍛煉

　　C.體育競賽 D.運(yùn)動隊(duì)訓(xùn)練

　　答案：A

　　4.通常把一個(gè)國家各級各類學(xué)校的總體系稱為（ ）。

　　A.國民制度學(xué)制 B.學(xué)校教育制度

　　C.教育管理體制 D.學(xué)校教育結(jié)構(gòu)

　　答案：B

　　5.在影響人的身心發(fā)展的諸因素中，教育，尤其是學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中起（ ）。

　　A.決定作用 B.動力作用

　　C.主導(dǎo)作用 D.基礎(chǔ)作用

　　答案：C

　　6.1949年，美國學(xué)者泰勒出版的.《課程與教學(xué)的基本原理》提出了課程編制的“四段論”，形成了著名的“泰勒原理”的課程編制模式，這一模式被稱為（ ）。

　　A.實(shí)踐模式 B.過程模式

　　C.環(huán)境模式 D.目標(biāo)模式

　　答案：D

　　7.目前我國普通高中課程實(shí)施的主要類型是（ ）。

　　A.分科課程 B.綜合課程

　　C.活動課程 D.探究課程

　　答案：A

　　8.學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行數(shù)學(xué)的實(shí)地測算、地理的地形測繪、生物的植物栽培和動物飼養(yǎng)屬于下列哪一教學(xué)方法（ ）。

　　A.實(shí)驗(yàn)法 B.參觀法

　　C.演示法 D.實(shí)習(xí)作業(yè)法

　　答案：D

　　9.在教學(xué)過程中，強(qiáng)調(diào)知識傳授而忽視能力培養(yǎng)的理論是（ ）。

　　A.形式教育論 B.實(shí)質(zhì)教育論

　　C.傳統(tǒng)教育論 D.現(xiàn)代教育論

　　答案：B

　　10.針對我國目前家庭教育與學(xué)校教育中對學(xué)生品德的要求出現(xiàn)的差異甚至對立的現(xiàn)象：應(yīng)強(qiáng)調(diào)貫徹的德育原則是（ ）。

　　A.發(fā)揚(yáng)積極因素，克服消極因素 B.理論聯(lián)系實(shí)際

　　C.教育影響的一致性和連貫性 D.正面啟發(fā)，積極引導(dǎo)

　　答案：C

　　教師資格證歷年真題及答案 3

　　一、單項(xiàng)選擇題(共29小題，每題2分，共58分，每道題只有一個(gè)正確答案)

　　1.素質(zhì)教育注重對學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。下列方法不適合培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的是（ ）。

　　A.繼承與開拓

　　B.學(xué)習(xí)與創(chuàng)造

　　C.思考與想象

　　D.熟練與傳承

　　答案：D

　　2.工作多年的張老師有較高水平的教學(xué)能力和技巧，班級管理井并有條，還注重激發(fā)自我潛能。張老師所處的教師發(fā)展階段是

　　A.專家生涯階段

　　[解析]兒童的主體性主要包括兒童自我依靠我主張以及自我控制。兒童的主體性，就是兒童通過自身主體力量，而非尋求他人幫助控制自己，這活動具有主觀能動性;另一方面，幼年兒童可以主動克制自身的不合理愿望，調(diào)通過節(jié)自身的行為來達(dá)到身體機(jī)能和心理機(jī)能的主觀平衡;除此以外幼兒還可以相對地自己做主，不輕易受別人的支配和影響。題干體現(xiàn)的是幼兒發(fā)展的主體性。

　　3.在學(xué)習(xí)話動中，教師隨時(shí)用目光注視、空間接近身體接觸等方式，讓幼兒感受到教師對他們的關(guān)注，并不失時(shí)機(jī)地向幼兒提供積極正面的反饋。教師的行為滿足了幼兒()。

　　A.對探究的需要B.對秩序的需要C.對接納的需要D.對參與的需要

　　3.[答案] C

　　[解析]教師的行為是的幼兒感受到了關(guān)注，滿足了幼兒對接納的需要。

　　4.戶外活動時(shí)，大(1)班的小朋友想玩大型多功能組合玩具，李老師恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ?)。

　　A.建議玩沙，避免發(fā)生危險(xiǎn)項(xiàng)目 B.要求只玩一個(gè)

　　C.允許分組玩耍，定時(shí)交換 D.允許幼兒自主選擇

　　4.[答案] D

　　[解析]教師應(yīng)當(dāng)允許幼兒自主選擇玩具，尊重他們的想法。

　　5.依據(jù)《中華人民共和國憲法》。國家加強(qiáng)社會主義精神文明建設(shè)的舉措不包括()。

　　A.普及理想教育B普及法治教育

　　C.普及文化教育 D.普及道德教育

　　5.[答案] B

　　[解析]《中華人民共和國憲法》中國加強(qiáng)社會主義精神文明建設(shè)的舉措不包括普及法治教育。

　　6.依據(jù)聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》，涉及兒童的一切行為，有關(guān)機(jī)構(gòu)執(zhí)行均應(yīng) ()。

　　A.以國家的最大利益為一種首要考慮 B.以社會的最大利益為一種首要考慮

　　C.以家庭的最大利益為一種首要考慮 D.以兒童的最大利益為一種首要考慮

　　6.[答案] D

　　[解析]《兒童權(quán)利公約》指出，兒童的最大利益為一種首要考慮，要求任何事情凡事涉及到兒童必須以兒童權(quán)利為重，即最大利益原則。

　　7.依據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》，下列不屬于家長委員會主要任務(wù)的是()。

　　A.支持幼兒園保育教育工作

　　B.參與幼兒園與社區(qū)的聯(lián)系

　　C.協(xié)助幼兒園開展家庭教育指導(dǎo)與交流

　　D.對幼兒園重要決策事項(xiàng)提出意見和建議

　　7.[答案] B

　　[解析]《幼兒園工作規(guī)程》提出家長委員會的主要任務(wù)是:對幼兒園重要決策和事關(guān)幼兒切身利益的事項(xiàng)提出意見和建議；發(fā)揮家長的專業(yè)和資源優(yōu)勢，支持幼兒園保育教育工作；幫助家長了解幼兒園工作計(jì)劃和要求，協(xié)助幼兒園開展家庭教育和交流。

　　8.洋洋爸爸到幼兒園開家長會，期間煙癮難耐，就走出教室到操場上吸煙。洋洋爸爸的做法 （）。

　　A.正確，操場沒有禁煙標(biāo)識

　　B.正確，在開放空間可以吸煙

　　C.不正確，幼兒園所有場所禁煙

　　D.不正確，應(yīng)該征得園長的同意

　　8.[答案] C

　　[解析]《幼兒園工作規(guī)程》第四章第二十條規(guī)定幼兒園內(nèi)禁止吸煙、飲酒。

　　9.依據(jù)《中華人民共和國教師法》，縣級以上人民政府對長期從事教育教學(xué)工作的中小學(xué)退休教師的退休金比例（）。

　　A.可以適當(dāng)提高B.應(yīng)當(dāng)隨物價(jià)水平指數(shù)提高

　　C.可以延年提高 D.應(yīng)當(dāng)隨教育經(jīng)費(fèi)投入提高

　　9.[答案] A

　　[解析]《中華人民共和國教師法》提出: 縣級以上地方人民政府可以適當(dāng)提高長期從事教育教學(xué)工作的中小學(xué)退休教師的退休金比例。

　　10.張老師發(fā)現(xiàn)幼兒晴晴疑似遭受家庭暴力。依據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》,張老師應(yīng)當(dāng)依法及時(shí)（）。

　　A.向當(dāng)?shù)貗D聯(lián)進(jìn)行舉報(bào) B.向當(dāng)?shù)毓�安機(jī)關(guān)報(bào)案

　　C.向當(dāng)?shù)厝嗣穹ㄔ禾崞鹪V論 D.當(dāng)?shù)亟逃�行政部申訴

　　10.[答案] B

　　[解析]本題考查《幼兒園工作規(guī)程》。《幼兒園工作規(guī)程》第十五條規(guī)定，幼兒園應(yīng)當(dāng)結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)和接受能力開展反家庭暴力教育，發(fā)現(xiàn)幼兒遭受或者疑似遭受家庭暴力的，應(yīng)當(dāng)依法及時(shí)向公安機(jī)關(guān)報(bào)案。B項(xiàng)正確。

　　11.幼兒園教師馮某因患傳染病被園長暫停在該幼兒園的工作，該園長的做法（）。

　　A.合法，有利于保障幼兒的身心健康 B.合法，有依法處理教師的權(quán)利

　　C.不合法，侵犯了馮某的工資報(bào)酬權(quán) D.不合法，侵犯了馮某的教育教學(xué)權(quán)

　　11.[答案] A

　　[解析]《幼兒園工作規(guī)程》第七章第三十九條提出:幼兒園教職工患傳染病期間暫停在幼兒園的工作。該園長的做法是合法的，有利于保障幼兒的身心健康。

　　12.幼兒園園長劉某在進(jìn)行安全檢查時(shí)，發(fā)現(xiàn)幼兒園的滑梯存在安全隱患。由于工作太忙，她沒有及時(shí)加以處理。一天，在進(jìn)行游戲活動時(shí)，滑梯突然倒塌，導(dǎo)致多名幼兒重傷。對于此次事故的處理，下列說法正確的是( )。

　　A.應(yīng)依法追究劉某的刑事責(zé)任

　　B.應(yīng)依法追究劉某的民事責(zé)任

　　C.應(yīng)依法追究幼兒園的刑事責(zé)任

　　D.應(yīng)依法追究幼兒園的行政責(zé)任

　　12.[答案] A

　　[解析]本題考查《學(xué)生傷害事故處理辦法》《學(xué)生傷害事故處理辦法》第七十三條規(guī)定:“明知校舍或者教育教學(xué)設(shè)施有危險(xiǎn)而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財(cái)產(chǎn)損失的，對直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法追究刑事責(zé)任。”題干中，園長劉某在進(jìn)行安全檢查時(shí)，發(fā)現(xiàn)幼兒園滑梯存在安全隱患，但卻沒有及時(shí)處理，最終導(dǎo)致幼兒重傷，因此，園長作為直接負(fù)責(zé)的主管人員，應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)刑事責(zé)任。A項(xiàng)正確。

　　13.孩子們在保溫桶旁排隊(duì)接水喝，李老師拿了一個(gè)杯子徑直走到最前面接水，排在前面的陽陽大喊:老師!你怎么插隊(duì)了?!”其他小朋友都望著李老師。這時(shí)侯李老師恰當(dāng)?shù)幕卮鹗牵ǎ��?/p>

　　A.“你批評得對，老師錯(cuò)了，馬上排隊(duì)。”

　　B.“對不起，我太渴了，讓我先接水吧。”

　　C.“就你多嘴!其他小朋友都沒有意見。”

　　D.“老師馬上要上課，來不及接隊(duì)了時(shí)。

　　13.[答案]A

　　[解析]“你批評得對，老師錯(cuò)了，馬上排隊(duì)。”體現(xiàn)出幼兒與教師之間應(yīng)當(dāng)是平等的，作為教師也應(yīng)該遵守規(guī)則，如有犯錯(cuò)也應(yīng)當(dāng)誠懇道歉并且改正錯(cuò)誤。

　　14.盼盼媽媽問:“在班上的作品展示欄里，我從來沒有看到過盼盼的作品，為什么?”田老師說.“盼盼媽媽。我們只展示優(yōu)秀作品。”對于田老師的做法下列說法正確的是()。

　　A.做到了因材施教 B.保護(hù)了幼兒的發(fā)展權(quán)

　　C.沒有做到一視同仁 D.沒有做到循循善誘

　　14.[答案] C

　　[解析]田老師只展示游戲作品，而忽視其他幼兒的作品，沒有對所有幼兒做到一視同仁。

　　15.亮亮的父親是一名汽車修理店的老板，他希望亮亮能夠上“XX幼兒園”，該園園長說沒有問題，請求亮亮父親無償提供一些廢舊的汽車輪胎并制作成攀爬設(shè)施。園長的做法（）。

　　A.不恰當(dāng)，不應(yīng)該用廢舊汽車輪胎布置活動場地

　　B.不恰當(dāng)，這是利用職務(wù)之便為幼兒園獲取資源

　　C.恰當(dāng)，有效利用廢舊物品作為教育資源

　　D.恰當(dāng)，善于利用家長資源為幼兒園服務(wù)

　　15.[答案] B

　　[解析]該園園長做法不恰當(dāng)，屬于利用職務(wù)之便獲取資源。

　　16.某幼兒園實(shí)行“導(dǎo)師制”，新老師可以自主選擇導(dǎo)師。王老師想要選擇工作多年且年年都有數(shù)研成果的李老師為導(dǎo)師。李老師說.“我年齡大了，對新生事物不敏感，你還是找其他老師吧!”這表明李老師（）。

　　A.缺乏同伴協(xié)作能力B.鼓通同事自我發(fā)展

　　C.能夠微到謙虛謹(jǐn)情 D.缺乏同伴互助精神

　　16.[答案] D

　　[解析]同伴互助指在兩個(gè)或兩個(gè)以上教師間發(fā)生的、以專業(yè)發(fā)展為指向、通過多種手段開展的，旨在實(shí)現(xiàn)教師持續(xù)主動地自我提升、相互合作并共后進(jìn)步的教學(xué)研究活動。李老師拒絕新老師選擇他為導(dǎo)師，體現(xiàn)了他缺乏同伴互助精神。

　　17.虹是一種天氣現(xiàn)象，因?yàn)樯�彩艷明和形態(tài)優(yōu)美而被人們喜愛。下列有關(guān)虹的表述，不正確的是 ()。

　　A.虹是水滴對光線的折射和反射產(chǎn)生的 B.虹出現(xiàn)的位置一般是在光源的相對面

　　C.虹的色彩越鮮艷明亮，表明水滴越小 D.虹分主虹和副虹，其色序的排列相反

　　17.[答案] C

　　[解析]空氣中水滴的大小決定了虹的色彩鮮艷程度，水滴越大，虹越鮮艷，水滴越小，虹就越淡。

　　18.天氣圖形符號是公共氣象服務(wù)中傳遞陰、睛、雨、雪、風(fēng)、雷等氣象信息的基本方式之一，在各類新聞媒體上廣泛使用。下列選項(xiàng)中，沙塵暴的標(biāo)志是()。

　　18.[答案] C

　　[解析]本題考查生活中的科學(xué)。沙塵暴是沙暴和塵暴的總稱，是荒漠化的標(biāo)志，是指強(qiáng)風(fēng)從地面卷起大量沙塵，使水平能見度小于1千米，具有突發(fā)性和持續(xù)時(shí)間較短特點(diǎn)的概率小、危害大的`災(zāi)害性天氣現(xiàn)象。C項(xiàng)是沙塵暴預(yù)警信號。C項(xiàng)正確.

　　A項(xiàng): 該圖標(biāo)為大霧預(yù)警信號。與題干不符，排除。

　　B項(xiàng): 該圖標(biāo)為霾預(yù)警信號。與題干不符排除。

　　D項(xiàng): 該圖標(biāo)為揚(yáng)沙預(yù)警信號。與題干不符，排除。

　　故正確答案為C。

　　19.拉于美洲是美國以南的美洲陸區(qū)的統(tǒng)稱。曾淪為西班牙.葡萄牙等國的殖民地，因多數(shù)國家通用西班牙語.葡萄牙語等拉丁語等族語言而得名，拉了美洲第一個(gè)宣布獨(dú)立的國家是（）。

　　A.海地 B.巴西C.哥倫比亞 D.委內(nèi)瑞拉

　　19.[答案] A

　　[解析]拉丁美洲第一個(gè)宣布獨(dú)立的國家是海地。

　　20.國歌是代表國家的歌曲，以鼓舞愛國主義精神為主題，往往能反映一個(gè)國家的歷史。下列選項(xiàng)中.與中華人民共和國國歌《義勇軍進(jìn)行曲》誕生相關(guān)的是（ ）。

　　A.義和團(tuán)運(yùn)動 B.辛亥革命C.抗日戰(zhàn)爭 D.解放戰(zhàn)爭

　　20.[答案] C

　　[解析]由田漢作詞、聶耳作曲的《義勇軍進(jìn)行曲》，誕生于1935年，當(dāng)時(shí)中華民族正處于生死存亡的關(guān)頭。1931年“九·一八”事變拉開了日本帝國主義侵華序幕，“不作亡國奴”的吼聲喚起了全國人民高昂的愛國熱忱。先后于1932和1933年加入中國共產(chǎn)黨的田漢、聶耳全身心地投入到中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的抗日救亡運(yùn)動中。因此國歌與抗日戰(zhàn)爭有關(guān)。

　　21.要向孩子講述我國古代神話故事中有關(guān)“神獸”的故事，下列選項(xiàng)中，最適合查詢的古籍是（ ）。

　　A.《山海經(jīng)》 B.《水注經(jīng)》C.《夢溪筆談》 D.《聊齋志異》

　　21.[答案] A

　　[解析]本題考查神話傳說。《山海經(jīng)》是我國古代保存神話資料最多的著作，包括夸父逐日、女媧補(bǔ)天、精衛(wèi)填海、大禹治水等臉炙人口的遠(yuǎn)古神話傳說。在這些神話中記錄了很多神獸，如應(yīng)龍、饕餮、鳳凰九尾狐等。因此，向孩子們講述我國古代神話中有關(guān)“神獸”的故事，最適合查閱的書籍是《山海經(jīng)》。A項(xiàng)正確。

　　B項(xiàng):《水經(jīng)注》的作者為酈道元，本書詳細(xì)記載了1000多條大小河流及有關(guān)的歷史遺跡、人物典故、神話傳說等，是中國古代最全面、最系統(tǒng)的綜合性地理著作。與題干不符，排除。

　　C項(xiàng):《夢溪筆談》的作者是沈括，本書是一部涉及古代中國自然科學(xué)、工藝技術(shù)及社會歷史現(xiàn)象的綜合性筆記體著作。與題干不符，排除。

　　D項(xiàng):《聊齋志異》的作者是蒲松齡，本書以談狐說鬼的表現(xiàn)形式，對當(dāng)時(shí)現(xiàn)實(shí)的黑暗和官吏的罪惡頗多暴露，于科舉制度的腐敗有所批判，尤其是以同情筆調(diào)描繪了許多狐鬼與人真誠相愛的美麗故事，從中折射出人間的理想光彩。與題干不符，排除。

　　故正確答案為A。

　　22.彌爾頓是17世紀(jì)英國偉大的詩人，其后期作品寄意崇高，哲理深刻，氣勢恢宏，形式精美。下列選項(xiàng)中，屬于其作品的是（）。

　　A.神曲 B.唐璜C.西風(fēng)頌D.失樂園

　　22.[答案] D

　　[解析]本題考查外國文學(xué)著作。約翰·彌爾頓是英國詩人、政論家，民主斗士。其代表作品有長詩《失樂園》《復(fù)樂園》和《力士參孫》。D項(xiàng)正確

　　A項(xiàng):《神曲》是意大利詩人但丁創(chuàng)作的長詩。與題干不符，排除。

　　B項(xiàng):《唐璜》是英國浪漫主義詩人拜倫創(chuàng)作的長篇敘事詩。與題干不符，排除。

　　C項(xiàng):《西風(fēng)頌》是英國浪漫主義詩人雪萊的詩作。與題干不符，排除。

　　故正確答案為D。

　　23.中秋節(jié)是我國重要的傳統(tǒng)節(jié)日，為增強(qiáng)節(jié)日氛圍幼兒園要在紅燈籠上點(diǎn)綴詩句，下列詩句中，不適合的是（）。

　　A.海上生明月，天涯共此時(shí)

　　B.殘臘即又盡，東鳳應(yīng)漸聞

　　C.一輪秋影轉(zhuǎn)金波，飛鏡又重磨

　　D.皓魄當(dāng)空寶鏡升，云間仙籟寂無聲

　　23.[答案] B

　　[解析]本題考查古代傳統(tǒng)節(jié)日。“殘臘即又盡，東風(fēng)應(yīng)漸聞”出自唐代詩人曹松的《除夜》意為隆冬臘月即將束，新一年的春天馬上就要來臨。這是描寫除夕的詩句，而非描寫中秋節(jié)的詩句。B項(xiàng)錯(cuò)誤，與題干相符。

　　A項(xiàng):“海上生明月，天涯共此時(shí)”出自唐代詩人張九齡的《望月懷遠(yuǎn)》，是描寫中秋節(jié)的詩句。與題干不符，排除。

　　C項(xiàng):“一輪秋影轉(zhuǎn)金波，飛鏡又重磨”出自宋代詞人辛棄疾的《太常引·建康中秋夜為呂叔潛賦》，是描寫中秋節(jié)的詩句。與題干不符，排除。

　　D項(xiàng):“皓魄當(dāng)空寶鏡升，云間仙籟寂無聲出自唐代詩人李樸的《中秋》，是描寫中秋節(jié)的詩句。與題干不符，排除本題為選非題，故正確答案為B。

　　24.中國首部獲得國際榮譽(yù)的電影，由蔡楚生編導(dǎo)，王人美、韓根蘭等主演，1935年在莫斯科國際電影節(jié)上獲獎(jiǎng)。這部電影的名字是()。

　　A.《漁光曲》 B.《定軍山》C.《姊妹花》 D.《桃李劫》

　　24.[答案] A

　　[解析]《漁光曲》由民國著名電影人厲麟似等審定并推薦參加莫斯科國際電影節(jié)，榮獲第九名，被譽(yù)為中國首部獲得國際榮譽(yù)的電影。

　　25.豐子愷的畫作常以兒童生活作題材，借助兒童視角看世界。下列漫畫中豐子愷的作品是（ ）。

　　25.[答案] C

　　[解析]豐子愷作品多以兒童為題材，署名TK，C為張樂平《三毛流浪記》中的人物。

　　26.使用 Word 編輯多頁班級雜志時(shí)，為實(shí)現(xiàn)快速在每頁加入班級徽標(biāo)，最適當(dāng)?shù)牟僮魇?()。

　　A.將班級徽標(biāo)圖片添加到“圖形庫”中

　　B.將班級徽標(biāo)圖片添加到“媒體庫”中

　　C.將班級徽標(biāo)圖片插入到“文本框”中

　　D.將班級徽標(biāo)圖片插入到“頁眉/頁腳”中

　　26.[答案] D

　　[解析]使用 Word 編輯多頁班級雜志時(shí)，為實(shí)現(xiàn)快速在每頁加入班級徽標(biāo)，應(yīng)該將班級徽標(biāo)圖片插入到“頁眉/頁腳”中。

　　27.在 Excel 中，下列選項(xiàng)中，不屬于算術(shù)運(yùn)算心的是 ()。

　　A./ B.<>C.+D.*

　　27.[答案] C

　　[解析]在 Excel中，“+”不屬于算術(shù)運(yùn)算符號。

　　28.下列選項(xiàng)中，與“昆蟲一動物”的邏輯關(guān)系一致的是 ()。

　　A.“大魚”和“小魚”B“汽車發(fā)動機(jī)”和“汽車

　　C.荷花”和“荷葉”D.“彩色電視機(jī)”和“電視機(jī)”

　　28.[答案] D

　　本題考查概念之間的邏輯關(guān)系。題干中，“昆蟲”是“動物”的一種，D項(xiàng)的“彩色電視機(jī)”是“電視機(jī)”的一種，與題干中所描述的概念之間的邏輯關(guān)系一致。D項(xiàng)正確。

　　A“大魚”和“小魚”是并列關(guān)系。與題干不符，排除。

　　B“汽車發(fā)動機(jī)”和“汽車”是全異關(guān)系。與題干不符，排除。

　　C“荷花”和“荷葉”是并列關(guān)系。與題干不符，排除。

　　故正確答案為D。

　　29.找規(guī)律填數(shù)字是一個(gè)很有趣的活動，特別鍛煉觀察和思考能力。按照1=2、2=7、3=12、4=()、5=22的規(guī)律，下列選項(xiàng)中，應(yīng)填入“（）”的是（）。

　　A.15B.17C.19D.21

　　29.[答案] B

　　[解析]本題考查邏輯推理中的數(shù)字推理。題干中1= 2、2= 7、3 = 12、4 = ( )、5=22將等號左邊看作一個(gè)數(shù)列，等號右邊看作一個(gè)數(shù)列。可以得出左邊的數(shù)列是1、2、3、4、5，右邊的數(shù)列是2、7、12、( )、22，右邊是一個(gè)公差為5的等差數(shù)列。因此空白處應(yīng)為12+5=17。B項(xiàng)正確。

　　A、C、D三項(xiàng):均為千擾項(xiàng)。與題干不符，排除。

　　故正確答案為B。

　　二、材料分析題

　　30.材料:午睡起床的時(shí)候，小(1) 班有三個(gè)孩子尿床了，他們膽怯地望著劉老師，劉老師笑了，悄悄地對他們說:“沒有關(guān)系的，我知道是因?yàn)槟銈兯�得太沉�?”她把這三個(gè)孩子的褲子換了，并清洗干凈。離園時(shí)間要到了，君君上廁所時(shí)不小心把大便弄到大腿和褲子上，劉老師急忙把她抱到盥洗室。這時(shí)，君君媽媽來到教室接孩子，沒看到孩子就找到盥洗室，看見君君站在水池里，劉老師正在給她清洗。君君媽媽沖上去生氣地問:“你是用熱水給孩子洗的嗎?”劉老師一聽也生氣了，沒好氣地回了一句:“是熱水!”君君媽媽用手一試，還真是熱水，就沒再說什么。接著，劉老師給君君穿褲子，臉色一直都不好看，君君媽媽再問什么她也不回答了。于是，君君媽媽很生氣地向園長投訴了劉老師。 劉老師覺得特別委屈，一邊哭一邊說:“園長，你知道我今天洗了幾個(gè)尿褲子的孩子嗎?我洗了四個(gè)!家長還這么不理解，這工作真沒法干!”園長對她說:“我知道老師們非常不容易，大家辛苦了。但是作為老師當(dāng)家長有怨言時(shí)，我們也得理解他們。”經(jīng)過園長的一番開導(dǎo)，劉老師的心情平復(fù)了。

　　問題：請結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評析劉老師的教育行為。(14分)

　　30.[參考答案]

　　劉老師的部分行為遵循了教師職亞道德的要求，是值得學(xué)習(xí)和肯定的。部分行為沒有做到教師職業(yè)道德的要求。

　　（1）劉老師的行為體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生。關(guān)愛學(xué)生要求關(guān)全體學(xué)生，關(guān)心學(xué)生身心健康，不諷刺挖苦學(xué)生不變相體罰學(xué)生。材料中劉老師不因小朋友把大便弄到褲子上而諷刺挖苦他，而是幫助小朋友換洗衣服，保持干凈，劉老師的這種做法符合關(guān)愛學(xué)生的職業(yè)道德規(guī)范。

　　（2）劉老師的行為沒有做到愛崗敬業(yè)。愛崗敬業(yè)要求教師做到樂于奉獻(xiàn)，對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。材料中，劉老師在給幼兒換洗衣服后因?yàn)榍榫w作用沒有理會幼兒并給他換上衣服，沒有將對幼兒的保育貫徹到底對工作不夠認(rèn)真負(fù)責(zé)。劉老師的這種做法不符愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德規(guī)范。

　　（3）劉老師的行為沒有做到為人師表。為人師表要求教師語言規(guī)范，舉止文明。尊重同事，尊重家長。材料中劉老師因?yàn)榍榫w不良，沒有理會家長的追問并且與其發(fā)生了沖突，沒有做到尊重家長。劉老師的這種做法不符合為人師表的職業(yè)道德規(guī)范。綜上，教育是一門藝術(shù)，教師的行為將關(guān)乎學(xué)生今后的成長和發(fā)展。作為即將走上教師崗位的我們，應(yīng)該時(shí)刻牢記教師職業(yè)道德的要求，并在教育教學(xué)活動中積極踐行。

　　31.材料：在體育教學(xué)活動中，李老師與孩子們面對面，自由地坐在草地上。李老師說，請你們想個(gè)辦法到老師面前來。孩子們一下子想到了最直接的方法，走、跑、跳。李老師請出一個(gè)孩子作示范。示范后，李老師問，誰還有不一樣的方法?樂樂想到小屁股著地，手撐著向前，敏敏用手、膝著地向前爬。李老師在肯定了他們之后，問你們還有什么辦法?這時(shí)君君做出了匍匐爬行的動作，浩浩雙手交叉抱肩，不斷的翻滾，樂樂又想到了前滾翻。李老師說小朋友們真愛動腦筋，想出了很多不同的方法。這時(shí)，陽陽用雙手翻起了筋斗，外套纏住了手，歪到了一邊，碰到旁邊的小朋友。李老師趕緊對陽陽說，小心點(diǎn)，會摔跤的。說著讓陽陽脫下了外套，并檢查了她的鞋帶，束好了她的頭發(fā)，李老師看了看表，引入下一個(gè)活動環(huán)節(jié)。這時(shí)浩浩補(bǔ)充道:我可以和佳良合作，背他過去他一點(diǎn)兒不著地就能到老師那兒。對于浩浩的回答，李老師沒有表態(tài)，按設(shè)計(jì)好的環(huán)節(jié)繼續(xù)把活動進(jìn)行下去。

　　問題：請結(jié)合材料，從教育觀的角度，評析李老師的教育行為。 (14分)

　　31.[參考答案]

　　材料中李老師的行為需要辯證看待。

　　第一，素質(zhì)教育以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，要求老師能夠支持學(xué)生的新想法，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。材料中，李老師不僅肯定了兒童們提出的不同的想法，還能讓兒童去實(shí)踐自己的想法，體現(xiàn)了對兒童創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

　　第二，新課改背景下的教育觀要求教學(xué)從“重結(jié)論輕過程”轉(zhuǎn)向“重結(jié)論的同時(shí)更重過程”，要求老師能夠看到學(xué)習(xí)過程的重要性，材料中，李老師在體育教學(xué)活動中沒有直接告訴他標(biāo)準(zhǔn)答案，而是讓小朋友們自己想辦法到老師面前來，這培養(yǎng)了兒童的探究精神，體現(xiàn)了注重教學(xué)過程的體現(xiàn)。

　　第三，新課改背景下的教育觀要求教學(xué)從“以教育者為中心”轉(zhuǎn)向“以學(xué)習(xí)者為中心”要求老師能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。材料中，李老師在活動開始的時(shí)候讓兒童自己想辦法，尊重了兒童的想法，做到了以“學(xué)習(xí)者為中心”，但是為了趕時(shí)間卻忽略了浩浩的主觀表達(dá)，這違背了以“學(xué)習(xí)者為中心”。作為老師應(yīng)該關(guān)注幼兒的問題，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性主動性，以生為本。

　　綜上所述，李老師的做法需要我們辯證的看待，我們在教學(xué)中應(yīng)該學(xué)習(xí)李老師的優(yōu)點(diǎn)，并對他的違背之處引以為戒。

　　32.材料：無論“人造節(jié)日”多么紅火，無論這一天人們在網(wǎng)上消費(fèi)了幾百億，“人造節(jié)日”終歸還是充斥著錢幣和物欲的味道，它帶來的滿足感是短暫的，也是取代不了任何一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的。

　　雙11”是個(gè)典型的人造節(jié)日，但這個(gè)人造節(jié)日的火熱程度，除了比春節(jié)遜色外，已經(jīng)逼近圣誕節(jié)、情人節(jié)等洋節(jié)，更是超過了端午節(jié)、中秋節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日。較之傳統(tǒng)節(jié)日動輒一兩千年甚至三四千年的歷史“雙11”這個(gè)人造節(jié)日，不過才“幾周歲”。

　　在“雙11”到來的前一晚，兩臺大型文藝晚會在兩個(gè)重要的電視平臺上播出，參與明星數(shù)量堪比春晚，無數(shù)觀眾像除夕守夜那樣，看著晚會、刷著微信，等待著零點(diǎn)的到來，社交媒體上以“單身狗”“剁手”“敗家”等為關(guān)鍵詞的段子再次潮涌而來，在線上線下形成了一股無可阻擋的歡樂氣氛。

　　“雙11”為什么這么火? 從它初創(chuàng)的那年開始，可以發(fā)現(xiàn)它是迎合網(wǎng)絡(luò)流行文化而誕生的。在2009年之前，“11月11日”只是單身人士互相調(diào)侃的一個(gè)日子，商家憑借敏銳的嗅覺從中發(fā)現(xiàn)了商機(jī)，把流行文化當(dāng)中涌動的情緒，成功轉(zhuǎn)化為購物的動力。現(xiàn)在，更是借助當(dāng)紅明星的力量，來強(qiáng)化流行文化與商業(yè)文化的結(jié)合，從而鞏固“雙11”的地位。對人性的迎合，是“雙11”快速擴(kuò)張的另一內(nèi)在力量。首先，“雙11”對消費(fèi)者貪便宜的心理揣摩到位，諸多物品的的確確在這天也貨真價(jià)實(shí)地優(yōu)惠了不少，充分釋放了消費(fèi)者的購買欲望；其次，在商業(yè)力量的強(qiáng)勢引導(dǎo)下，消費(fèi)者的從眾心理被成功激發(fā)，不在這天購買點(diǎn)東西，

　　就仿佛會被潮流所拋棄一樣;再者，“雙11”已經(jīng)成為重要的社交話題，所有的新老媒體，都在這天津津樂道地談?wù)摗半p11”，無形中形成巨大的輿論氛圍，使得“購買”成為加入這場狂歡的唯一方式。整體來看，這個(gè)人造節(jié)日符合一些潮流節(jié)日的特征:到處廣告密布，促銷音樂歡天喜地，明星賣力助陣吆喝，商家高喊甩賣，網(wǎng)上人流如織......竭力地讓這個(gè)人造節(jié)日時(shí)尚化、大眾化，拼命地調(diào)動人們的參與感，使得“雙11”硬生生地?cái)D進(jìn)了原本就名目繁多的節(jié)日群當(dāng)中，成為其中頗令人矚目的一個(gè)節(jié)日。

　　反觀傳統(tǒng)節(jié)日的冷清，不難發(fā)現(xiàn)其中存在諸多弊端。節(jié)日的內(nèi)涵可以不變，但形式必須與時(shí)俱進(jìn)。千百年來的傳統(tǒng)節(jié)日，內(nèi)涵雖沒變化，但形式卻保守老舊，已經(jīng)難以被一代代觀念新潮的年輕人所接受。當(dāng)年長的人哀嘆于傳統(tǒng)節(jié)日日漸凋零時(shí)，年輕人卻無暇顧及，因?yàn)樗麄円�忙著尋找與自己更為貼近的時(shí)代氣息，投入到自己這個(gè)群體能夠共同享受的節(jié)日中去。

　　傳統(tǒng)節(jié)日在形式上難以突破創(chuàng)新，又和缺乏某種力量的強(qiáng)勢引導(dǎo)有關(guān)。在政府層面上，曾多次倡導(dǎo)公眾重視傳統(tǒng)節(jié)日，也推行過各種促進(jìn)傳統(tǒng)節(jié)日熱鬧起來的舉措但整體收效甚微。政府做不了的事情，可以交給市場，然而受長期的思維慣性影響，傳統(tǒng)的商場在傳統(tǒng)節(jié)日營銷方面辦法不多，除了讓這些傳統(tǒng)節(jié)日也變成“購物節(jié)之外，沒能賦予傳統(tǒng)節(jié)日新的元素。

　　電商網(wǎng)站作為崛起的強(qiáng)勢商業(yè)力量，在更改傳統(tǒng)節(jié)日的過節(jié)習(xí)慣和消費(fèi)習(xí)慣方面也無能為力，因?yàn)閭鹘y(tǒng)節(jié)日裹挾的文化含義與情感意義，難以撼動，一股無形的保守力量，在捍衛(wèi)著傳統(tǒng)節(jié)日的傳統(tǒng)過法所以，電商網(wǎng)站干脆針對新興消費(fèi)群體另起爐灶，活生生造了一個(gè)新的節(jié)日，反而投入的成本會小很多。

　　人口流動的加快，使得人們聚少離多。生活節(jié)奏的加快，讓傳統(tǒng)節(jié)日的一些保留項(xiàng)目難以得到實(shí)施。傳統(tǒng)節(jié)日終歸還是不能轉(zhuǎn)移到移動互聯(lián)網(wǎng)上度過:放電子鞭炮?玩電子賽龍舟游戲?這肯定會遭到傳統(tǒng)文化守護(hù)者的批評。所以，面對傳統(tǒng)節(jié)日的冷清，人們雖然惋惜但卻無能為力。

　　但有一點(diǎn)可以肯定的是，無論“人造節(jié)日”多么紅火，無論這一天人們在網(wǎng)上消費(fèi)了幾百億，“人造節(jié)日”終歸還是充斥著錢幣和物欲的味道，它帶來的滿足感是短暫的，也是取代不了任何一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的。無法預(yù)測“人造節(jié)日”在未來十年二十年內(nèi)會發(fā)展成什么規(guī)模，但就算有一天它的熱鬧程度超過了春節(jié)，也會因?yàn)槿狈ξ幕�與情感的內(nèi)在，而只能被定義為一個(gè)簡單的“購物節(jié)”。

　　(摘編自韓浩月《傳統(tǒng)節(jié)日為何敵不過人造節(jié)日“雙11”?》)

　　問題：（1）“雙十一”能“火”起來的原因是什么?請結(jié)合原文，簡要概括。（4分）

　　（2）人造節(jié)日的紅火能給傳統(tǒng)節(jié)日的振興帶來哪些啟示? 請結(jié)合文章，簡要分析。（10分）

　　32.[參考答案]

　　（1）“雙十一”能“火”起來的原因有兩個(gè)方面：

　　第一是迎合了網(wǎng)絡(luò)流行文化，把流行文化當(dāng)中涌動的情緒，成功轉(zhuǎn)化為購物的動力，并且借助當(dāng)紅明星的力量，強(qiáng)化了流行文化與商業(yè)文化的結(jié)合。

　　第二是迎合了人性，導(dǎo)致其可以快速擴(kuò)張。

　　（2）人造節(jié)日的紅火給傳統(tǒng)節(jié)日的振興帶來有如下啟示：

　　第一，傳統(tǒng)節(jié)日的內(nèi)涵可以不變，但形式必須與時(shí)俱進(jìn)。千百年來的傳統(tǒng)節(jié)日，形式保守老舊，已經(jīng)難以被觀念新潮的年輕人所接受，因此，傳統(tǒng)節(jié)日更應(yīng)該尋找發(fā)掘貼近年輕人的時(shí)代氣息，讓他們能夠享受其中。

　　第二，傳統(tǒng)節(jié)日的振興，需要有某種力量的強(qiáng)勢引導(dǎo)，使其在形式上有所創(chuàng)新。在政府層面上，繼續(xù)倡導(dǎo)公眾重視傳統(tǒng)節(jié)日，同時(shí)政府做不了的事情，要發(fā)揮市場力量創(chuàng)新更多營銷方法，賦予傳統(tǒng)節(jié)日更多更新的元素。

　　第三，善于利用電商網(wǎng)站這個(gè)崛起的強(qiáng)勢商業(yè)力量，去更改傳統(tǒng)節(jié)日的過節(jié)習(xí)慣和消費(fèi)習(xí)慣，面對傳統(tǒng)節(jié)日裹挾的文化含義與情感意義，要敢于去撼動固守傳統(tǒng)做法的保守力量。

　　第四，創(chuàng)新實(shí)施傳統(tǒng)節(jié)日項(xiàng)目，多給予積極鼓勵(lì)。如今人口流動加快，使得人們聚少離多，生活節(jié)奏加快，也讓傳統(tǒng)節(jié)日的一些保留項(xiàng)目難以實(shí)施，因此讓傳統(tǒng)節(jié)日轉(zhuǎn)移到互聯(lián)網(wǎng)上度過也未嘗不可，引導(dǎo)傳統(tǒng)文化守護(hù)者的理解，爭取社會的支持。

　　三、寫作題（50分）

　　33.作文:“打卡”已悄然走入我們的生活，朋友圈更是成為各種花式打卡的聚集地。亮健身“打卡”秀美食“打卡”、曬旅游景點(diǎn)“打卡”。人們越來越傾向于以打卡來作為生活的標(biāo)記。對此你怎么看?

　　根據(jù)以上材料，自選角度，自定立意，自選文體，自擬題目，寫一篇字?jǐn)?shù)不少于800字的文章。

　　三、寫作題

　　33.[參考立意]正反立意都可以，言之有理即可，例如:

　　（1）應(yīng)該注重生活中實(shí)際的體驗(yàn)，不要流于表面的打卡。

　　（2）打卡無可厚非，打卡可以幫助人們拓展社交，記錄生活。

　　（3）“打卡”督促成長，只為遇見更好的自己。

　　（4）讓“打卡”化為自律習(xí)慣.

