家庭教育的主要任務(wù)

時間：2023-06-29 21:38:57 家庭教育我要投稿

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家庭教育的主要任務(wù)

　　過去的認(rèn)識里，家庭教育通常認(rèn)為是在家庭生活中，由家長（其中首先是父母）對其子女實(shí)施的教育。即家長有意識地通過自己的言傳身教和家庭生活實(shí)踐，對子女施以一定教育影響的社會活動。下面和小編一起來看家庭教育的主要任務(wù)，希望有所幫助！

家庭教育的主要任務(wù)

　　家庭教育的主要任務(wù)

　　一項(xiàng)調(diào)查表明，在家庭教育中，父母最為關(guān)注的問題是孩子的學(xué)習(xí)成績。在“當(dāng)代中國少年兒童發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查”中，88.2%的少年兒童在回答“父親主要關(guān)注你哪些方面”時，首選“學(xué)習(xí)成績”；在回答“母親主要關(guān)注你哪些方面”時，同樣首選“學(xué)習(xí)成績”，達(dá)到78.7%。甚至45.5%的孩子認(rèn)為“父母只關(guān)心我的學(xué)習(xí)成績”，同1999年相比上升了18.6%。[1]由此可見，大部分家長將“提高孩子的學(xué)習(xí)成績”視為家庭教育的主要任務(wù)，甚至是唯一的任務(wù)。在這一觀念的驅(qū)使下，在部分家長身上，產(chǎn)生了不顧孩子的自身?xiàng)l件，不惜重金為孩子選擇最好的學(xué)校、最好的老師，為孩子請家教，送孩子上各種培訓(xùn)班、提高班、速成班等教育行為。但有些家長的“良苦用心”并未換來孩子學(xué)習(xí)成績的“突飛猛進(jìn)”，甚至導(dǎo)致孩子出現(xiàn)孤獨(dú)、郁悶、厭學(xué)等不良心理和離家出走、自殺等過激行為。究其原因，主要在于家庭教育主要任務(wù)和目標(biāo)確定失衡，沒有抓住影響孩子發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，甚至沒有抓住影響孩子學(xué)習(xí)成績提高諸因素中的主要矛盾和矛盾的主要方面——學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　那么，如何確定家庭教育的主要內(nèi)容，家庭教育的主要任務(wù)有哪些呢？

　　研究表明，家庭教育主要任務(wù)的確定，不僅受家長傳統(tǒng)文化理念、家庭教育理念、對孩子的期望等因素的影響，而且對家庭教育行為及效果產(chǎn)生直接的影響。家庭教育主要任務(wù)的確定，不僅要全面考慮孩子的自身現(xiàn)實(shí)條件和發(fā)展的可能，還要考慮國家、社會對未來人才的規(guī)格要求。因此，確定家庭教育主要任務(wù)應(yīng)當(dāng)遵循以下幾項(xiàng)基本原則：

　　一是堅(jiān)持人本性原則。即要以滿足孩子的健康、和諧發(fā)展的需要為根本目的，來確定家庭教育的主要任務(wù)；克服以家長的好惡為標(biāo)準(zhǔn)的，確定家庭教育的主要任務(wù)及孩子未來發(fā)展的方向的做法。

　　二是堅(jiān)持針對性原則。即要從解決孩子成長、發(fā)展中遇到的各種問題和孩子實(shí)際出發(fā)，來確定家庭教育的主要任務(wù)；克服人云亦云、隨波逐流、相互攀比等做法。

　　三是堅(jiān)持前瞻性原則。即要以促進(jìn)孩子的可持續(xù)發(fā)展和適應(yīng)未來社會的需要為著眼點(diǎn)，來確定家庭教育的主要任務(wù)，克服“短視”行為。

　　四是堅(jiān)持全面性原則。即要全面考慮影響孩子成長和發(fā)展的各種主要因素，來確定家庭教育的主要任務(wù)，克服“撿了芝麻，丟了西瓜”、“眉毛胡子一把抓”、“以一代十”等做法。

　　國家教育部、全國婦聯(lián)針對新時期家庭教育面臨的新情況、新問題，以及21世紀(jì)對國民素質(zhì)的總體要求制定頒發(fā)的《家長教育行為規(guī)范》，對家長教育行為提出了十項(xiàng)規(guī)范性要求。其中，第2-5項(xiàng)分別規(guī)定：“重在教子做人，提高子女思想道德水平，培養(yǎng)子女遵守社會公德的習(xí)慣，增強(qiáng)子女法律意識和社會責(zé)任感；”“關(guān)心子女的智力開發(fā)和科學(xué)文化學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要求要適當(dāng)，方法要正確；”“培養(yǎng)和訓(xùn)練子女的良好生活習(xí)慣，鼓勵子女參加文娛、體育和社會交往活動，促進(jìn)子女身心的健康發(fā)展；”“引導(dǎo)子女參加力所能及的家務(wù)勞動，支持子女參加社會公益勞動，培養(yǎng)子女的自理能力及勞動習(xí)慣。”對此，我們可以做出家庭教育的主要任務(wù)包括教育孩子學(xué)會做人、學(xué)會求知、學(xué)會生活三項(xiàng)內(nèi)容的概括。

　　《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》(2010-2020年)中指出：“優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，豐富社會實(shí)踐，強(qiáng)化能力培養(yǎng)。著力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力，教育學(xué)生學(xué)會知識技能，學(xué)會動手動腦，學(xué)會生存生活，學(xué)會做事做人，促進(jìn)學(xué)生主動適應(yīng)社會，開創(chuàng)美好未來。”

　　聯(lián)合國教科文組織將學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會做事、學(xué)會共同的生活、學(xué)會生存列為終生教育的四個支柱。

　　綜上所述，結(jié)合當(dāng)前我國家庭教育的實(shí)際，及未來社會對人的素質(zhì)的要求，我們可以將當(dāng)代家庭教育的主要任務(wù)概括為：教育孩子學(xué)會做人、學(xué)會求知、學(xué)會做事、學(xué)會生活。

　　拓展：家庭教育原則

　　平等原則

　　心理學(xué)研究證明：孩子與父母平等的爭辯，不僅是互愛的一促體現(xiàn)，而且能夠幫助孩子樹立信心，明辨是非，豐富想象力和創(chuàng)造力。要把孩子放在與自己平等角度上看待。

　　尊重原則

　　尊重是相互的；家長尊重孩子，孩子才會尊重家長。

　　交流原則

　　孩子的成長不僅僅是物質(zhì)，也有精神、情感的需要。家長忽略孩子的精神、情感需求，孩子和家長就沒話說。長期下去，兒女和家長相處會變得越來越尷尬。

　　自由原則

　　很多家長把孩子管得很嚴(yán)，卻往往吃力不討好，甚至引起悲劇。應(yīng)相信孩子的能力，給孩子一個自由發(fā)展的空間。

　　統(tǒng)一原則