一年級口語交際教育教學總結

　　時光飛逝，伴隨著比較緊湊又略顯緊張的工作節(jié)奏，我們的工作又將告一段落了，回顧這段時間的教學，一定收獲了許多吧，是時候抽出時間寫寫教學總結了。很多人都十分頭疼怎么寫一份精彩的教學總結，以下是小編整理的一年級口語交際教育教學總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　本學期我們一年級主要進行口語交際課的研究。其實從一年級上學期開始，我們年級的.老師對口語交際課就是非常重視的，一年級沒有作文課，口語交際課就是培養(yǎng)學生語言表達能力的重要手段。

　　本學期在口語交際上我們研究的重點是口語交際生活化，體現(xiàn)交際功能。3月24日和3月25日分別由王文靜和周國琴兩位老師執(zhí)教的研究課我們是我們第二階段研究的展示，主要是引導學生把話說清楚，能根據(jù)一定的生活情境，合理想象，進行表達，與人交流，培養(yǎng)學生注意傾聽、文明禮貌等良好的交際品質。課后全體語文老師參加了本年級的教學研討活動，為本次專題研討提出了建設性的意見和建議。

　　在口語交際的研究中，我們一年級的語文老師在一起備課、上課、聽課、反思、重建、再上課的過程中，對口語交際都有了更深刻全面的認識，收獲很大。

　　反思這一階段的專題研究，還有很多值得探索的地方：

　　1、正確把握學情，讓教學更有實效。

　　2、口語交際中情境的創(chuàng)設要與學生的生活實際緊密相連，力求創(chuàng)設學生都熟悉的情境，讓每一個學生都投入到情境中來，主動交際。

　　3、教師對文本、學生等各方面資源的開發(fā)、捕捉能力要進一步提高。

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