　　（5）“打卡”是方式不是目的。

　　教師資格證歷年真題及答案 4

　　一、單選題（10題，每題3分，共30分）

　　1.—名幼兒畫小朋友放風(fēng)箏，將小朋友的手畫得很長，幾乎比身體長了3倍，這說明幼兒繪畫特點(diǎn)具有

　　A.形象性B.抽象性C.象征性D.夸張性

　　【答案】D。解析：幼兒繪畫時(shí)伴隨著想象，而幼兒的想象常常喜歡夸大事物的某個(gè)部分某

　　種特征或使用夸張的語言。

　　2 .1歲半的兒童想給媽媽吃餅干時(shí)，會說：“媽媽”“餅”’“吃”井把餅干遞過去，這表明這階劇兒童語言發(fā)展的一個(gè)主要特點(diǎn)是：

　　A.電報(bào)句B.完整句C.單詞句D.簡單句

　　解析：本題考查教師的職業(yè)理念。教育的生態(tài)性是指物質(zhì)環(huán)境和人文環(huán)境的生態(tài)性，幼兒園作為幼兒生活學(xué)習(xí)的場所，應(yīng)該使兒童健康和諧地成長，避免使兒童產(chǎn)生壓抑、焦慮等情緒，影響兒童身心健康發(fā)展。題干中教師將小明與圓圓做對比，并批評小明，沒有給小明創(chuàng)造積極的、和諧的環(huán)境，可能會使小明產(chǎn)生壓抑的情緒，忽視了教育的生態(tài)性。D項(xiàng)正確。

　　A項(xiàng)：保教結(jié)合原則，“保”是指保護(hù)幼兒的健康；“教”是指幼兒園的教育教學(xué)，題干中并未體現(xiàn)保護(hù)學(xué)生健康的內(nèi)容。與題干不符，排除。

　　B項(xiàng)：教育的主體性原則強(qiáng)調(diào)兒童主體性，以兒童的視角觀察、打量周圍環(huán)境，創(chuàng)設(shè)符合兒童思維習(xí)慣和認(rèn)知方式的環(huán)境與游戲，充分體現(xiàn)教育的主體性。題干中，并未體現(xiàn)教育的主體性相關(guān)內(nèi)容。與題干不符，排除。

　　C項(xiàng)：教育公平原則是指，在教育資源的配置、利用及教育關(guān)系的建構(gòu)方面，所有的人，都應(yīng)享有同樣的機(jī)會、權(quán)利，或受到同樣的對待，反對任何形式的特權(quán)、歧視或排斥。題干中并未體現(xiàn)與教育公平相關(guān)的內(nèi)容，與題干不符，排除。

　　故正確答案為D。

　　2.黃老師決定每周組織幼兒從周一到周五逐次進(jìn)行健康、語言、社會、科學(xué)和藝術(shù)中的一個(gè)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，這表明 黃老師（ ）。

　　A.遵循了兒童發(fā)展的個(gè)體性 B.片面理解了兒童發(fā)展的整體性

　　C.遵循了兒童發(fā)展的順序性 D.片面理解了兒童發(fā)展的階段性

　　2.【答案】B

　　解析：本題考查兒童身心發(fā)展的規(guī)律。兒童身心發(fā)展的整體性是兒童是一個(gè)整體的人，以其整個(gè)身心投入教學(xué)生活，并以整個(gè)身心來感知、體驗(yàn)、享受和創(chuàng)造這種教學(xué)生活。《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》從健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域描述幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。實(shí)施《指南》應(yīng)關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性。兒童的發(fā)展是一個(gè)整體，要注重領(lǐng)域之間、目標(biāo)之間的相互滲透和整合，促進(jìn)幼兒身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展，而不應(yīng)片面追求某一方面或幾方面的發(fā)展。題干中，黃老師每周選一個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行學(xué)習(xí)，看似兼顧了所有領(lǐng)域符合兒童發(fā)展的整體性，實(shí)則忽視了各個(gè)領(lǐng)域之間的滲透與整合，是對兒童身心發(fā)展整體性的片面理解。B項(xiàng)正確。

　　A項(xiàng)：兒童發(fā)展的個(gè)體性即個(gè)別差異性，從群體的角度看，差異性主要表現(xiàn)為男女性別的差異。這不僅是自然性別上的差異，還包括由性別帶來的生理機(jī)能、社會地位、角色、交往群體的區(qū)別，這些區(qū)別在一定程度上造成發(fā)展的方面與水平上的差別。從個(gè)體的角度看，差異性表現(xiàn)在身心的所有構(gòu)成方面，其中有些是發(fā)展水平的差異，有些是心理特征表現(xiàn)方式上的差異。個(gè)別差異性要求教師因材施教，題干沒有體現(xiàn)這一點(diǎn)，與題干不符，排除。

　　C項(xiàng)：兒童發(fā)展的順序性是指人的身心發(fā)展是一個(gè)由低級到高級、由簡單到復(fù)雜、由量變到質(zhì)變、由舊質(zhì)到新質(zhì)的連續(xù)不斷的發(fā)展過程，既不能逾越，也不能逆向發(fā)展。題干中沒有體現(xiàn)按身心發(fā)展的順序教學(xué)，與題干不符，排除。

　　D項(xiàng)：兒童發(fā)展的階段性是指個(gè)體的發(fā)展是一個(gè)分階段的連續(xù)過程，前后相鄰的階段是有規(guī)律地更替的，前一階段為后一階段的過渡做準(zhǔn)備。個(gè)體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)。題干中沒有體現(xiàn)按兒童發(fā)展的階段性教學(xué)，與題干不符，排除。

　　故正確答案為B。

　　3. 幼兒園老師小劉在學(xué)校學(xué)習(xí)的時(shí)候，經(jīng)常思考如何成為一名合格的幼兒教師。為此，她主動去學(xué)校教室模擬練習(xí)講故事和幼兒活動創(chuàng)編技能。在社會活動中積極參與體育游戲設(shè)計(jì)。這說明，小劉老師所處的教師專業(yè)發(fā)展 階段是（ ）。

　　A.虛擬關(guān)注階段

　　B.生存關(guān)注階段

　　C.任務(wù)關(guān)注階段

　　D.自我更新關(guān)注階段

　　3.【答案】A

　　解析：本題考查教師專業(yè)發(fā)展階段。我國學(xué)者葉瀾等人從“自我更新”取向角度對教師專業(yè)發(fā)展階段進(jìn)行了深入研究，把它分為“非關(guān)注”階段、“虛擬關(guān)注”階段、“生存關(guān)注”階段、“任務(wù)關(guān)注”階段、“自我更新關(guān)注”階段五個(gè)階段。其中，“虛擬關(guān)注”階段專業(yè)發(fā)展的主體的身份是學(xué)生，最多只是準(zhǔn)教師，一般是師范學(xué)校學(xué)習(xí)階段，開始思考對合格教師的要求，在虛擬的教學(xué)環(huán)境中獲得某些經(jīng)驗(yàn)，對教育理論及教師技能進(jìn)行學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，有了對自我專業(yè)發(fā)展反思的萌芽。題干中的劉老師還是學(xué)生的時(shí)候進(jìn)行模擬練習(xí)符合“虛擬關(guān)注”階段教師的特點(diǎn)。A項(xiàng)正確。

　　B項(xiàng)：“生存關(guān)注”階段一般是新任教師階段，在“現(xiàn)實(shí)的沖擊”下，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的自我專業(yè)發(fā)展的憂患意識，特別關(guān)注專業(yè)活動中的“生存”技能，專業(yè)發(fā)展集中在專業(yè)態(tài)度和動機(jī)方面。與題干不符，排除。

　　C項(xiàng)：“任務(wù)關(guān)注”階段是指隨著教學(xué)基本“生存”知識、技能的掌握，教師的自信心日益增強(qiáng)，由關(guān)注自我的生存轉(zhuǎn)到更多地關(guān)注教學(xué)，由關(guān)注“我能行嗎”轉(zhuǎn)到關(guān)注“我怎樣才能行”。與題干不符，排除。

　　D項(xiàng)：“自我更新關(guān)注”階段的教師不再受外部評價(jià)或職業(yè)升遷的牽制，自覺依照教師發(fā)展的一般路線和自己目前的發(fā)展條件，有意識地自我規(guī)劃，以謀求最大程度的自我發(fā)展，能關(guān)注學(xué)生的整體發(fā)展，積累了比較科學(xué)的個(gè)人實(shí)踐知識。與題干不符，排除。

　　故正確答案為A。

　　4.在上課活動中，洋洋總是不舉手就搶著發(fā)言。對此，幼兒老師恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵?）。

　　A.老師邀請到誰就讓誰發(fā)言 B.誰不舉手我就不叫誰發(fā)言

　　C.老師喜歡舉手發(fā)言的.孩子 D.吵死了，一句都聽不清楚

　　4.【答案】C

　　解析：本題考查教師的職業(yè)角色。教師是幼兒學(xué)習(xí)活動中的支持者、引導(dǎo)者。在幼兒園的一日活動中，幼兒可能隨時(shí)都會產(chǎn)生許多問題，但由于年齡的特點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)有限，他們往往不會歸納事物的特點(diǎn)，這時(shí)就需要教師及時(shí)介入和引導(dǎo)，使探索深入下去，從而促進(jìn)幼兒主動學(xué)習(xí)。題干中，面對小朋友不舉手就搶答問題的壞習(xí)慣，教師應(yīng)及時(shí)加以引導(dǎo)，告訴小朋友什么行為是正確的，并強(qiáng)化小朋友的正確行為。C項(xiàng)，老師喜歡舉手發(fā)言的孩子指出并強(qiáng)化了正確行為，與題干相符。C項(xiàng)正確。

　　A項(xiàng)，老師點(diǎn)到誰就是誰的做法，沒有對幼兒正確行為進(jìn)行引導(dǎo)，無法幫助幼兒養(yǎng)成舉手回答問題的好習(xí)慣。與題干不符，排除。

　　B項(xiàng)，誰不舉手我就不叫誰發(fā)言是用消退的方法減少幼兒不舉手發(fā)言的問題行為，但在這之前應(yīng)當(dāng)先強(qiáng)化舉手發(fā)言的良好行為。與題干不符，排除。

　　D項(xiàng)，吵死了，一句都聽不清楚，既不能幫助小朋友養(yǎng)成良好行為，又是一種不禮貌的錯(cuò)誤的行為。與題干不符，排除。

　　故正確答案為C。

　　5.依據(jù)《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》，下列說法正確的是（ ）。

　　①教育行政部門應(yīng)當(dāng)將預(yù)防犯罪教育的工作效果納入學(xué)校年度考核內(nèi)容

　　②專門學(xué)校建設(shè)和專門教育具體辦法由教育行政部門結(jié)合實(shí)際進(jìn)行規(guī)定

　　③學(xué)校應(yīng)當(dāng)聘任從事法治教育的專職或者兼職教師

　　④未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人對未成年人的預(yù)防犯罪教育負(fù)有直接責(zé)任

　　⑤預(yù)防未成年人犯罪，在各級人民政府組織下，實(shí)行系統(tǒng)治理

　　A.②③⑤ B.①②③④ C.①③④ D.①③④⑤

　　5.【答案】C

　　解析：本題考查《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》。《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》第二十三條規(guī)定，教育行政部門應(yīng)當(dāng)將預(yù)防犯罪教育的工作效果納入學(xué)校年度考核內(nèi)容。①表述正確。第六條第（四）項(xiàng)規(guī)定，專門學(xué)校建設(shè)和專門教育具體辦法，由國務(wù)院規(guī)定。②表述錯(cuò)誤。第十八條規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)聘任從事法治教育的專職或者兼職教師，并可以從司法和執(zhí)法機(jī)關(guān)、法學(xué)教育和法律服務(wù)機(jī)構(gòu)等單位聘請法治副校長、校外法治輔導(dǎo)員。③表述正確。第十六條規(guī)定，未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人對未成年人的預(yù)防犯罪教育負(fù)有直接責(zé)任，應(yīng)當(dāng)依法履行監(jiān)護(hù)職責(zé)，樹立優(yōu)良家風(fēng)，培養(yǎng)未成年人良好品行；發(fā)現(xiàn)未成年人心理或者行為異常的，應(yīng)當(dāng)及時(shí)了解情況并進(jìn)行教育、引導(dǎo)和勸誡，不得拒絕或者怠于履行監(jiān)護(hù)職責(zé)。④表述正確。第四條規(guī)定，預(yù)防未成年人犯罪，在各級人民政府組織下，實(shí)行綜合治理。⑤表述錯(cuò)誤。C項(xiàng)正確。A、B、D三項(xiàng)：均錯(cuò)誤。與題干不符，排除。

　　故正確答案為C。

　　6.依據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》，下列說法不正確的是（ ）。

　　A.實(shí)行教育、感化、挽救的方針 B.堅(jiān)持教育為主、懲罰為輔的原則

　　C.經(jīng)過監(jiān)護(hù)人申請可以依法公開審理 D.在升學(xué)、就業(yè)等方面不得歧視

　　6.【答案】C

　　解析：本題考查《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》。《中華人民共和國未成年人保護(hù)法（2020年修訂本）》第一百一十三條規(guī)定，對違法犯罪的未成年人，實(shí)行教育、感化、挽救的方針，堅(jiān)持教育為主、懲罰為輔的原則。對違法犯罪的未成年人依法處罰后，在升學(xué)、就業(yè)等方面不得歧視。C項(xiàng)表述錯(cuò)誤，與題干相符，當(dāng)選。A、B、D三項(xiàng)：均表述正確。與題干不符，排除。

　　本題為選非題，故正確答案為C。

　　7.小學(xué)生因故意不完成作業(yè)，被班主任責(zé)令做書面檢討，其家長孔某得知后，認(rèn)為班主任張老師處理不公，與其發(fā)生糾紛。根據(jù)《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》，學(xué)校應(yīng)該采取的措施是（ ）。

　　A.對張老師進(jìn)行批評教育，依法給予處分 B.要求張老師先賠禮道歉，詳細(xì)說明理由

　　C.責(zé)令孔某賠禮道歉，消除影響 D.支持監(jiān)督張老師正當(dāng)履行職務(wù)

　　7.【答案】D

　　解析：本題考查《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》。《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》第七條第（一）項(xiàng)規(guī)定，學(xué)生有故意不完成教學(xué)任務(wù)要求或者不服從教育、管理的，學(xué)校及其教師應(yīng)當(dāng)予以制止并進(jìn)行批評教育，確有必要的，可以實(shí)施教育懲戒。第八條第（二）項(xiàng)規(guī)定，教師在課堂教學(xué)、日常管理中，對違規(guī)違紀(jì)情節(jié)較為輕微的學(xué)生，可以當(dāng)場實(shí)施責(zé)令賠禮道歉、做口頭或者書面檢討的教育懲戒。第十五條規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)支持、監(jiān)督教師正當(dāng)履行職務(wù)。教師因?qū)嵤┙逃龖徒渑c學(xué)生及其家長發(fā)生糾紛，學(xué)校應(yīng)當(dāng)及時(shí)進(jìn)行處理，教師無過錯(cuò)的，不得因教師實(shí)施教育懲戒而給予其處分或者其他不利處理。根據(jù)題干可知，該老師正當(dāng)履行職務(wù)，學(xué)校應(yīng)給予支持。D項(xiàng)正確。

　　8. 根據(jù)我國《憲法》規(guī)定，下列不屬于國務(wù)院職權(quán)的是（ ）。

　　A.管理對外事務(wù)，同外國締結(jié)條約和協(xié)定

　　B.編制和執(zhí)行國民經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展計(jì)劃和國家預(yù)算

　　C.決定同外國締結(jié)的條約和重要協(xié)定的批準(zhǔn)和廢除

　　D.向全國人民代表大會或者人大常委會提出議案

　　8.【答案】C

　　解析：本題考查《中華人民共和國憲法》。《中華人民共和國憲法》第八十九條第（二）（五）（九）項(xiàng)規(guī)定，國務(wù)院行使下列職權(quán)：……（二）向全國人民代表大會或者全國人民代表大會常務(wù)委員會提出議案……（五）編制和執(zhí)行國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展計(jì)劃和國家預(yù)算；……（九）管理對外事務(wù)，同外國締結(jié)條約和協(xié)定……。C項(xiàng)表述錯(cuò)誤，與題干相符，當(dāng)選。A、B、D三項(xiàng)：均表述正確。與題干不符，排除。

　　本題為選非題，故正確選項(xiàng)為C。

　　9.依據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》，中小學(xué)教育教學(xué)中應(yīng)該放在首位的是（ ）。

　　A.美育 B.體育 C.智育 D.德育

　　9.【答案】D

　　解析：本題考查《中華人民共和國義務(wù)教育法》。《中華人民共和國義務(wù)教育法》第三十六條規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)把德育放在首位，寓德育于教育教學(xué)之中，開展與學(xué)生年齡相適應(yīng)的社會實(shí)踐活動，形成學(xué)校、家庭、社會相互配合的思想道德教育體系，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣。D項(xiàng)正確。

　　10.小朋友強(qiáng)強(qiáng)在小區(qū)的空地上踢足球，不小心將球踢到了李某家的玻璃上，玻璃破碎意外劃傷路人，路人受傷害應(yīng)承擔(dān)賠償責(zé)任的是（ ）。

　　A.李某 B.強(qiáng)強(qiáng) C.小區(qū)物業(yè)公司 D.強(qiáng)強(qiáng)的監(jiān)護(hù)人

　　10.【答案】D

　　解析：本題考查《中華人民共和國民法典》第一千一百八十八條規(guī)定，無民事行為能力人、限制民事行為能力人造成他人損害的，由監(jiān)護(hù)人承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任。監(jiān)護(hù)人盡到監(jiān)護(hù)職責(zé)的，可以減輕其侵權(quán)責(zé)任。有財(cái)產(chǎn)的無民事行為能力人、限制民事行為能力人造成他人損害的，從本人財(cái)產(chǎn)中支付賠償費(fèi)用；不足部分，由監(jiān)護(hù)人賠償。強(qiáng)強(qiáng)屬于無民事行為能力人，因此，強(qiáng)強(qiáng)造成的損害應(yīng)由強(qiáng)強(qiáng)的監(jiān)護(hù)人承擔(dān)責(zé)任。D項(xiàng)正確。

　　11.依據(jù)《深化新時(shí)代教育評價(jià)改革總體方案》，下列關(guān)于人才使用機(jī)制表述正確的是（ ）。

　　A.建立以業(yè)績和貢獻(xiàn)為導(dǎo)向，以崗位需求為目標(biāo)的人才使用機(jī)制

　　B.建立以品德和能力為導(dǎo)向、以崗位需求為目標(biāo)的人才使用機(jī)制

　　C.建立以學(xué)術(shù)和影響為導(dǎo)向、以崗位需求為目標(biāo)的人才使用機(jī)制

　　D.建立以業(yè)績和能力為導(dǎo)向、以崗位需求為目標(biāo)的人才使用機(jī)制

　　11.【答案】B

　　解析：本題考查《深化新時(shí)代教育評價(jià)改革總體方案》。《深化新時(shí)代教育評價(jià)改革總體方案》第21條規(guī)定，樹立正確用人導(dǎo)向。黨政機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、國有企業(yè)要帶頭扭轉(zhuǎn)“唯名校”、“唯學(xué)歷”的用人導(dǎo)向，建立以品德和能力為導(dǎo)向、以崗位需求為目標(biāo)的人才使用機(jī)制，改變?nèi)瞬拧案呦�費(fèi)”狀況，形成不拘一格降人才的良好局面。B項(xiàng)正確。

　　12.幼兒園8位小朋友在老師的精心指導(dǎo)下參加啦啦操比賽，榮獲一等獎(jiǎng)，并獲得一筆獎(jiǎng)金，下列有關(guān)獎(jiǎng)金歸屬說法正確的是（ ）。

　　A.獎(jiǎng)金歸幼兒園所有 B.獎(jiǎng)金歸小朋友所有

　　C.獎(jiǎng)金歸小朋友的監(jiān)護(hù)人所有 D.獎(jiǎng)金歸小朋友和指導(dǎo)老師共有

　　12.【答案】B

　　解析：本題考查幼兒的公民權(quán)。幼兒的財(cái)產(chǎn)權(quán)包括財(cái)產(chǎn)所有權(quán)、繼承權(quán)、受贈權(quán)、知識產(chǎn)權(quán)中的財(cái)產(chǎn)權(quán)。其中，知識產(chǎn)權(quán)中的財(cái)產(chǎn)權(quán)是指著作權(quán)、專利權(quán)之中的財(cái)產(chǎn)權(quán)利。題干中，幼兒參加比賽獲得的獎(jiǎng)金屬于知識產(chǎn)權(quán)中的財(cái)產(chǎn)權(quán)，應(yīng)屬于幼兒所有。B項(xiàng)正確。

　　13.陶行知說：“松樹和牡丹花需要的肥料不同，你用松樹的肥料培養(yǎng)牡丹，牡丹會瘦死；反之，你用牡丹的肥料培養(yǎng)松樹，松樹受不了，會被燒死。”下列選項(xiàng)與該觀點(diǎn)所體現(xiàn)的教師職業(yè)道德相符的是（ ）。

　　A.圣賢施教，各因其材 B.人能弘道，非道弘人

　　C.幼者聽而弗問，學(xué)不躐等也 D.善學(xué)者盡其理，善行者究其難

　　13.【答案】A

　　解析：本題考查教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容。《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（2008年修訂）》中的“教書育人”要求教師“遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教”。題干中陶行知的話的意思為在栽培植物方面要根據(jù)松樹和牡丹花的特性施加對應(yīng)的肥料才能使其生長完好，同樣在教育方面也是如此。因此，在教育上要針對學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行有區(qū)別的教學(xué)，體現(xiàn)了“因材施教”的教師職業(yè)道德規(guī)范。“圣賢施教，各因其材”的意思是圣人施行教育，必須依據(jù)各人的不同資質(zhì)和才能有針對性地進(jìn)行，同樣也體現(xiàn)了“因材施教”的教師職業(yè)道德規(guī)范。A項(xiàng)正確。

　　B項(xiàng)：“人能弘道，非道弘人”強(qiáng)調(diào)的是人的主觀能動性和對道的弘揚(yáng)作用。與題干不符，排除。

　　C項(xiàng)：“幼者聽而弗問，學(xué)不躐等”強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)要循序漸進(jìn)，不可越級而求。與題干不符，排除。

　　D項(xiàng)：“善學(xué)者盡其理，善行者究其難”的意思是善于學(xué)習(xí)的人能夠透徹地認(rèn)識事物的道理，善于實(shí)踐的人能夠深入地探究事物的疑難。強(qiáng)調(diào)的是學(xué)習(xí)和實(shí)踐的態(tài)度和方法。與題干不符，排除。

　　故正確答案為A。

　　14.工作了6年的鄧?yán)蠋熛騽倓倕⒓庸ぷ鞯闹炖蠋熃榻B經(jīng)驗(yàn)：“對班上特別調(diào)皮搗蛋的孩子可以罰站一小時(shí)。”對此朱老師應(yīng)該（ ）。

　　A.不采納建議，只罰站教育效果不佳

　　B.不采納建議，因有損幼兒身心健康

　　C.采取建議，適當(dāng)罰站是正常行使教師的懲戒權(quán)

　　D.采納建議，適當(dāng)罰站有助于培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣

　　14.【答案】B

　　解析：本題考查教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容。《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（2008年修訂）》中的“關(guān)愛學(xué)生”要求教師“保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生”。題干中，對于調(diào)皮的孩子采用罰站一小時(shí)的措施是不正確的，這種做法有損幼兒的身心健康，違背了教師職業(yè)道德規(guī)范中的“關(guān)愛學(xué)生”的要求，朱老師不應(yīng)采納鄧?yán)蠋煹慕ㄗh。B項(xiàng)正確。

　　A項(xiàng)：教師應(yīng)該關(guān)心學(xué)生健康，不得體罰學(xué)生。因此，朱老師不應(yīng)該采納鄧?yán)蠋煹慕ㄗh，且應(yīng)該采用合理合法的教育方式引導(dǎo)調(diào)皮的孩子。與題干不符，排除。

　　C、D兩項(xiàng)：教師不得體罰學(xué)生，因此讓學(xué)生罰站一小時(shí)的做法是不正確的，這種做法不利于幼兒的健康成長。朱老師不應(yīng)采納該建議。與題干不符，排除。

　　故正確答案為B。

　　15.周末，齊老師到某景區(qū)游玩，在停車場偶遇了一位幼兒的家長，家長順便幫齊老師購買了門票。事后，齊老師堅(jiān)持把費(fèi)用還給家長，齊老師的做法體現(xiàn)的是（ ）。

　　A.教師權(quán)益的邊界性

　　B.教師權(quán)益的無限性

　　C.教師利益的內(nèi)在性

　　D.教師利益的精神性

　　15.【答案】A

　　解析：本題考查教師職業(yè)道德中利益處理原則。教師利益的邊界性強(qiáng)調(diào)的是教師在處理個(gè)人與集體、個(gè)人與學(xué)生、個(gè)人與家長等關(guān)系時(shí)，應(yīng)明確并遵守各自的權(quán)益邊界。題干中，齊老師雖然得到了家長的幫助，但事后堅(jiān)持將費(fèi)用還給家長，體現(xiàn)了她在處理個(gè)人與家長的經(jīng)濟(jì)關(guān)系時(shí)，明確并遵守了雙方的權(quán)益邊界，不占他人便宜，這是教師利益邊界性的具體體現(xiàn)。A項(xiàng)正確。

　　B項(xiàng)：教師的利益包括物質(zhì)利益和精神利益，都有其合理的范圍和界限，不可能無限。與題干不符，排除。

　　C項(xiàng)：教師利益的內(nèi)在性通常指教師職業(yè)本身所帶來的滿足感、成就感等內(nèi)在精神層面的利益。題干中，齊老師的做法更多體現(xiàn)的是對外部經(jīng)濟(jì)利益的處理。與題干不符，排除。

　　D項(xiàng)：教師利益的精神性強(qiáng)調(diào)的是教師從職業(yè)中獲得的精神層面的滿足和回報(bào)。題干中，齊老師的做法主要是關(guān)于經(jīng)濟(jì)利益的處理，與精神性無直接聯(lián)系。與題干不符，排除。

　　故正確答案為A。

　　16.陳老師大學(xué)畢業(yè)后進(jìn)入幼兒園工作，她迅速熟悉幼兒園環(huán)境，與同事友好相處，工作中遇到困難時(shí)，她總能樂觀豁達(dá)的面對。這表明陳老師具備（ ）。

　　A.心理調(diào)適能力 B.心理輔導(dǎo)能力 C.心理救助能力 D.心理矯正能力

　　16.【答案】A

　　解析：本題考查教師職業(yè)心理素養(yǎng)。心理調(diào)適能力是指個(gè)體在面對環(huán)境變化或挑戰(zhàn)時(shí)，能夠調(diào)整自己的心理狀態(tài)，以適應(yīng)新的環(huán)境或應(yīng)對挑戰(zhàn)的能力。題干中，老師進(jìn)入幼兒園工作后能夠迅速熟悉環(huán)境，與同事相處融洽，并在遇到困難時(shí)及時(shí)化解，這體現(xiàn)了這位老師在新環(huán)境中快速適應(yīng)和調(diào)整的能力，即心理調(diào)適能力。A項(xiàng)正確。

　　B項(xiàng)：心理輔導(dǎo)能力通常指專業(yè)的心理咨詢師或教育工作者對他人進(jìn)行心理疏導(dǎo)和輔導(dǎo)的能力。題干中并未提及老師對學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)的具體行為。與題干不符，排除。

　　C項(xiàng)：心理救助能力通常指在緊急情況下，對心理受到嚴(yán)重創(chuàng)傷或危機(jī)的人群進(jìn)行及時(shí)的救助和干預(yù)。與題干不符，排除。

　　D項(xiàng)：心理矯正能力是指對心理問題或行為偏差進(jìn)行干預(yù)和糾正的能力。題干中并未提及新老師需要對自己的心理問題進(jìn)行矯正。與題干不符，排除。

　　故正確答案為A。

　　17.中國是世界上最早發(fā)現(xiàn)和利用石油的國家之一，但1949年前石油工業(yè)十分落后。1949年后石油工業(yè)飛速發(fā)展，我國躍居世界產(chǎn)石油大國行列。下列選項(xiàng)中，20世紀(jì)50年代后期開發(fā)的我國最大油田是（ ）。

　　A.玉門油田 B.克拉瑪依油田 C.大慶油田 D.塔里木油田

　　17.【答案】C

　　解析：本題考查地理。大慶油田位于中國黑龍江省大慶市，是我國目前最大的油田。C項(xiàng)正確。

　　A項(xiàng)：玉門油田坐落于戈壁腹地，祁連山下，這里誕生了新中國第一口油井、第一個(gè)油田、第一個(gè)石化基地。與題干不符，排除。

　　B項(xiàng)：為干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。

　　D項(xiàng)：塔里木油田是中國陸上第三大油氣田。與題干不符，排除。

　　故正確答案為C。

　　18.地理大發(fā)現(xiàn)是15-17世紀(jì)歐洲航海者開辟新航路和發(fā)現(xiàn)新大陸的一系列航海活動，它帶來世界各地物種的大交流。下列選項(xiàng)中屬于地理大發(fā)現(xiàn)時(shí)期傳入中國的物種是（ ）。

　　A.小麥 B.葡萄 C.西瓜 D.玉米

　　18.【答案】D

　　解析：本題考查新航路的開辟。新航路的開辟促進(jìn)了世界物種的大交流。在15世紀(jì)末至16世紀(jì)初，隨著新航路的開辟，原產(chǎn)于美洲的玉米、馬鈴薯、甘薯、番茄、辣椒和南瓜等由西班牙人和葡萄牙人帶到歐洲，后來傳播到亞洲、非洲等其他洲。這些美洲作物的傳入，豐富了歐洲的食品種類，同時(shí)也促進(jìn)了世界各地物種的交流。D項(xiàng)正確。

　　A、B、C三項(xiàng)：均為干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。

　　故正確答案為D。

　　19.書院是我國古代的一種教育機(jī)構(gòu)，創(chuàng)始于唐代。下列選項(xiàng)中古代著名書院與所在地對應(yīng)正確的是（ ）。

　　A.岳麓書院——湖南長沙 B.嵩陽書院——江西九江

　　C.應(yīng)天府書院——河南登封 D.白鹿洞書院——河南商丘

　　19.【答案】A

　　解析：本題考查地理。岳麓書院位于湖南省長沙市岳麓山腳下，是中國古代著名的書院之一，以其深厚的文化底蘊(yùn)和學(xué)術(shù)氛圍著稱。A項(xiàng)正確。

　　B項(xiàng)：嵩陽書院，是中國古代高等學(xué)府，位于河南省鄭州市登封市區(qū)北3千米峻極峰下。與題干不符，排除。

　　C項(xiàng)：應(yīng)天府書院又稱應(yīng)天書院、睢陽書院、南京書院、南都書院、南京國子監(jiān)，位于河南省商丘市睢陽區(qū)商丘古城南湖畔，是中國古代著名的四大書院之一，史載“州郡置學(xué)始于此”。與題干不符，排除。

　　D項(xiàng)：白鹿洞書院，位于江西省九江市廬山五老峰南麓后屏山下，“始于唐、盛于宋，沿于明清”，已有1000多年。與題干不符，排除。

　　故正確答案為A。

　　20.瑪雅文明是古代瑪雅人創(chuàng)建的一種文明。公元前，已經(jīng)有象形文字出現(xiàn)，有高度發(fā)達(dá)的農(nóng)業(yè)、數(shù)學(xué)、天文學(xué)。瑪雅文明主要分布地區(qū)是（ ）。

　　A.尼羅河流域 B.中美洲地區(qū) C.印度次大陸 D.地中海沿岸

　　20.【答案】B

　　解析：本題考查地理。瑪雅文明主要分布在墨西哥東南部、危地馬拉、洪都拉斯、薩爾瓦多和伯利茲。這些地區(qū)位于中美洲和墨西哥東南部的雨林地帶，是瑪雅文明的核心分布區(qū)。瑪雅文明是一個(gè)古代文明，擁有豐富的文化遺產(chǎn)，包括天文學(xué)、數(shù)學(xué)、農(nóng)業(yè)和藝術(shù)等方面的成就。B項(xiàng)正確。

　　21.“六藝”是西周貴族學(xué)校教育內(nèi)容，起源于夏、商，包括六項(xiàng)藝能。下列不屬于“六藝”的是（ ）。

　　A.稼 B.御 C.禮 D.樂

　　21.【答案】A

　　解析：本題考查六藝的內(nèi)容。孔子將“禮、樂、射、御、書、數(shù)”合稱“六藝”。禮，主要指德育，古人認(rèn)為不學(xué)“禮”無以立，不學(xué)禮就沒有做人的根本。樂包括音樂、舞蹈、詩歌等內(nèi)容；射，射箭；御，駕車；兩者合起來就是體育和勞動。書，是指識字教育；數(shù)，數(shù)學(xué)。題干中，“稼”在古代的意思是種植五谷，也指禾所結(jié)的果實(shí)。它還泛指農(nóng)業(yè)勞動，包括種植和收割等農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動。A項(xiàng)不屬于“六藝”的內(nèi)容，與題干相符，當(dāng)選。

　　22.春秋戰(zhàn)國時(shí)期，產(chǎn)生了各種思想流派，形成了百家爭鳴的局面。兵家是“百家”之一，下列不屬于兵家的歷史人物的是（ ）。

　　A.孫武 B.吳起 C.孫臏 D.蘇秦

　　22.【答案】D

　　解析：本題考查中國古代歷史常識。蘇秦（前337－前284年），字季子，東周（公元前317年前）洛陽軒里人據(jù)（今洛陽東郊太平莊一帶），戰(zhàn)國時(shí)期著名的縱橫家、外交家和謀略家。可謂“一怒而天下懼，安居而天下熄”。蘇秦不是武將。D項(xiàng)錯(cuò)誤，與題干相符，當(dāng)選。

　　A項(xiàng)：孫武（約公元前545年－約公元前470年），字長卿，春秋末期齊國樂安（今山東省北部）人。中國春秋時(shí)期著名的軍事家、政治家，尊稱兵圣或?qū)O子（孫武子），又稱“兵家至圣”，被譽(yù)為“百世兵家之師”“東方兵學(xué)的鼻祖”。與題干不符，排除。

　　B項(xiàng)：吳起（前440年－前381年），衛(wèi)國左氏和曹縣西北人。中國戰(zhàn)國初期軍事家、政治家、改革家，兵家代表人物之一。與題干不符，排除。

　　C項(xiàng)：孫臏（生卒年不詳），字伯靈，華夏族，孫武后裔，齊國阿（今山東陽谷東北）、鄄（今菏澤市鄄城北）一帶人。中國戰(zhàn)國時(shí)期軍事家，唐德宗時(shí)位列武成王廟64將之一，宋徽宗時(shí)位列宋武廟72將之一。與題干不符，排除。

　　本題為選非題，故正確答案為D。

　　23.中國園林是中國建筑藝術(shù)的一項(xiàng)突出成就，也是世界各園林中的典型。下列選項(xiàng)中被稱為“萬園之園”的是（ ）。

　　A.豫園 B.留園 C.圓明園 D.頤和園

　　23.【答案】C

　　解析：本題考查中國古代歷史常識。圓明園位于北京市西北郊區(qū)，始建于清康熙四十六年，被譽(yù)為“萬園之園”，藝術(shù)價(jià)值極高。1860年，英法聯(lián)軍劫掠園中珍寶，并縱火焚燒了三天三夜。1983年，北京市人民政府集資修整圓明園遺址，萬春園、福海、萬花陣等逐步恢復(fù)，并定名為“圓明園遺址公園”。C項(xiàng)正確。

　　A項(xiàng)：豫園，位于上海市黃浦區(qū)福佑路168號，始建于明代嘉靖、萬歷年間，已有450余年歷史，占地30余畝，與露香園、日涉園合稱為“明朝上海三大名園”，名列現(xiàn)存的上海五大古典名園之首，與題干不符，排除。

　　B項(xiàng)：留園，是蘇州古典園林，位于蘇州閶門外留園路338號，始建于明代。清代時(shí)稱“寒碧山莊”，俗稱“劉園”，后改為“留園”。以園內(nèi)建筑布置精巧、奇石眾多而知名，與蘇州拙政園、北京頤和園、承德避暑山莊并稱中國四大名園。與題干不符，排除。

　　D項(xiàng)：頤和園，位于北京市海淀區(qū)新建宮門路19號的一座大型山水園林，是清朝時(shí)期的皇家園林，前身是清漪園，始建于1750年，占地約290公頃，以昆明湖和萬壽山為基址，汲取江南園林的設(shè)計(jì)手法建成，被譽(yù)為“皇家園林博物館”。與題干不符，排除。

　　故正確答案為C。

　　24.冬眠是動物應(yīng)對冬季寒冷和食物不足等不利的外界環(huán)境條件的一種適應(yīng)方式，主要表現(xiàn)為不活動、心跳變慢、體溫下降、代謝降低和陷入昏睡狀態(tài)。下列選項(xiàng)中沒有冬眠習(xí)慣的是（ ）。

　　A.蛇 B.狼 C.蝙蝠 D.刺猬

　　24.【答案】B

　　解析：本題考查生活中的科學(xué)。不冬眠的動物有大多數(shù)的哺乳類和鳥類，例如：麻雀、大雁、人、猩猩、狗、貓、羊、牛、馬、駱駝等。狼是哺乳動物，屬于恒溫動物，體溫不隨環(huán)境變化而變化，在寒冷冬季也能保持體溫恒定，因此通常沒有冬眠習(xí)慣。B項(xiàng)錯(cuò)誤，與題干相符，當(dāng)選。

　　A項(xiàng)：蛇是變溫動物，無法像恒溫動物那樣通過自身調(diào)節(jié)體溫，因此當(dāng)環(huán)境溫度降低時(shí)，它們會通過冬眠來適應(yīng)低溫環(huán)境。A項(xiàng)正確，與題干不符，排除。

　　C項(xiàng)：蝙蝠一般都有冬眠的習(xí)性，且大多數(shù)會在洞里過冬，處于冬眠中的蝙蝠新陳代謝的能力降低，呼吸和心跳每分鐘僅有幾次，血流的速度減慢，體溫也會隨環(huán)境溫度而降低。C項(xiàng)正確，與題干不符，排除。

　　D項(xiàng)：刺猬是異溫動物，體溫調(diào)節(jié)能力不強(qiáng)，因此在寒冷的季節(jié)會進(jìn)入冬眠狀態(tài)。冬眠期間，刺猬的體溫會下降到9度，心率和呼吸率也會降低，通常每分鐘呼吸一至十次。它們會偶爾醒來，但不吃東西很快又入睡。刺猬的冬眠期通常持續(xù)4到5個(gè)月，它們通過降低代謝率和體溫來減少能量消耗，以適應(yīng)冬季缺乏食物和水源的環(huán)境。D項(xiàng)正確，與題干不符，排除。

　　故正確答案為B。

　　25.下圖是出土的戰(zhàn)國早期青銅樂器，該樂器設(shè)計(jì)精巧，工藝水平極高，至今仍能演奏出各種曲調(diào)，是研究先秦音樂史與青銅鑄造工藝的珍品，這種樂器是（ ）。

　　A.排鐘 B.編鐘 C.鐘琴 D.鐘磬

　　25.【答案】B

　　解析：本題考查古代樂器。曾侯乙墓中編鐘的出土，在世界文化史上是極為罕見的。曾侯乙墓編鐘的鑄成，表明我國青銅鑄造工藝的巨大成就，更表明了我國古代音律科學(xué)的發(fā)達(dá)程度，它是我國古代人民高度智慧的結(jié)晶，也是我們中華民族的驕傲。曾侯乙編鐘是我國現(xiàn)存最大、保存最完整的一套大型編鐘。B項(xiàng)正確。

　　A項(xiàng)：排鐘又稱“管鐘”，由一些長短有別的鋼管或銅管組成。它懸掛在一個(gè)較高的架子上，演奏者手持一根或兩根木槌擊奏，成套的排鐘按各調(diào)自然音階鑄造。是打擊樂器的一種。把金屬管掛在鐵架上，以木槌敲打以產(chǎn)生旋律。金屬管排列方式類似于鋼琴鍵盤。音色神秘，像教堂鐘聲。與題干不符，排除。

　　C項(xiàng)：鐘琴由一組固定在框架上的、長度不同的扁平鋼條組成，鋼條的頻率與厚度成正比，與長度平方成反比。鋼條按鋼琴鍵的順序以半音排列。演奏者用兩支硬質(zhì)小槌（槌頭為橡皮、玻璃、金屬或木質(zhì)）強(qiáng)弱自如地敲擊鋼條中部，產(chǎn)生柔和、清晰的聲音。與題干不符，排除。

　　D項(xiàng)：在古代的中國，鐘磬是一種用于祭祀的樂器，主要是用來告訴神靈我們的心愿和訴求。鐘磬通常由銅制成，形似鼎狀，而且喇叭口非常大，能夠發(fā)出非常大而深沉的聲響。與題干不符，排除。

　　故正確答案為B。

　　26.在Word中，對文件A.docx進(jìn)行修改后退出時(shí)，出現(xiàn)“是否將更改保存到A.docx中”的對話框。下列操作正確的是（ ）。

　　A.如果希望保留原文件，將修改后的文件存為另一個(gè)文件，點(diǎn)擊“保存”

　　B.如果希望保留原文件，將修改后的文件存為另一個(gè)文件，點(diǎn)擊“不保存”

　　C.如果不希望保留原文件內(nèi)容，只保留改動后的內(nèi)容，點(diǎn)擊“取消”

　　D.如果不希望保留原文件內(nèi)容，只保留改動后的內(nèi)容，點(diǎn)擊“保存”

　　26.【答案】D

　　解析：本題考查文檔的基本操作。修改文檔后，點(diǎn)擊關(guān)閉，會彈出提示框要求在“保存”“不保存”“取消”三個(gè)選項(xiàng)中進(jìn)行選擇。如果不需要保留原文檔，只需要保留更新后的文檔，則可以直接點(diǎn)擊保存，保留更新內(nèi)容，D項(xiàng)正確。

　　A、B兩項(xiàng)，修改文檔后，如果既要保留原文檔，又需要保留更新的文檔，則應(yīng)選擇取消關(guān)閉對話框，然后點(diǎn)擊“文件”選項(xiàng)選擇另存為。不應(yīng)點(diǎn)擊保存或不保存。與題干不符，排除。

　　C項(xiàng)，如果不希望保留原文件內(nèi)容，只保留改動后的內(nèi)容，應(yīng)點(diǎn)擊保存。點(diǎn)擊取消會關(guān)閉提示框，對文檔沒有影響。與題干不符，排除。

　　故正確答案為D。

　　27.關(guān)于電子郵件地址，下列說法不正確的是（ ）。

　　A.電子郵件地址中“@”前的用戶，可由用戶在申請電子郵箱時(shí)自取

　　B.在申請電子郵件地址時(shí)，新申請的用戶名不可以和已有的用戶名相同

　　C.電子郵件地址中的“@”只是一個(gè)間隔符，可以用其他特殊符號替換

　　D.電子郵件地址中“@”后的電子郵箱服務(wù)器域名，不可由申請人修改

　　27.【答案】C

　　解析：本題考查關(guān)于電子郵件的基本知識。電子郵件地址中的“@”符號是標(biāo)準(zhǔn)的，并且在電子郵件協(xié)議中有特定的功能，它將用戶名和域名部分分開。其他特殊符號不能替換“@”符號，否則郵件無法正常送達(dá)。C項(xiàng)說法錯(cuò)誤。與題干相符，當(dāng)選。

　　A項(xiàng)：電子郵件地址中的“@”前部分即用戶的用戶名，一般是可以自取的，但要符合郵箱服務(wù)提供商的規(guī)定。與題干不符，排除。

　　B項(xiàng)：大多數(shù)電子郵件服務(wù)提供商會要求每個(gè)用戶名在其系統(tǒng)中是唯一的，避免沖突。與題干不符，排除。

　　D項(xiàng)：電子郵件地址中的“@”后部分（即域名）是由郵件服務(wù)提供商指定的，用戶在申請郵箱時(shí)無法修改。與題干不符，排除。

　　本題為選非題，故正確答案為C。

　　28.下列選項(xiàng)中與“土豆——馬鈴薯”邏輯關(guān)系相同的是（ ）。

　　A.蘋果——火龍果 B.番茄——西紅柿 C.臍橙——橙子 D.芭蕉——香蕉

　　28.【答案】B

　　解析：本題考查邏輯推理能力。題干中，土豆與馬鈴薯是同義關(guān)系，土豆就是馬鈴薯，選項(xiàng)中，番茄與西紅柿是同義關(guān)系，番茄就是西紅柿。B項(xiàng)正確。

　　A項(xiàng)，蘋果與火龍果是兩種不同的水果，不是同義關(guān)系。與題干不符，排除。

　　C項(xiàng)，臍橙是橙子的一種，屬于包含關(guān)系，不是同義關(guān)系。與題干不符，排除。

　　D項(xiàng)，芭蕉與香蕉同屬芭蕉科，但是兩種不同的植物，不是同義關(guān)系。與題干不符，排除。

　　故正確答案為B。

　　29.按照給出圖形的邏輯特點(diǎn)，下列選項(xiàng)中，填入問號處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）。

　　29.【答案】A

　　解析：本題考查圖形推理。觀察題干圖片可知，每組圖形中都有兩個(gè)一樣的圖形，A項(xiàng)為兩個(gè)梯形一個(gè)正方形，符合規(guī)律。A項(xiàng)正確。

　　B、C、D三項(xiàng)，均為三個(gè)不同圖形，與題干不符，排除。

　　二、材料分析題：閱讀材料，回答問題。（本大題共3小題，每小題14分，共42分）

　　（一）

　　幼兒園開學(xué)幾天了，王老師觀察到小班的豆豆一到吃飯時(shí)就顯得很緊張，而且要求少盛一點(diǎn)，別的幼兒都在吃飯，豆豆卻拿著勺子遲遲不動，保育員走過去幫他舀了一勺飯，要他把飯送進(jìn)嘴里，豆豆很笨拙，把大部分飯都灑在了身上和桌子上，王老師還注意到豆豆每次喝水后，衣裳總是濕了一大片。

　　通過與家長的交談，王老師得知豆豆奶奶擔(dān)心孩子吃不好，會弄臟衣服和地板，所以，一直喂豆豆吃飯，喝水就用奶瓶，使得豆豆不會用杯子喝水。

　　了解到這一情況以后，王老師便有意識地教給豆豆吃飯喝水的方法。游戲中，王老師鼓勵(lì)豆豆用勺子喂布娃娃吃飯，培養(yǎng)他的手眼協(xié)調(diào)能力。吃飯的時(shí)候，王老師總是先給他少盛一點(diǎn)，鼓勵(lì)他小口小口地自己吃完，然后再加飯。喝水的時(shí)候，王老師會在豆豆的水杯里放一根吸管，一段時(shí)間后，再把吸管拿掉，讓豆豆直接用杯子喝水。

　　王老師還經(jīng)常跟豆豆的家長溝通，讓他們在家里讓孩子自己吃飯，用杯子喝水，經(jīng)過一個(gè)多月的努力，豆豆能愉快地與別的幼兒一起正常進(jìn)餐，衣服上也不再有水漬了。

　　30.請結(jié)合材料，從教育觀的角度，評價(jià)王老師的教育行為。

　　30.【參考答案】老師的教育行為是正確的，踐行了素質(zhì)教育的要求，值得我們學(xué)習(xí)和提倡。

　　首先，素質(zhì)教育是面向全體幼兒的教育。教育中應(yīng)該使每個(gè)幼兒都得到發(fā)展。材料中，看到豆豆不會吃飯，老師并沒有對他不管不顧，而是通過各種辦法幫助豆豆，做到了一視同仁，體現(xiàn)了面向全體幼兒。

　　其次，素質(zhì)教育要求教師要促進(jìn)幼兒全面地、生動活潑地、可持續(xù)發(fā)展。教育中不能只關(guān)注幼兒的智力發(fā)展，還要發(fā)揮幼兒的主體地位，促進(jìn)幼兒終身學(xué)習(xí)。材料中，老師意識到豆豆在日常生活技能上的不足，因此在吃飯和喝水的環(huán)節(jié)中進(jìn)行了有意識地引導(dǎo)。通過讓豆豆在游戲中用勺子喂娃娃吃飯，不僅增加了活動的趣味性，還鍛煉了他的手眼協(xié)調(diào)能力，體現(xiàn)了促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

　　最后，素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育。教育中要考慮到幼兒的個(gè)性差異，發(fā)展幼兒的特長或者根據(jù)幼兒的特點(diǎn)因材施教。材料中，老師觀察到豆豆小朋友在吃飯和喝水方面的困難后，沒有簡單地采取批評或忽視的態(tài)度，而是深入了解其背后的原因并采取有針對性地解決措施，促進(jìn)了幼兒的個(gè)性發(fā)展。

　　綜上所述，老師的做法是值得學(xué)習(xí)和提倡的，我們在教學(xué)活動中也要踐行素質(zhì)教育的理念，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

　　（二）

　　本學(xué)期，程老師接手了中三班，她很快發(fā)現(xiàn)班里的小雪沉默寡言，極少和其他小朋友來往，也不主動與老師說話、親近。程老師通過家訪了解到，小雪的爸爸媽媽在外地工作，她平常跟爺爺奶奶一起生活。

　　程老師決定想辦法幫助她。小雪來園時(shí)，程老師總是主動地和她打招呼，幫她整理衣物；集體活動時(shí)，程老師會特別注意小雪，看到她想回答問題又膽怯時(shí)，便鼓勵(lì)她大膽表述，并請其他小朋友為她鼓掌。游戲時(shí)，程老師常常讓其他小朋友主動邀請小雪參加。小雪特別愛看繪本，程老師就經(jīng)常抽空陪她一起看。此外，程老師還 經(jīng)常與小雪的家長聯(lián)系，反饋小雪的情況。

　　慢慢地小雪變了，自信心增強(qiáng)了，性格也開朗活潑多了，小朋友們也越來越喜歡和她一起玩了。

　　31.請結(jié)合材料，從教師道德規(guī)范的角度，評析程老師的教育行為。

　　31.【參考答案】材料中老師的行為符合教師職業(yè)道德的相關(guān)要求，值得我們學(xué)習(xí)。

　　首先，老師的行為體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生。關(guān)愛學(xué)生要求關(guān)愛全體學(xué)生，平等公正對待學(xué)生，對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。材料中，程老師注意到小雪性格沉默寡言，在班里不說話的情況后，采取各種行動幫助她，做到了關(guān)愛學(xué)生。

　　其次，老師的行為體現(xiàn)了為人師表。為人師表要求教師做到以身作則，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重家長。材料中，程老師通過積極與家長溝通，了解小雪的家庭背景和成長環(huán)境，并向家長反饋小雪的情況，體現(xiàn)了為人師表。

　　最后，老師的行為體現(xiàn)了教書育人。教書育人要求教師做到遵循教育規(guī)律，因材施教，培養(yǎng)學(xué)生良好品行。材料中，程老師通過鼓勵(lì)小雪參與集體活動、在課堂上舉手發(fā)言等方式，幫助小雪克服心理障礙，增強(qiáng)自信心和社交能力，體現(xiàn)了教書育人。

　　因此，作為一名老師，我們要積極踐行教師職業(yè)道德規(guī)范，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。

　　（三）

　　大熊貓的餐桌就擺放在冷杉林中。

　　四川省85個(gè)保護(hù)地有大熊貓分布。這85個(gè)保護(hù)地內(nèi)，針葉林的面積最大，為84萬多公頃，這里共有近70種可供大熊貓食用的竹子，能夠滿足大熊貓生長的需要。

　　竹子很神奇，它可以有性生殖，也可以無性生殖。

　　知識鏈接：

　　關(guān)于竹子的繁殖：

　　一、有性生殖

　　竹子的有性生殖就像其他有花植物一樣，先開花，后結(jié)籽，完成整個(gè)生長周期。竹子開花的周期，也因竹子種類不同有三種類型：少數(shù)竹子可以年年開花，開花后竹子并不死亡，仍然可以抽鞭長筍；大部分竹子在整個(gè)生長過程中只開一次花，而且有一定周期，從40年～80年不等，開花后稈葉枯黃，成片死去，地下莖也逐漸變黑，失去萌發(fā)力，結(jié)成的種子即所謂竹米，下種后萌發(fā)生長，才能長成新竹，箭竹和華桔竹就屬于這個(gè)類型；

　　還有一種類型是不定期零星開花，開花后，竹林并不死去，例如慈竹就是其中的一種。

　　二、無性生殖（營養(yǎng)生殖）

　　不過，竹子主要是進(jìn)行無性生殖的，每年春季從地下的竹鞭上長出筍來，然后發(fā)育成新竹。竹鞭是地下莖，而植物的根、莖、葉屬于植物的營養(yǎng)器官，依靠營養(yǎng)器官繁殖的方式就稱為營養(yǎng)生殖。竹地下莖可以分為三個(gè)類型：單軸型的地下莖能繼續(xù)生長，芽著生于兩側(cè)，側(cè)芽發(fā)育成筍；合軸型的頂芽發(fā)育成筍，側(cè)芽產(chǎn)生新的地下莖，相連形成合軸，地下莖產(chǎn)生竹稈密集成叢，大熊貓喜歡吃的愉竹和華桔竹，就屬于這一類。此外還有一種復(fù)軸型，是上述兩種的混合型。

　　竹子因具有這兩方面的繁殖能力，很微妙，令人驚奇。

　　據(jù)學(xué)者研究，竹子的開花習(xí)性有三種：一種是每年或接近一年開花一次，如線痕箣竹、群竹等。第二種是開花期不規(guī)則的竹子，如唐竹、孝順竹等。第三種是成片周期性開花的竹子，有30年左右開花的，如牡竹、版納甜竹；有32年左右開花的，如茨竹、馬甲竹；有的80年以上才開花，如箣竹屬的一些種類；有的甚至開花間隔期 長達(dá)120年，如桂竹。不管哪年長出的竹稈，只要竹鞭的年齡相同或相近，那么開花的時(shí)間就大體相同。即使生態(tài)環(huán)境差別很大，如陰坡與陽坡、陡坡和緩坡，不同的土壤，不同的海拔，都同時(shí)開花。有些竹種甚至移栽千里之外，也都同時(shí)開花。可見竹子開花結(jié)實(shí)，內(nèi)因起主導(dǎo)作用，外界生態(tài)環(huán)境僅在某種程度上能起促進(jìn)或延緩的作用，但改變不了竹子定期成片開花的特性。

　　如何防止竹子開花？我們可以觀察竹的顏色變化，發(fā)布預(yù)警。現(xiàn)在也可以引入DNA技術(shù)，選出造成開花的那些因素，以更好地防止竹子開花。

　　我們要佩服大熊貓?jiān)谌∈成狭钊梭@嘆的適應(yīng)能力。送往中國臺灣的大熊貓“團(tuán)團(tuán)”和“圓圓”，剛開始到中國臺灣時(shí)，需要從四川空運(yùn)竹材過去食用；隨著時(shí)間的推移，臺灣動物園的工作人員給它們的食物中加入了當(dāng)?shù)厮�產(chǎn)的桂竹，很快，“團(tuán)團(tuán)”和“圓圓”就以桂竹為主食了。

　　可以這樣描述大熊貓?jiān)诎滇樔~林里進(jìn)食的路線：

　　大熊貓其實(shí)最喜歡的是竹筍。筍子的生長從低海拔向高海拔方向發(fā)展，因此大熊貓也隨著筍子的生長，不斷從低海拔向高海拔進(jìn)發(fā)。筍子吃完了，它們才開始吃竹葉、竹稈。不同的大熊貓的咬節(jié)不同，人們能夠通過大熊貓糞便里的咬節(jié)區(qū)分不同的大熊貓。

　　我行走在暗針葉林植被中，如同行走在大熊貓的餐桌旁。

　　為什么人類與大熊貓會同時(shí)選擇竹筍作為食物？筍水分多，利于取食，營養(yǎng)豐富，便于消化，這幾個(gè)特點(diǎn)使得大熊貓和人類不謀而合，選擇竹筍當(dāng)食物。這個(gè)食性上的不謀而合并不容易，它經(jīng)歷了漫長的歷史進(jìn)程，在不 斷嘗試之后，才形成了這樣的食物依賴。在這個(gè)方面，我認(rèn)為人類應(yīng)該跟大熊貓相互擊掌以示慶賀。

　　我行走在大熊貓的餐桌旁，掰下幾根竹筍，我吃了它，繼續(xù)我的調(diào)查。我希望有一天大熊貓來到我的餐桌旁，也能找到它喜歡的竹筍，大快朵頤。

　　——（摘自王強(qiáng)主編《尋找藍(lán)星上的熊貓王國》，有改動）

　　32.（1）什么是竹子的有性生殖和無性生殖？請結(jié)合文章，簡要概括分析。（4分）

　　（2）圍繞“竹子開花”問題，學(xué)者的研究取得了哪些成果？竹子的無性生殖對熊貓有何好處？請結(jié)合文章，簡要分析。（10分）

　　32.【參考答案】缺

　　三、作文題：閱讀下面的材料，寫一篇文章。（本大題共1小題，共50分）

　　何為大境界？就是不爭一日之長短，不計(jì)較鼻子底下那點(diǎn)得失，贏得起也輸?shù)闷穑�總是能在不同的境界中看到光明，看到希望，看到效益，大境界不指小斗爭，不把時(shí)間放在斤斤計(jì)較上。

　　小樂趣也總讓人喜歡，何為小樂趣？是指不拒絕小事情，并從中感受到人生的快樂。黎明即起，灑掃庭院，擠大巴，看眾生，盡孝父母，服務(wù)孩子等皆是。

　　33.綜合上述材料所引發(fā)的思考和感悟，寫一篇論說文。

　　要求：用國家通用語言文字寫作；角度自選，立意自定：標(biāo)題自擬；不少于800字。

　　33.【參考立意】這是一則觀點(diǎn)類材料，材料中第一段論述了“不計(jì)得失的大境界”；第二段描寫了“淡然自得的小樂趣”，這其實(shí)是在告訴人們，生活應(yīng)該兼有“大境界”和“小樂趣”，二者相輔相成，才是真正的幸福。

　　因此，考生可采用辯證統(tǒng)一式，推薦作文立意是圍繞“大境界”和“小樂趣”這兩個(gè)關(guān)鍵詞來寫即可，比如“于大境界中見天地，于小樂趣里悟人生”、“大境界的胸懷，小樂趣的雅致”等。

　　【參考范文】

　　心向大境界，手?jǐn)X小樂趣

　　每個(gè)人的心靈都是一片廣闊無垠的天地，向往著高遠(yuǎn)的天空，追尋令人澎湃的大境界，即便被誤解，也不計(jì)得失；同時(shí)，也不忘輕撫細(xì)碎的日常，或是黎明即起，灑掃庭院，或是磨豆?jié){、煮牛奶，于平凡中采擷溫暖人心的小樂趣。完整的人生就應(yīng)“心有猛虎，細(xì)嗅薔薇”，如此方可編織出壯闊又細(xì)膩的畫卷。

　　大境界的鑄就，亟需超越得失的豁達(dá)。真正的成就往往超越了眼前的利益和損失，不為名利所動，不為挑戰(zhàn)所懼，而是將全部的熱情與智慧投入到熱愛的事業(yè)中，最終達(dá)到更廣闊的天地。居里夫人獲得諾獎(jiǎng)之后，名聲大噪，昔日門可羅雀的門前也擠滿了慕名而來的記者。對此，居里夫人自始至終都保持靜默，不受錢財(cái)，不接采訪，她的一生放棄諸多名利，專心致力于科研。正是這種超越得失的豁達(dá)，才會讓人們更加專注于目標(biāo)本身，在人生的道路上走得更加堅(jiān)定從容。

　　小樂趣的韻味，源自淡然自得的心境。在快節(jié)奏的現(xiàn)代生活中，小樂趣如同清泉般滋潤著我們的心靈，它們不需要華麗的裝飾，也不需要刻意的追求，只需一顆淡然自得的心便能輕松捕捉。陶淵明官場失意，辭官歸田，卻仍能寄情山水，日出而作日落而息，哪怕“草盛豆苗稀”，依舊懷有“采菊東籬下，悠然見南山”的淡然心境；蘇軾仕途不順，幾經(jīng)貶黜，卻仍能造福一方，建蘇堤、筑黃樓、種青松，勤筆寫作，依舊懷有“一蓑煙雨任平生”的豁達(dá)氣度。若能以這種淡然自得的心境去體驗(yàn)生活，即便是微不足道的小事，也能帶來無盡的喜悅與滿足。

　　多彩的人生，需要大境界和小樂趣的相互交織。如同人生旅途中的雙子星，大境界和小樂趣相互輝映，共同照亮前行道路。大境界為人生提供方向和目標(biāo)，激發(fā)人攀登高峰，探索未知；小樂趣則如同征程中的清泉與花香，給予溫暖與慰藉，讓疲憊的心靈得以休憩與滋養(yǎng)。中國雜交水稻之父袁隆平，心懷天下蒼生，有著“禾下乘涼夢”這樣偉大的愿景。但同時(shí)也在科研間隙，像普通老人一樣，享受拉小提琴、游泳帶來的小樂趣，在緊張的科研之余放松身心。可見，唯有兼顧大境界與小樂趣的人生畫筆，才可勾勒出枝繁葉茂，碩果累累的生命之樹。

　　大境界如同夜空中璀璨的星辰，為心靈指引方向，激發(fā)人們對未知世界的渴望與探索，而小樂趣，則如同那點(diǎn)點(diǎn)螢火，在疲憊與迷茫時(shí)給予溫暖與安慰，照亮歸家的路途，兩者一遠(yuǎn)一近，一明一暗，大境界的胸懷與小樂趣的雅致融合交織，人生才能意義非凡，才能遇見最美的風(fēng)景。

　　教師資格證歷年真題及答案 5

　　單項(xiàng)選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）

　　1.入職培訓(xùn)時(shí)，汪校長要求每位新教師回答“什么是好的教育”，""什么是好的教學(xué)”。這體現(xiàn)的教師職業(yè)特點(diǎn)是( )。

　　A.多樣性B.主體性

　　C.價(jià)值性D.生成性

　　1、【答案】C【解析】教師職業(yè)的價(jià)值性包括兩方面的內(nèi)容：其一，教師職業(yè)的價(jià)值體現(xiàn)在這一職業(yè)可以滿足作為教師的個(gè)體自我生存和發(fā)展的需要，是教師獲取主要生活來源的社會活動。其二，教師職業(yè)的價(jià)值體現(xiàn)在這一職業(yè)對他人、集體、國家、社會和人類的作用與意義上,體現(xiàn)在教師職業(yè)為社會的進(jìn)步和發(fā)展提供精神財(cái)富，培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人等方面。

　　2.陳老師在教室里布置了一個(gè)迷你師生共讀書吧。她常常利用課余時(shí)間和學(xué)生共讀一本書，有時(shí)自己也閱讀一些專業(yè)書籍。關(guān)于陳老師的做法，下列說法不正確的是( )。

　　A.陳老師注重提升自身素質(zhì)

　　B.陳老師培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣

　　C.陳老師充分發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主

　　A.評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)多元化

　　B.評價(jià)主體單一化

　　C.評價(jià)方法復(fù)雜化

　　D.評價(jià)方式多樣化

　　2.【答案】B評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)單一化

　　3.班主任方老師剛上課時(shí)發(fā)現(xiàn)有人在班長的桌子上用粉筆寫了大大的“壞蛋”，對此方老師恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ? )。

　　A.發(fā)動學(xué)生檢舉肇事者”

　　B.責(zé)令班長自我反省

　　C.嚴(yán)肅批評教育全班學(xué)生

　　D.擦掉字跡后再處理

　　3.【答案】D.擦掉字課后再處理。檢舉、責(zé)令、嚴(yán)肅批評教育全班學(xué)生的做法都是錯(cuò)誤的。

　　4.黃老師經(jīng)常帶學(xué)生到學(xué)校花池觀察荷葉和荷花，為學(xué)生講解蓮藕的生長過程并引導(dǎo)學(xué)生將有關(guān)荷葉、荷花的知識編成小冊子，這體現(xiàn)黃老師( )。

　　A.教育科學(xué)研究者

　　B.行為規(guī)范示范者

　　C.專業(yè)發(fā)展引領(lǐng)者

　　D.課程資源開發(fā)者

　　4.【答案】D.【解析】荷花荷葉都是校外資源，體現(xiàn)課程資源的開發(fā)者角色.故本題選 D. 【知識點(diǎn)】職業(yè)理念

　　5.依據(jù)《教育法》的規(guī)定，關(guān)于設(shè)立學(xué)校必須具備的基本條件的要求，下列選項(xiàng)不正確的是( )。

　　A.有長期發(fā)展規(guī)劃

　　B.有組織機(jī)構(gòu)和章程

　　C.有必備的辦學(xué)資金和穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)來源

　　D.有符合規(guī)定的教學(xué)場所及設(shè)施設(shè)備

　　5.【答案】A.【解析】《教育法》第二十七條規(guī)定，設(shè)立學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)，必須具備下列基本條件：(一)有組織機(jī)構(gòu)和章程;(二)有合格的教師;(三)有符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)場所及設(shè)施、設(shè)備等;(四)有必備的辦學(xué)資金和穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)來源.故本題選 A. 【知識點(diǎn)】教育法律法規(guī)

　　6.學(xué)生張某在高考中，由他人代考，依據(jù)《教育法》規(guī)定，可由教育行政部門責(zé)令張某停止參加高考( )。

　　A.3 年 B.4 年 C.5 年 D.6 年

　　6.【答案】A.【解析】《教育法》第七十九條規(guī)定，考生在國家教育考試中有下列行為之一的，由組織考試的教育考試機(jī)構(gòu)工作人員在考試現(xiàn)場采取必要措施予以制止并終止其繼續(xù)參加考試;組織考試的教育考試機(jī)構(gòu)可以取消其相關(guān)考試資格或者考試成績;情節(jié)嚴(yán)重的，由教育行政部門責(zé)令停止參加相關(guān)國家教育考試一年以上三年以下;構(gòu)成違反治安管理行為的，由公安機(jī)關(guān)依法給予治安管理處罰;構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任：(一)非法獲取考試試題或者答案的;(二)攜帶或者使用考試作弊的器材、資料的;(三)抄襲他人答案的;(四)讓他人代替自己參加考試的;(五)其他以不正當(dāng)手段獲得考試成績的作弊行為.故本題選 A. 【知識點(diǎn)】教育法律法規(guī)

　　7.教師王某因醉駕發(fā)生交通事故，被判有期徒刑 1 年。下列說法中正確的是( )。

　　A.王某喪失教師資格，刑滿釋放后可繼續(xù)執(zhí)教

　　B.王某喪失教師資格，刑滿釋放后，可從事其他職業(yè)

　　C.王某保留教師資格，刑滿釋放后，需要重新注冊認(rèn)證

　　D.王某保留教師資格，刑滿釋放后，不能留在原學(xué)校任教

　　7.【答案】B.【解析】《教師法》第十四條規(guī)定，受到剝奪政治權(quán)利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不能取得敏師資格;已經(jīng)取得教師資格的，喪失教師資格，故本題選B.【知識點(diǎn)】教育法律法規(guī)

　　8.小學(xué)生李某，隨外出務(wù)工的父母到某市上學(xué)，為李某提供平等接受義務(wù)教育條件的主體應(yīng)為( )。

　　A.其戶籍所在地人民政府

　　B.其父母或法定監(jiān)護(hù)人

　　C.其父母工作地人民政府

　　D.以上三者

　　8.【答案】C. 【解析】《義務(wù)教育法》第十二條規(guī)定，適齡兒童、少年免試入學(xué)。地方各級人民政府應(yīng)當(dāng)保障適齡兒童、少年在戶籍所在地學(xué)校就近入學(xué)。父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人在非戶籍所在地工作或者居住的適齡兒童、少年，在其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人工作或者居住地接受義務(wù)教育的，當(dāng)?shù)厝嗣裾�府�?yīng)當(dāng)為其提供平等接受義務(wù)教育的條件。故本題選 C. 【知識點(diǎn)】教育法律法規(guī)

　　9.《未成年人保護(hù)法》中所稱未成年是指( )。

　　A.未滿 12 周歲的公民

　　B.14

　　C.16

　　D.18

　　9.【答案】D. 【解析】《未成年人保護(hù)法》第二條規(guī)定，本法所稱未成年人是指未滿十八周歲的公民. 故本題選 D.

　　10.依據(jù)《預(yù)防未成年人犯罪法》規(guī)定，下列不屬于嚴(yán)重不良行為的是( )。

　　A.偷竊、故意損壞財(cái)物

　　B.攜帶管制刀具，屢教不改

　　C.糾結(jié)他人結(jié)伙滋事，擾亂治安

　　D.多次強(qiáng)行索要他人財(cái)物

　　10.【答案】A

　　【解析】《預(yù)防未成年人犯罪法》第十四條規(guī)定，未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人和學(xué)校應(yīng)當(dāng)教育未成年人不得有下列不良行為：

　　(一)曠課、夜不歸宿;

　　(二)攜帶管制刀具;

　　(三)打架斗毆、侮辱他人;

　　(四)強(qiáng)行向他人索要財(cái)物;

　　(五)偷竊、故意毀壞財(cái)物;

　　(六)參與賭博或者變相賭博;

　　(七)觀看、收聽色情、淫穢的音像制品、讀物等;

　　(八)進(jìn)入法律、法規(guī)規(guī)定未成年人不適宜進(jìn)入的營業(yè)性歌舞廳等場所;

　　(九)其他嚴(yán)重違背社會公德的不良行為。

　　第三十四條規(guī)定，本法所稱“嚴(yán)重不良行為”，是指下列嚴(yán)重危害社會，尚不夠刑事處罰的違法行為：

　　(一)糾集他人結(jié)伙滋事，擾亂治安;

　　(二)攜帶管制刀具，屢教不改;

　　(三)多次攔截股打他人或者強(qiáng)行索要他人財(cái)物;

　　(四)傳播淫穢的讀物或者音像制品等;

　　(五)進(jìn)行潭亂或者色情、賣淫活動;

　　(六)多次偷竊;

　　(七)參與賭博，屢教不改;

　　(八)吸食、注射毒品;

　　(九)其他嚴(yán)重危害社會的行為。

　　A 項(xiàng)屬于“不良行為”，故本題選 A. 【知識點(diǎn)】教育法律法規(guī)

　　11.小學(xué)生王某在課間玩時(shí)，故意將同學(xué)趙某推倒在地，致其骨折，依據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》規(guī)定，應(yīng)對趙某受傷擔(dān)責(zé)的主體是( )

　　A.王某監(jiān)護(hù)人 B.學(xué)校 C.王某的班主任 D.王某

　　11.【答案】A

　　【解析】《學(xué)生傷害事故處理辦法》第十條規(guī)定，學(xué)生或者未成年學(xué)生監(jiān)護(hù)人由于過錯(cuò)，有下列情形之一，造成學(xué)生傷害事故，應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任：(一)學(xué)生違反法律法規(guī)的規(guī)定，違反社會公共行為準(zhǔn)則、學(xué)校的規(guī)章制度或者紀(jì)律，實(shí)施按其年齡和認(rèn)知能力應(yīng)當(dāng)知道具有危險(xiǎn)或者可能危及他人的行為的;(二)學(xué)生行為具有危險(xiǎn)性，學(xué)校、教師已經(jīng)告誡、糾正，但學(xué)生不聽勸阻、拒不改正的;(三)學(xué)生或者其監(jiān)護(hù)人知道學(xué)生有特異體質(zhì)，或者患有特定疾病，但未告知學(xué)校的;(四)未成年學(xué)生的身體狀況、行為、情緒等有異常情況，監(jiān)護(hù)人知道或者已被學(xué)校告知，但未履行相應(yīng)監(jiān)護(hù)職責(zé)的;(五)學(xué)生或者未成年學(xué)生監(jiān)護(hù)人有其他過錯(cuò)的。

　　第二十八條規(guī)定，未成年學(xué)生對學(xué)生傷害事故負(fù)有責(zé)任的，由其監(jiān)護(hù)人依法承擔(dān)相應(yīng)的賠償責(zé)任.故本題選 A. 【知識點(diǎn)】教育法律法規(guī)

　　12.依據(jù)《憲法》規(guī)定，行使解釋憲法職權(quán)的是( )

　　A.最高人民法院

　　B.全國人民代表大會常務(wù)委員會

　　C.最高人民檢察院

　　D.中國人民政治協(xié)商會議

　　12.【答案】B

　　【解析】《憲法》第六十七條規(guī)定，全國人民代表大會常務(wù)委員會行使下列職權(quán)： (一)解釋憲法，監(jiān)督憲法的實(shí)施，故本題選 B. 【知識點(diǎn)】教育法律法規(guī)

　　13.李老師在班級設(shè)立了“生日祝福墻每當(dāng)有學(xué)生過生日時(shí)同學(xué)紛紛在祝福墻上留下祝福的話語，還互贈自制卡片。李老師的做法( )

　　A.不恰當(dāng)，會加重學(xué)生負(fù)擔(dān)

　　B.不恰當(dāng)，會助長物質(zhì)攀比之風(fēng)

　　C.恰當(dāng)，能讓學(xué)生感受溫暖

　　D.恰當(dāng)，能讓學(xué)生提高消費(fèi)意識

　　13.【答案】C

　　【解析】老師的行為是關(guān)愛學(xué)生的體現(xiàn)，是恰當(dāng)?shù)模�能讓學(xué)生感受班級溫暖。故本題選 C. 【知識點(diǎn)】職業(yè)道德

　　14.小剛自習(xí)課與同學(xué)說話，被學(xué)校扣了分，班主任王老師把小剛叫到辦公室訓(xùn)斥了一頓、小剛解釋說，老師，今天主要是因?yàn)椤��?王老師更生氣了，“每改你都有理由，再這樣叫你家長來!”王老師的做法( )。

　　A.恰當(dāng)，制定了校規(guī)就應(yīng)該嚴(yán)格執(zhí)行

　　B.恰當(dāng)，對屢教不改的學(xué)生就要批評

　　C.不恰當(dāng)，應(yīng)該聽小剛解釋清楚再處理

　　D.不恰當(dāng)，應(yīng)該殺一百在教室里處理

　　14.【答案】C. 【解析】教師要關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，充分信任學(xué)生.題中老師的做法是錯(cuò)誤的，應(yīng)該充分聽學(xué)生解釋。故本題選 C. 【知識點(diǎn)】職業(yè)道德

　　15.學(xué)校安排優(yōu)秀教師對劉老師和新入職的鄧?yán)蠋煛皫熗浇Y(jié)對”，劉老師悉心指導(dǎo)，鄧?yán)蠋熞彩侵鲃酉騽⒗蠋熣埥蹋��?jīng)常觀摩劉老師上課，并在教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法甚至教學(xué)語言上部盡量模仿劉老師，但教學(xué)效果并不佳，其原因是( )。

　　A.鄧?yán)蠋熑狈ψ晕曳此?/p>

　　B.鄧?yán)蠋煕]有得到專業(yè)引領(lǐng)

　　C.劉老師指導(dǎo)有所保留

　　D.劉老師的教學(xué)示范性不強(qiáng)

　　15.【答案】A. 【解析】教師應(yīng)該有終身學(xué)習(xí)的意識，不斷反思，提高自己的知識水平及業(yè)務(wù)能力。鄧?yán)蠋熡^摩學(xué)習(xí)的做法都是正確的，但學(xué)到別人的東西應(yīng)該通過反思、內(nèi)化為自己的東西。故本題選 A. 【知識點(diǎn)】職業(yè)道德

　　16.有段時(shí)間，班里幾名女生因?yàn)閭髟捵邩赢a(chǎn)生誤會，關(guān)系緊張，對此，付老師設(shè)計(jì)了“復(fù)制不走樣”的游戲，游觀結(jié)束后，一個(gè)學(xué)生這樣寫：“雖然是同一句話，但經(jīng)過五個(gè)人的傳話后，我聽到的'已完全變樣了，原來傳話會引起這么多誤解，下列關(guān)于付老師行為的說法，不正確的是( )。

　　A.付老師注重教書育人

　　B.付老師注重方法創(chuàng)新

　　C.付老師注重嚴(yán)謹(jǐn)相待

　　D.付老師注重循循善誘

　　16.【答案】C. 【解析】材料中老師主要通過游戲的方法創(chuàng)新，循循善誘，教書育人，讓學(xué)生懂得了一定的道理，未體現(xiàn)嚴(yán)慈相濟(jì)式的關(guān)愛學(xué)生.故本題選 C. 【知識點(diǎn)】職業(yè)道德

　　17.2016 年 8 月 16 日凌晨，我國成功發(fā)射了世界首顆量子科學(xué)實(shí)驗(yàn)衛(wèi)星，該衛(wèi)星以我國古代一位先賢命名，以紀(jì)念他對科學(xué)的貢獻(xiàn)。他是( )。

　　A.孔子 B.老子 C.墨子 D.荀子

　　17.【答案】C

　　【解析】墨子號量子科學(xué)實(shí)驗(yàn)衛(wèi)星于 2016 年 8 月 16 日 1 時(shí) 40 分，在酒泉用長征二號丁運(yùn)載火箭成功發(fā)射升空。故本題選 C. 【知識點(diǎn)】文化素養(yǎng)-科學(xué)知識

　　18.人體中含 50 多種元素，其中含量占體重 0.01%，以上的被稱為常量元素。含量占體重的0.01%，以下的被稱為微量元素。下列元素在人體中含量最高的是( )。

　　A.鉀 B.鈣 C.鈉 D.碳

　　18.【答案】D

　　【解析】在人體內(nèi)，所含元素的含量按從多到少的順序可排列為：氧、碳、氫、氯、鈣、磷、鉀、硫、鈉、氯、鎂等。故本題選 D. 【知識點(diǎn)】文化素養(yǎng)-科學(xué)知識

　　19.全球大部分的貨物貿(mào)易是通過海運(yùn)進(jìn)行的。人們?yōu)榱丝s短航程，在 19 世紀(jì)到20 世紀(jì)完成了舉世聞名的基爾運(yùn)河、蘇伊士運(yùn)河和巴拿馬運(yùn)河的建設(shè)。其中，蘇伊士運(yùn)河連接的是( )。

　　A.地中海與紅海 B.太平洋與加勒比海

　　C.北海與波羅的海 D.印度洋與南中國海

　　19.【答案】A

　　【解析】蘇伊士運(yùn)河于 1869 年修筑通航，是一條海平面的水道，在埃及貫通蘇伊土地峽，通地中海與紅海，提供從歐洲至印度洋和西太平洋附近土地的最近航線.故本題選 A。

　　【知識點(diǎn)】文化素養(yǎng)-地理知識

　　20.罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)，這一歷史事件對后世影響深遠(yuǎn)，該事件發(fā)生的朝代是( )。

　　A.秦 B.漢 C.隋 D.唐

　　20.【答案】B

　　【解析】“罷黜百家、獨(dú)尊儒術(shù)”是漢代董仲舒提出、漢武帝采納實(shí)施的，故本題選 B. 【知識點(diǎn)】文化素養(yǎng)-歷史知識

　　21.人類文明的發(fā)展是與人類使用生產(chǎn)工具分不開的，考古學(xué)根據(jù)人類所使用工具的變革，將人類古代的歷史劃分為不同的時(shí)期。下列選項(xiàng)中不屬于這些歷史時(shí)期的是( )。

　　A.石器時(shí)代 B.陶器時(shí)代 C.青銅時(shí)代 D.鐵器時(shí)代

　　21.【答案】B

　　【解析】以生產(chǎn)工具的演變?yōu)闃?biāo)志，將人類古代歷史劃分為石器時(shí)代、紅銅時(shí)代、青銅時(shí)代、鐵器時(shí)代。故本題選 B. 【知識點(diǎn)】文化素養(yǎng)-歷史知識

　　22.法國作家儒勒 凡爾納的科幻小說，把現(xiàn)實(shí)與幻想巧妙結(jié)合起來，在科學(xué)知識基礎(chǔ)上大膽的設(shè)想和預(yù)言未來，具有典型的“預(yù)言性”。下列作品中，不屬于凡爾納的是( )。

　　A.《基地》B.《神秘島》C.《地心游記》D.《海底兩萬里》

　　22.【答案】A

　　【解析】《基地》(Foundation，意為地基、基石.)，是美國作家艾薩克·阿西莫夫出版于1951 年的科幻小說短篇集，是“基地三部曲”的第一部，故本題選 A. 【知識點(diǎn)】文化素養(yǎng)-文學(xué)知識

　　23.《紅樓夢》塑造了數(shù)百名人物形象，尤以女性形象最為出色，金陵十二釵就是其中的突出代表。下列剪紙作品中，人物形象為林黛玉的是( )。

　　23.【答案】D

　　【解析】林黛玉形象原是太虛幻境中的絳珠仙草.故本題選 D. 【知識點(diǎn)】文化素養(yǎng)-文學(xué)知識

　　24.在西方音樂發(fā)展史上，出現(xiàn)了許多具有重要影響的音樂家，下列選項(xiàng)中，被譽(yù)為“交響曲之父”的作曲家是( )。

　　A.巴赫 B.莫扎特 C.海頓 D.貝多芬

　　24.【答案】C

　　【解析】弗朗茨-約瑟夫·海頓(Franz Joseph Haydn,1732 年 3 月 31 日-一 1809 年 5 月 31 日)，又譯海登、海典、偕丁，維也納古典樂派的奠基人，交響樂之父。故本題選 C. 【知識點(diǎn)】文化素養(yǎng)-藝術(shù)素養(yǎng)

　　25.亭是中國傳統(tǒng)建筑中一種周圍開數(shù)的小型建筑，常設(shè)在園林中或風(fēng)景名勝處，供人們觀覽和休息。下列中國名亭中，得名于杜牧《山行》詩句的是( )。

　　A.醉翁亭 B.陶然亭 C.愛晚亭 D.滄浪亭

　　25.【答案】C

　　【解析】杜牧《山行》中的“停車坐愛楓林晚”指的就是大名鼎漏的，我國四大名亭中的“愛晚亭”。故本題選 C. 【知識點(diǎn)】文化素養(yǎng)-文學(xué)知識

　　26.在 word 中如果進(jìn)行了多次剪切或復(fù)制，此時(shí)點(diǎn)擊粘貼按鈕，光標(biāo)所在處插入的內(nèi)容是( )。

　　A.第一次剪切或復(fù)制的內(nèi)容

　　B.最后一次剪切或復(fù)制的內(nèi)容

　　C.無任何剪切或復(fù)制的內(nèi)容

　　D.所有被剪切或復(fù)制過的內(nèi)容

　　26.【答案】B.最后一次剪切或復(fù)制的內(nèi)容

　　27.制作課件時(shí)如需插入背景音樂，下列選項(xiàng)中，應(yīng)該選擇的素材文件是( )。

　　A.漢宮秋月.wav

　　B.夕陽蕭鼓.gif

　　C.平沙落雁.png

　　D.梅花三弄 jpg

　　27.【答案】A.漢宮秋月。插入的背景音樂要求的應(yīng)為音頻格式，選項(xiàng)中只有 wav 格式為聲音文件格式。

　　28.下列選項(xiàng)中，與“中國人一中國工人”的邏輯關(guān)系相同的是( )。

　　A.教授--助教

　　B.軍人--軍醫(yī)

　　C.農(nóng)民--公民

　　D.法官--警察

　　28.【答案】B.軍人-軍醫(yī)。“中國人=中國工人”為前對后的包含，“軍人-軍醫(yī)”也屬于此種。

　　29.找規(guī)律填數(shù)字是一種很有趣的活動，特別鍛煉觀察和思考能力。將選項(xiàng)中的數(shù)字填入“11、16、29、47，0、127 空缺處，符合該組數(shù)字排列規(guī)律的是( )。

　　A.75

　　B.76

　　C.77

　　D.78

　　29.【答案】D.78.16-11=5，29-16=13，47-29=18，13+18=31，47+31=78.

　　二、材料分析題(本大題共 3 小題，每小題 14 分，共 42 分)閱讀材料，并回答問題。

　　30.材料：

　　下面是對老師在班主任工作會上的交流發(fā)言。

　　我班上有一個(gè)讓各科老師都很頭疼的小男孩，叫小安。他經(jīng)常在課堂上做小動作，有時(shí)還會說上幾句“俏皮話”，引得全班同學(xué)哄堂大笑;他的作業(yè)字跡草，龍飛鳳舞……經(jīng)過現(xiàn)察，我發(fā)現(xiàn)小安雖然調(diào)皮搗蛋，但他特別喜歡繪畫，我就經(jīng)常和他交流繪畫心得，鼓勵(lì)他參加學(xué)校的繪畫比賽。有一天，小安在我的耳邊輕輕地說：“我是一個(gè)壞孩子，成績不好，又不聽話，老師經(jīng)常批評我，同學(xué)們也嘲笑我。聽了小安的話，我心里一緊，小安由于不斷受到否定的評價(jià)，對自己失去了信心，于是就破罐子破摔。

　　找到癥結(jié)后，我便對癥下藥。一次，在課堂練習(xí)時(shí)，我指著他的作業(yè)本說“你看，這樣亂糟槽的，多不好看啊!你想把字寫好嗎?“老師，我想寫好，但就是寫不好!”我接著說道：“你沒有去做，怎么知道呢?試試看，好嗎?”他點(diǎn)了點(diǎn)頭，在作業(yè)本上認(rèn)認(rèn)真真地寫了一個(gè)字，雖然出了格，但比之前有了較大的進(jìn)步，我不失時(shí)機(jī)地說：“寫得多好，如果能把字寫小點(diǎn)是不是就更好看?”只見他一筆一劃寫得可認(rèn)真了，等他把作業(yè)交上來時(shí)，我在他的本子上寫了一個(gè)“優(yōu)”，并且蓋上了一朵鮮艷的“小紅花”。漸漸地小安也自信多了，字寫得越來越好，學(xué)習(xí)也更加積極主動，學(xué)習(xí)成績提高了，還贏得了學(xué)校繪畫比賽的二等獎(jiǎng)。

　　問題：請結(jié)合材料，從教育觀的角度，評析劉老師的教育行為。(14 分)

　　30.參考答案

　　材料中劉老師的做法符合素質(zhì)教育和新課改教學(xué)觀的基本要求，值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。

　　（1）劉老師的行為促進(jìn)了學(xué)生生動、活潑、主動地發(fā)展。每個(gè)人由于先天稟賦、環(huán)境影響、接受教育的內(nèi)化過程等方面存在諸多差異，因此要求老師對學(xué)生進(jìn)行差異性教育，允許學(xué)生的特長發(fā)展。材料中，劉老師沒有否定小安的繪畫愛好，反而鼓勵(lì)他參加比賽，體現(xiàn)了老師促進(jìn)學(xué)生學(xué)生生動、活潑、主動地發(fā)展基本理念。

　　（2）教育應(yīng)該面向全體，劉老師的行為體現(xiàn)了這一點(diǎn)。素質(zhì)教育不是只注重一部分人，更不是只注重少數(shù)人的發(fā)展。材料中，劉老師沒有放棄這個(gè)“后進(jìn)生”小安，反而對他格外關(guān)注，幫助小安各方面提升，體現(xiàn)了老師面向全體學(xué)生的基本理念。再次，劉老師的行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育。實(shí)施素質(zhì)教育就是通過德育、智育、體育、美育等的有機(jī)結(jié)合，來實(shí)現(xiàn)學(xué)生的德、智、體、美等方面的全面發(fā)展。材料中，老師不僅幫助小安在繪畫(美育)方面得到了提升，而且通過自己的努力幫助小安提高學(xué)習(xí)成績，學(xué)習(xí)態(tài)度也有明顯改善。體現(xiàn)了美育，智育和德育等方面的共同發(fā)展。

　　（3）劉老師的行為還體現(xiàn)了教學(xué)觀的從“關(guān)注學(xué)科”轉(zhuǎn)向“關(guān)注人”的基本理念。關(guān)注每一位學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成。材料中，劉老師對小安沒有否定的評價(jià)，沒有諷刺，而是不斷的引導(dǎo)和幫助，關(guān)注了學(xué)生情緒生活和情感體驗(yàn)。

　　總之，作為新時(shí)代的人民教師，我們應(yīng)該踐行素質(zhì)教育，學(xué)習(xí)新課程改革的基本理念。

　　31.材料：

　　課間，王老師發(fā)現(xiàn)教室地面紙屑很多，便讓勞動委員安排打掃，自己去另一個(gè)班上課了。勞動委員心想，等放學(xué)后再讓值日生打掃吧。不料這時(shí)值周生來檢查衛(wèi)生，班級被扣分了。同學(xué)們紛紛責(zé)備勞動委員和值日生。他倆也為誰該負(fù)責(zé)爭得面紅耳赤。事后，勞動委員內(nèi)疚不已，決定辭職。王老師知道后并沒有馬上處理，決定第二天以“掃地風(fēng)波”為主題召開班會。

　　第二天上午，王老師找班干部談話，分析得失，統(tǒng)一認(rèn)識。下午，班會上勞動委員和值日生分別反省了自己的過錯(cuò)，其他班委成員、同學(xué)們也紛紛上臺發(fā)言，承認(rèn)以前沒有很好配合，剖析各自存在的問題，表示不會讓“掃地風(fēng)波”重演。之后，王老師指出了勞動委員和值日生的不足，并對他們今后的工作提出了嚴(yán)格要求。班會后，王老師單獨(dú)找勞動委員和值日生談心，肯定了他們對班級所做的努力。

　　勞動委員打消了“引咎辭職”的念頭，表示要化內(nèi)為動力，積極工作。同學(xué)們也增強(qiáng)了班級認(rèn)同感。此后，班級衛(wèi)生一直保持良好，多次獲得“衛(wèi)生流動紅旗”，其他各方面也很有起色。

　　問題：請從教師職業(yè)道德的角度，評析材料中王老師的教育行為。(14 分)

　　31. [參考答案]

　　材料中王老師的行為值得我們借鑒的，符合素質(zhì)教育理念和新課改精神。

　　（1）關(guān)愛學(xué)生是師德的靈魂，要求教師關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生，對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。材料中王老師發(fā)現(xiàn)勞動委員與值曰生因?yàn)榭鄯謫栴}發(fā)生爭執(zhí)后，并沒有批評學(xué)生，反而以開主題班會的形式鼓勵(lì)學(xué)生反思自身存在的不足之處。充分體現(xiàn)了王老師對學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù)。

　　（2）教書育人是教師天職，要求教師遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。材料中王老師并沒有僅僅關(guān)注班級衛(wèi)生狀況，而是發(fā)現(xiàn)問題后開展主題班會活動，提高同學(xué)們的自我反思能力，且在班會后找勞動委員和值日生談心，肯定了學(xué)生的積極努力，化內(nèi)疚為動力，增強(qiáng)學(xué)生班級認(rèn)同感，體現(xiàn)了王老師對學(xué)生思想品德方面的重視，有效地做到了教書育人。

　　因此，良好的班級建設(shè)要求班主任嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，塑造良好班級育人氛圍的同時(shí)，還能調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，取得良好的教育效果。

　　32.材料：

　　莊嚴(yán)的科學(xué)殿堂其實(shí)是一座僅靠幾根“虛空支柱撐持起來的“室中樓閣”，它很像北岳恒山的那座懸空寺——離地五十余米，唯見十幾根碗口粗的木柱支撐，“上延霄客，下絕器浮”，藏于萬仞峭壁之中。

　　全部科學(xué)體系僅僅依靠幾條基本假設(shè)撐起，這些人為的假設(shè)定律你只能接受，必須承認(rèn)，別問為什么，也完全無須和你講明道理---“能量守恒原理”“物質(zhì)不生不滅”“絕對零度不可達(dá)”“動者恒動，靜者恒靜”，相對論假設(shè)“光速不變”，量子論假設(shè)“能量不連續(xù)”一一雖說科學(xué)的所有理論都經(jīng)歷過嚴(yán)格的驗(yàn)試，但唯獨(dú)支撐全部科學(xué)的這些看似武斷的基本假設(shè)與定律卻全都沒有經(jīng)過任何論證，沒有誰知道它們?yōu)槭裁磿�這樣，也沒有哪一位權(quán)威向你解釋過其中的道理。在這些足可視為“天條”的基本假設(shè)面前，再桀驁不馴的科學(xué)家也得俯首聽命，再慣于懷疑一切的科學(xué)家也會堅(jiān)信不疑，都說“人生識字糊涂始”，其實(shí)科學(xué)理論才是真正的糊涂始，打從根本就沒想讓你知曉這些基本律則之所以然，然而令人折服的是，這些根本性假設(shè)卻是那么的做睨自若，安如磐石，經(jīng)得起佳何問一一縱然無須證實(shí)我時(shí)，但任何人休想將我“證偽”!全部需要產(chǎn)格證實(shí)的科學(xué)體系卻是靠著幾條完全未經(jīng)證明的假設(shè)來走撐一一真乃普天之下最大的“悖論”!然而令人擊節(jié)嘆賞的是，依靠“假設(shè)”支撐起來的這屋

　　神圣莊嚴(yán)，堅(jiān)實(shí)無比的科學(xué)“懸空寺”競是何等的宏偉壯觀，前來朝拜的科學(xué)信徒又是多么的敬畏虔誠!假說自有假說的威力!其中最有魅力的莫過于化學(xué)關(guān)于“原子”的假說。自古希臘留基伯和德謨克利特創(chuàng)立“原子論”假說以來，19 世紀(jì)初，化學(xué)家道爾頓結(jié)合定比定律、倍比定律把“原子說”變成為一個(gè)科學(xué)概念，此后通過一系列化學(xué)實(shí)驗(yàn)，人們精確地測出了每個(gè)元素的原子量，定出了每個(gè)原子的化合價(jià)，給出了每一元素的“原子序”，寫出了由各種原子組成的分子式，搭出了立體的分子結(jié)構(gòu)模型，排出了“化學(xué)元素周期表”，甚至建立了龐大的化學(xué)工業(yè)，按照化學(xué)反應(yīng)方程式定量生產(chǎn)出了數(shù)不勝數(shù)的化學(xué)制品，用于人們的日

　　常生活，但是又有誰見過原子，證實(shí)過原子的存在呢?完全沒有!無怪乎日本諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)得主湯川秀樹在其《基本粒子》一書中承認(rèn)：關(guān)于原子的概念仍舊是一種“假說”!當(dāng)我們習(xí)以為常地享受各種琳瑯滿目的化學(xué)制品的時(shí)候，又有誰會去想，獨(dú)自支撐整座化學(xué)殿堂的最主要的支柱，長達(dá)兩千多年來竟然只是一種虛之又虛，未經(jīng)證實(shí)的“原子假說”!值得慶幸的是，只是在近幾十年人們通過掃描隧道電子顯微鏡(STD 總算看到了原子的直觀圖像。科學(xué)從源頭上就已成功地駕馭了“真”“假相反相成的依存關(guān)系，不僅刪繁就簡地設(shè)立一些假想的，現(xiàn)實(shí)并不存在的理想狀態(tài)(質(zhì)點(diǎn)、點(diǎn)電荷、點(diǎn)、線、面)，還通過精深的悟性確立一些假設(shè)定律來作為科學(xué)殿堂的支撐。

　　問題：

　　(1)以“懸空寺” 作比喻，是為了表明文體的什么特點(diǎn)?請結(jié)合文本，簡要概括。

　　(2)以“原子假說”得出完整的化學(xué)科學(xué)人復(fù)為例，證明的特點(diǎn)是什么?文中發(fā)復(fù)腳及假說的力”，這樣的“減力”自哪里?請結(jié)合文本，簡要分析。

　　32.參考解析

　　(1)參考解析:科學(xué)體系的特點(diǎn):

　　①科學(xué)體系是宏偉壯觀的“空中樓閣” 。

　　②全部科學(xué)體系僅靠幾條未經(jīng)證實(shí)的基本假設(shè)撐起。

　　(2)參考解析:

　　①文章用“原子假說""證明的觀點(diǎn):以未經(jīng)證實(shí)的科學(xué)假說作為支撐，能夠建立一個(gè)完整的科學(xué)體系，甚至影響到人們的日常生活。

　　②這種“威力”來自于假想的、現(xiàn)實(shí)并不存在的理想狀態(tài)，還來自于精深的悟性。

　　三、寫作題(本大題 1 小題，50 分)

　　33.閱讀下面的材料，按要求作文。

　　材料 1：

　　過草地時(shí)，饑寒交迫，一位紅軍戰(zhàn)士實(shí)在挺不住了，將他的戰(zhàn)友叫到身邊，以微弱的聲音說：“我不行了，你們繼續(xù)前行，把紅旗插遍全中國。”

　　材料 2：

　　一位老革命家晚年時(shí)，曾有人問他，參加長征最大的感受是什么，他不假思索，操著濃重的鄉(xiāng)音回答：“跟著走!

　　綜合上述材料所引發(fā)的思考和感悟，寫一篇論說文。

　　要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作：角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬：不少于 800 字。

　　教師資格證歷年真題及答案 6

　　一、單項(xiàng)選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）

　　1.李老師與大班幼兒面對面，自由的坐在塑膠地上。李老師對幼兒說，請你們想一個(gè)辦法到老師面前來。樂樂想到了前滾翻，動作不怎么標(biāo)準(zhǔn)，整到了一邊。對此，李老師恰當(dāng)?shù)恼f法是（ ）

　　A.動作不標(biāo)準(zhǔn)，重新做一遍

　　B.樂樂的想法真奇妙，要注意安全。

　　C.這樣不好，會踢到旁邊的小朋友。

　　D.樂樂真勇敢，大家要向他學(xué)習(xí)。

　　1.[答案]B。

　　解析:本題考查教師的教育行為。在組織體育游戲時(shí)應(yīng)套做運(yùn)用策略,讓幼兒敢于嘗試。在保障幼兒安全前提下，讓幼兒自我探索、大嘗試是有必要的。B項(xiàng)老師的語言既對于幼兒的探索行為進(jìn)行鼓勵(lì)，又強(qiáng)調(diào)安合為恰當(dāng)?shù)姆绞?故選B。

　　2.自由活動時(shí)，幼兒三五成群的在沙坑里玩耍，只有杰杰孤零零的站在旁邊，一動不動。對此，老師恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵?）

　　A.適應(yīng)教育教學(xué)環(huán)境

　　B.熟練掌握教育教學(xué)方法

　　A凝練教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

　　D.系統(tǒng)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論知識

　　2.B。熟練掌握教育教學(xué)方法

　　3.年輕的男老師王勇在課堂上與男生互動多，與女生互動很少，理由是“避免別人認(rèn)為我與女生太親近”王老師的做法（ ）

　　A.合理，體現(xiàn)教育智款

　　B、合理、符合傳統(tǒng)觀念

　　C.不合理、違背因材施教的原則

　　D不合理，有悖公平待生的理念

　　3.D。不合理，有悖公平待生的理念

　　4.每次實(shí)施新的教學(xué)設(shè)計(jì)之后彭老師都會問自己“有沒有必要?是不是最好?能不能改進(jìn)?要不要調(diào)整?”這說明彭老師（ ）

　　A.善于自我反思

　　B.善于自我激勵(lì)

　　C.缺乏教育自信

　　D.缺乏學(xué)習(xí)方法

　　4.A。善于自我反思之怕

　　5.下列選項(xiàng)中，不屬于我國憲法所規(guī)定的公民自由的是（ ）

　　A.出版自由

　　B納稅自由

　　C.宗教信仰自由

　　D.科學(xué)研究自由

　　5.B。納稅自由

　　6.沈某購買用于考試作弊的隱形的耳機(jī)。以每副1000元的價(jià)格向參加高考的考生出售，累計(jì)獲利1萬元。依據(jù)《中華人民共和國教育法》，當(dāng)?shù)毓�安機(jī)關(guān)可對沈某處以罰款的金額是（ ）

　　A.1千元以上，5千元以下

　　B.5千元以上。1 萬元以下

　　C. 1萬元以上，5萬元以下

　　D.5萬元以上，10萬元以下

　　6.C。1萬元以上，5萬元以下

　　7.姜某前往一所初中的后勤部門求職，陳校長了解到姜某曾故意犯罪被剝奪政治權(quán)利。拒絕了姜某的求職。陳校長的做法（ ）

　　A.不合法。侵犯了姜某的隱私權(quán)

　　B.不合法，侵犯了姜某的平等就業(yè)權(quán)

　　C.合法。學(xué)校沒有自主聘任教師及其他職工的權(quán)利

　　D.合法，姜某不具備從事義務(wù)教育工作的基本條件

　　7.B。不合法，侵犯了姜某的平等就業(yè)權(quán)

　　8.教師何某時(shí)常在微信朋友圈暗示學(xué)生家長送禮，還在家長群里展示家長送的禮物，造成了不良影響。依據(jù)《中華人民共和國教師法》，當(dāng)?shù)亟逃�行政部門可對何某采取的措施是（ ）

　　A.給予行政拘留或者罰款

　　B給予行政處分或者解聘

　　C.責(zé)令退還禮物，加倍罰款

　　D.責(zé)令停課，永久取消教師資格

　　8.A。給予行政處分或者解聘

　　9.某次體育課上，因老師遲遲未到，班長劉某便組織同學(xué)到操場踢足球。在踢球時(shí)，學(xué)生宋某突然昏倒在地，經(jīng)搶救無效死亡。經(jīng)調(diào)查得知，宋某患有先天性心臟病，而學(xué)校事先并不知曉。在這一事故中， 應(yīng)依法承擔(dān)責(zé)任的是（ ）

　　A.學(xué)校和宋某的監(jiān)護(hù)人

　　B.學(xué)校和劉某的監(jiān)護(hù)人

　　C.劉某和宋某的監(jiān)護(hù)人

　　D.劉某的監(jiān)護(hù)人和宋某的監(jiān)護(hù)人

　　9.A。學(xué)校和宋某的監(jiān)護(hù)人

　　10.寒假期間，某中學(xué)要求所有教師加班兩周，對于不加班的教師予以扣發(fā)工資處理。學(xué)校的做法（ ）

　　A.正確，學(xué)校有權(quán)給教師布置工作任務(wù)

　　B.正確，學(xué)校可以合理使用教師的時(shí)間

　　C.不正確，學(xué)校侵犯了教師自由發(fā)展權(quán)

　　D.不正確，學(xué)校侵犯了教師帶薪休假權(quán)

　　10.D。不正確,學(xué)校侵犯了教師帶薪休假權(quán)

　　11.孤兒陳明常年在外過著流浪乞討的生活，好心人士發(fā)現(xiàn)后把陳明送到了當(dāng)?shù)氐奈闯赡耆司戎鷻C(jī)構(gòu)。依據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》，該救助機(jī)構(gòu)可以采取的措施是（ ）

　　A.將陳明交兒童福利機(jī)構(gòu)收留撫養(yǎng)

　　B.將陳明送專門學(xué)校接受教育改造

　　C.將陳明送當(dāng)?shù)貙W(xué)校完成義務(wù)教育

　　D.將陳明交當(dāng)?shù)厝嗣裾�府收容教養(yǎng)

　　11.A。將陳明交兒童福利機(jī)構(gòu)收留撫養(yǎng)

　　12.周老師在某地一所高級中學(xué)負(fù)責(zé)招生錄取工作，在招生錄取工作中，周老的發(fā)現(xiàn)學(xué)生張曉的分?jǐn)?shù)比較高，但有過在專門學(xué)校就讀的經(jīng)歷，于是做了退檔處理，周老師的做法（ ） A.合法，學(xué)校有招生錄取的自由

　　B.合法，不妨礙張曉選擇第二志愿

　　C.不合法，侵犯了張曉的學(xué)習(xí)自由權(quán)

　　D.不合法，侵犯了張曉的平等升學(xué)權(quán)

　　12.D。不合法，侵犯了張曉的平等升學(xué)權(quán)

　　13. 上課鈴響后，章老師走進(jìn)教室準(zhǔn)備上課，發(fā)現(xiàn)黑板上有一幅丑化自己的畫像， 同學(xué)們在座位上竊竊私語。面對這樣的情境，章老師應(yīng)該（ ）

　　A.立即停課，查出搗亂分子

　　B.繼續(xù)上課，留待課后處理

　　C.召開班會，開展批評教育

　　D.壓制怒火，等待學(xué)生檢舉

　　l3.B

　　14.作為班長，曉月成功組織了很多班級活動。可是，曉月的媽媽擔(dān)心班級事務(wù)影響曉月的學(xué)習(xí)，私下對班主任范老師說:“不要讓曉月?lián)�任班干部了。”范老師二話沒說就照辦了。范老師的做法（ ）

　　A.體現(xiàn)了對家長意見的尊重

　　B.體現(xiàn)了教師與家長的合作

　　C.忽視了學(xué)生發(fā)展的完整性

　　D.忽視了班級管理的差異性

　　14.C。忽視了學(xué)生發(fā)展的完整性

　　15.新入職的丁老師和同事們不熟悉，經(jīng)常獨(dú)來獨(dú)往。王校長推薦他參加學(xué)校教工排球隊(duì)，并建議他和隊(duì)友交流排球技巧。在教育局組織的運(yùn)動會上，大家齊心協(xié)力，獲得排球比賽第一名，丁老師也迅速地融入了集體。 這表明王校長（ ）

　　A.注意引導(dǎo)教師克服道德信念構(gòu)成中的心理障礙

　　B.重視教師道德情感生成的基礎(chǔ)性要素構(gòu)建

　　C強(qiáng)調(diào)教師集體利益高于個(gè)人利位

　　D.注重對教師非道德行為的引導(dǎo)

　　15.B

　　16. 曉甜上課經(jīng)常開小差，有時(shí)還不交作業(yè)。喬老師發(fā)現(xiàn)她喜歡寫作，就在班上表揚(yáng)她作文文寫得好，還會給她推薦閱讀書目。慢慢地，曉甜開始信賴喬老師，學(xué)習(xí)也認(rèn)真起來。喬老師的做法體現(xiàn)的.教師關(guān)懷特點(diǎn)是( )

　　A.非對等性

　　B.可互換性

　　C.方法性

　　D.形式性性

　　16.C

　　17.人的血液成分的,主要功能為吞噬異物和產(chǎn)生抗體，以幫助機(jī)體防御感染的是（ ）。

　　A.白細(xì)胞B.紅細(xì)胞C.血小板D.蛋白質(zhì)

　　17.A。白細(xì)胞。解析：白細(xì)胞具有吞噬異物井產(chǎn)生抗體的作用，機(jī)體傷病的損傷治愈能力，抗御病原體人侵的能力。

　　18.有些世界性的科技競賽，是該學(xué)科在國際上影響最大、水平最高的大賽，只在中學(xué)生里開展。下列選項(xiàng)中,不屬于國際性中學(xué)生科技競賽的項(xiàng)目是( )。

　　A.數(shù)學(xué)奧林匹克競賽B.物理奧林匹克競賽

　　C.化學(xué)奧林匹克競賽D.電子奧林匹克競賽

　　18.D。電子奧林匹克競賽

　　19.《漢摩拉比法典》是世界迄今完整保存下來的最早的法典，其中包括了訴訟、財(cái)產(chǎn)、家庭以及買賣奴隸等內(nèi)容。這部法典的呈現(xiàn)形式是（ ）。

　　A.刻在巖石上B.刻在申骨上

　　C.寫在羊皮上D.寫在絹綢上

　　19.A。刻在巖石上.《漢謨拉比法典》(The CodeofHammurabi),是中東地區(qū)的古巴比倫國王漢諾拉比(約公元前17 92一公元前175 0年在位]大約在公元前177 6年領(lǐng)布的法律匯編，是最具代表性的楔形文字法典，也是世界上現(xiàn)存的第一部比較完備的成文法典。《漢謨謨拉比法典》原文刻在一段高2.25米，上國長1. 65米，底部長1. 90米的黑色玄武巖石柱上,故又名""石柱法”。

　　20.古人在煉丹過程中，了解到一些礦物學(xué)和化學(xué)知識，對我國古代化學(xué)的發(fā)展做出了一定的貢獻(xiàn)，《抱樸子》一書對此有過記載。這部著作的作者是( )。

　　A.許遜B.魏伯陽C.葛洪D.陶弘景

　　20.C。葛洪。《抱樸子》的作古是東晉葛洪所撰。

　　21.“都云作者癡，誰解其中味”言簡意賅，意味深長。它出自于中國四大古典文學(xué)名著之一，這部著作是(）。

　　A.《紅樓夢》B.《水滸傳》

　　C.《西游記》D.《三國演義》

　　21.A。《紅樓夢》都云作者癡，誰解其中味《紅樓夢》

　　22.音樂通過一定形式的音響組合，表現(xiàn)人們的思想情感和生活精態(tài)，有不同的流派與風(fēng)格。下列選項(xiàng)中，泛指過去時(shí)代具有典范意義或代表性音樂的是( )。

　　A.爵士音樂B.古典音樂C.標(biāo)題音樂D.主調(diào)音樂

　　22.B。古典音樂。古典音樂:泛指過去時(shí)代具有典范意義或有代表性的言樂(不包括民間音樂)

　　23.“八仙過海”的故事流傳廣泛,民間后來有“八仙過海，各顯神通”的俗語，用來比喻各有各的本領(lǐng)，各有各的辦法。下列剪紙畫中，八仙中的韓湘子是( )。

　　23.B。韓湘子吹笛子

　　24.在教育測量中，題目難度計(jì)算常用極端分組法。現(xiàn)共有200人回答了某道試題，總分排名最前面的54人中有45人答對，總分排名最后的54人中有9人答對，則這道題的難度是( )

　　A.0.83 B.0.58 C.0.50 D.0.32

　　24.C。0.5

　　25.信度是用來反映某測試題在測量學(xué)生相應(yīng)水平時(shí)的一致性程度，它受題目的類型和數(shù)量的影響。現(xiàn)有針對某知識點(diǎn)的考試，要從題庫中抽題組成標(biāo)準(zhǔn)化試卷，因考試的時(shí)間限制，總題數(shù)不得超過60。下列四種組卷題數(shù)，信度最高的是（ ）。

　　A.45道B.50道C.55道D.60道

　　25.C

　　26.在word中，下列關(guān)于表格操作的表述不正確的是（ ）。

　　A.兩個(gè)連續(xù)單元格可合并成一個(gè)單元格

　　B.兩張表格可以合并成一張完整的表格

　　C.一張表格可拆分成多張表格

　　D.表格的外框可加上實(shí)線邊框

　　26.B兩張表格可以合并成一張完整的表格

　　27.在Excel中，下列函數(shù)表達(dá)式可完成計(jì)算工作表中數(shù)據(jù)平均值的是（ ）。

　　A.=SUM(A1:A6)B.COUNTIF(A1:A6)

　　C.MIN(A1:A6)D.=AVERAGE(A1A6)

　　27.D。=AVERAGE(A1:A6)

　　28.下列選項(xiàng)中，與“綠茶一茶葉”的邏輯關(guān)系相同的是（ ）。

　　A.“蔬菜”和“水果”

　　B.“雨傘”和“雨具”

　　C.“跑鞋”和“跑道”

　　D.“面粉”和“面包”

　　28.B。""“雨傘”和“雨具”

　　29.找規(guī)律填數(shù)字是一個(gè)很有趣的活動，特別鍛煉觀察和思考能力。將選項(xiàng)中的數(shù)字填入“8、10、20、32、（ ）、88”空缺處,符合該組數(shù)字排列規(guī)律的是( )。

　　A.50B.52C.54D.56

　　29.C。54

　　二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）

　　閱讀材料，并回答問題。

　　30.材料：

　　崔老師剛工作就擔(dān)任了副班主任。崔老師對學(xué)生很“寬容”。有的學(xué)生偏科,他說:“沒有關(guān)系，很多天才都偏科。”有的學(xué)生不喜歡體育鍛煉，他也表示理解的:“人有自己喜歡的事情，也--定有自己不喜歡的事情。不可能什么都喜歡。”

　　崔老師很喜歡學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，經(jīng)常召集這些學(xué)生談話，告訴他們要有遠(yuǎn)大的理想，并弓|導(dǎo)他們樹立正確的人生目標(biāo)。對于成績不太好的學(xué)生，他也不加干預(yù)，還說:“學(xué)習(xí)上的差異古今中外都存在，十個(gè)手指頭還不一樣長呢。”

　　班主任與崔老師商量，打算分頭聯(lián)系家長，了解學(xué)生的基本情況，敦促家長為學(xué)校工作提供支持。他覺得沒有必要，理由是:“家長平時(shí)都很忙,我們應(yīng)該理解家長。教育孩子是我們老師的責(zé)任，不能給家長增加負(fù)擔(dān)。

　　很多老師對崔老師的做法不理解。

　　問題:請結(jié)合材料，從教育觀的角度，評析崔老師的教育行為。(14分)

　　30.參考答案：

　　崔老師的教育行為是錯(cuò)誤的，違背了素質(zhì)教育的要求。

　　(1)崔老師違背了素質(zhì)教育的全體性,不能忽略任何一個(gè)學(xué)生。材料中，崔老師只注重對成績好學(xué)生的教育忽視了其他學(xué)生。

　　(2)崔老師違背了素質(zhì)教育的全面性，應(yīng)促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。材料中，崔老師認(rèn)可學(xué)生的偏科,忽視其全面發(fā)展。

　　(3)崔老師違背了素質(zhì)教育尊重學(xué)生個(gè)性的要求，應(yīng)尊重學(xué)生個(gè)性，因材施教。材料中，崔老師只看到學(xué)生有差異，但是沒有看到應(yīng)該針對學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)行針對性教育。

　　(4)家校合作是實(shí)施素質(zhì)教育的有效途徑，崔老師應(yīng)加強(qiáng)與家長之間的聯(lián)系，共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長。(5)崔老師違背了素質(zhì)教育促進(jìn)終身可持續(xù)發(fā)展的要求，注重培養(yǎng)學(xué)生的能力。材料中，崔老師對學(xué)生的偏科等問題視而不見，不利于學(xué)生的發(fā)展。

　　總之，崔老師的行為是嚴(yán)重違背了素質(zhì)教育的要求,不利于學(xué)生的健康成長，我們要引以為戒。

　　31.材料:

　　預(yù)備鈴已響，很多同學(xué)仍三五成群在教室里說著、笑著、吃著、鬧著，嘈雜無章，一片混亂，班主任畢老師氣不打一處來,使勁把教材往地上-摔，大聲訓(xùn)斥道:“孫濤，你這個(gè)班長能不能管點(diǎn)事?當(dāng)不了班長，就別當(dāng)啊!”孫濤一臉委屈，一言不發(fā)。

　　下課后，孫壽的辭職信就放在了畢老師的辦公桌上,他辭職的理由是當(dāng)班長影響學(xué)習(xí)，畢老師想:“這不是故意拆我的臺嗎?”他不由得火冒三丈，怒氣沖沖地跑到教室，宣布罷免孫濤的班長職務(wù)。

　　平靜下來以后，畢老師意識到罷免孫濤的做法很不妥當(dāng)?shù)诙�天，畢老師找孫濤進(jìn)行行了一次長談。畢老師首先表達(dá)了歉意，接著給孫濤講了.上一屆班長學(xué)習(xí)和班級工作相互促進(jìn)的故事。講著講著，畢老師發(fā)現(xiàn)孫濤已沉浸在故事中，便心平氣和地說:“你想想，為什么他能學(xué)習(xí)和班級工作雙豐收?”孫濤說:“他把當(dāng)班長變成學(xué)習(xí)的動力了。”畢老師點(diǎn)頭贊成道:“只要你努力認(rèn)真地，就一定能做好!”答應(yīng)重新當(dāng)班長。

　　問題:請結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評析畢老師的教育行為。(14分)

　　31.參考答案：

　　畢老師的行為先錯(cuò)后對(有對有錯(cuò))。

　　(1)愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質(zhì)要求,要求教師對工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生;不得敷衍塞責(zé)。材料中，畢老師一開始面對學(xué)生的混亂，批評班長，把責(zé)任都推卸給班長，是推卸責(zé)任的表現(xiàn);但是，畢老師后來知錯(cuò)能改，并道歉，可看出其對學(xué)生的負(fù)責(zé)。

　　(2)關(guān)愛學(xué)生是師德的靈魂，要求教師關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生;對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友;不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生。材料中，畢老師--開始諷刺班長，罷免班長，沒有做到尊重;但是后來，意識到自己的錯(cuò)誤之后又道歉，可以看出他對學(xué)生的尊重。

　　(3)教書育人是教師的天職，要求教師遵循教育規(guī)律實(shí)施素質(zhì)教育;循循善誘，誨人不倦，培養(yǎng)學(xué)生良好品行。材料中，畢老師針對班級混亂，直接把責(zé)任推給班長;面對班長的辭職信，直接宣布罷免班長，沒有做到循循善誘，傷害了學(xué)生。但是，畢老師知錯(cuò)能改，向?qū)W生道歉，做到了循循善誘，誨人不倦。

　　(4)為人師表是教師職業(yè)的內(nèi)在要求，要求教師堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則;語言規(guī)范舉止文明。材料中，畢老師直接用諷刺言語批評班長以及宣布罷免的行為，傷害了學(xué)生，沒有做到語言規(guī)范，以身作則;但是畢老師知錯(cuò)能改，用于道歉，又做到

　　總之，畢老師直接用諷刺言語批評班長以及宣布罷免的行為，傷害了學(xué)生，但是知錯(cuò)能改，女讓學(xué)生......

　　32.材料：

　　地方性寫作是一個(gè)視角，無名或隱名的寫作也是一個(gè)視角。隨著國民教育程度的普遍提高，每個(gè)人都具有相當(dāng)?shù)膶懽鳚撃埽�信息技術(shù)又使得每個(gè)人獲得了文學(xué)的權(quán)力，表達(dá)意識的覺醒.....

　　文章摘自注政、曉華《文學(xué)以外的文學(xué)》

　　(1)第三段中加點(diǎn)短語“思想質(zhì)量上的不盡人意”指的是什么?請僬僥概括(4分)

　　(2)文章認(rèn)為目前的地方與無名或隱名寫作，有哪些不足?對于地方性寫作，文章所期盼的理想，狀態(tài)是怎樣的?(10分)

　　32.參考答案：

　　(1)無名或隱名寫作的價(jià)值觀念出現(xiàn)了問題，不管是社會還是從個(gè)人體來說，物質(zhì)價(jià)值的創(chuàng)造與擁有，在相當(dāng)大的程度上壓倒了精神價(jià)值的創(chuàng)造和實(shí)踐，功利主義的價(jià)值觀占據(jù)了主流，這必然是導(dǎo)致價(jià)值與價(jià)值觀的復(fù)雜與混亂,特別是負(fù)面價(jià)值與偽價(jià)值的生成已經(jīng)近乎-場人文災(zāi)難。

　　(2)不足:這些無名隱名寫作，缺少對傳統(tǒng)價(jià)值的守護(hù)、提出新價(jià)值觀的力量與動因。淪為宣泄式、怨懟式甚至破壞式寫作。

　　理想狀態(tài):在寫作上，我們還應(yīng)該有更為積極的方式，那就是探討式肯定理念與價(jià)值、人與社會都是自覺的生活主體，他們按照自己設(shè)定的目標(biāo)來設(shè)計(jì)和規(guī)約自己的生活，并且認(rèn)為只有這樣的生活才是有意義和價(jià)值的，所以人們對生活的權(quán)衡也必定從這意義和發(fā)展出發(fā)。民間寫作的意義，就是它的功能不僅在于文學(xué)，而且在于它們可以轉(zhuǎn)換成社會建設(shè)的路徑。

　　三、寫作題（本大題1小題，50分）

　　33.閱讀下面的材料，按要求作文。

　　“搶紅包”是近年來流行的話題之一。各類“搶紅向”活動此起彼伏,好不熱鬧。與此同時(shí),有關(guān)“搶紅包”的爭議也越來越大、有人認(rèn)為這是高科技時(shí)代的民俗文化，值得發(fā)揚(yáng):有人認(rèn)為把親情友情晾在一邊，只認(rèn)錢，壞了社會風(fēng)氣、也有人認(rèn)為玩點(diǎn)游戲并沒有錯(cuò)。

　　綜合材料的內(nèi)容，聯(lián)系社會生活，寫一篇論說文。要求:

　　用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作。角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬，不少于1000字。

　　[審題]這個(gè)材料中分析了流行的搶紅包熱點(diǎn)。對此觀點(diǎn)各異，有肯定有否定，所以可以用多元評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。對應(yīng)的押題范文是第四篇《堅(jiān)持五育并舉,促進(jìn)全面發(fā)展》。

　　多元評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)全面發(fā)展

　　針對微信群里“搶紅包”的熱潮，眾人有褒有貶,觀點(diǎn)不一。對于新興事物，要從多角度進(jìn)行分析。只有建立多元評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，才能樹立科學(xué)成才觀念，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

　　單一的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)有明顯的不足。針對微信群里“搶紅包的熱潮，眾人有褒有貶，觀點(diǎn)不一。對于新興事物，要從多角度進(jìn)行分析。應(yīng)試教育的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)單一,就是“成績和分?jǐn)?shù)”。重結(jié)果輕過程，評價(jià)效應(yīng)短期化也顯得尤為明顯。“一考定終身”的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感和價(jià)值觀等方面的發(fā)展的評價(jià)，從而缺乏對學(xué)生綜合全面的評價(jià)。

　　多元評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。為教育事業(yè)奮斗至生命的最后一刻的時(shí)代楷模呂榕麟經(jīng)常說:“每一朵花都應(yīng)該擁有自己獨(dú)有的色彩，擁有自己獨(dú)特的芬芳”。“多幾把尺子衡量”是他堅(jiān)持的學(xué)生觀，要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，加以鼓勵(lì)和引導(dǎo)。呂榕麟開創(chuàng)“多元智能式”評價(jià)體系，設(shè)立“音樂之星”“語言之星”“創(chuàng)新之星”等8個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，只要學(xué)有所成，都可以獲得成長杯獎(jiǎng)狀。該評價(jià)體系得到了學(xué)生、家長、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的高度認(rèn)可，認(rèn)為該評價(jià)體系關(guān)注學(xué)生過程性發(fā)展，是更加科學(xué)的評價(jià)體系。

　　評價(jià)是教學(xué)過程的重要組成部分，它貫穿于教學(xué)活動的每一個(gè)環(huán)節(jié)。《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》要求建立以“發(fā)展功能”為核心的符合教育方針和兒童身心發(fā)展規(guī)律的新的評價(jià)體系，才能科學(xué)地評價(jià)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展?fàn)顩r，并據(jù)此引導(dǎo)教師去改進(jìn)教學(xué)，完善教學(xué)過程;引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識自己，找到發(fā)展的方向和立足，點(diǎn)，更加有效地促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展。青年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，最需要精心引導(dǎo)和栽培。少年強(qiáng)、青年強(qiáng)則中國強(qiáng)。少年強(qiáng)、青年強(qiáng)是多方面的，既包括思想品德、學(xué)習(xí)成績、創(chuàng)新能力、動手能力，也包括身體健康、體魄強(qiáng)壯、體育精神。

　　作為未來的中學(xué)老師，我要堅(jiān)持“五育”并舉，全面發(fā)展素質(zhì)教育。要突出德育實(shí)效。深化課程育入了文化育人、活動育人、實(shí)踐育久、管理育人、協(xié)同育人。要大力開展理想信念、社會主義核心價(jià)值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、生態(tài)文明和心理健康教育。要加強(qiáng)愛國主義、集體主義、社會主義教育。要強(qiáng)化體育鍛煉，堅(jiān)持健康第一。要增強(qiáng)美育熏陶。要引導(dǎo)學(xué)生了解世界優(yōu)秀藝術(shù)，增強(qiáng)文化理解。要加強(qiáng)勞動教育。要堅(jiān)持學(xué)生值日制度組織學(xué)生參加校園勞動，積極開展校外勞動實(shí)踐和社區(qū)志愿服務(wù)。要在課堂和課程中優(yōu)質(zhì)輕負(fù)，給予學(xué)生更多更有效的應(yīng)對質(zhì)量評估的知識。

　　針對微信群里“搶紅包”的熱潮，眾人有褒有貶，觀點(diǎn)不一。對于新興事物，要從多角度進(jìn)行分析。讓我們的學(xué)生在多元評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)之下全面發(fā)展吧，如同晶瑩剔透的雪花悠揚(yáng)于天地之間，如同凌寒怒放的梅花暗香浮動，自由自在地展示他們的美好。讓我們的學(xué)生成為生動活潑、富有個(gè)性的幸福之人。

　　教師資格證歷年真題及答案 7

　　2018下半年全國統(tǒng)考教師資格證真題《教育知識與能力》（中學(xué)）解析

　　一、單選題(本大題21小題,每小題2分,共42分)

　　1、我國古代思想家墨子認(rèn)為,人的發(fā)展有如白布放進(jìn)染缸,“染于蒼則蒼，染于黃則黃，所入者變,其色亦變”。墨子的這種觀點(diǎn)屬于（ ）。

　　A、遺傳決定論

　　B、環(huán)境決定論

　　C、教育主導(dǎo)論

　　D、主體能動論

　　1.B

　　2、舊的社會制度下,可能出現(xiàn)新教育的萌芽,新的社會制度下,也可能存在舊教育的延續(xù)。這種現(xiàn)象表明教育發(fā)展就有（ ）。

　　A、相對獨(dú)立性

　　答案：B增強(qiáng)人的體質(zhì)

　　3、白老師在班會上聲情并茂地講述了錢學(xué)森歷盡艱辛回到祖國、投身科學(xué)研究事業(yè)的`故 事，激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的愛國熱情。這種班會活動類型屬于（ ）。

　　A.敘事型 B.討論型 C.表演型 D.體驗(yàn)型

　　答案：A敘事型

　　4、教育產(chǎn)生的根本原因是（ ）

　　A.社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要 B.國家政權(quán)穩(wěn)定的需要

　　C.人類文化傳承的需要 D.人類生存發(fā)展的需要

　　答案：D人類生產(chǎn)發(fā)展的需要

　　5、根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，小學(xué)階段德育工作的重點(diǎn)是（ ）

　　A.道德知識的傳授 B.日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成

　　C.道德信念的培育 D.人生觀價(jià)值觀的確立

　　答案：B日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成

　　6、當(dāng)學(xué)校出現(xiàn)傳染病時(shí)，控制病情傳播的首要措施是（ ）

　　A.查找傳染病原 B.救治傳染病人

　　C.切斷傳播途徑 D.保護(hù)易感人群

　　答案：A查找傳染病原

　　7、李老師為研究近年來我國小學(xué)教育的發(fā)展?fàn)顩r，需要收集有關(guān)信息，最可靠的信息來源( )

　　A.教育論文 B.教育年鑒 C.教育辭書D.教育著作

　　答案：B教育年鑒

　　8、欣欣解決了一個(gè)困惑已久的數(shù)學(xué)難題，心里很高興，美滋滋地給自己點(diǎn)了個(gè)贊，這種情感屬于（ ）

　　A.美感 B.道德感 C.理智感 D.責(zé)任感

　　答案：C理智感

　　9、根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段理論，6-12歲兒童人格發(fā)展的主要任務(wù)是獲得（ ）

　　A.勤奮感 B.主動感 C.自主感 D.自我統(tǒng)一感

　　答案：A勤奮感

　　10、在幼兒園時(shí)，小軍將自己最喜歡的玩具汽車送給媽媽作為生日禮物：三年級時(shí)，他送給媽媽的生日禮物是媽媽喜歡的漂亮發(fā)夾，這一轉(zhuǎn)變說明他的思維已進(jìn)入（ ）

　　A.感知運(yùn)動階段 B.前運(yùn)算階段 C.具體運(yùn)算階段 D.形式運(yùn)算階段

　　答案：C具體運(yùn)算階段

　　教師資格證歷年真題及答案 8

　　一、單項(xiàng)選擇題（本大題共29小題每小題2分，共58分）

　　1、語文課上，張老師提出了一個(gè)具有挑戰(zhàn)性的問題引導(dǎo)學(xué)生積極思考并通過小組討論加以解決。從教師觀看正確的是（）。

　　A.張老師尊重了學(xué)生發(fā)展的獨(dú)特性 B.張老師是學(xué)生成長的研究者

　　C.張老師體現(xiàn)了學(xué)生發(fā)展的主體性 D.張老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者

　　A.觀察法 B.作品分析法 C.檔案袋評價(jià)法

　　B[解析]根據(jù)作品來評價(jià)幼兒的發(fā)展，屬于作品分析法。

　　4.一名從未見過飛機(jī)的幼兒，看到藍(lán)天上飛過一架飛機(jī)說“看，一直很大的鳥!”從語言發(fā)展的角度來看，這一現(xiàn)象反映的特點(diǎn)是( )。

　　A.多讀規(guī)范化 B.擴(kuò)展不足 C.過度泛化 D.電報(bào)句式

　　C[解析]幼兒在原有的語詞掌握中沒有“飛機(jī)”一次的出現(xiàn)，“鳥”是存在于他的言語理解及掌握范圍內(nèi)的，所以當(dāng)幼兒遇到與“鳥”相似的物體，統(tǒng)一稱之為“大鳥”這屬于語言使用中的過度泛化

　　5.班杜拉的社會認(rèn)知理論認(rèn)為( )。

　　A.兒童通過觀察和模仿身邊人的行為學(xué)會分享

　　B.操作性條件發(fā)射是兒童學(xué)會分享的重要學(xué)習(xí)形式

　　C.兒童能夠?qū)W會分享是因?yàn)閮和�天性本�?/p>

　　D.兒童學(xué)會分享是因?yàn)槌扇瞬扇×擞行У膽土P措施

　　A[解析]班都拉的社會認(rèn)知理論強(qiáng)調(diào)的就是幼兒的觀察學(xué)習(xí)，認(rèn)為幼兒最有效地學(xué)習(xí)方式就是通過觀察從而進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)。

　　6.評價(jià)幼兒生長發(fā)育的'重要指標(biāo)是( )。

　　A.體重和頭圍 B.頭圍和胸圍 C.身高和胸圍 D.身高和體重

　　D[解析]評價(jià)幼兒生長發(fā)育最重要的指標(biāo)是身高和體重。

　　7.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(實(shí)行)》中的教育目標(biāo)較多使用“體驗(yàn)”、“感受”、“喜歡”、“樂意”等測繪，這表明幼兒園教育強(qiáng)調(diào)( )。

　　A.知識取向 B.情感態(tài)度取向 C.能力取向 D.技能取向

　　B[解析]幼兒園的五大領(lǐng)域教學(xué)目標(biāo)從不同的角度最終都是促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識和技能的全面發(fā)展。所以情感和態(tài)度的價(jià)值取向最受重視。

　　8.幼兒在戶外活動中扭傷，出現(xiàn)充血、腫脹和疼痛，教師應(yīng)對幼兒采取的措施是( )。

　　A.停止活動，冷敷扭傷處 B.停止活動，熱敷扭傷處

　　A[解析]幼兒在戶外活動中扭傷后必須馬上停止活動，然后首先進(jìn)行冷敷，鎮(zhèn)痛止血，兩三天后熱敷，活血化瘀。

　　C.按摩扭傷處，繼續(xù)活動 D.清潔扭傷處，繼續(xù)活動

　　9.陶行知提出的“六大解放”指向的是( )。

　　A.解放兒童的觀察力 B.解放兒童的體力

　　C.解放兒童的智力 D.解放兒童的創(chuàng)造力

　　D[解析]陶行知認(rèn)為教育要啟發(fā)及解放幼兒的創(chuàng)造力，為他們提供手腦并用的條件，具體包括五個(gè)方面：(1)解放兒童頭腦;(2)解放兒童雙手;(3)解放兒童嘴巴;(4)解放兒童空間;(5)解放兒童時(shí)間

　　10.幼兒以積木、沙、雪等材料為道具模仿周圍現(xiàn)實(shí)生活的游戲是( ) 。

　　A.表演游戲 B.結(jié)構(gòu)游戲 C.較色游戲

　　B[解析]結(jié)構(gòu)游戲指幼兒利用各種不同結(jié)構(gòu)材料和與結(jié)構(gòu)活動有關(guān)的各種動作來反應(yīng)周圍生活的一種游戲，也屬于創(chuàng)造性游戲。

　　教師資格證歷年真題及答案 9

　　2015年上半年教師資格《中學(xué)教育知識與能力》真題及答案（統(tǒng)考）

　　一、單選題(共21題，每題2分，共42分)

　　1、國外最早的教育學(xué)著作是( )。

　　A.《理想國》 B.《政治學(xué)原理》 C.《論雄辯家》 C.《論演說家的教育》

　　2、在近代教育史上，反對思辨，主張用實(shí)證方法研究知識價(jià)值，提出教育的任務(wù)是教導(dǎo)人們?yōu)橥昝郎�活做�?zhǔn)備的教育家是( )。

　　A.夸美紐斯 B.赫爾巴特 C.斯賓塞 D.盧梭

　　3、教育活動與其他社會活動最根本的區(qū)別在于( )。

　　A.是否有目的的培養(yǎng)人 B.是否促進(jìn)人的發(fā)展 C.是否促進(jìn)社會發(fā)展 D.是否具有組織性和系統(tǒng)性

　　4、古希臘斯巴達(dá)教育目的是培養(yǎng)( )。

　　A.演說家 B.智者 C.軍人和武士 D.全面和諧發(fā)展的人

　　5、“唯上智與下想不移”、“中而知之”等反映了影響人的發(fā)展因素的哪一理論( )。

　　A.環(huán)境決定論 B.遺傳決定論 C.教育萬能論 D.兒童學(xué)理論

　　6、在當(dāng)代，教育被人們視為一種投資，一種人力資本，這是因?yàn)榻逃�具�? )。

　　A.政治功能 B.經(jīng)濟(jì)功能 D.文化功能 D.人口功能

　　7、我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中，課程評價(jià)功能更加強(qiáng)調(diào)的是( )。

　　A.甄別與鑒定 B.選拔與淘汰 C.促進(jìn)學(xué)生分流 D.促進(jìn)學(xué)生發(fā)展與改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐

　　8、教學(xué)過程中學(xué)生掌握知識的中心環(huán)節(jié)是( )。

　　A.感知與評價(jià) B.理解教材 C.鞏固知識 D.運(yùn)用知識

　　9、教師不能滿足“授之以魚”，更要做到“授人以漁”。這強(qiáng)調(diào)教學(xué)應(yīng)重視( )。

　　A.傳授知識 B.發(fā)展能力 C.培養(yǎng)個(gè)性 D.形成品德

　　2.米切爾蘭德曼說：“人較動物而言，在本質(zhì)上是非決定的。此即人的生命并沒有遵循事先決定的路線，事實(shí)上自然只是使人走完一半，另外的一半尚待人自身去完成。”對此，正確的理解是（ ）。

　　A人的發(fā)展是定向的

　　B人的發(fā)展是多向的

　　D人的發(fā)展是全面的

　　C人的發(fā)展是平衡的

　　答案：B

　　【解析】這段話說明的是，人類必須通過后天的努力和不斷的勞動學(xué)習(xí)，才能獲得生存的能力，也才能改變生存狀態(tài)。也說明人的發(fā)展應(yīng)該是多向性的。

　　3.一所幼兒園基于“數(shù)字化育人”辦學(xué)理念，建立起“過程性數(shù)據(jù)”與“關(guān)鍵事件”相結(jié)合的幼兒發(fā)展評價(jià)信息系統(tǒng)，用以跟蹤幼兒個(gè)體的成長過程，該做法體現(xiàn)的幼兒發(fā)展特點(diǎn)是（ ）。

　　A順序性

　　B獨(dú)特性

　　C自主性

　　D創(chuàng)造性

　　答案：B

　　【解析】兒童發(fā)展具有整體共同特征的前提下，個(gè)體與整體相比較，每一具體兒童的身心發(fā)展，在表現(xiàn)形式、內(nèi)容和水平方面，都可能會有自己的獨(dú)特之處，這種表現(xiàn)于個(gè)體發(fā)展方面的差異性，來源于個(gè)體遺傳素質(zhì)和生活環(huán)境的差別。該幼兒園的做法體現(xiàn)了獨(dú)特性的特點(diǎn)。

　　4.“拼圖”游戲時(shí)，王老師見東東反復(fù)地拿起這塊放下那塊，不知該拿出哪塊，急得滿臉通紅、滿頭大汗。對此，王老師恰當(dāng)?shù)恼f法是（ ）。

　　A“不要著急，我們再試試吧”

　　B“你看看，曉紅是怎么拼的”

　　C“試試紅色正方形的拼板吧”

　　D“仔細(xì)看一下顏色和形狀”

　　答案：D

　　【解析】本題考查的是幼兒游戲的指導(dǎo)。教師要成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者和引導(dǎo)者，教師要支持鼓勵(lì)幼兒的各項(xiàng)活動，在幼兒遇到困難時(shí)需要運(yùn)用教育策略啟發(fā)引導(dǎo)幼兒。題干中幼兒拼圖出現(xiàn)問題，教師適時(shí)得啟發(fā)引導(dǎo)幼兒關(guān)注顏色和形狀，促進(jìn)幼兒游戲的持續(xù)探索。故正確答案為D。

　　5.依據(jù)《中華人民共和國憲法》，下列表述不正確的是（ ）。

　　A縣級以上的地方各級人民政府設(shè)立審計(jì)機(jī)關(guān)

　　B地方各級人民政府是地方各級國家權(quán)力機(jī)關(guān)

　　C地方各級人民政府對本級人民代表大會負(fù)責(zé)并報(bào)告工作

　　D地方各級人民政府都是國務(wù)院統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下的國家行政機(jī)關(guān)

　　答案：B

　　【解析】本題考查的是教育法律法規(guī)。《中華人民共和國憲法》規(guī)定，地方各級人大是地方國家權(quán)力機(jī)關(guān)，地方各級人民政府是地方國家權(quán)力機(jī)關(guān)的執(zhí)行機(jī)關(guān)，由地方各級人大選舉產(chǎn)生、對人大負(fù)責(zé)、受人大監(jiān)督。故正確答案為B。

　　6.依據(jù)聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》，對兒童的養(yǎng)育和發(fā)展負(fù)有首要責(zé)任的是（ ）。

　　A學(xué)校和教師

　　B父母或其他監(jiān)護(hù)人

　　C社會或企業(yè)

　　D國家和當(dāng)?shù)厝嗣裾��?/p>

　　答案：B

　　【解析】依據(jù)《兒童權(quán)利公約》第十八條規(guī)定締約國應(yīng)盡其最大努力，確保父母雙方對兒童的養(yǎng)育和發(fā)展負(fù)有共同責(zé)任的原則得到確認(rèn)。父母、或視具體情況而定的法定監(jiān)護(hù)人對兒童的養(yǎng)育和發(fā)展負(fù)有首要責(zé)任。兒童的最大利益將是他們主要關(guān)心的事。

　　7.小孫是個(gè)流浪兒童，相關(guān)部門一直沒有找到小孫的父母或其他監(jiān)護(hù)人。對于小孫的監(jiān)護(hù)問題，下列說法正確的是（ ）。

　　A應(yīng)當(dāng)由民政部門對小孫進(jìn)行長期監(jiān)護(hù)

　　B應(yīng)當(dāng)由教育部門對小孫進(jìn)行長期監(jiān)護(hù)

　　C應(yīng)當(dāng)由福利機(jī)構(gòu)對小孫進(jìn)行長期監(jiān)護(hù)

　　D應(yīng)當(dāng)由公安機(jī)關(guān)對小孫進(jìn)行長期監(jiān)護(hù)

　　7.答案：A

　　【解析】根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第九十四條規(guī)定，具有下列情形之一的，民政部門應(yīng)當(dāng)依法對未成年人進(jìn)行長期監(jiān)護(hù)：

　　(一)查找不到未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人;

　　(二)監(jiān)護(hù)人死亡或者被宣告死亡且無其他人可以擔(dān)任監(jiān)護(hù)人;

　　(三)監(jiān)護(hù)人喪失監(jiān)護(hù)能力且無其他人可以擔(dān)任監(jiān)護(hù)人;

　　(四)人民法院判決撤銷監(jiān)護(hù)人資格并指定由民政部門擔(dān)任監(jiān)護(hù)人;

　　(五)法律規(guī)定的其他情形。

　　8.教師張某在某民辦幼兒園上班，因工作嚴(yán)重失誤，被幼兒園解聘。張某不服，她可以釆取的救濟(jì)途徑是（ ）。

　　A提出申訴和依法訴訟

　　B勞動仲裁和行政復(fù)議

　　C依法檢舉和行政復(fù)議

　　D訴訟賠償和行政管制

　　【答案】A

　　【解析】根據(jù)《中華人民共和國教師法》第三十九條規(guī)定，教師對學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的三十日內(nèi)，作出處理。教師認(rèn)為當(dāng)?shù)厝嗣裾�府有關(guān)行政部門侵犯其根據(jù)本法規(guī)定享有的權(quán)利的，可以向同級人民政府或者上一級人民政府有關(guān)部門提出申訴，同級人民政府或者上一級人民政府有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)作出處理。題干中教師張某對其處理不服的，可以依法提出申訴和依法訴訟。

　　9.依據(jù)《中華人民共和國教育法》，相關(guān)社會公共文化體育設(shè)施等場所應(yīng)當(dāng)對教師、學(xué)生實(shí)行優(yōu)待。下列場所不屬于按規(guī)定優(yōu)待開放的是（ ）。

　　A圖書館

　　B博物館

　　C電影院

　　D文化館

　　【答案】C

　　【解析】依據(jù)《中華人民共和國教育法》第五十一條規(guī)定，圖書館、博物館、科技館、文化館美術(shù)館、體育館（場）等社會公共文化體育設(shè)施，以及歷史文化古跡和革命紀(jì)念館(地)，應(yīng)當(dāng)對教師、學(xué)生實(shí)行優(yōu)待，為受教育者接受教育提供便利。

　　10.幼兒園放學(xué)了，小米的父母沒有時(shí)間去接她，就讓讀小學(xué)六年級的哥哥放學(xué)后去接她。小米父母的做法（ ）。

　　A正確。哥哥可代替父母接送小米

　　B正確。幼兒可以由直系親屬接送

　　C不正確。父母應(yīng)該親自接送小米

　　D不正確。幼兒應(yīng)該由成年人接送

　　答案：D

　　【解析】根據(jù)《幼兒園工作章程》第十三條規(guī)定，幼兒園的園舍應(yīng)當(dāng)符合國家和地方的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，以及相關(guān)安全、衛(wèi)生等方面的規(guī)范，定期檢查維護(hù)，保障安全。幼兒園不得設(shè)置在污染區(qū)和危險(xiǎn)區(qū)，不得使用危房。幼兒園的設(shè)備設(shè)施、裝修裝飾材料、用品用具和玩教具材料等，應(yīng)當(dāng)符合國家相關(guān)的安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和環(huán)保要求。入園幼兒應(yīng)當(dāng)由監(jiān)護(hù)人或者其委托的成年人接送。

　　11.良好的社會環(huán)境有利于促進(jìn)未成年人的健康成長。下列選項(xiàng)屬于社會保護(hù)的是（ ）。

　　A學(xué)生王某在學(xué)校突發(fā)疾病，學(xué)校及時(shí)通知家長并積極救護(hù)王某

　　B解除羈押、服刑期滿的未成年人的復(fù)學(xué)、升學(xué)、就業(yè)不受歧視

　　C父母或者其他監(jiān)護(hù)人不得使接受義務(wù)教育的未成年人輟學(xué)

　　D任何組織或者個(gè)人不得披露未成年人的個(gè)人隱私

　　答案：D

　　【解析】根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第四十九條規(guī)定，新聞媒體應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)未成年人保護(hù)方面的宣傳，對侵犯未成年人合法權(quán)益的行為進(jìn)行輿論監(jiān)督。新聞媒體采訪報(bào)道涉及未成年人事件應(yīng)當(dāng)客觀、審慎和適度，不得侵犯未成年人的名譽(yù)、隱私和其他合法權(quán)益。

　　12.某學(xué)校年終對全體教師進(jìn)行考核。根據(jù)《中華人民共和國教師法》的規(guī)定，下列說法正確的`是（ ）。

　　A考核包括教師的師德師風(fēng)、業(yè)務(wù)水平、育人業(yè)績和管理水平

　　B考核結(jié)果是教師受聘任教、晉升工資、實(shí)施獎(jiǎng)懲的唯一依據(jù)

　　C考核應(yīng)當(dāng)充分聽取教師本人、其他教師以及學(xué)生家長的意見

　　D上級教育行政部門可以對該校教師考核工作進(jìn)行指導(dǎo)與監(jiān)督

　　答案：D

　　【解析】根據(jù)《中華人民共和國教師法》第二十二條規(guī)定，學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)對教師的政治思想、業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度和工作成績進(jìn)行考核。教育行政部門對教師的考核工作進(jìn)行指導(dǎo)、監(jiān)督。

　　13.在一次教學(xué)活動中，黃老師問小朋友：“圖上的月亮是什么樣的呀？”大多數(shù)幼兒回答：“是圓的。”只有昊昊說：“月亮是彎彎的。”黃老師對昊昊說：“不對，圖上的月亮明明就是圓的，這哪里是彎的？”這表明黃老師（ ）。

　　A缺乏批評教育的藝術(shù)

　　B沒有活用素材的能力

　　C沒有關(guān)愛幼兒的情感

　　D缺乏紀(jì)律管理的方法

　　答案：B

　　【解析】教學(xué)要立足于課堂，靈活運(yùn)用課堂素材，充分發(fā)揮課本素材的導(dǎo)學(xué)功能，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生輕松愉悅地學(xué)好。題干中老師面對昊昊說月亮是彎的，并否認(rèn)說月亮就是圓的，該做法就是沒有活用素材的能力。

　　14.第二天一早李老師就要交職稱材料了，她發(fā)現(xiàn)還缺少2份聽課材料。但是她已經(jīng)沒有時(shí)間聽課了。李老師正確的做法是（ ）。

　　A請同事幫忙提供聽課材料

　　B參考同事教案改寫聽課材料

　　C根據(jù)自己教案編寫聽課材料

　　D直接放棄本次職稱評定機(jī)會

　　答案：D

　　【解析】本題考查的是教師職業(yè)道德。教師職業(yè)道德要求教師要做到以身作則，為人師表，努力做到慎獨(dú)。所以李老師正確的做法應(yīng)該是實(shí)事求是，不弄虛作假。故正確答案為D。

　　15.午睡起床時(shí)，小班的李老師發(fā)現(xiàn)小朋友常將兩只鞋子穿反，就編了首兒歌：“一雙小鞋子，套上小腳丫。背對背，臉背臉，就像剛剛吵過架。咦一一怎么了？”小朋友聽完兒歌紛紛檢查了自己的鞋子，“哦，小鞋子穿反了！”下列選項(xiàng)與該案例所體現(xiàn)的教師職業(yè)道德要求相符的是（ ）。

　　A“不聞不若聞之，聞之不若見之”

　　B“耳濡目染，不能以習(xí)”

　　C“不憤不啟，不俳不發(fā)”

　　D“動人以言者，其感不深；動人以行者，其應(yīng)必速”

　　答案：C

　　【解析】本題考查的是教師職業(yè)道德。題干中李老師發(fā)現(xiàn)幼兒不會穿鞋子時(shí)，利用兒歌啟發(fā)幼兒掌握穿鞋的方法，運(yùn)用的是啟發(fā)性原則，而""不憤不啟，不悱不發(fā)""體現(xiàn)了教師要善于啟發(fā)引導(dǎo)。故正確答案為C。

　　16.月月說話時(shí)有口吃現(xiàn)象，如“老……師好，我爺……爺送我來的。”老師不僅鼓月月，還加強(qiáng)家園配合。該老師的做法體現(xiàn)的教師職業(yè)道德的特征是（ ）。

　　A多樣性

　　B雙向性

　　C專業(yè)性

　　D復(fù)雜性

　　【答案】C

　　【解析】本題考查的是教師職業(yè)道德的特征。題干中當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)幼兒問題時(shí)，善于利用自身專業(yè)知識與專業(yè)能力運(yùn)用多種方式幫助幼兒，體現(xiàn)了教師的專業(yè)性。故正確答案為C。

　　17.安全標(biāo)志是表達(dá)特定信息的標(biāo)志，由圖形符號、安全色、幾何圖形或文字構(gòu)成，用于公共場所、工業(yè)企業(yè)、建筑工地和其他有必要提醒人們注意安全的場所，指導(dǎo)人們釆取合理行為。下列安全標(biāo)志中，表示“禁止攀登”的是（ ）。

　　答案：C

　　【解析】本題考查安全標(biāo)志。A圖是禁止靠近，B圖是當(dāng)心坑洞 ，C圖是禁止攀登，D圖是當(dāng)心跌落。故正確答案為C。

　　18.罕見病是一類患病率極低的疾病，但由于種類很多，而且我國人口基數(shù)龐大，因此罕見病患者并不罕見。下列選項(xiàng)中，俗稱為“月亮孩子”的罕見病是（ ）。

　　A白化病

　　B戈謝病

　　C血友病

　　D脆骨病

　　答案：A

　　【解析】本題考查的罕見病。月亮寶寶就是白化病，因?yàn)榘谆�病患兒是不能曬太陽的所以被叫做月亮孩子，白化病是一種與黑色素合成相關(guān)的基因發(fā)生突變，導(dǎo)致黑色素或黑色素體生物合成缺陷病，以眼、皮膚、毛發(fā)等黑色素缺乏為主要表型的遺傳性疾這是一種比較常見的皮膚和附屬器官的黑色素缺乏所引起的疾病。在飲食上可以吃些黑色素多的食品。目前藥物治療無效，僅能通過物理方法，盡量減少紫外輻射對眼睛和皮膚的損害。還可以使用光敏性藥物、激素等治療后使白斑減弱甚至消失。故正確答案為A。

　　19.阿爾卑斯山脈是歐洲最高大的山脈，其主干向東延伸為喀爾巴阡山脈，向東南延伸為迪納拉山脈，向南延伸為亞平寧山脈，向西南延伸為比利牛斯山脈，下列選項(xiàng)中，境內(nèi)沒有阿爾卑斯山脈及其支脈的國家是（ ）。

　　A法國

　　B意大利

　　C瑞士

　　D挪威

　　答案：D

　　【解析】本題考查的世界地理常識。阿爾卑斯山脈呈弧形貫穿了法國、瑞士、德國、意大利、奧地利和斯洛文尼亞六個(gè)國家。故正確答案為D。

　　20.風(fēng)俗是歷代相沿積久而成的風(fēng)尚、習(xí)俗。歷代統(tǒng)治者都把“厚風(fēng)俗”作為治國安民的大事。下列選項(xiàng)中，不屬于民國初期釆取的移風(fēng)易俗措施的是（ ）。

　　A剪辮易服

　　B禁用棺木

　　C勸禁纏足

　　D廢除跪拜

　　答案：B

　　【解析】本題考查的我國歷史文化常識。民國時(shí)期移風(fēng)易俗的措施包含三個(gè)方面∶（1）剪發(fā)辮、易服飾——生活方式近代化;（2）改稱謂、廢跪拜——人格獨(dú)立與平等觀念深入人心;（3）禁纏足、倡女權(quán)——婦女解放的兩大標(biāo)志。故正確答案為B。

　　21.“小滿”是二十四節(jié)氣之一，這時(shí)，江南大麥進(jìn)入黃熟期，油菜籽成熟，蠶開始結(jié)繭。古時(shí)有“小滿動三車”的習(xí)俗，下列選項(xiàng)中，不屬于“三車”的是（ ）。

　　A紡車

　　B滑車

　　C油車

　　D水車

　　【答案】B。

　　【解析】】本題考查的生活常識。《清嘉錄小滿動三車》中記載道：“小滿乍來，蠶婦煮繭，治車繅絲，晝夜操作；郊外菜花，至是亦結(jié)實(shí)，取其子至車坊磨油，以俟估客販賣；插秧之人又各帶土分科，設(shè)遇梅雨泛濫，則集桔棉以救之，旱則用連車遞引溪河之水，傳應(yīng)入田，謂之踏水車。號小滿動三車，謂絲車、油車、田車也。”故正確答案為B。

　　22.理學(xué)，也叫道學(xué)，是宋明儒家哲學(xué)思想，影響深遠(yuǎn)。很多思想家為理學(xué)的形成和發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)。下列理學(xué)家中，人稱“濂溪先生”的是（ ）。

　　A周敦頤

　　B邵雍

　　C程顥

　　D王守仁

　　【答案】A。周敦頤

　　【解析】本題考查的文學(xué)常識。周敦頤，又名周元皓，原名周敦實(shí)，字茂叔，謚號元公，北宋道州營道樓田堡人，因定居廬山時(shí)，為紀(jì)念家鄉(xiāng)而給住所旁的一條溪水命名為濂溪，并給自己的書屋命名為濂溪書堂，并終老于廬山濂溪，所以世稱濂溪先生。故正確答案為A。

　　23.章回體小說是中國古代長篇小說的主要形式，主要特點(diǎn)是分回標(biāo)目，故事連接，段落整齊。下列選項(xiàng)中，不屬于章回體小說的是（ ）。

　　A.《水滸傳》

　　B《儒林外史》

　　C《紅樓夢》

　　D《聊齋志異》

　　【答案】D《聊齋志異》

　　【解析】本題考查的文學(xué)常識。《聊齋志異》，簡稱《聊齋》，俗名《鬼狐傳》，是中國清代著名小說家蒲松齡創(chuàng)作的一部文言短篇小說集。故正確答案為D。

　　24.《小布頭奇遇記》描寫布娃娃“小布頭”偶然從城里來到鄉(xiāng)下，經(jīng)歷了種種奇遇, 開闊了眼界，懂得了許多道理。這部童話作者是（ ）。

　　A嚴(yán)文井

　　B張?zhí)煲?/p>

　　C孫幼軍

　　D曹文軒

　　【答案】C孫幼軍

　　【解析】本題考查的文學(xué)常識。《小布頭奇遇記》作者是孫幼軍。1990年，孫幼軍先生獲得了國際安徒生文學(xué)獎(jiǎng)的提名，同時(shí)，《小布頭奇遇記》也獲得了安徒生獎(jiǎng)“作品榮譽(yù)證書”。故正確答案為C。

　　25.水稻原產(chǎn)于中國，種植歷史悠久。除可作主糧外，還可釀酒、制糖。下列選項(xiàng)中, 為水稻圖片的是（ ）。

　　【答案】A

　　【解析】水稻形態(tài)特征：葉鞘無毛、松弛；葉舌披針形；葉片線狀披針形，寬約1厘米，無毛，粗糙。稻是亞洲熱帶廣泛種植的重要谷物，中國南方為主要產(chǎn)稻區(qū)，北方各省均有栽種。種下主要分為2亞種，秈稻與粳稻。亞種下包括栽培品種極多。以成熟穎果入藥。味甘，溫。和中消食，健脾開胃。

　　26.Word文檔中，要將一張圖片作為一段文字的背景，應(yīng)該將圖片版式設(shè)置為（ ）。

　　A四周型環(huán)繞

　　B緊密型環(huán)繞

　　C浮于文字上方

　　D浮于文字下方

　　【答案】D浮于文字下方

　　【解析】本題考查的是計(jì)算機(jī)操作常識。將圖片設(shè)置為背景，可將圖片設(shè)定為浮于文字下方。故正確答案為D。

　　27.在用Excel制作表格時(shí)，可實(shí)現(xiàn)輸入數(shù)字字符串0210409的是（ ）。

　　A[0210409]

　　B” 0210409”

　　C0210409

　　D’0210409

　　【答案】D.

　　【解析】本題考查的是計(jì)算機(jī)操作常識。在Excel表中，我們常常需要插入文本型的數(shù)字字符串，但是這類字符串在填入到Excel中后，常常會被自動處理為數(shù)字，此時(shí)我們只要在數(shù)字字符串前面加個(gè)單引號即可。正確答案為D。

　　28.下列選項(xiàng)中，與“首飾一一鐲子”的邏輯關(guān)系相同的是（ ）。

　　A“汽車”和“輪胎”

　　B“石窟”和“石雕”

　　C“玉石”和“翡翠”

　　D“擺件”和“胸針”

　　【答案】C“玉石”和“翡翠”

　　【解析】鐲子屬于首飾的一種，“首飾——鐲子”屬于包含關(guān)系，翡翠屬于玉石的一種，“玉石”和“翡翠”也是包含關(guān)系，故選C。

　　29.按照給出圖形的邏輯特點(diǎn)，下列選項(xiàng)中，填入空格處最恰當(dāng)?shù)氖牵?）。

　　答案：A

　　答【解析】由圖可知都是由兩個(gè)形狀相同、大小不一的圖形構(gòu)成，并有一邊重合，只有A符合題意，故選A。

　　二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）

　　30.材料：

　　楊老師帶班后不久就遇到一件麻煩的事。午餐時(shí)，小強(qiáng)被小斌打了。楊老師立刻打電話通知雙方家長。沒想到家長來后都認(rèn)為自己的孩子沒有錯(cuò)，吵得不可開交，最后竟然動起手來……幼兒沖突的問題并沒有解決，類似這樣的事情楊老師又遇到了過幾次，很是頭疼。

　　為有效處理幼兒沖突問題，楊老師主動向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教，還査閱了許多幼兒心理發(fā)展方面的書籍，咨詢幼兒教育專家，了解幼兒心理發(fā)展知識，探尋幼兒沖突行為的誘因，尋求破解良策。經(jīng)過長期理論和實(shí)踐的積淀，楊老師逐漸成為處理幼兒沖突方面的專家，并出版了《楊老師教你應(yīng)對幼兒沖突50招》。

　　為妥善處理孩子之間的沖突，楊老師定期在幼兒園為家長做專題講座，還經(jīng)常與家長溝通幼兒的情況，其所在幼兒園孩子之間的沖突逐漸減少，家長之間因孩子沖突而產(chǎn)生矛盾也漸漸消失了。

　　問題：

　　請結(jié)合材料，從教師觀的角度，評析楊老師的教育行為。（14分）

　　【參考答案】

　　材料中楊老師的行為符合新課程背景下的教師觀，值得我們學(xué)習(xí)借鑒。

　　從教師與研究的關(guān)系來看，教師是教育教學(xué)的研究者。教師要以研究者的眼光審視教育實(shí)踐中的各種問題，對自身的行為進(jìn)行反思，對于出現(xiàn)的問題進(jìn)行探究，形成規(guī)律性的認(rèn)識。材料中，楊老師對于幼兒沖突的問題細(xì)致研究，探尋幼兒沖突行為的誘因，尋求破解良策。體現(xiàn)了教師是教育教學(xué)的研究者。

　　從對待自我上看，教師應(yīng)注重反思。教學(xué)反思是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素。材料中，楊老師面對教育中面對幼兒沖突家長沖突無法解決的現(xiàn)狀，勤于反思，主動向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教，還查閱了許多幼兒心理發(fā)展方面的書籍，咨詢幼兒教育專家，了解幼兒心理發(fā)展知識。體現(xiàn)了教師注重反思。

　　在對待與其他教育者的關(guān)系上，教師應(yīng)加強(qiáng)合作。在教學(xué)過程中，教師除了面對學(xué)生外，還要與其他教師發(fā)生聯(lián)系，與學(xué)生家長溝通配合，齊心協(xié)力培養(yǎng)學(xué)生。材料中，為妥善處理孩子之間的沖突，楊老師定期在幼兒園為家長做專題講座，還經(jīng)常與家長溝通幼兒的情況，說明楊老師能夠加強(qiáng)和家長的聯(lián)系及合作，工作促進(jìn)學(xué)生的健康成長。

　　總之，楊老師的做法符合教師觀的要求，值得教師借鑒和學(xué)習(xí)。

　　31.材料：

　　一天，劉老師組織區(qū)域活動時(shí)，小朋友們發(fā)現(xiàn)建構(gòu)區(qū)新添了不少積木，十多個(gè)小朋友都涌進(jìn)了建構(gòu)區(qū)，興高采烈地搭起了積木。

　　“喂，你踩到我的積木了。”超超說。

　　“干嗎呀？你別擠我。”靜靜說。

　　這時(shí)，有的孩子開始爭搶自己喜歡的積木，甚至扭打在一起。見此情景、劉老師立刻予以制止。

　　劉老師問：“你們覺得這么多人擠在一起，好玩嗎？”

　　孩子們七嘴八舌地說：“不好玩！”“太擠了，都撞疼我了。”

　　劉老師接著說：“那我們得想個(gè)辦法呀！”

　　超超說：“得互相謙讓，就讓我先玩會兒吧。”“我也要先玩。”靜靜著急地說。

　　劉老師說：“互相謙讓是別人先讓自己，還是自己先讓別人呀？ ”孩子們互相看看不吱聲。

　　靜靜說：“好吧，我先去美工區(qū)，下午再來玩。”

　　劉老師馬上說：“看，靜靜先讓別人玩了，下午我們讓靜靜先玩。”

　　這時(shí)，超超和幾個(gè)小朋友也陸續(xù)去了別的游戲區(qū)。現(xiàn)在建構(gòu)區(qū)還剩下9個(gè)小朋友。劉老師感覺還是多了，但沒再吱聲，她想讓小朋友自己感受后再解決問題。

　　果然，沒玩多久就有小朋友提出還是太擠了。“那么多少人一起玩合適呢？”劉老師繼續(xù)引導(dǎo)孩子們，于是大家商定一個(gè)一個(gè)往外減人，直到感到合適為止。最后，大家一致認(rèn)為五六個(gè)小朋友玩比較合適。

　　下班以后，別的老師都回家了，劉老師還在辦公室回看在建構(gòu)區(qū)拍攝的活動視頻，分析幼兒在活動中的游戲行為與表現(xiàn)，并形成了觀察報(bào)告。

　　問題：請結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評析劉老師的教育行為。（14分）

　　【參考答案】

　　劉老師的教育行為是正確的，符合教師職業(yè)道德規(guī)范的要求，值得我們?nèi)�學(xué)習(xí)。

　　劉老師的教育行為符合關(guān)愛學(xué)生的職業(yè)道德規(guī)范，關(guān)愛學(xué)生要求關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。材料中孩子爭搶玩具，出現(xiàn)扭打的不良行為，劉老師見狀并沒有嚴(yán)肅批評，而是耐心教育孩子，所以劉老師做到了關(guān)愛每一位學(xué)生。

　　劉老師的教育行為符合教書育人的職業(yè)道德規(guī)范，教書育人要求循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。材料中，劉老師耐心引導(dǎo)孩子們認(rèn)識到爭搶積木的錯(cuò)誤，啟發(fā)幼兒懂得互相謙讓，輪流玩。培養(yǎng)了幼兒的規(guī)則意識和友好的人際交往能力，所以，劉老師做到了教書育人。

　　劉老師的教育行為符合愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德規(guī)范，愛崗敬業(yè)要求教師勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。對工作高度負(fù)責(zé)，不得敷衍塞責(zé)。材料中劉老師在下班后還在辦公室回看在建構(gòu)區(qū)拍攝的活動視頻，分析幼兒在活動中的游戲行為與表現(xiàn)，并形成了觀察報(bào)告。所以，劉老師做到了對工作的盡職盡責(zé)。

　　總之，材料中劉老師的教育行為符合教師職業(yè)道德規(guī)范，值得許多教育工作者深思和借鑒。

　　32.材料：

　　無論中外，也無論古今，大家都要求“老實(shí)話”，可見“老實(shí)話”是不容易聽到見到的。大家在知識上要求真實(shí)，他們要知道事實(shí)，尋求真理。但是抽象的真理，打破砂鍋問到底，有的說可知，有的說不可知，至今紛無定論，具體的事實(shí)卻似乎或多或少總是可知的。況且照常識上看來，總是先有事后才有理，而在日常生活里所要應(yīng)付的也都是些事，理就包含在其中，在應(yīng)付事的時(shí)候，理往往是不自覺的。因此強(qiáng)調(diào)就落到了事實(shí)上。常聽人說“我們要明白事實(shí)的真相”，既說“事實(shí)”，又說“真相”，疊床架屋，正是強(qiáng)調(diào)的表現(xiàn)。說出事實(shí)的真相，就是“實(shí)話”。

　　買東西叫賣的人說“實(shí)價(jià)”，問口供叫犯人“從實(shí)招來”，都是要 求“實(shí)話”。

　　人們?yōu)槭裁床荒懿豢险f實(shí)話呢？歸根結(jié)底，關(guān)鍵是在利害的沖突上。自己說出實(shí)話，讓 別人知道自己的虛實(shí)，容易制自己。就是不然，讓別人知道底細(xì)，也容易比自己搶先一著。 在這個(gè)分配不公平的世界上，生活好像戰(zhàn)爭，往往是有你無我；因此各人都得藏著點(diǎn)兒自己, 讓人莫名其妙。于是乎勾心斗角，捉迷藏，大家在不安中猜疑著。向來有句老話，“知人知面不知心”，還有“逢人只說三分話，未可全拋一片心”，這種處世的格言正是教人別說實(shí)話，少說實(shí)話，也正是暗示那利害的沖突。我有人無，我多人少，我強(qiáng)人弱，說實(shí)話恐怕人來占我的便宜，強(qiáng)的要越強(qiáng)，多的要越多，有的要越有。我無人有，我少人多，我弱人強(qiáng)，說實(shí)話也恐怕人欺我不中用；弱的想變強(qiáng)，少的想變多，無的想變有。人與人如此，國與國又何嘗不如此！

　　人們在情感上要求真誠，要求真心真意，要求開誠相見或誠懇的態(tài)度。他們要聽真話，“真心話”，心坎兒上的，不是嘴邊兒上的話，這也可以說是“老實(shí)話”。但是“心口如一”向來是難得的，“口是心非”恐怕大家有時(shí)都不免，讀了奧尼爾的《奇異的插曲》就可恍然。” “口蜜腹劍”卻真成了小人。真話不一定關(guān)于事實(shí)，主要的是態(tài)度。可是，如前面引過的，“知人知面不知心”，不看什么人就掏出自己的心肝來，人家也許還嫌血腥氣呢！所以交淺不能言深，大家一見面兒只談天氣，就是這個(gè)道理。所謂推心置腹，所謂肺腑之談，總得是二三知己才成；若是泛泛之交，只能敷敷衍衍，客客氣氣，說一些不相干的門面話。這可也未必就是假的，虛偽的。他至少眼中有你。有些人一見面冷冰冰的，拉長了面孔，愛理人不理人的，可以算是“真”透了頂，可是那份兒過了火的“真”，有幾個(gè)人受得住！本來彼此既不相知，或不深知，相干的話也無從說起，說了反容易出岔兒，樂得遠(yuǎn)遠(yuǎn)兒的，淡淡兒的，慢慢兒的，不過就是彼此深知，像夫婦之間，也未必處處可以說真話。“人心不同，各如其面”，一個(gè)人總有些不愿意教別人知道的秘密，若是不顧忌著些個(gè)，怎樣親愛的也會碰釘子的。 真話之難，就在這里。

　　問題：

　　（1）文章畫線句說也無論古今，大家都要求“老實(shí)話”的理由是什么？請簡要概括。（4分）

　　（2）在“說老實(shí)話”這問題上，文章有哪些看法？請簡要分析。（10分）

　　【參考答案】

　　（1）因?yàn)椤袄蠈?shí)話”是不容易聽到見到的。大家在知識上要求真實(shí)，他們要知道事實(shí), 尋求真理。但是抽象的真理未必可知，具體的事實(shí)卻總是可知部分的。日常生活里所要應(yīng)付的事，理也包含在其中，在應(yīng)付事的時(shí)候，理往往是不自覺的。因此強(qiáng)調(diào)就落到了事實(shí)上。

　　（2）①“老實(shí)話”是不容易聽到見到的。抽象的真理未必可知，具體的事實(shí)卻總是可知部分的。因此溝通強(qiáng)調(diào)就落到了事實(shí)上。說出事實(shí)的真相，就是“實(shí)話”。

　　利害的沖突導(dǎo)致人不肯說“老實(shí)話”。自己說出實(shí)話，讓別人知道自己的虛實(shí)，容易控制自己。就是不然，讓別人知道底細(xì)，也容易比自己搶先一著。

　　人們在情感上要求真誠，要求真心真意，要求開誠相見或誠懇的態(tài)度。他們要聽真話，“真心話”，心坎兒上的，不是嘴邊兒上的話，這也可以說是“老實(shí)話”。但是“心口不一”向來是難得的，“口是心非”恐怕大家有時(shí)。

　　三、寫作題（本大題1小題，共50分）

　　33.閱讀下面的材料，按要求作文。

　　“你們在干嘛？”

　　“船要沉了，我們在拼命往外舀水啊！”

　　四位學(xué)生乘船，船頭漏了，船頭的學(xué)生往外潑水，船尾的不幫忙，覺得他們是在愛表現(xiàn)。

　　參考立意：

　　困難面前互幫互助，全局觀念、互利共生、唇寒齒亡、損人不利己、團(tuán)結(jié)一心、眾志成城

　　教師資格證歷年真題及答案 10

　　一、單項(xiàng)選擇題：

　　下列各題的備選答案中，只有一項(xiàng)是最符合題意的，請把這個(gè)答案選出。（本大題共29小題，每小題2分，共58分）

　　1.在處理學(xué)生上課遲到時(shí)，甲老師要求學(xué)生先喊“報(bào)告”，經(jīng)老師允許后從前門進(jìn)入，并說明遲到理由，經(jīng)同意后方可入座；乙老師將學(xué)生關(guān)在教室外，待講完課才讓其進(jìn)入教室；丙老師允許學(xué)生進(jìn)入教室，但要罰站，對 于三位老師的做法，下列選項(xiàng)正確的是（ ）。

　　A.甲老師做法正確，遲到應(yīng)該說明理由

　　B.乙老師做法不正確，應(yīng)該在教室外罰站

　　C.丙老師做法不正確，只能在教室外罰站

　　D.以上老師做法都不正確，不應(yīng)該影響學(xué)生上課

　　1.【答案】D

　　A.關(guān)注學(xué)生的差異性B.關(guān)注育人的實(shí)踐性

　　C.發(fā)揮學(xué)生的能動性D.重視學(xué)生的操作性

　　2.【答案】B。

　　【解析】素質(zhì)教育觀要求促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。在研學(xué)旅行中完成相關(guān)任務(wù)正是一種實(shí)踐活動、題干中學(xué)校的做法體現(xiàn)了關(guān)注育人的實(shí)踐性。

　　3.莊老師在教學(xué)日志中寫道:“課前準(zhǔn)備的好好的，就害怕學(xué)生提出一些問題打斷我，學(xué)生一問問題我就感覺大腦一片空白……”，莊老師所處的階段是（ ）。

　　A.自我更新關(guān)注階段

　　B.虛擬階段

　　C.關(guān)注學(xué)生

　　D.關(guān)注生存

　　3.【答案】D

　　【解析】關(guān)注生存階段是教師成長的起始階段，處于這個(gè)階段的一般是新手型教師。他們非常關(guān)注自己的生存適應(yīng)性。莊老師教學(xué)日志中透露出其對教育教學(xué)工作的不成熟，對其具有恐懼感，故選D。關(guān)注學(xué)生階段教師能夠考慮到學(xué)生的個(gè)別差異，認(rèn)識到不同年齡階段的學(xué)生有不同的發(fā)展水平，具有不同的情感和社會需要。題干沒有體現(xiàn)關(guān)注學(xué)生差異，故排除C。虛擬關(guān)注階段教師開始思考對合格教師的要求，在虛擬的教學(xué)環(huán)境中獲得某些經(jīng)驗(yàn);自我更新關(guān)注""階段的教師已經(jīng)可以自覺依照教師發(fā)展的一般路線和自己目前的發(fā)展條件，有意識地自我規(guī)劃。題干莊老師明顯處于""新手階段""故排除AB。

　　4.某校在初三年級實(shí)行兩張課程表，一張公開的應(yīng)對檢查，一張不公開的實(shí)際執(zhí)行，以提高升學(xué)率。對于該校做法，正確的是（ ）。

　　A.遵循了學(xué)科教學(xué)的基本規(guī)則B.降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率

　　C.漠視了學(xué)生全面發(fā)展的需要D.體現(xiàn)了學(xué)校辦學(xué)的特色

　　4.【答案】C

　　【解析】學(xué)校兩張課表，提高升學(xué)率的做法，實(shí)際是只關(guān)注課本知識的體現(xiàn)，這不利于學(xué)生的全面發(fā)展，故選C。

　　5.全國人民代表大會的召集者是（ ）。

　　A.全國人民代表大會的代表B.全國人民代表大會常委會

　　C.全國人民代表大會的主席團(tuán)D.全國人民代表大會的代表團(tuán)

　　5.【答案】B。

　　【解析】《憲法》第五十九條全國人民代表大會代表的選舉由全國人民代表大會常務(wù)委員會主持。故選D。

　　6.張某為了找工作，購買了假冒碩士畢業(yè)證，構(gòu)成違反治安管理行為，應(yīng)對張某（ ）。

　　A.追究事責(zé)任B.予以治安管理處罰

　　C.刑事D.教育行政處分

　　6.【答案】B。

　　【解析】《中華人民共和國教育法》第八十二條 學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)違反本法規(guī)定，頒發(fā)學(xué)位證書、學(xué)歷證書或者其他學(xué)業(yè)證書的，由教育行政部門或者其他有關(guān)行政部門宣布證書無效，責(zé)令收回或者予以沒收；有違法所得的，沒收違法所得；情節(jié)嚴(yán)重的，責(zé)令停止相關(guān)招生資格一年以上三年以下，直至撤銷招生資格、頒發(fā)證書資格；對直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法給予處分。前款規(guī)定以外的任何組織或者個(gè)人制造、銷售、頒發(fā)假冒學(xué)位證書、學(xué)歷證書或者其他學(xué)業(yè)證書，構(gòu)成違反治安管理行為的，由公安機(jī)關(guān)依法給予治安管理處罰;構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。張某購買假畢業(yè)證構(gòu)成違反治安管理行為，應(yīng)由公安機(jī)關(guān)依法給予治安管理處罰，故選B。

　　7.李某大學(xué)畢業(yè)后，應(yīng)聘到民辦中學(xué)任教，他的工資待遇應(yīng)由（ ）。

　　A.國家確定并由舉辦者保障B.國家確定并保障

　　C.舉辦者確定并由國家保障D.舉辦者自行確定并予以保障

　　7.【答案】D。

　　【解析】依據(jù)《中華人民共和國教師法》第三十二條規(guī)定，社會力量所辦學(xué)校的教師的待遇，由舉辦者自行確定并予以保障。

　　8.初三學(xué)生雷鳴初判有期徒刑，義務(wù)教育法，其服刑期間接受義務(wù)教育的經(jīng)費(fèi)應(yīng)由（ ）。

　　A.本人承擔(dān)B.父母承擔(dān)

　　C.人民政府保障D.司法部門保障

　　8.【答案】C。

　　【解析】依據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》第二十一條規(guī)定，對未完成義務(wù)教育的未成年犯和被采取強(qiáng)制性教育措施的未成年人應(yīng)當(dāng)進(jìn)行義務(wù)教育，所需經(jīng)費(fèi)由人民政府予以保障。

　　9.李某強(qiáng)迫未成年學(xué)生扮殘疾人在地鐵乞討。對于李某應(yīng)當(dāng)由（ ）。

　　A.公安機(jī)關(guān)依法給予處罰B.人民法院依法提起公訴

　　C.教育行政部門給予處罰D.社會公益組織提起公訴

　　9.【答案】A。公安機(jī)關(guān)依法給予處罰。

　　【解析】根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第一百二十九條規(guī)定，違反本法規(guī)定，侵犯未成年人合法權(quán)益，造成人身、財(cái)產(chǎn)或者其他損害的，依法承擔(dān)民事責(zé)任。違反本法規(guī)定，構(gòu)成違反治安管理行為的，依法給予治安管理處罰；構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。

　　10.《未成年人犯罪法》對未成年人的預(yù)防犯罪教育負(fù)有直接責(zé)任的是（ ）。

　　A.父母或監(jiān)護(hù)人B.當(dāng)?shù)氐貐^(qū)矯正機(jī)構(gòu)

　　C.當(dāng)?shù)厝嗣裾�府教育�?zhí)行部門D.學(xué)校

　　10.【答案】A。

　　【解析】《預(yù)防未成年人犯罪法》第十六條規(guī)定未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人對未成年人的預(yù)防犯罪教育負(fù)有直接責(zé)任，應(yīng)當(dāng)依法履行監(jiān)護(hù)職責(zé)，樹立優(yōu)良家風(fēng)，培養(yǎng)未成年人良好品行；發(fā)現(xiàn)未成年人心理或者行為異常的，應(yīng)當(dāng)及時(shí)了解情況并進(jìn)行教育、引導(dǎo)和勸誡，不得拒絕或者怠于履行監(jiān)護(hù)職責(zé)。

　　11.初中生肖強(qiáng)倒數(shù)第一，班主任勸退，該做法（ ）。

　　A.不正確，侵犯了肖強(qiáng)的受教育權(quán)

　　B.不正確，經(jīng)家長同意后才可以勸退學(xué)生

　　C.正確，教師有教育學(xué)生的權(quán)利

　　D.正確，教師有管理學(xué)生的權(quán)利

　　11.【答案】A。不正確，侵犯了肖強(qiáng)的受教育權(quán)。

　　【解析】《中華人民共和國憲法》第四十六條∶中華人民共和國公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)。國家培養(yǎng)青年、少年、兒童在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。

　　《中華人民共和國義務(wù)教育法》第四條∶ 凡具有中華人民共和國國籍的適齡兒童、少年，不分性別、民族、種族、家庭財(cái)產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有平等接受義務(wù)教育的權(quán)

　　少年的父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人無正當(dāng)理由未依照本法規(guī)定送適齡兒童、少年入學(xué)接受義務(wù)教育的，由當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級人民政府教育行政部門給予批評教育，責(zé)令限期改正。題干中班主任勸退初中生肖強(qiáng)的做法是不正確的，侵犯了他的受教育權(quán)。故選 A 項(xiàng)。

　　12.初一學(xué)生余亮離校后故意將同學(xué)趙剛打傷，應(yīng)承擔(dān)賠償?shù)氖牵?）。

　　A.余亮的監(jiān)護(hù)人

　　B.余亮的班主任

　　C.余亮本人

　　D.學(xué)校

　　12.【答案】A。

　　【解析】離校后，與學(xué)校無關(guān)。余亮的監(jiān)護(hù)人承擔(dān)責(zé)任。根據(jù)《傷害事故處理辦法》第二十八條規(guī)定，未成年學(xué)生對學(xué)生傷害事故負(fù)有責(zé)任的，由其監(jiān)護(hù)人依法承擔(dān)相應(yīng)的賠償責(zé)任。余亮將同學(xué)打傷，承擔(dān)賠償責(zé)任的應(yīng)該是其監(jiān)護(hù)人。故選A。

　　13.張老師在上課時(shí)發(fā)現(xiàn)一學(xué)生沒認(rèn)真聽課，便停下講課一直教育到下課。校長批評張老師。下列說法不正確的是（ ）。

　　A.沒有處理好社會利益關(guān)系

　　B.沒有體現(xiàn)好教育對象的利益關(guān)系

　　C.沒有體現(xiàn)好行政管理的利益關(guān)系

　　D.沒有處理好教師集體的利益關(guān)系

　　13.【答案】D。

　　【解析】題干中張老師教育學(xué)生到下課，校長批評張老師，沒有體現(xiàn)的是教師集體的利益，張老師的行為屬于教師個(gè)人行為，與集體無關(guān)。

　　14.王老師就下周的公開課詢問幾位學(xué)生的想法，大家提出了不少令王老師意想不到的好建議。下列現(xiàn)象與該案例所體現(xiàn)的職業(yè)道德要求相符的是（ ）。

　　A.親其師，信其道

　　B.君子博學(xué)而日三省乎己

　　C.學(xué)而不思則罔

　　D.是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子

　　14.【答案】D。是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子

　　【解析】D項(xiàng)的意思是說，學(xué)生不一定不如老師，老師不一定比學(xué)生賢能，懂得道理有早有晚，學(xué)問技藝各有專長，如此罷了。與題干中王老師詢問學(xué)生想法，學(xué)生提出不好的建議體現(xiàn)的是一樣的職業(yè)道德要求。

　　15.疫情期間，某民辦學(xué)校王老師沒有報(bào)備批準(zhǔn)就自行前往疫情嚴(yán)重的國家旅游，造成嚴(yán)重后果。學(xué)校決定解除王老師的'聘任合同。依據(jù)《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》，下列說法不正確的是（ ）。

　　A.學(xué)校在處理決定前應(yīng)當(dāng)聽取王老師的申辯

　　B.學(xué)校在處理決定前應(yīng)當(dāng)聽取家長委員會的意見

　　C.學(xué)校在處理決定前應(yīng)當(dāng)報(bào)請主管教育部門批準(zhǔn)

　　D.學(xué)校在處理決定前應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)許王老師舉行聽證要求

　　15.【答案】C。學(xué)校在處理決定前應(yīng)當(dāng)報(bào)請主管教育部門批準(zhǔn)

　　【解析】本題考查《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》。《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》第五條規(guī)定，學(xué)校及學(xué)校主管教育部門發(fā)現(xiàn)教師存在違反第四條列舉行為的，應(yīng)當(dāng)及時(shí)組織調(diào)查核實(shí)，視情節(jié)輕重給予相應(yīng)處理。作出處理決定前，應(yīng)聽取學(xué)生、其他教師、家長委員會或者家長代表意見，并告知教師有要求舉行聽證的權(quán)利。對于擬給予降低崗位等級以上的處分，教師要求聽證的，擬作出處理決定的部門應(yīng)當(dāng)組織聽證。故本題選C。

　　16.校運(yùn)會報(bào)名時(shí)，喜歡跳繩的王偉報(bào)名參加跳繩比賽，喜歡跑步的李琪報(bào)名參加接力賽。考慮到王偉跳繩水平不如李琪，為了班級榮譽(yù)，高老師在確定參賽名單時(shí)指定李琪參加跳繩比賽，并勸說王偉放棄參賽。這表明高老師的選擇原則是（ ）。

　　A.目的原則B.功利原則

　　C.關(guān)懷原則D.公正原則

　　16.【答案】B。功利原則

　　【解析】本題考查教師行為選擇。題干中教師為了班級榮譽(yù)，勸說王偉放棄比賽，體現(xiàn)了功利性原則，符合題意。故本題選B。

　　17.細(xì)菌是單細(xì)胞的微小原核生物，屬于微生物的一大類，遍布于土壤、水、空氣、有機(jī)體物質(zhì)中及生物體內(nèi)和體表，對自然界物質(zhì)循環(huán)和全球生物平衡起著巨大作用。有些細(xì)菌能引起人和動植物的病害。下列病害中，屬于細(xì)菌引起的是（ ）。

　　A.瘧疾B.麻疹

　　C.乙型肝炎D.百日咳

　　17.【答案】D。百日咳

　　【解析】本題考查生物知識。D項(xiàng)，百日咳是一種由百日咳桿菌引起的急性呼吸道傳染病，符合題意。故本題選D。

　　18.對意大利民族語言的統(tǒng)—有著重大貢獻(xiàn)，并被恩格斯稱為：“中世紀(jì)的最后一位詩人，同時(shí)又是新時(shí)代的最初一位詩人”的文藝復(fù)興時(shí)期先驅(qū)性人物是（ ）。

　　A.但丁B.薄伽丘

　　C.彼特拉克D.馬基雅維利

　　18.【答案】A。

　　【解析】本題考查文藝復(fù)興時(shí)期的文學(xué)。恩格斯評價(jià)說∶“封建的中世紀(jì)的終結(jié)和現(xiàn)代資本主義紀(jì)元的開端，是以一位大人物為標(biāo)志的，這位人物就是意大利人但丁，他是中世紀(jì)的最后一位詩人，同時(shí)又是新時(shí)代的最初一位詩人。”故本題選A。

　　19.太陽系中的一些行星在中國古代有獨(dú)特的名稱，這些名稱反映了古人對其特征的認(rèn)識。其中公轉(zhuǎn)周期接近12年，因用以紀(jì)年而被稱為“歲星”的是（ ）。

　　A.土星B.木星

　　C.金星D.水星

　　19.【答案】B。木

　　【解析】木星（Jupiter）是距離太陽第五近的行星，也是太陽系中體積最大的行星，截至2019年已知有79顆衛(wèi)星。古人早已認(rèn)識這顆行星，羅馬人以主神朱庇特命名這顆行星。古代中國則稱木星為歲星，取其繞行地球一周約為12年，與地支相同之故。到西漢時(shí)期，《史記·天官書》作者司馬遷從實(shí)際觀測發(fā)現(xiàn)歲星呈青色，與“五行”學(xué)說聯(lián)系在一起，正式把它命名為“木星”。

　　20.世界文學(xué)人物畫廊中，不乏經(jīng)典的女性形象。下列人物中，由英國作家哈代塑造的是（ ）。

　　A.卡門B.簡·愛

　　C.娜拉；D.苔絲

　　20.【答案】D。

　　【解析】本題考查文學(xué)常識。英國作家哈代的長篇小說《德伯家的苔絲》，是“威塞克斯系列”中的一部。故本題選D。

　　21.我國的成語常與歷史傳說和人物有關(guān)。成語“入木三分”原指字跡的墨汁透入木板有三分深，后來形容書法筆力遒勁，也常用以比喻見解、議論深刻確切。與這個(gè)歷史傳說相關(guān)的書法家是（ ）。

　　A.王獻(xiàn)之B.王羲之

　　C.顏真卿D.柳宗元

　　21.【答案】B。

　　【解析】入木三分是一個(gè)成語典故，說的是東晉書大書法家王羲之寫書法時(shí)墨汁浸入木頭三分厚的故事。意思是形容書法筆力剛勁有力，也比喻對文章或事物見解深刻、透徹。

　　22.古人用一些特殊的名稱指代不同的年齡或年齡段，正確理解這些名稱，有助于閱讀行為古代文化。下列選項(xiàng)中，不用于指代老年的是（ ）。

　　A.垂髫B.耳順

　　C.耄耋D.期頤

　　22.【答案】A。

　　【解析】古代對老年人的雅稱有∶老蒼、花甲、古稀、耄耋、期頤、耳順之年，而垂髫是指三四歲至九歲的兒童。

　　23.國際電影節(jié)是國際性的電影展映評比活動，各大電影節(jié)都設(shè)置了自己的獎(jiǎng)項(xiàng)。下列選項(xiàng)中，屬于柏林國際電影節(jié)的最高獎(jiǎng)項(xiàng)是（ ）。

　　A.金獅獎(jiǎng)B.金棕櫚

　　C.金馬獎(jiǎng)D.金熊獎(jiǎng)

　　23.【答案】D。

　　【解析】金熊獎(jiǎng)（Golden Bear Award）是德國柏林國際電影節(jié)的最高獎(jiǎng)項(xiàng)，創(chuàng)立于1952年，每年頒發(fā)一次。金熊獎(jiǎng)與法國戛納國際電影節(jié)金棕櫚獎(jiǎng)、意大利威尼斯國際電影節(jié)金獅獎(jiǎng)均為電影領(lǐng)域的國際最高獎(jiǎng)項(xiàng)。

　　24.下圖為國家博物館館品青銅冰鑒，是由一個(gè)方鑒和一件方尊缶組成的青銅套器，方尊缶置于方鑒內(nèi)，是古人用來冰酒的，堪稱世界上最早的冰箱。下列選項(xiàng)中，青銅冰鑒產(chǎn)生的時(shí)代是（ ）。

　　A.夏朝B.戰(zhàn)國

　　C.三國D.唐朝

　　24.【答案】B。

　　【解析】戰(zhàn)國銅冰鑒，戰(zhàn)國時(shí)期青銅酒器，1977年出土于湖北省隨州市擂鼓墩曾侯乙墓，被稱為“世界上最早的冰箱”，現(xiàn)收藏于中國國家博物館。

　　25.中位數(shù)是一組統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)中的代表性數(shù)值。在一次考試后采集到一組數(shù)據(jù){54，66，87，74，69，76，81，78，73，83，77，71}，則這組數(shù)據(jù)的中位數(shù)是（ ）。

　　A.73 B.74

　　C.75 D.76

　　【答案】C。

　　【解析】中位數(shù)，是按順序排列的一組數(shù)據(jù)中居于中間位置的數(shù)，如果觀察值有偶數(shù)個(gè)，通常取最中間的兩個(gè)數(shù)值的平均數(shù)作為中位數(shù)。這組數(shù)據(jù)有12個(gè)數(shù)，按順序排列∶54，66，69，71，73，74，76，77，78，81，83，87最中間的兩個(gè)數(shù)值的平均數(shù)為75。

　　26.如Excel數(shù)據(jù)表所示，下列選項(xiàng)中，可使成績單中只顯示“科目二”成績高于85分的運(yùn)動員的是（ ）。

　　A.排序B.合并計(jì)算

　　C.篩選D.分類匯總

　　26.【答案】C。篩選

　　【解析】本題考查 Excel 基本操作。在Excel中，如果想只顯示滿足某些條件下的數(shù)據(jù)，可通過""篩選""功能來實(shí)現(xiàn)，它可以在設(shè)置條件后隱藏不滿足條件的數(shù)據(jù)，C項(xiàng)正確。

　　27.在Word文檔中，出現(xiàn)多處相同的錯(cuò)誤，下列操作中，可一次性更正的是（ ）。

　　A.使用“修訂”命令

　　B.使用“撤消”與“恢復(fù)”的命令

　　C.使用“定位”命令

　　D.使用“編輯”中的“替換”命令

　　27.【答案】D。

　　【解析】本題考查Word 基本操作。在使用 Word 時(shí)，如果想要?jiǎng)h除多處相同的錯(cuò)誤，最快的方法是將錯(cuò)誤部分全部替換為無，D項(xiàng)正確。

　　28.下列選項(xiàng)中，與“大米-糧食”的邏輯關(guān)系一致的是（ ）。

　　A.“蜂蜜”和“蜂巢”

　　B.“花生油”和“食用油”

　　C.“面包”和“面粉”

　　D.“冷卻液”和“潤滑液”

　　28.【答案】B。

　　【解析】本題考查概念間的關(guān)系。""大米一糧食""之間是包含關(guān)系中的種屬關(guān)系，大米是糧食的一種。四個(gè)選項(xiàng)中，只有B項(xiàng)滿足前者是后者的一種這樣的關(guān)系，故本題選B。

　　29.根據(jù)所給圖形的特點(diǎn)，下列選項(xiàng)中，填入空白處最恰當(dāng)?shù)氖牵?）。

　　29.【答案】C。

　　二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）

　　30.曉華學(xué)習(xí)成績差，很多老師認(rèn)為他學(xué)業(yè)上無可救藥。有一天，張老師發(fā)現(xiàn)他的作文本里夾著一頁紙，上面歪歪扭扭地寫著∶“零分我的好朋友你在慢慢地向我靠近，你如此多情難到你也把我當(dāng)成一個(gè)無用的人不我不是一個(gè)無用的人我是也有一顆自尊心再見吧零分”。

　　張老師把曉華叫到辦公室，幫助他改正了錯(cuò)別字并加上標(biāo)點(diǎn)，重新組織成下面的樣子∶

　　零分，我的好朋友，

　　你在慢慢地向我靠近，

　　零分，你如此多情，

　　難道你也把我當(dāng)成一個(gè)無用的人?

　　不，我不是一個(gè)無用的人，

　　我是人，我也有一顆自尊心。

　　再見吧!零分!

　　張老師贊許的神情，說∶“看，這是一首很好的詩啊!”聽到這句話，曉華原本緊繃的臉上露出了笑容。張老師又說∶”詩言志，從這首詩可以看出你是不甘心與零分為伍的人，你也有你的夢想。”“這是詩?我也能寫詩?”曉華非常激動，他沒想到老師會給他這樣的評價(jià)。張老師熱情的鼓勵(lì)驅(qū)散了他心中的陰影，堅(jiān)定了他奮發(fā)向上的信心。從此，曉華努力學(xué)習(xí)，取得了很大進(jìn)步。兩年后，他順利升入高中。

　　問題∶

　　請結(jié)合材料，從學(xué)生觀的角度，評析張老師的教育行為。（14分）

　　30.【參考答案】材料中張老師的教育行為是正確的，體現(xiàn)了“以人為本”的學(xué)生觀，值得我們學(xué)習(xí)和提倡。

　　第一，學(xué)生是發(fā)展中的人。學(xué)生有巨大的發(fā)展?jié)撃堋２牧现校瑥埨蠋熗ㄟ^把學(xué)生錯(cuò)字沒標(biāo)點(diǎn)的涂鴉改成了積極的詩，相信學(xué)生是可進(jìn)步的，促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。

　　第二，學(xué)生是獨(dú)特的人。每個(gè)學(xué)生都有自身的獨(dú)特性。材料中，張老師針對曉華愛寫的特點(diǎn)，因材施教，促進(jìn)了學(xué)生成長。

　　第三，學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人。是不以教師的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在，是學(xué)習(xí)的主體。材料中，張老師把曉華的文字改成了詩，肯定了曉華的夢想，調(diào)動了學(xué)生的積極性，尊重了學(xué)生的主體地位和獨(dú)立意義。

　　總之，張老師的做法符合“以人為本”學(xué)生觀的理念，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

　　31.材料∶為了深入了解同學(xué)們的學(xué)習(xí)、生活狀態(tài)，初三（6）班班主任熊老師趁同學(xué)們在操場上體育課時(shí)，去教室里仔細(xì)檢查了每位同學(xué)的書包，果然收獲頗豐，有好幾個(gè)同學(xué)攜帶了游戲機(jī)、漫畫書，娛樂雜志等與學(xué)習(xí)無關(guān)的物品，熊老師沒收了這些物品，并對這些學(xué)生說；為了防止你們學(xué)習(xí)分心。老師暫時(shí)替你們保管，期末考試之后再還給你們。”

　　此外，熊老師在男同學(xué)李偉的書包里，發(fā)現(xiàn)了一封信。出于對李偉的關(guān)心，熊老師拆閱了這封信，令熊老師震驚的是，這竟然是李偉寫給班里女生王森的情書。

　　熊老師十分生氣。也很慶幸自己及時(shí)了解到這個(gè)情況。為了讓其他同學(xué)引以為戒，杜絕早戀現(xiàn)象發(fā)生，他在班會上讀了這封信，并且嚴(yán)厲批評了李偉。周末，熊老師還特意去了李偉家進(jìn)行家訪，和李偉的家長說明了情況，并強(qiáng)調(diào)了早戀對孩子學(xué)業(yè)的不良影響，要求家長配合學(xué)校對李偉進(jìn)行教育。

　　問題∶請結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度。評析熊老師的教育行為。（14分）

　　31.【參考答案】從教師職業(yè)道德的角度看。熊老師的教育行為如下：（任意寫3條）

　　第一，體現(xiàn)了愛崗敬業(yè)。愛崗敬業(yè)要求教師堅(jiān)守崗位，對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。材料中，熊教師雖然對待學(xué)生的方式不對，但他深入了解學(xué)生，體現(xiàn)了愛崗敬業(yè)。

　　第二，違背了關(guān)愛學(xué)生。關(guān)愛學(xué)生要求教師關(guān)心和愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。材料中，熊教師私自搜查學(xué)生的課桌書包，當(dāng)眾讀學(xué)生的情書并對學(xué)生進(jìn)行批評，嚴(yán)重傷害了學(xué)生。違背了關(guān)愛學(xué)生。

　　第三，違背了教書育人。教書育人要求教師實(shí)施素質(zhì)教育，因材施教、培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。材料中，熊教師面對學(xué)生早戀問題，應(yīng)該循循善誘，他是簡單粗暴，違背了教書育人。

　　第四，違背了為人師表。為人師表要求教師語言文明，尊重他人、廉潔奉公。材料中，熊教師私自搜查學(xué)生課桌書包，屬于違法行為，是不文明的，給學(xué)生樹立了一個(gè)很不好的示范，違背了為人師表。

　　第五，體現(xiàn)了為人師表。為人師表要求教師語言文明，尊重他人、廉潔奉公。材料中，熊教師能夠及時(shí)和家長溝通學(xué)生的教育問題，體現(xiàn)了為人師表。

　　第六，違背了愛國守法。教師應(yīng)自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。材料中，熊老師私自搜查學(xué)生的書包；讀學(xué)生的情書，侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)；沒收學(xué)生的游戲機(jī)等侵犯了學(xué)生的財(cái)產(chǎn)權(quán)，老師沒有做到依法執(zhí)教。

　　總之，對熊老師的錯(cuò)誤行為，我們要引以為戒；對熊老師正確的行為，我們要學(xué)習(xí)。

　　32.材料：

　　英國當(dāng)代詩人西格夫里·薩松曾寫過一行不朽的警句，勉強(qiáng)譯成中文便是：“我心里有猛虎在細(xì)嗅薔薇。”如果一行詩句可以代表一種詩派，我就愿舉這行詩為象征詩派藝術(shù)的代表。因?yàn)樗�具體而又微妙地表現(xiàn)出許多哲學(xué)家所無法說清的意思。假使他把原詩寫成了“我心里有猛虎雄踞在花旁”，便會顯得呆笨、死板，徒然加強(qiáng)了人性的內(nèi)在矛盾。

　　原來人性含有兩面∶其一是男性的，其一是女性的；其一如蒼鷹、如飛瀑、如怒馬；其一如蒼鷹、如靜池、如馴羊。所謂雄偉和秀美，所謂外向和內(nèi)向，所謂戲劇型的和圖畫型的，所謂“金剛怒目，菩薩低眉”，所謂“靜如處女，動如脫兔”，所謂駿馬秋鳳冀北，杏花春雨江南”，一句話，所謂的陽剛和陰柔，都無非是這兩種氣質(zhì)的注腳。兩者粗看若相反，實(shí)則乃相成。實(shí)際上每個(gè)人多多少少都兼有這兩種氣質(zhì)，只是比例不同而已。

　　人們常謂柳永詞只合十七八女郎，而東坡詞豪放。其實(shí)東坡之詞何嘗都是“大江東去?”“笑漸不聞聲漸杳，多情卻被無情惱”“繡簾開，一點(diǎn)明月窺人”，這些詞句，恐怕也只合十七八女郎曼聲低唱吧?而柳永的“長安古道馬遲遲，高柳蟬嘶”，又是何等境界!就是“曉風(fēng)殘?jiān)隆钡纳习腙I那一句”暮靄沉沉楚天闊”，誰能說它竟是陰柔?其他如王維以清淡勝，卻寫過“一身轉(zhuǎn)戰(zhàn)三千里，一劍曾當(dāng)百萬師”；辛棄疾以沉雄勝，卻寫過“羅帳燈昏，哽咽夢中語”。再如浪漫詩人濟(jì)慈和雪菜，無疑地都是陰柔的了。可是清囀的夜鶯也曾唱過∶“或是像精壯的科德慈，怒著鷹眼，凝視在太平洋上。”至于那只云雀，那“西風(fēng)歌”里所蘊(yùn)藏的力量，簡直是排山倒海，雷霆萬鈞!

　　也就是因?yàn)槿诵岳锩妫�多多少少地含有這相對的兩種氣質(zhì)，許多人才能夠欣賞和自己氣質(zhì)不盡相同，甚至大不相同的人。辛棄疾欣賞李清照就是一個(gè)最好的例子。

　　但是平時(shí)為什么我們提起一個(gè)人，就覺得得他是陽剛，而提起另一個(gè)人，又覺得他是陰柔呢?這是因?yàn)楦魅诵睦锏拿突⒑退N薇所成的形勢不同。有人的心原是虎穴，穴口的幾朵薔薇免不了猛虎的踐踏；有人的心原是花園，園中的猛虎不免給那一片香潮醉倒。

　　所以前者氣質(zhì)近于陽剛，而后者氣質(zhì)近于陰柔。然而踏碎了的薔薇猶能盛開，醉倒了的猛虎有時(shí)醒來。所以霸王有時(shí)悲歌，弱女有時(shí)殺賊。

　　人生原是戰(zhàn)場，有猛虎才能在逆流里立定腳跟，在逆風(fēng)里把握方向，才能創(chuàng)造慷慨悲歌的英雄事業(yè)，涵蘊(yùn)耿介拔俗的志士胸懷，才能做到孟郊所謂的“鏡破不改光，蘭死不改香”。同時(shí)人生又是幽谷，有薔薇才能燭隱顯幽，體貼入微，才能看到蒼蠅控腳，蜘蛛吐絲，才能聽到幕色潛動，春草萌芽，才能做到“一沙一世界，一花一天國”。在人性的國度里，真正的猛虎應(yīng)該能充分地欣賞薔薇，而一朵真正的薔薇也應(yīng)該能充分地尋敬猛虎。完整的人生應(yīng)將這兩種境界調(diào)和與統(tǒng)一，如此，他能動也能靜，能屈也因?yàn)樗�能伸，能微笑也能痛哭，能�?0世紀(jì)人一樣的復(fù)雜，也能像亞當(dāng)夏娃一樣的純真，一心里有句話，他心理已有猛虎在細(xì)嗅薔薇。

　　（摘編自余光中《猛虎和薔薇》）

　　問題∶

　　（1）文中的“猛虎”和“薔薇”各喻指什么？請結(jié)合文章，簡要概括。（4分）

　　（2）文章認(rèn)為，“完整的人生應(yīng)將這兩種境界調(diào)和與統(tǒng)一”，其依據(jù)是什么?請結(jié)合文章，簡要分析。（10分）

　　33.【參考答案】

　　（1）“猛虎”和“薔薇”分別代表人性的兩面。“猛虎”代表人性中男性的一面，雄偉外向和陽剛。“薔薇”代表人性中女性的一面，秀美內(nèi)向且陰柔。二者相輔相成，每個(gè)人多多少少都兼有這兩種氣質(zhì)，只是比例不同。

　　（2）①人生既是戰(zhàn)場，又是幽谷。有猛虎才能在逆境中立定腳跟，把握方向，創(chuàng)造偉大事業(yè)；有薔薇才能體貼入微，細(xì)嗅人生，做到“一沙一世界，一花一天國”。

　　②在人性的國度里，一只真正的薔薇也應(yīng)該能充分地尊敬猛虎，完整的人生應(yīng)將這兩種境界調(diào)和與統(tǒng)一，如此，他能動也能靜，能屈也能伸，才會做到心有猛虎，細(xì)嗅薔薇。

　　備注：人心也是猛虎和薔薇的兩面體，若缺少了薔薇就難免變得莽撞，從而流于庸俗；若缺少了猛虎就難免變得懦弱，從而失去氣魄。

　　心有猛虎細(xì)嗅薔薇這個(gè)意境，以此表述愛之細(xì)膩?zhàn)钋‘?dāng)不過。無論是怎樣的人，只要心間起了愛意，就會變得很溫柔，躡手躡腳，小心翼翼地靠近美好，生怕驚落了花蕊上的晨露!

　　三、寫作題（本大題共1小題，50分）

　　33.閱讀下面的材料，按要求寫作文。

　　有人說道我們所做的事情，無論好事這是壞事，99%都是習(xí)慣的動作。在一個(gè)迅速變化的時(shí)代，舊習(xí)慣和新規(guī)則同時(shí)并存。在新變化和新觀則面前，有的人或無的于衰，或手足無措；而有的人卻能與時(shí)俱進(jìn)，駕輕就熟。

　　綜合上述材料所引發(fā)的思考和感悟，寫一篇論說文。

　　要求∶用國家通用文字寫作，角度自選、立意自定，標(biāo)題自擬。不于1000字。

　　【參考立意】

　　1.與時(shí)俱進(jìn)；堅(jiān)持改變。

　　2.終身學(xué)習(xí)，在規(guī)則與變化中提升自我。

　　3.轉(zhuǎn)變思維發(fā)展，順應(yīng)規(guī)則，敢于創(chuàng)新。

　　4.推陳出新、與時(shí)俱進(jìn)。

　　5.新舊辯證對比分析。

　　6.適應(yīng)變化。

　　教師資格證歷年真題及答案 11

　　一、單項(xiàng)選擇題（本大題共10小題，每小題3分，共30分）

　　1.下列哪一種活動重點(diǎn)不是發(fā)展幼兒的精細(xì)動作能力？（ ）

　　A.扣紐扣

　　B.使用剪刀

　　C.雙手接球

　　D.系鞋帶

　　【答案】C.雙手接球更多培養(yǎng)的是幼兒大肌肉動作，完成《指南》中“具有一定的平衡能力”的目標(biāo)。

　　2.生活在不同環(huán)境中的同卵雙胞胎的智商測試分?jǐn)?shù)很接近，這說明（ ）

　　A.遺傳和后天環(huán)境對兒童的影響是平行的

　　B.后天環(huán)境對智商的影響較大

　　C.遺傳對智商的影響較大

　　D.遺傳和后天環(huán)境對智商的影響相對

　　【答案】C.遺傳提供發(fā)展人類心理的最基本的自然物質(zhì)前提，題干中的雙胞胎雖然生活的環(huán)境不一樣，但是智商測試分?jǐn)?shù)很接近，說明遺傳對智商的影響較大。

　　3.午餐時(shí)餐盤不小心掉到地上，看到這一幕的亮亮對老師說：“盤子受傷了，它難過的哭了。”這說明亮亮的思維特點(diǎn)是（ ）

　　A.自我中心

　　B.泛靈論

　　C.不可逆

　　D.不守恒

　　【答案】B.自我中心性指的是幼兒只能從自己的角度去解釋認(rèn)識世界，很難從別人的觀點(diǎn)去看待事物。主要表現(xiàn)在：不可逆性、擬人性和經(jīng)驗(yàn)性。其中，擬人性又稱泛靈論，指幼兒往往把動物或一些物體當(dāng)做人，他們把自己的經(jīng)驗(yàn)和思想感情強(qiáng)加到小動物和小玩具身上，題干體現(xiàn)的是泛靈論。

　　4.初入幼兒園的幼兒常常有哭鬧、不安等不愉快的情緒，說明這些幼兒表現(xiàn)出了（ ）

　　A.回避型狀態(tài)

　　B.抗拒性格

　　C.分離焦慮

　　D.粘液質(zhì)氣質(zhì)

　　【答案】C.分離焦慮是孩子離開母親時(shí)出現(xiàn)的一種消極的情緒體驗(yàn)。最親近的人從視線中消失了，孩子一下子就會不安起來，會用喊叫、哭鬧的方式來表達(dá)自己的焦慮，呼喚親人的出現(xiàn)，與題干表述相同。

　　5.桌面上一邊擺了三塊積木，另一邊擺了四塊積木，教師問：“一共有幾塊積木？”。從幼兒的下列表現(xiàn)來看，數(shù)學(xué)能力發(fā)展水平最高的是（ ）

　　A.把前三塊積木和后四塊積木放在一起，然后一個(gè)一個(gè)點(diǎn)數(shù)

　　B.看了一眼三塊積木，說出“3”，暫停一下，接著數(shù)“4，5，6，7”

　　C.左手伸出三根手指，右手伸出四根手指，暫停一下，說出7塊

　　D.幼兒先看了3塊積木，后看了4塊積木，暫停一下，說出7塊

　　【答案】D.幼兒數(shù)概念的形成過程從感知?jiǎng)幼鏖_始，幼兒計(jì)數(shù)，不但要用眼睛看，而且還要?jiǎng)邮秩��?shù)，ABC選項(xiàng)中都體現(xiàn)了幼兒動手?jǐn)?shù)數(shù)的過程。只有D選項(xiàng)進(jìn)入到了數(shù)的概念，拜托感知直接進(jìn)行口頭計(jì)算了，故D選項(xiàng)正確。

　　6.對幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的理解正確的是（ ）

　　A.活動過程中的態(tài)度和行為傾向

　　B.活動過程中的學(xué)習(xí)速度

　　C.活動過程中的知識積累

　　D.活動過程中的道德品質(zhì)

　　【答案】A.《指南》中要求我們要注重幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)，幼兒在活動過程中表現(xiàn)出的積極態(tài)度和良好行為傾向是終身學(xué)習(xí)與發(fā)展所必須的寶貴品質(zhì)，因此A選項(xiàng)正確。

　　7.幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，使用易于識別的生活行為規(guī)則標(biāo)識圖。其最主要的目的是（ ）

　　A.美化環(huán)境

　　B.便于幼兒看圖說話

　　C.便于幼兒認(rèn)識各種符號

　　D.便于幼兒習(xí)得生活技能和行為準(zhǔn)則

　　【答案】D.抓題干中的關(guān)鍵詞“規(guī)則”即可得到答案。

　　8.教師引導(dǎo)幼兒擤鼻涕的正確方法是（ ）

　　A.把鼻涕吸進(jìn)鼻腔

　　B.先捂一側(cè)鼻孔，再輕擤另一側(cè)

　　C.同時(shí)捏住鼻翼兩側(cè)擤

　　D.用手背擦鼻涕

　　【答案】B.擤鼻涕時(shí)應(yīng)讓幼兒上身稍微前傾，先用手指壓住幼兒的一側(cè)鼻翼，讓幼兒稍稍用力向外擤出對側(cè)鼻翼的鼻涕；在用同樣的方法擤出另一側(cè)鼻腔內(nèi)的分泌物，故B正確。

　　9下列最能體現(xiàn)幼兒平衡能力發(fā)展的活動是（ ）

　　A.跳遠(yuǎn)

　　B.跑步

　　C.投擲

　　D.踩高蹺

　　【答案】D.踩高蹺能夠發(fā)展幼兒的平衡能力。

　　10.對杜威“教育即生長”的正確理解是（ ）

　　A.教育以兒童的本能和能力為依據(jù)

　　B.兒童的生長以教育目標(biāo)為依據(jù)

　　C.教育以促進(jìn)教師的專業(yè)成長為基礎(chǔ)

　　D.教育應(yīng)促進(jìn)兒童的身體發(fā)育

　　【答案】A.杜威提出“教育即生長”，其本意并不是要把教育和生長混為一談，實(shí)際上是揭示了一種新的兒童發(fā)展觀和教育觀。杜威認(rèn)為，當(dāng)時(shí)的學(xué)校無視兒童的天性，他提出“教育即生長”的根本目的在于，將兒童共被動的、壓抑的狀態(tài)中解放除開。生長論要求尊重兒童，使一切教育和教學(xué)適合于兒童的心理發(fā)展水平和興趣、需要的要求。

　　二、簡答題（本大題共2小題，每小題15分，共30分）

　　11.簡述教師觀察幼兒行為的意義。

　　【答案】觀察是通過有目的、有計(jì)劃地考察學(xué)前兒童在日常生活、游戲、學(xué)習(xí)和勞動中的表現(xiàn)。包括其言語、表情和行為，可以分析兒童心理發(fā)展的規(guī)律和特征。

　　觀察法是研究學(xué)前兒童心理活動的最基本方法,因?yàn)橛仔�兒童的心理活動有突出的外顯性，通過觀察其外部行為，可以了解他們的心理活動。同時(shí)，觀察法是在自然狀態(tài)下進(jìn)行，可以比較真實(shí)地得到學(xué)前兒童心理活動的資料。

　　在幼兒教育中，教師應(yīng)尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式當(dāng)方面的個(gè)體差異，因人施教。而了解幼兒的興趣、發(fā)展水平需要教師細(xì)致、耐心的觀察。善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)。教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。

　　同時(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》也指出平時(shí)觀察所獲的具有典型意義的幼兒行為表現(xiàn)和所積累的各種作品等是倨傲與評價(jià)的重要依據(jù)。因此，觀察對教師了解幼兒、尊重幼兒、促進(jìn)幼兒的發(fā)展起著重要作用。

　　12.作為幼兒教師，如何在保教活動中營造良好的.心理氛圍？

　　【答案】（1）營造溫暖、放松的心理環(huán)境，讓幼兒形成安全感和信賴感，建立良好的師生關(guān)系保持良好的情緒狀態(tài)，以積極、愉快的情緒影響幼兒。以欣賞的態(tài)度對待幼兒。注意發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)點(diǎn)，接納他們的個(gè)體差異，不簡單與同伴做橫向比較；保護(hù)幼兒自尊心，幼兒做錯(cuò)事時(shí)要冷靜處理，不厲聲斥責(zé)，更不能打罵。

　　（2）幫助幼兒學(xué)會恰當(dāng)表達(dá)和調(diào)控情緒

　　教師用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)情緒，為幼兒做出榜樣。如生氣時(shí)頒布亂發(fā)脾氣，不遷怒于人；教師和幼兒一起談?wù)撟约焊吲d或生氣的事，鼓勵(lì)幼兒與人分享自己的情緒；允許幼兒表達(dá)自己的情緒，并給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。如幼兒發(fā)脾氣時(shí)不硬性壓制，等其平靜后告訴他什么行為是可以接受的；發(fā)現(xiàn)幼兒不高興時(shí)，主動詢問情況，幫助他們化解消極情緒。

　　（3）尊重幼兒、讓幼兒主動發(fā)展

　　尊重幼兒的人格、需要、興趣。教師遇事要和幼兒商量，把幼兒當(dāng)做活動的主人，允許孩子做自己感興趣的事。

　　（4）建立團(tuán)結(jié)友愛的班集體，充分利用幼兒集體的教育力量

　　（5）加強(qiáng)教師自身修養(yǎng)，以身示范

　　三.論述題（本大題1小題，20分）

　　13.論述如何在一日生活中實(shí)現(xiàn)社會領(lǐng)域的教育目標(biāo)。

　　【答案】社會領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn)。幼兒社會態(tài)度和社會情感的培養(yǎng)尤應(yīng)滲透在多種活動和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)職中，教師要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒感受到接納、關(guān)愛和支持的良好環(huán)境，避免單一呆板的言語說教。如主動親近和關(guān)心幼兒，經(jīng)常和他一起游戲和活動，讓幼兒感受到與成人交往的快樂，建立親密的親自關(guān)系和關(guān)心幼兒，經(jīng)常和他一起游戲或活動，讓幼兒感受到與成人交往的快樂，建立親密的親子關(guān)系和師生關(guān)系；創(chuàng)造交往的機(jī)會，讓幼兒體會交往的樂趣。鼓勵(lì)幼兒參加小朋友的游戲，邀請小朋友到家里玩，感受有朋友一起玩的快樂。對幼兒與別人分享玩具、圖書等行為給予肯定，讓他對自己的表現(xiàn)感到高興和滿足。

　　幼兒與成人同伴之間的共同生活、交往、探索、游戲等，是其社會學(xué)習(xí)的重要途徑。教師應(yīng)為幼兒提供人際間相互交往和共同活動的機(jī)會和條件，并加以指導(dǎo)。幼兒園應(yīng)多為幼兒提供自由交往和游戲的機(jī)會，鼓勵(lì)他們自主選擇、自由結(jié)伴開展活動；多為幼兒提供需要大家齊心協(xié)力才能完成的活動，讓幼兒在具體活動中體會合作的重要性，學(xué)習(xí)分工合作。

　　結(jié)合具體情境，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)交往的基本規(guī)則和技能，如：當(dāng)幼兒不知怎樣加入同伴游戲，或提出請求不被接受時(shí)，建議他拿出玩具邀請大家一起玩，或者扮成某個(gè)角色加入同伴的游戲；當(dāng)幼兒與同伴發(fā)生矛盾或沖突時(shí)，指導(dǎo)他嘗試用協(xié)商、交換、輪流玩、合作等方式解決沖突。利用相關(guān)的圖書、故事，結(jié)合幼兒的交往經(jīng)驗(yàn)，和他討論什么樣的行為受大家歡迎，想要得到別人的接納應(yīng)該怎么做。結(jié)合具體情境，引導(dǎo)幼兒換位思考，學(xué)習(xí)理解別人。引導(dǎo)幼兒尊重、關(guān)心長輩和身邊的人，尊重他人勞動及成果。

　　社會學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長的積累過程，需要幼兒園、家庭和社會密切合作，協(xié)調(diào)一致，共同促進(jìn)幼兒良好社會性品質(zhì)的形成。

　　教師資格證歷年真題及答案 12

　　一、單項(xiàng)選擇題：

　　下列各題的備選答案中，只有一項(xiàng)是最符合題意的，請把這個(gè)答案選出。（本大題共29小題，每小題2分，共58分）

　　1.在處理學(xué)生上課遲到時(shí)，甲老師要求學(xué)生先喊“報(bào)告”，經(jīng)老師允許后從前門進(jìn)入，并說明遲到理由，經(jīng)同意后方可入座；乙老師將學(xué)生關(guān)在教室外，待講完課才讓其進(jìn)入教室；丙老師允許學(xué)生進(jìn)入教室，但要罰站，對 于三位老師的做法，下列選項(xiàng)正確的是（ ）。

　　A.甲老師做法正確，遲到應(yīng)該說明理由

　　B.乙老師做法不正確，應(yīng)該在教室外罰站

　　C.丙老師做法不正確，只能在教室外罰站

　　D.以上老師做法都不正確，不應(yīng)該影響學(xué)生上課

　　1.【答案】D

　　解析：本題考查的是“以人為本”的學(xué)生觀。“以人為本”的學(xué)生觀認(rèn)為學(xué)生是發(fā)展的人、獨(dú)特的人、具有獨(dú)立意義的人。其中學(xué)生是發(fā)展的人體現(xiàn)在學(xué)生正處于發(fā)展過程中，還不成熟，因此要求教師做到容錯(cuò)。題干中，面對學(xué)生遲到的情況，教師應(yīng)當(dāng)包容學(xué)生并加以教育引導(dǎo)。甲老師讓學(xué)生從前門進(jìn)入的做法會分散其他學(xué)生的注意力，乙老師讓學(xué)生罰站一節(jié)課會傷害學(xué)生的自尊心，丙老師不讓學(xué)生進(jìn)教室會影響學(xué)生聽課學(xué)習(xí)，都沒有做到容錯(cuò)，因此，三位老師的做法都是錯(cuò)誤的，D項(xiàng)正確。

　　A、B、C三項(xiàng)：屬于干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。

　　故正確答案為D。

　　2.創(chuàng)新是一種勇于超越的精神教育，需要培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)造性的思維品質(zhì)。下列表述不屬于創(chuàng)造性思維的特征的是（）。

　　A.獨(dú)立性 B.反思性 C.批判性 D.堅(jiān)韌性

　　2.【答案】D

　　解析：本題考查創(chuàng)造性思維的特征。當(dāng)今世界，創(chuàng)新是科技發(fā)展、國力競爭的根本。因此，21世紀(jì)的素質(zhì)教育要著力提高學(xué)生的社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。其中，創(chuàng)新精神的提高離不開創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。創(chuàng)造性思維是指以新穎、獨(dú)特的方式來解決問題的思維方式，具有獨(dú)立性、反思性、批判性等特質(zhì)。堅(jiān)韌性，即意志的堅(jiān)持性，是指在意志行動中能堅(jiān)持決定，百折不撓地克服困難和障礙，完成既定目標(biāo)方面的意志品質(zhì)。堅(jiān)韌性不屬于創(chuàng)造性思維的特征，D項(xiàng)為正確答案。

　　A、B、C項(xiàng)：均屬于創(chuàng)造性思維的特征。與題干不符，排除。

　　本題為選非題，故正確答案為D。

　　3.唐老師組織教研組實(shí)施以“地形”為主題的跨學(xué)校大單元教學(xué)活動，他安排李老師負(fù)責(zé)規(guī)劃不同年級的學(xué)習(xí)目標(biāo)，安排張老師負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)小單元的教學(xué)活動及評價(jià)要求。唐老師的做法體現(xiàn)的教師角色是（ ）。

　　A.學(xué)習(xí)者 B.反思者 C.協(xié)作者 D.評價(jià)者

　　3.【答案】C

　　解析：本題考查新課程改革背景下的教師觀。新課程改革背景下的教師觀要求面對其他教育者時(shí)，教師要做到合作。題干中，唐老師不僅積極組織跨學(xué)校的教學(xué)活動，還分別安排李老師和張老師承擔(dān)不同的任務(wù)，做到了團(tuán)結(jié)協(xié)作。C項(xiàng)正確。

　　A項(xiàng)：在教學(xué)過程中，教師是教授者，同時(shí)也是一個(gè)學(xué)習(xí)者。教師應(yīng)不斷地學(xué)習(xí)、不斷地更新自己的知識。與題干不符，排除。

　　B項(xiàng)：在對待自我上，新課程強(qiáng)調(diào)反思。教師應(yīng)當(dāng)成為一個(gè)反思者。教師要從自己的教育實(shí)踐中來反觀自己的教學(xué)得失，通過教育案例、教育故事或教育心得等來提高教學(xué)反思的質(zhì)量。與題干不符，排除。

　　D項(xiàng)：新課程改革背景下，教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的評價(jià)者之一，應(yīng)當(dāng)樹立發(fā)展性評價(jià)的理念，關(guān)注和促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。要實(shí)現(xiàn)評價(jià)主體的多元化，從單向轉(zhuǎn)為多向，增強(qiáng)評價(jià)主體間的互動，強(qiáng)調(diào)被評價(jià)者成為評價(jià)主體中的一員，建立學(xué)生、教師、家長、管理者、社區(qū)和專家等共同參與、交互作用的評價(jià)制度，以多渠道的反饋信息促進(jìn)被評價(jià)者的發(fā)展。與題干不符，排除。

　　故正確答案為C。

　　4.李老師在教學(xué)中經(jīng)常考慮的問題是：“課前我還需要準(zhǔn)備什么課堂教輔材料？”“我怎么才能把課上好？”這表明李老師所處的教師專業(yè)發(fā)展階段是（ ）。

　　A.關(guān)注發(fā)展階段 B.關(guān)注情境階段 C.關(guān)注學(xué)生階段 D.關(guān)注生存階段

　　4.【答案】B

　　解析：本題考查教師專業(yè)發(fā)展的階段。福勒和布朗根據(jù)教師的需要和不同時(shí)期所關(guān)注的焦點(diǎn)問題，把教師的成長劃分為關(guān)注生存、關(guān)注情境和關(guān)注學(xué)生三個(gè)階段。其中，處于關(guān)注情境階段的教師在新的教學(xué)崗位上已經(jīng)站穩(wěn)了腳跟，會將注意力轉(zhuǎn)移到提高教學(xué)質(zhì)量上來。例如：關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高、關(guān)心班集體的建設(shè)、關(guān)注自己備課是否充分等。題干中老師經(jīng)常考慮課前準(zhǔn)備。如何上好課都屬于與教學(xué)相關(guān)的問題，說明李老師正處于“關(guān)注情境”的教師專業(yè)發(fā)展階段。B項(xiàng)正確。

　　A項(xiàng)：屬于干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。

　　C項(xiàng)：處于關(guān)注學(xué)生階段的教師能考慮到學(xué)生的個(gè)別差異，認(rèn)識到不同年齡階段的學(xué)生處于不同的發(fā)展水平，具有不同的情感和社會需求，因此教師應(yīng)該因材施教。可以說，是否自覺關(guān)注學(xué)生是衡量一個(gè)教師是否成熟的重要標(biāo)志。與題干不符，排除。

　　D項(xiàng)：處于關(guān)注生存階段的一般是新手型教師，他們非常關(guān)注自己的生存適應(yīng)性，注重自己在學(xué)生、同事以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)心目中的地位。出于這種生存憂慮，教師會把大量的時(shí)間用于處理人際關(guān)系或者管理學(xué)生。與題干不符，排除。

　　故正確答案為B。

　　5.為加強(qiáng)班級管理，班主任規(guī)定：值日衛(wèi)生不整潔者，每人每次罰款1元；上課回答不出教師提問者，每人每次罰款2元；考試不及格者，每人每科罰款5元。罰款由生活委員統(tǒng)一收取保管，由學(xué)習(xí)委員造冊獎(jiǎng)給每次考試前五名的學(xué)生，該班主任的做法（ ）。

　　A.不正確，侵犯了學(xué)生財(cái)產(chǎn)權(quán) B.不正確，應(yīng)與監(jiān)護(hù)人商定罰款

　　C.正確，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性 D.正確，有利于矯正學(xué)生的不良習(xí)慣

　　5.【答案】A

　　解析：本題考查學(xué)生的權(quán)利。財(cái)產(chǎn)權(quán)是指具有物質(zhì)財(cái)富內(nèi)容，直接和經(jīng)濟(jì)利益相聯(lián)系的民事權(quán)利。一般而言，學(xué)生財(cái)產(chǎn)權(quán)包括財(cái)產(chǎn)所有權(quán)、繼承權(quán)、受贈權(quán)以及知識產(chǎn)權(quán)中的財(cái)產(chǎn)權(quán)利等。題干中，老師對學(xué)生進(jìn)行罰款，侵犯了學(xué)生的財(cái)產(chǎn)權(quán)。A項(xiàng)正確。

　　B、C、D三項(xiàng)：均為干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。

　　故正確答案為A。

　　6.放學(xué)后，初中生謝某約了幾名同學(xué)在校內(nèi)的一處空地玩“射箭游戲”，嬉戲中，莊某射中了謝某的右眼，班主任知道后立即將謝某送至醫(yī)院救治。應(yīng)對謝某受傷害承擔(dān)主要賠償責(zé)任的是（ ）。

　　A.莊某的監(jiān)護(hù)人 B.莊某 C.學(xué)校 D.班主任

　　6.【答案】A

　　解析：本題考查《學(xué)生傷害事故處理辦法》關(guān)于事故責(zé)任的認(rèn)定。《學(xué)生傷害事故處理辦法》第十條規(guī)定：學(xué)生或者未成年學(xué)生監(jiān)護(hù)人由于過錯(cuò)，有下列情形之一，造成學(xué)生傷害事故，應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任：（一）學(xué)生違反法律法規(guī)的規(guī)定，違反社會公共行為準(zhǔn)則、學(xué)校的規(guī)章制度或者紀(jì)律，實(shí)施按其年齡和認(rèn)知能力應(yīng)當(dāng)知道具有危險(xiǎn)或者可能危及他人的行為的；（二）學(xué)生行為具有危險(xiǎn)性，學(xué)校、教師已經(jīng)告誡、糾正，但學(xué)生不聽勸阻、拒不改正的；（三）學(xué)生或者其監(jiān)護(hù)人知道學(xué)生有特異體質(zhì)，或者患有特定疾病，但未告知學(xué)校的；（四）未成年學(xué)生的身體狀況、行為、情緒等有異常情況，監(jiān)護(hù)人知道或者已被學(xué)校告知，但未履行相應(yīng)監(jiān)護(hù)職責(zé)的；（五）學(xué)生或者未成年學(xué)生監(jiān)護(hù)人有其他過錯(cuò)的'。第十三條規(guī)定，在學(xué)生自行上學(xué)、放學(xué)、返校、離校途中發(fā)生的事故，學(xué)校行為并無不當(dāng)?shù)模�不承�?dān)事故責(zé)任；事故責(zé)任應(yīng)當(dāng)按有關(guān)法律法規(guī)或者其他有關(guān)規(guī)定認(rèn)定。題干中的事故發(fā)生在放學(xué)后，學(xué)校不承擔(dān)事故責(zé)任。中學(xué)生莊某實(shí)施了按其年齡和認(rèn)知能力應(yīng)當(dāng)知道具有危險(xiǎn)或者可能危及他人的行為，莊某為未成年人，應(yīng)由莊某的監(jiān)護(hù)人承擔(dān)賠償責(zé)任。A項(xiàng)正確。

　　B、C、D三項(xiàng)：均為干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。

　　故正確答案為A。

　　7.依據(jù)《深化新時(shí)代教育評價(jià)改革總體方案》，對普通高中主要評價(jià)為（ ）。

　　A.學(xué)校治理體系建設(shè)的情況 B.現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)的情況

　　C.學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)情況 D.學(xué)生全面發(fā)展的培養(yǎng)情況

　　7.【答案】D

　　解析：本題考查《深化新時(shí)代教育評價(jià)改革總體方案》。《深化新時(shí)代教育評價(jià)改革總體方案》重點(diǎn)任務(wù)第六條指出，改進(jìn)中小學(xué)校評價(jià)。義務(wù)教育學(xué)校重點(diǎn)評價(jià)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、保障學(xué)生平等權(quán)益、引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展、提升教育教學(xué)水平、營造和諧育人環(huán)境、建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度以及學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)、社會滿意度等情況。普通高中主要評價(jià)學(xué)生全面發(fā)展的培養(yǎng)情況。D項(xiàng)正確。

　　A、B、C三項(xiàng)：均為干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。

　　故正確答案為D。

　　8.高中生王某發(fā)現(xiàn)自己放在學(xué)校宿舍的電子詞典不見了，立刻向班主任胡某報(bào)告，胡某聞訊后，組織班干部對王某所在的宿舍以及周圍宿舍的床、箱子進(jìn)行搜查，最終在學(xué)生劉某的箱子里發(fā)現(xiàn)了王某的電子詞典，胡某的做法（ ）。

　　A.正確，維護(hù)了學(xué)生的財(cái)產(chǎn)權(quán) B.錯(cuò)誤，侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)

　　C.正確，履行了班主任的職責(zé) D.錯(cuò)誤，侵犯了劉某的名譽(yù)權(quán)

　　8.【答案】B

　　解析：本題考查學(xué)生的權(quán)利。學(xué)生作為社會權(quán)利主體，享有受教育權(quán)、人身權(quán)，而人身權(quán)是公民權(quán)利中最基本、最重要、內(nèi)涵最為豐富的一項(xiàng)權(quán)利。人身權(quán)包括生命健康權(quán)、人身自由、人格尊嚴(yán)、隱私權(quán)等。其中，隱私權(quán)是指學(xué)生有權(quán)要求他人尊重自己個(gè)人的、不愿或不方便讓他人獲知或干涉的、與公共利益無關(guān)的信息或生活領(lǐng)域。學(xué)校和教師有義務(wù)保護(hù)學(xué)生私人的、不愿或不便讓他人干涉的、與公共利益無關(guān)的信息或生活領(lǐng)域不為他人所知的權(quán)利。題干中，班主任胡某組織班干部對王某所在的宿舍以及周圍宿舍的床、箱子進(jìn)行搜查，侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)。B項(xiàng)正確。

　　A、C、D三項(xiàng)：均為干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。

　　故正確答案為B。

　　9.中學(xué)教師陳某多次在上課期間用手機(jī)經(jīng)營網(wǎng)店，學(xué)生對此意見很大，學(xué)校多次對其進(jìn)行批評教育，但陳某拒不 改正，最終被其學(xué)校解聘。對于學(xué)校的做法，下列說法正確的是（ ）。

　　A.陳某未履行對學(xué)生的監(jiān)護(hù)職責(zé)，可以解聘 B.陳某未履行教師教育教學(xué)職責(zé)，可以解聘

　　C.對陳某只能給予行政處分，不能解聘 D.陳某依法享有教育教學(xué)權(quán)，不能解聘

　　9.【答案】B

　　解析：本題考查《中華人民共和國教師法》。《中華人民共和國教師法（2009年修正）》第三十七條規(guī)定：教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘：（一）故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的；（二）體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的；（三）品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。教師有前款第（二）項(xiàng)、第（三）項(xiàng)所列情形之一，情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。題干中，教師陳某在上課期間用手機(jī)經(jīng)營網(wǎng)店，對教育教學(xué)工作造成了負(fù)面影響，且對其進(jìn)行批評教育后拒不改正，學(xué)校可以依法解聘。B項(xiàng)正確。

　　A、C、D三項(xiàng)：均為干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。

　　故正確答案為B。

　　10.按照《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，下列關(guān)于學(xué)校“雙減”工作目標(biāo)表達(dá)正確的是（ ）。

　　①學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)水平顯著提升

　　②作業(yè)布置更加科學(xué)合理

　　③學(xué)校課后服務(wù)全面滿足學(xué)生需要

　　④校外培訓(xùn)行為全面規(guī)范

　　⑤人民群眾教育滿意度明顯提升

　　A.②④⑤ B.①②④ C.①③⑤ D.①②④⑤

　　10.【答案】A

　　解析：本題考查《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》。該文件的工作目標(biāo)為：學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)水平進(jìn)一步提升，作業(yè)布置更加科學(xué)合理，學(xué)校課后服務(wù)基本滿足學(xué)生需要，學(xué)生學(xué)習(xí)更好回歸校園，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)行為全面規(guī)范。學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)、家庭教育支出和家長相應(yīng)精力負(fù)擔(dān)1年內(nèi)有效減輕、3年內(nèi)成效顯著，人民群眾教育滿意度明顯提升。A項(xiàng)正確。

　　B、C、D三項(xiàng)：均為干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。

　　故正確答案為A。

　　11.依據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》下列說法不正確的是（ ）。

　　A.任何組織或者個(gè)人不得在中小學(xué)的教室寢室吸煙和飲酒

　　B.任何組織或者個(gè)人不得招聘未滿16周歲的未成年人

　　C.任何組織或者個(gè)人不得私拆或?qū)⑽闯赡耆说男偶�棄�?/p>

　　D.學(xué)校不得違反國家規(guī)定開除未成年人

　　11.【答案】C

　　解析：本題考查《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》。《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第六十三條規(guī)定：任何組織或者個(gè)人不得隱匿、毀棄、非法刪除未成年人的信件、日記、電子郵件或者其他網(wǎng)絡(luò)通訊內(nèi)容。除下列情形外，任何組織或者個(gè)人不得開拆、查閱未成年人的信件、日記、電子郵件或者其他網(wǎng)絡(luò)通訊內(nèi)容：（一）無民事行為能力未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人代未成年人開拆、查閱；（二）因國家安全或者追查刑事犯罪依法進(jìn)行檢查；（三）緊急情況下為了保護(hù)未成年人本人的人身安全。C項(xiàng)中：任何組織或者個(gè)人不得私拆或?qū)⑽闯赡耆说男偶�棄毀，過于絕對，說法不正確，為正確答案。

　　A項(xiàng)：第五十九條：任何人不得在學(xué)校，幼兒園和其他未成年人集中活動的公共場所吸煙、飲酒。該說法正確，排除。

　　B項(xiàng)：第六十一條規(guī)定：任何組織或者個(gè)人不得招用未滿十六周歲未成年人，國家另有規(guī)定的除外。該說法正確，排除。

　　D項(xiàng)：第二十八條：學(xué)校應(yīng)當(dāng)保障未成年學(xué)生受教育的權(quán)利，不得違反國家規(guī)定開除、變相開除未成年學(xué)生。該說法正確，排除。

　　本題為選非題，故正確答案為C。

　　12.依據(jù)《憲法》，國家的法律監(jiān)督機(jī)關(guān)是（ ）。

　　A.人民檢察院 B.全國人大 C.人民法院 D.監(jiān)察委

　　12.【答案】A

　　解析：本題考查《憲法》。《憲法》第一百三十四條規(guī)定：中華人民共和國人民檢察院是國家的法律監(jiān)督機(jī)關(guān)。A項(xiàng)正確。

　　B、C、D三項(xiàng)：均為干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。

　　故正確答案為A。

　　13.某中學(xué)馬老師，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，工作認(rèn)真，常常工作一忙就不修邊幅，但他堅(jiān)持要求學(xué)生，不僅要求學(xué)生保持教室衛(wèi)生，還要求他們注重儀表，學(xué)生常常不以為然。下列選項(xiàng)中的名言與案例所體現(xiàn)的教師職業(yè)道德要求相符的是（）。

　　A.德之不修，學(xué)之不講，聞義不能徙，不善不能改，是吾憂也

　　B.故師之教也，不爭輕重尊卑貧富，而爭于道

　　C.其身正，不令而行；其身不正，雖令不從

　　D.見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也

　　13.【答案】C

　　解析：本題考查教師職業(yè)道德規(guī)范。《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（2008年修訂）》向教師提出了六條規(guī)范，即愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)。其中，“為人師表”要求教師“堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明”。題干中，學(xué)生對馬老師“注重儀表”的要求不以為然的原因是馬老師自己就不修邊幅，沒有做到衣著得體、以身作則，違背了“為人師表”的教師職業(yè)道德規(guī)范。C項(xiàng)“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”出自《論語·子路》，意思是：“自我品行端正，即使不發(fā)布命令，民眾也會去實(shí)行；若自身不端正，發(fā)布命令，民眾也不會服從”，強(qiáng)調(diào)教師要以身作則、為人師表，與題干體現(xiàn)的教師職業(yè)道德要求相符。C項(xiàng)正確。

　　A項(xiàng)：“德之不修，學(xué)之不講……是吾憂也”出自《論語·述而》，意思是：“不修養(yǎng)德性，不講述傳授學(xué)問……是令人擔(dān)憂的事情”，強(qiáng)調(diào)教師職業(yè)道德修養(yǎng)的重要性。與題干不符，排除。

　　B項(xiàng)：“故師之教也，不爭輕重尊卑貧富，而爭于道”出自《呂氏春秋·勸學(xué)》，意思是“所以，老師施行教誨的時(shí)候，也不計(jì)較學(xué)生的輕重、尊卑、貧富，而看重他們是否能接受理義”，強(qiáng)調(diào)“有教無類”，無論什么人都可以受教育。與題干不符，排除。

　　D項(xiàng)：“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也”出自《論語·里仁》，意思是“看到賢能的人，就想著向賢能的人看齊啊；看到不賢能的人，就在心里反省自己有沒有類似的毛病和問題”，強(qiáng)調(diào)自省、慎獨(dú)，要求人們經(jīng)常檢查自己的言行，糾正自身的不足和錯(cuò)誤，使自身行為合乎道德要求。與題干不符，排除。

　　故正確答案為C。

　　14.張老師在課堂上經(jīng)常給予表達(dá)能力強(qiáng)的學(xué)生更多發(fā)言機(jī)會，忽略了其他的學(xué)生的發(fā)言。張老師的做法違背了（ ）。

　　A.教師公正的可互換性

　　B.教師公正的靈活性

　　C.教師公正的對等性

　　D.教師公正的終身性

　　14.【答案】C

　　解析：本題考查教師職業(yè)道德的范疇。教師公正具有對等性和互換性。對等就是指主體對人對事要一視同仁，適用同一個(gè)規(guī)則或標(biāo)準(zhǔn)。教師公正的對等性首先表現(xiàn)為等價(jià)交換原則，即教師以某種方式對待其學(xué)生，學(xué)生也以同樣的方式對待教師，但這種情況，只有師生雙方在某種環(huán)境中，具有幾乎完全同等的自由和能力時(shí)才有可能被有效地得到執(zhí)行。所以，教師公正的對等性又必須進(jìn)一步表現(xiàn)為，教師給同樣的事情以同樣的待遇，而給不同的事情以不同的待遇。題干中，張老師給予表達(dá)能力強(qiáng)的學(xué)生和其他學(xué)生不同的待遇，違背了教師公正的對等性。C項(xiàng)正確。

　　A項(xiàng)：教師公正的可互換性是對等性的要求和保證。要真正做到對人對己用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，就必須能夠讓自己處在對方的位置時(shí)，仍然接受自己原先承認(rèn)的法則，即所謂“己所不欲，勿施于人”，否則，就只是自以為公正的偽公正。與題干不符，排除。

　　B、D兩項(xiàng)：為干擾選項(xiàng)。與題干不符，排除。

　　故正確答案為C。

　　15.每當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，王老師都會對其進(jìn)行懲戒，為了維護(hù)學(xué)生的自尊心，他總是把學(xué)生帶到操場，單獨(dú)懲戒。下列選項(xiàng)對王老師的做法評價(jià)不正確的是（ ）。

　　A.有違教育懲戒的針對性

　　B.有違教育關(guān)懷的連續(xù)性

　　C.有違教育懲戒的科學(xué)性

　　D.有違教育關(guān)懷的教育性

　　15.【答案】B

　　解析：本題考查教師職業(yè)行為。教師關(guān)懷的連續(xù)性指實(shí)體交往的時(shí)間的連續(xù)性：不要年年換教師，要允許一個(gè)教師長年跟一個(gè)班，以便加深了解，更好地關(guān)懷學(xué)生。題干中，王老師在懲戒學(xué)生時(shí)，為了維護(hù)學(xué)生的自尊心，會把學(xué)生帶到操場單獨(dú)懲戒，沒有違背教師關(guān)懷的連續(xù)性。B項(xiàng)在題干中沒有體現(xiàn)，當(dāng)選。

　　A項(xiàng)：教育懲戒要有針對性。教師在實(shí)施懲戒的時(shí)候，應(yīng)該對事不對人，應(yīng)以某一事件引起的后果為根據(jù)。題干中，每當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，王老師都會對其進(jìn)行懲戒，而非針對學(xué)生犯錯(cuò)誤事件的原因、后果的輕重等來決定是否懲戒，采用什么懲戒方式，有違教育懲戒的針對性。與題干不符，排除。

　　C項(xiàng)：教育懲戒要有科學(xué)性。實(shí)施懲戒教育時(shí)，教師應(yīng)針對學(xué)生性別、年齡、氣質(zhì)、性格等具體情況，在懲戒的時(shí)間、地點(diǎn)及懲戒方式上采取靈活的態(tài)度，不能一成不變、千篇一律。不同情況做出不同的分析，充分考慮孩子的承受能力，找到學(xué)生犯錯(cuò)誤的原因，從對學(xué)生負(fù)責(zé)、對孩子成長有利的角度設(shè)計(jì)懲戒的教育方式。另外，還要依據(jù)學(xué)生所犯錯(cuò)誤的性質(zhì)、情節(jié)，以及對錯(cuò)誤的認(rèn)識態(tài)度來決定給予必要的懲戒。題干中，對犯錯(cuò)的學(xué)生是否進(jìn)行懲戒，以及是否需要為維護(hù)學(xué)生自尊心而單獨(dú)懲戒，這需要依學(xué)生個(gè)體的性格，以及學(xué)生犯錯(cuò)的原因和后果來決定，而不是一成不變、千篇一律，王老師對犯錯(cuò)的學(xué)生都會進(jìn)行懲戒，并為維護(hù)學(xué)生自尊而單獨(dú)懲戒的做法，有違教育懲戒的科學(xué)性。與題干不符，排除。

　　D項(xiàng)：教師關(guān)懷具有教育性。教師關(guān)懷意識和實(shí)踐是學(xué)生關(guān)懷品質(zhì)學(xué)習(xí)養(yǎng)成的榜樣。教師的關(guān)懷理念和行為向?qū)W生傳遞出人際間彼此關(guān)聯(lián)的信息，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)懷他人、關(guān)懷社會、關(guān)懷自然、關(guān)懷世界，其本身就是展示關(guān)懷品質(zhì)的最好教材，有利于學(xué)生體察周遭、體諒他人、體恤弱者，教師的關(guān)懷素養(yǎng)及其關(guān)懷實(shí)踐行為能夠以積極的情感方式吸引并影響教育對象，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，鼓勵(lì)他們的道德成長。題干中，王老師為了維護(hù)學(xué)生的自尊心，會把學(xué)生帶到操場單獨(dú)懲戒，沒有讓教師關(guān)懷學(xué)生的意識和實(shí)踐成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，有違教師關(guān)懷的教育性。與題干不符，排除。

　　本題為選非題，故正確答案為B。

　　16.化學(xué)教師于老師嘗試在講解枯燥的知識時(shí)加入原創(chuàng)有趣的演示實(shí)驗(yàn)，還創(chuàng)辦了“你身邊的化學(xué)”科普欄目，并將學(xué)習(xí)文具獎(jiǎng)勵(lì)給積極投稿的學(xué)生，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣一下被激發(fā)起來，于老師也越來越受到學(xué)生們的喜愛。于老師的做法體現(xiàn)的教師威信影響因素有（ ）。

　　①專長力量

　　②吸引力量

　　③獎(jiǎng)賞力量

　　④行政力量

　　A.①③④ B.①②③④ C.①②③ D.②③

　　16.【答案】C

　　解析：本題考查教師職業(yè)行為中教師與學(xué)生關(guān)系的處理。從教育社會心理學(xué)的角度來看，在教師和學(xué)生身上有五種基本的社會影響力：①專長力量，主要指一個(gè)人的知識和技能的水平；②吸引力量，主要指一個(gè)人在與他人的關(guān)系中的影響作用和親密性；③法統(tǒng)力量，主要指跟權(quán)力與法規(guī)有關(guān)的影響力量；④獎(jiǎng)賞力量，主要指對他人可以獎(jiǎng)賞的能力；⑤強(qiáng)制力量，主要指對他人可以懲罰的能力。學(xué)校中最基本、最重要的人際關(guān)系是教師與學(xué)生的關(guān)系。在師生關(guān)系中，教師是制約力量，教師可以運(yùn)用其專長力量使學(xué)生敬佩自己、信賴自己；運(yùn)用其吸引力量團(tuán)結(jié)學(xué)生；運(yùn)用其權(quán)威力量對學(xué)生施加特定的影響；運(yùn)用其獎(jiǎng)賞力量扶植學(xué)生良好的表現(xiàn)和正氣，運(yùn)用其強(qiáng)制力量維持正常的教學(xué)秩序。題干中，于老師在枯燥的知識講解中加入演示實(shí)驗(yàn)，還創(chuàng)辦了科普欄目，是運(yùn)用自己的知識和技能水平，體現(xiàn)了專長力量的影響；于老師還用學(xué)習(xí)文具獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生，體現(xiàn)了獎(jiǎng)賞力量的影響；此外，于老師在教學(xué)努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生越來越喜愛自己，體現(xiàn)了吸引力量的影響。C項(xiàng)正確。

　　A、B、D三項(xiàng)：為干擾選項(xiàng)。與題干不符，排除。

　　故正確答案為C。

　　17.“翻車”是我國古代重要的農(nóng)具，主要用于（ ）。

　　A.翻地 B.灌溉 C.播種 D.脫粒

　　17.【答案】B

　　解析：本題考查中國古代科技成就。翻車又名“龍骨車”，是我國古代著名的農(nóng)業(yè)灌溉機(jī)器。B項(xiàng)正確。

　　A項(xiàng)：翻地工具。耒，古代的一種翻土、開溝渠農(nóng)具，形如木叉，上有曲柄，下面是犁頭，用以松土，可看作犁的前身。與題干不符，排除。

　　C項(xiàng)：播種工具。在戰(zhàn)國時(shí)期我國就有了播種機(jī)械，古代的耬車就是現(xiàn)代播種機(jī)的始祖，因播種幅寬不一，行數(shù)不同，漢武帝的時(shí)候，趙過在一腳耬和二腳耬的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造發(fā)明了能同時(shí)播種三行的三腳耬。一人在前面牽牛拉著耬車，一人在后面手扶耬車播種，一天就能播種一頃地，大大提高了播種效率。與題干不符，排除。

　　D項(xiàng)：脫粒工具。古時(shí)的脫粒機(jī)主要有以下幾種：手搖式脫粒機(jī)、踩腳式脫粒機(jī)、風(fēng)選式脫粒機(jī)。與題干不符，排除。

　　故正確答案為B。

　　18.18世紀(jì)60年代工業(yè)革命發(fā)生于英國，20世紀(jì)初在主要資本主義國家連續(xù)完成。下列不屬于工業(yè)革命期間重大發(fā)明的是（ ）。

　　A.珍妮紡紗機(jī) B.轉(zhuǎn)爐煉鋼 C.機(jī)械計(jì)算機(jī) D.內(nèi)燃機(jī)

　　18.【答案】C

　　解析：本題考查世界科技常識。機(jī)械計(jì)算機(jī)（英語：mechanicalcomputer）由杠桿、齒輪等機(jī)械部件而非電子部件構(gòu)成。法國數(shù)學(xué)家和物理學(xué)家布萊士·帕斯卡在1642年發(fā)明了可以進(jìn)行兩位數(shù)加減法的機(jī)械計(jì)算器。題干中所描述的時(shí)間是從1760年開始到20世紀(jì)初，因此機(jī)械計(jì)算機(jī)不在該革命區(qū)間，C項(xiàng)正確。

　　A項(xiàng)：18世紀(jì)60年代，織布工詹姆士·哈格里夫斯發(fā)明了“珍妮機(jī)（SpinningJenny）”的手搖紡紗機(jī)。與題干不符，排除。

　　B項(xiàng)：熔鐵煉鋼，現(xiàn)代煉鋼法最早起始于1856年英國人H.Bessemer發(fā)明的酸性底吹轉(zhuǎn)爐煉鋼法，該方法首次解決了大規(guī)模生產(chǎn)液態(tài)鋼的問題，奠定了近代煉鋼工藝方法的基礎(chǔ)。由于空氣與鐵水直接作用，Bessemer煉鋼方法因而具有很快的冶煉速度，成為當(dāng)時(shí)主要的煉鋼方法。與題干不符，排除。

　　D項(xiàng)：內(nèi)燃機(jī)，1860年，萊努瓦首次造出了一臺用煤氣作燃料、用電火花作點(diǎn)火裝置的內(nèi)燃機(jī)。世界歷史上的這第一臺內(nèi)燃機(jī)完全可以投入使用，菜努瓦用它裝了一輛車子，還裝了一只汽船，效果很好。但它的燃料消耗量很大，熱效率只有4%，體積也很大。與題干不符，排除。

　　故正確答案為C。

　　19.慶祝中華人民共和國成立70周年閱兵式上，接受檢閱的由100面戰(zhàn)旗組成的戰(zhàn)旗方隊(duì)，代表了全軍榮譽(yù)功勛部隊(duì)。下列選項(xiàng)中，因在遼沈戰(zhàn)役中表現(xiàn)出色而獲得稱號的榮譽(yù)功勛部隊(duì)是（ ）。

　　A.大渡河連 B.金湯橋連 C.塔山英雄團(tuán) D.襄陽特功團(tuán)

　　19.【答案】C

　　解析：本題考查中國近代史。塔山阻擊戰(zhàn)是國共兩黨歷史上一場非常重要的戰(zhàn)役，關(guān)乎整個(gè)遼沈戰(zhàn)役的發(fā)展乃至結(jié)局，并且在相當(dāng)程度上影響了解放戰(zhàn)爭的進(jìn)程。第四縱隊(duì)第12師第34團(tuán)被稱為“塔山英雄團(tuán)”，這是一支驍勇善戰(zhàn)的英雄部隊(duì)，不怕犧牲、載譽(yù)歸來。C項(xiàng)正確。

　　A項(xiàng)：大渡河連，“大渡河連”是一支誕生于秋收起義烽火中的紅軍連隊(duì)，是人民解放軍中最早將黨支部建在連上的連隊(duì)之一，歷經(jīng)土地革命、抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭和邊境作戰(zhàn)，參加大小戰(zhàn)役戰(zhàn)斗1000余次。長征途中，連隊(duì)十七勇士強(qiáng)渡大渡河，為中央紅軍北上打開勝利通道，從此被譽(yù)為“大渡河連”。與題干不符，排除。

　　B項(xiàng)：金湯橋連，在解放天津的戰(zhàn)斗中，獲得過“金湯橋連”的光榮稱號；在抗美援朝戰(zhàn)爭中，獲得“國際一等功臣連”的稱號。與題干不符，排除。

　　D項(xiàng)：襄陽特功團(tuán)，襄陽特功團(tuán)前身是八路軍一二九師先遣支隊(duì)一大隊(duì)，1938年誕生于河北省磁縣。襄樊戰(zhàn)役時(shí)為中原野戰(zhàn)軍第六縱隊(duì)十七旅四十九團(tuán)，因成功卓著，被授予“襄陽特功團(tuán)”。與題干不符，排除。

　　故正確答案為C。

　　20.下列歷史人物，在邏輯學(xué)上創(chuàng)立了三段論的演繹推理形式，成為形式邏輯奠基人的古希臘學(xué)者是（ ）。

　　A.赫拉克利特 B.畢達(dá)哥拉斯 C.亞里士多德 D.德謨克利特

　　20.【答案】C

　　解析：本題考查世界歷史。亞里士多德在《工具論》中著重研究了演繹推理并制定了三段論。C項(xiàng)正確。

　　A項(xiàng)：赫拉克利特是古希臘哲學(xué)家，愛非斯學(xué)派的創(chuàng)始人，辯證法的創(chuàng)始人之一。與題干不符，排除。

　　B項(xiàng)：畢達(dá)哥拉斯是古希臘哲學(xué)家、數(shù)學(xué)家、天文學(xué)家和音樂理論家。與題干不符，排除。

　　D項(xiàng)：德謨克利特在《論邏輯》中討論了歸納法。與題干不符，排除。

　　故正確答案為C。

　　21.體操是根據(jù)人的生物學(xué)特征設(shè)計(jì)并對人體的造型有特定要求的一種身體操練，奧運(yùn)會中男子、女子共有的項(xiàng)目是（ ）。

　　A.跳馬 B.雙杠 C.單杠 D.吊環(huán)

　　21.【答案】A

　　解析：本題考查奧運(yùn)會項(xiàng)目。奧運(yùn)會男子競技體操包括六個(gè)單項(xiàng)，分別是：自由體操、鞍馬、吊環(huán)、跳馬、雙杠和單杠。女子競技體操包括四個(gè)項(xiàng)目，分別是：跳馬、高低杠、平衡木和自由體操。男子和女子項(xiàng)目都含有跳馬。A項(xiàng)正確。

　　B項(xiàng)：雙杠是男子競技體操項(xiàng)目之一。金屬的架子支撐兩條平行的木頭、塑膠或合成金屬制成的杠。一套典型的雙杠動作包括在支撐位置、倒立位置和掛臂位置的轉(zhuǎn)換。與題干不符，排除。

　　C項(xiàng)：單杠是男子競技體操項(xiàng)目之一，1896年，單杠被列為奧運(yùn)會比賽項(xiàng)目。與題干不符，排除。

　　D項(xiàng)：吊環(huán)是男子體操項(xiàng)目之一。19世紀(jì)吊環(huán)成為獨(dú)立的男子體操項(xiàng)目，1896年被列為第1屆奧運(yùn)會的比賽項(xiàng)目。與題干不符，排除。

　　故正確答案為A。

　　22.《詩經(jīng)》是我國最早的詩歌總集，有許多名句傳世。下列詩句中，出自《詩經(jīng)》的是（）。

　　A.靡不有初，鮮克有終

　　B.水能載舟，亦能覆舟

　　C.生于憂患，死于安樂

　　D.仁者見仁，智者見智

　　22.【答案】A

　　解析：本題考查中國古代文學(xué)。A項(xiàng)“靡不有初，鮮克有終”，是一個(gè)成語，最早出自于《詩經(jīng)·大雅·蕩》，意思是“所有事物都有一個(gè)開始，但不一定都能有一個(gè)結(jié)束”。A項(xiàng)正確。

　　B項(xiàng)：水能載舟，亦能覆舟。原文出自《荀子》，“君者，舟也；庶人者，水也；水則載舟，水則覆舟。”意思是“統(tǒng)治者像是一條船，而廣大的民眾猶如河水，水既可以把船載負(fù)起來，也可以將船淹沒掉。”與題干不符，排除。

　　C項(xiàng)：生于憂患，死于安樂。原文出自《孟子》，“然后知生于憂患，而死于安樂也”。意思是“這樣以后才知道憂慮禍患能使人（或國家）生存發(fā)展，而安逸享樂會使人（或國家）走向滅亡的道理了。”與題干不符，排除。

　　D項(xiàng)：仁者見仁，智者見智。原文出自《周易》，“仁者見之謂之仁，智者見之謂之智。”意思是“仁者從自己的角度看，把它叫做仁，智者從自己的角度看，把它叫做智。”與題干不符，排除。

　　故正確答案為A。

　　23.《戰(zhàn)爭與和平》是俄國作家列夫·托爾斯泰創(chuàng)作的長篇小說，全書結(jié)構(gòu)宏大，人物眾多，個(gè)性鮮明。下列人物形象中出自該小說的是（）。

　　A.苔絲 B.娜塔莎

　　C.瑪絲洛娃 D.歐也妮·葛朗臺

　　23.【答案】B

　　解析：本題考查戰(zhàn)爭與和平的主人公。《戰(zhàn)爭與和平》是俄國作家列夫·尼古拉耶維奇·托爾斯泰創(chuàng)作的長篇小說。主人公包括安德烈、皮埃爾和娜塔莎。B項(xiàng)正確。

　　A項(xiàng)：苔絲是英國作家哈代的長篇小說《德伯家的苔絲》中的女主人公。與題干不符，排除。

　　C項(xiàng)：瑪絲洛娃是俄國作家列夫·托爾斯泰創(chuàng)作的長篇小說《復(fù)活》中的女主人公。與題干不符，排除。

　　D項(xiàng)：歐也妮·葛朗臺是法國批判現(xiàn)實(shí)主義小說家巴爾扎克創(chuàng)作的長篇小說《歐也妮·葛朗臺》中的女主人公。與題干不符，排除。

　　故正確答案為B。

　　24.理學(xué)是我國宋明時(shí)期的主要哲學(xué)思潮。在認(rèn)識論上，理學(xué)家們有不同的觀點(diǎn)，下列理學(xué)家中提出“知行合一”的是（）。

　　A.程頤 B.陸九淵 C.朱熹 D.王守仁

　　24.【答案】D

　　解析：本題考查王守仁的思想。王守仁，也稱為王陽明，是明代著名的哲學(xué)家和軍事家，他提出了“致良知”和“知行合一”的思想。這一觀點(diǎn)在中國哲學(xué)史上具有重要意義，強(qiáng)調(diào)了知識和行動的統(tǒng)一性，即認(rèn)識和實(shí)踐的合一。王陽明的這一思想對后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。D項(xiàng)正確。

　　A項(xiàng)：程頤世稱伊川先生，出生于湖北黃陂，北宋理學(xué)家和教育家。為程顥之胞弟。程頤與其胞兄程顥同學(xué)于周敦頤，共創(chuàng)“洛學(xué)”，為理學(xué)奠定了基礎(chǔ)，世稱“二程”。他的學(xué)說以“窮理”為主，認(rèn)為“天下之物皆能窮，只是一理”，“一物之理即萬物之理”，主張“涵養(yǎng)須用敬，進(jìn)學(xué)在致知”的修養(yǎng)方法，目的在于“去人欲，存天理”，認(rèn)為“餓死事極小，失節(jié)事極大”，宣揚(yáng)“氣稟”說。與題干不符，排除。

　　B項(xiàng)：陸九淵（1139年3月26日—1193年1月18日），字子靜，撫州金溪人，漢族江右民系。書齋名“存”，世稱存齋先生。又因講學(xué)于象山書院（今江西貴溪西南），被稱為“象山先生”，學(xué)者常稱其為“陸象山”。中國南宋理學(xué)家，心學(xué)奠基人，陸王學(xué)派的開創(chuàng)者。與題干不符，排除。

　　C項(xiàng)：朱熹，字元晦，又字仲晦，號晦庵，晚稱晦翁，謚文，世稱朱文公。祖籍江南東路徽州府婺源縣（今江西省婺源），出生于南劍州尤溪（今屬福建省尤溪縣）。宋朝著名的理學(xué)家、思想家、哲學(xué)家、教育家、詩人，閩學(xué)派的代表人物，儒學(xué)集大成者，世尊稱為朱子。與題干不符，排除。

　　故正確答案為D。

　　25.中國近代新音樂以中小學(xué)堂音樂課上放唱學(xué)堂樂歌為最初形式。內(nèi)容以強(qiáng)國軍民，抵御外侮，科學(xué)和民主為主。“長亭外，古道邊，芳草碧連天”這首著名的學(xué)堂樂歌的詞作者是（）。

　　A.趙元任 B.沈心工 C.李叔同 D.劉質(zhì)平

　　25.【答案】C

　　解析：本題考查李叔同的作品。“長亭外，古道邊，芳草碧連天”是學(xué)堂樂歌《送別》的歌詞，其作者是李叔同，體現(xiàn)了深厚的離別情感。C項(xiàng)正確。

　　A項(xiàng)：趙元任被譽(yù)為“中國現(xiàn)代語言學(xué)之父”，并在音樂方面也有所成就，但主要成就并不集中在學(xué)堂樂歌上。與題干不符，排除。

　　B項(xiàng)：沈心工，學(xué)堂樂歌的代表人物之一，中國音樂教育家。與題干不符，排除。

　　D項(xiàng)：劉質(zhì)平，音樂藝術(shù)家，是中國著名藝術(shù)大師李叔同的高徒之一，中國現(xiàn)代著名音樂教育家。與題干不符，排除。

　　故正確答案為C。

　　26.某校高二語文期末數(shù)據(jù)如下表，求四個(gè)班的額總平均分，下列選項(xiàng)正確的是（ ）。

　　A.（80.56+79.81+82.54+81.36）÷4

　　B.45×0.26+42×0.24+44×0.25+43×0.25

　　C.（45×0.26+42×0.24+44×0.25+43×0.25）÷174

　　D.（80.56×45+79.81×42+82.54×44+81.36×43）÷174

　　26.【答案】D

　　解析：本題考查Excel數(shù)據(jù)的計(jì)算。根據(jù)題干描述可知，本題求的是四個(gè)班的算數(shù)平均分，根據(jù)算術(shù)平均數(shù)的計(jì)算公式可以用四個(gè)班的總分?jǐn)?shù)除以四個(gè)班的總?cè)藬?shù)，即（80.56×45+79.81×42+82.54×44+81.36×43）÷174，D項(xiàng)正確。

　　A、B、C三項(xiàng)：屬于干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。

　　故正確答案為D。

　　27.在編輯word文檔時(shí)，需要插入一張帶有背景透明的圖片，下列圖片格式中應(yīng)選擇（ ）。

　　A.png B.jpg C.arw D.bmp

　　27.【答案】A

　　解析：本題考查Word應(yīng)用中插入的圖片的格式。PNG格式是一種支持透明度的無損壓縮格式。A項(xiàng)正確。

　　B項(xiàng)：jpg全名是JPEG[JointPhotographicExpertsGroup]。jpg支持最高級別的壓縮。不過，這種壓縮是有損耗的，而這種損耗是以犧牲圖像質(zhì)量為代價(jià)的。jpg格式圖片不支持透明。與題干不符，排除。

　　C項(xiàng)：arw是一種原始的未經(jīng)處理的圖像文件，通常由高端數(shù)碼相機(jī)拍攝后生成。同樣不支持透明。與題干不符，排除。

　　D項(xiàng)：與題干不符，排除。

　　故正確答案為A。

　　28.下列選項(xiàng)中，與“手機(jī)—電子設(shè)備”邏輯關(guān)系相同的是（）。

　　A.“川貝—海洋生物” B.“機(jī)床—生產(chǎn)工具”

　　C.“快艇—航空母艦” D.“水果—有機(jī)蔬菜”

　　28.【答案】B

　　解析：本題考查概念間的關(guān)系。概念間關(guān)系包括全同、全異、包含、交叉。其中包含關(guān)系是指一個(gè)概念的外延包含并大于另一個(gè)概念的外延。題干的手機(jī)是一種電子設(shè)備，因此手機(jī)與電子設(shè)備滿足包含關(guān)系。B項(xiàng)中機(jī)床是指制造機(jī)器和機(jī)械的機(jī)器，是一種生產(chǎn)工具，機(jī)床與生產(chǎn)工具也滿足包含關(guān)系，與題干相符。因此，B項(xiàng)正確。

　　A項(xiàng)：“川貝”是一種中藥材，主要來源于植物，與“海洋生物”是完全不同的兩個(gè)類別，滿足全異的關(guān)系。與題干不符，排除。

　　C項(xiàng)：快艇和航空母艦之間并不構(gòu)成直接的包含關(guān)系，即：快艇并不是航空母艦的一種，同樣，航空母艦也不是快艇的一種。與題干不符，排除。

　　D項(xiàng)：“水果”和“有機(jī)蔬菜”分別代表不同的食物類別，滿足全異的關(guān)系，與題干不符，排除。

　　故正確答案為B。

　　29.張、王、李、趙四位同學(xué)在食堂同一窗口中打飯，其中兩位同學(xué)戴帽子。隊(duì)首不戴帽子的王說：緊挨在我身后的同學(xué)戴帽子。張說：我前面沒有同學(xué)戴帽子。趙說：我前面有兩位同學(xué)戴帽子。如果他們說的都是實(shí)情，那么，戴帽子的兩位同學(xué)是（ ）。

　　A.張和王 B.趙和李 C.王和趙 D.張和李

　　29.【答案】D

　　解析：本題考查邏輯推理。解答本題可以運(yùn)用排除法。首先，根據(jù)題干中“隊(duì)首不戴帽子的王”可知，王同學(xué)沒有戴帽子，因此排除A、C選項(xiàng)，其次再根據(jù)趙說的“我前面有兩位同學(xué)戴帽子”以及只有兩位同學(xué)戴帽子可知，趙同學(xué)本人沒戴帽子，排除B項(xiàng)。因此D項(xiàng)正確。

　　A、B、C三項(xiàng)：屬于干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。

　　故正確答案為D。

　　二、材料分析題：閱讀材料，并回答問題。（本大題共3小題，每小題14分，共42分）

　　新學(xué)期開始了，李老師發(fā)現(xiàn)班級紀(jì)律很差，其他科任老師不斷向李老師告狀。李老師很生氣，給學(xué)生立了很多班規(guī)，并要求大家嚴(yán)格遵守。

　　下面是李老師制定的班規(guī)：

　　1.不得無故遲到、早退、曠課，否則寫200字檢討書；

　　2.上課時(shí)，坐姿端正，不睡覺，不吃東西，否則寫200字檢討書；

　　3.課間不得亂走、亂竄，否則寫200字檢討書；

　　4.允許同桌之間互相問問題，但必須控制音量，不得胡言亂語，不得討論與本課無關(guān)內(nèi)容，否則寫200字檢討書；

　　5.衣著整潔，不得穿拖鞋進(jìn)入教室，男同學(xué)不得留長發(fā)，女生不燙發(fā)、染發(fā)，不得化妝，否則寫200字檢討書；

　　6.不得看小說、雜志、報(bào)刊等與課無關(guān)的書籍，否則一律沒收，否則寫400字檢討書。

　　7.違反紀(jì)律者，不得參加當(dāng)日社團(tuán)活動。

　　30.請結(jié)合材料，從學(xué)生觀的角度評析李老師的行為。（14分）

　　30.【參考答案】材料中李老師行為是錯(cuò)誤的，違背了新課改背景下的學(xué)生觀，需要我們引以為戒。

　　首先，“以人為本”的學(xué)生觀認(rèn)為學(xué)生是發(fā)展的人。學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃埽�還處在發(fā)展過程中。材料中，面對學(xué)生紀(jì)律差的現(xiàn)狀，李老師沒有耐心包容，而是通過制定多項(xiàng)班規(guī)來嚴(yán)格限制學(xué)生，沒有把學(xué)生看作是發(fā)展的人。

　　其次，樹立正確的學(xué)生觀，教師還應(yīng)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。材料中，李老師不讓學(xué)生討論與學(xué)習(xí)無關(guān)的內(nèi)容，唯分?jǐn)?shù)論，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。

　　最后，樹立正確的學(xué)生觀還應(yīng)做到教育公正，即面向全體學(xué)生。材料中，對于違反紀(jì)律的學(xué)生，李老師不準(zhǔn)許參加當(dāng)日的社會團(tuán)活動，沒有做到一視同仁，違背了教育公正的理念。

　　綜上所述，李老師的做法違背了新課改背景下的學(xué)生觀，我們在教學(xué)中應(yīng)該樹立正確的學(xué)生觀，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

　　新學(xué)期開始了，初一（3）班的班主任王老師想提高班里學(xué)生的寫作能力，建議學(xué)生每人訂閱一份作文刊物，“為什么訂，沒錢！”安靜的教室里傳來蔣鵬的大聲抗議，王老師很氣憤地說道：“我又沒強(qiáng)制你訂，如果你實(shí)在有困難可以不訂，但不要影響其他同學(xué)訂，你不訂，其他同學(xué)還要訂呢。”蔣鵬很不服氣地說道：“我就不訂。”王老師很惱火，試圖將他從座位上拉起來，他不肯，坐在地上大聲說道：“王老師打人啦！”王老師氣憤地說道：“你像什么樣子，還小組長呢！”

　　下午班會上，王老師撤銷了蔣鵬的小組長職位，讓其他同學(xué)擔(dān)任，蔣鵬從此對王老師更加不滿，但凡在王老師的班會上，蔣鵬就搗亂，王老師也開始孤立和冷落蔣鵬。

　　31.請結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評析材料中教師的行為。（14分）

　　31.【參考答案】材料中王老師的做法是錯(cuò)誤的，違背了教師職業(yè)道德規(guī)范，我們要引以為戒。

　　首先，王老師的行為違背了關(guān)愛學(xué)生。關(guān)愛學(xué)生要求教師關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生；不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。材料中，王老師當(dāng)眾羞辱諷刺學(xué)生，沒有尊重學(xué)生的人格，違背了關(guān)愛學(xué)生。

　　其次，王老師的行為違背了教書育人。教書育人要求教師遵循教育規(guī)律，循循善誘，誨人不倦，因材施教；培養(yǎng)學(xué)生良好品行。材料中，面對學(xué)生的抗議，王老師沒有對其循循善誘，也沒有針對學(xué)生的特殊情況進(jìn)行因材施教，違背了教書育人。

　　最后，老師的行為違背了為人師表。為人師表要求教師堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則；衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。材料中，王老師在處理學(xué)生問題時(shí)，不僅沒有注意自己的言行，甚至動手強(qiáng)迫學(xué)生，沒有給學(xué)生樹立一個(gè)良好的榜樣，違背了為人師表。

　　總之，王老師應(yīng)該在今后的教育教學(xué)過程中及時(shí)反思并改進(jìn)，做到關(guān)愛學(xué)生、教書育人和為人師表，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。

　　以自己的感受力盡可能多地從書中獲取印象——這是讀書時(shí)首先要做的，但這樣只完成了一半。如果想獲得讀書的全部樂趣，就必須完成讀書的全過程。我們必須對自己從書中獲取的各種印象作出判斷，必須使那些閃閃 爍爍的印象凝固，形成持久的形象。這不能著急，要等塵埃落定、疑問平息之后才行。這期間不妨去散散步，聊聊天，或者撕撕玫瑰花干枯的花瓣；要不然，干脆去睡一覺也可以。這之后，可能你自己也不會想到——自然的變化往往就是這樣——你讀過的那本書又突然回來了，但完全變了樣：它完整地浮現(xiàn)在你的腦海里，和當(dāng)初從分散的詞句中所獲取的那些零星印象已大不一樣。書里的種種細(xì)節(jié)都有了固定的、適當(dāng)?shù)奈恢茫粫�的整體 形象，從頭到尾都顯露得一清二楚。

　　現(xiàn)在，就像可以把建筑和建筑加以比較，我們也可以把書和書加以比較了。不過，這種比較將意味著我們對書的態(tài)度已經(jīng)改變：我們不再是作者的同伙，而成了他的審判官。作為同伙，我們對作者的態(tài)度應(yīng)該是寬容的——無論怎樣寬容也不會過分；作為審判官，我們對作者的態(tài)度應(yīng)該是嚴(yán)厲的，而且無論怎樣嚴(yán)厲，也同樣不會過分。有些書，既浪費(fèi)我們的時(shí)間，又濫用我們的好意——難道不能說，這不是一種罪過嗎？有些作者，盡寫些華而不實(shí)的書、謊話連篇的書、陳腐不堪的書，甚至有毒有害的書——難道不能說，他們不是社會公敵、民族敗類和害人蟲嗎？所以，我們應(yīng)該對書嚴(yán)加審判，應(yīng)該把每一本書都和歷史上最好的好書加以比較。

　　盡管如此，若認(rèn)為讀書過程的第二步，即判斷和比較，和第一步一樣容易——認(rèn)為只要放眼去接受那些紛至沓來的無數(shù)印象就行了，那也不免過于愚蠢。要放下手里的書而把讀書過程持續(xù)下去，要把某本書的整體形象和另一本書的整體形象加以比較，不僅需要有相當(dāng)大的閱讀量，還要有足夠的判斷力，才能做得既生動又富有啟發(fā)——這已經(jīng)夠難的了，更難的是，你還要進(jìn)一步指出：“我要求一本書不僅可讀，還要有某種價(jià)值；因此，這里是失敗的，那里是成功的；這里寫得好，那里寫得不好。”作為讀者，要想完成這一部分的讀書過程，需要有極高的學(xué)識水平、極大的想象力和洞察力，而這樣的天賦恐怕是任何一個(gè)普通讀者都很難具備的，即便是最自信的讀者，也只能在自己身上找到一點(diǎn)點(diǎn)類似這種天賦的影子，那么，干脆把這一部分過程舍去，讓給那些批評家，那些穿厚大衣、大禮服的專家權(quán)威，讓他們替我們評定一本書到底有沒有價(jià)值——這難道不是聰明的做法嗎？可惜，這樣不行！

　　在讀書時(shí)，我們可能很重視感應(yīng)的價(jià)值，可能會盡量把自己的想法隱藏起來；但是，我們自己也明白，我們不可能對書里的一切都完全抱著同感，不可能把自己完全掩埋起來。因?yàn)槲覀兛傆X得內(nèi)心有個(gè)搗蛋鬼在悄悄地說“我恨！”“我愛！”——而要他不作聲，又不可能。實(shí)際上，正因?yàn)槲覀冇泻抻袗郏�我們才能和詩人、小說家保持那么親密的關(guān)系。所以，讓另外一個(gè)不相干的人插在中間，我們會感到無法容忍。即使我們的意見與人不合，即使我們的判斷是錯(cuò)誤的，我們的趣味仍然是我們讀書時(shí)的指路明燈，因?yàn)槲ㄓ腥の恫拍苁刮覀兩硇募�動不已。我們是憑著感情來讀書的；我們不能壓制自己的癖好，就是加以限制也不行。

　　但是，讀書的時(shí)間久了，我們或許可以培養(yǎng)自己的趣味，也可以接受某些限制。當(dāng)初，我們的趣味貪婪而雜亂地吞食各種各樣的書——詩歌、小說、歷史和傳記；后來，它停止了吞食，希望回到廣闊的現(xiàn)實(shí)世界，嘗一嘗多變而復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)生活的滋味，這時(shí)，我們就會發(fā)現(xiàn)，我們的趣味有點(diǎn)變了，變得不再那么貪食了，而是更喜歡思考了。

　　32.（1）讀書時(shí)間久了，會對一個(gè)人產(chǎn)生怎樣的影響？請結(jié)合文章簡要概括。（4分）

　　（2）劃線句中完成讀書的全過程的含義是什么？讀者要完成這一過程，應(yīng)具備怎樣的素養(yǎng)？請結(jié)合文章簡要分析。（10分）

　　32.【參考答案】（1）讀書的時(shí)間久了，可以培養(yǎng)自己的趣味，也可以接受某些限制，最終變得更喜歡思考。

　　（2）文章認(rèn)為如果想獲得讀書的全部樂趣，就必須完成讀書的全過程，讀書的全過程包含兩個(gè)步驟：第一步是以自己的感受力盡可能多地從書中獲取印象，對自己從書中獲取的各種印象作出判斷，使那些閃閃爍爍的印象凝固，形成持久的形象。第二步是判斷和比較，把書和書加以比較。

　　而讀者要完成這一過程需兩方面的素養(yǎng)：一方面，要把某本書的整體形象和另一本書的整體形象加以比較，不僅需要有相當(dāng)大的閱讀量，還要有足夠的判斷力，才能做得既生動又富有啟發(fā)；另一方面，作為讀者，要想完成這一部分的讀書過程，需要有極高的學(xué)識水平、極大的想象力和洞察力。

　　三、寫作題：閱讀下面的材料，按要求作文。（本大題共1小題，共50分）

　　材料一：

　　最近參加一個(gè)攝影班，學(xué)到一個(gè)術(shù)語，叫“白加黑減”，覺得挺有意思。通常在拍攝整體偏亮（白）場景中的人像時(shí)，初學(xué)者總以為場景已經(jīng)很亮了，照道理要減少曝光：而在拍攝整體偏暗（黑）場景中的人像時(shí)，則要增加曝光。而“白加黑減”的理論恰恰相反，是反其道而行之，要求在使用點(diǎn)測光時(shí)，拍攝整體偏亮（白）的場景時(shí)反而要增加光，拍攝整體偏暗（黑）的場景時(shí)則要減少曝光。

　　這個(gè)原理，顛覆了我們對黑白用光的定勢思維習(xí)慣，實(shí)際拍攝也的確體現(xiàn)了“白加黑減”的奇妙。

　　不但攝影上要“白加黑減”，后來在生活中竟發(fā)現(xiàn)有很多類似的事例。一些事情，照道理應(yīng)該正其道而行，但有時(shí)候來一個(gè)反道理，反向思維反彈琵琶，反道而行，竟有意想不到的效果。

　　材料二：

　　“要想甜，加點(diǎn)鹽。”這句流行語似乎不可思議，要甜自然得加糖，為何反要加鹽？親自試一下，會感到十分神奇，加入一點(diǎn)鹽后的糖水竟變得更甜。原來人的味覺會產(chǎn)生“對比效應(yīng)”，一種味覺能刺激另一種味覺。有經(jīng)驗(yàn)的甜點(diǎn)師傅制作甜食時(shí)，常會加少許鹽。吃荔枝、菠蘿等水果時(shí)，先浸泡在淡鹽水中，可去火防過敏，更能增加甜味。

　　“要想順，設(shè)點(diǎn)難。”在順利的人生路上有一點(diǎn)波折，會增添生活的韻味，更加珍惜人生；在事業(yè)的奮斗中有一點(diǎn)艱難，會磨煉人的意志增長人的才干；在愛情的暖爐中有一絲清涼，會豐富情感的色彩；在婚姻的愛巢中有一點(diǎn)別扭，會獲得特殊的享受，“小別勝新婚”可謂余味無窮。

　　33.綜合上述材料所引發(fā)的思考和感悟?qū)懸黄�議論文。

　　要求：用國家通用語言文字寫作；角度自選，立意自立，題目自擬，不少于1000字。

　　33.【參考立意】這是一篇觀點(diǎn)類的材料，從攝影技術(shù)中的“白加黑減”引申到人生哲理，考生可以通過理解關(guān)鍵詞“白加黑減”進(jìn)行立意。

　　攝影初學(xué)者往往會認(rèn)為場景已經(jīng)很亮（白）了，按道理要減少曝光；在拍攝整體偏暗（黑）的場景時(shí)，則要增加曝光。而“白加黑減”的理論恰恰相反，是反其道而行之。在生活中也有很多類似的事例，例如想要更甜的話，不是加更多的糖，而是加鹽。在面對問題時(shí)，有時(shí)直接的方法并不總是最有效的，而采取一種看似相反或間接的方式，反而能達(dá)到意想不到的效果。

　　因此，本篇材料的立意有：逆向思維、學(xué)會變通、以退為進(jìn)。

　　【參考范文】

　　逆向思維的智慧

　　攝影中有一句調(diào)整曝光度的口訣叫“白加黑減”，即在拍攝整體偏亮（白）的場景時(shí)要增加曝光，拍攝整體偏暗（黑）的場景時(shí)則要減少曝光。看似很簡單的一句話卻蘊(yùn)含了反其道而行之的深刻道理。生活中也是如此，若要甜加點(diǎn)鹽，若要進(jìn)先要退，站在思維的邊界，要打破傳統(tǒng)觀念的束縛，學(xué)會逆向思考反而會達(dá)到意想不到的效果。

　　逆向思考，要學(xué)會反其道而行之。這是一種創(chuàng)新的思考策略，它鼓勵(lì)我們要顛倒常規(guī)的思考流程，從對立面去探索問題。曾有一家電影院，常常有戴帽子的婦女去觀看電影，而帽子太高往往會擋住后面觀眾的視線，于是電影院便發(fā)出“場內(nèi)禁止戴帽子”的公告，但沒什么用。后來在每次影片放映之前，電影院將公告內(nèi)容更改為：本院為了照顧衰老有病的女客，可允許她們照常戴帽子，在放映電影時(shí)不必摘下。公告一出，所有女游客都摘下了帽子。變脫帽為戴帽，電影院運(yùn)用逆向思維巧妙地解決了問題。反其道而行之，是對逆向思維的應(yīng)用，它可以幫助我們跳出常規(guī)框架，更好地發(fā)現(xiàn)隱藏在問題背后的新視角和新策略。

　　逆向思考，要學(xué)會轉(zhuǎn)變思考角度。古語有云“變則新，不變則腐；變則活，不變則板。”這告訴我們靈活變通就能夠去創(chuàng)新，一成不變就會變得迂腐、呆板。司馬光砸缸的故事便是很好的證明，當(dāng)小伙伴落水時(shí)，所有人都在忙于思考如何“救人離水”，而司馬光面對緊急險(xiǎn)情卻果斷地用石頭把缸砸破，“讓水離人”，救了小伙伴性命。森林滅火亦是如此，在大型森林火災(zāi)中，人們通常使用飛機(jī)或直升機(jī)投放水進(jìn)行滅火。然而，澳大利亞科學(xué)家卻發(fā)現(xiàn)一些植物在火災(zāi)后產(chǎn)生的化合物可以吸引雨水。于是便通過種植這些植物，實(shí)現(xiàn)了逆向滅火，使火災(zāi)得到控制。轉(zhuǎn)變思考角度，學(xué)會逆向思考，讓我們具備了適應(yīng)多變環(huán)境的能力，從而更好地應(yīng)對未知的挑戰(zhàn)和不確定。

　　逆向思考，要學(xué)會變?nèi)秉c(diǎn)為優(yōu)點(diǎn)。喬布斯曾說“我從不擔(dān)心我的缺點(diǎn)，因?yàn)槲抑�道如何利用它們。”逆向思考并不是以克服事物的缺點(diǎn)為目的，而是將缺點(diǎn)加以利用，從而找到問題的解決方法。一位裁縫吸煙時(shí)不小心掉下煙灰，將一條高檔裙子燒了一個(gè)洞，使裙子變成了殘品。裁縫為了挽回?fù)p失，憑借其高超的技藝，在裙子小洞的周圍又挖了許多小洞，并精心飾以金邊，然后，將其取名為“金邊鳳尾裙”。這款金邊鳳尾裙不但賣了好價(jià)錢，還一傳十，十傳百，風(fēng)靡一時(shí)，生意十分紅火。做衣服如此，用人亦是如此：吹毛求疵的人可以做質(zhì)檢員；爭強(qiáng)好勝的人可以抓生產(chǎn)；好出風(fēng)頭的人可以搞公關(guān)；斤斤計(jì)較的人可以當(dāng)保管員。逆向思維可以變被動為主動，變?nèi)秉c(diǎn)為優(yōu)點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)物盡其用，人盡其才。

　　“無為而無不為”是老子提出來的極富智慧的命題，“無為”表面看來，似乎是一種后退的手段，但真正的目的，則在于避開前進(jìn)中所存在的矛盾和問題，從而占據(jù)主動，以達(dá)到“無不為”的最終目的。在人生的漫長征程中，我們不妨大膽逃離那些既定的前行軌跡，逆向而行，另辟賽道，或許會更早開啟成功的新篇章。

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