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《做不抱怨的教師》教師讀書筆記

時間:2025-09-08 18:36:03 小英 讀書筆記 我要投稿

《做不抱怨的教師》教師讀書筆記范文(精選34篇)

  當我們受到啟發(fā),對學習和工作生活有了新的看法時,往往會寫一篇心得體會,如此可以一直更新迭代自己的想法。是不是無從下筆、沒有頭緒?下面是小編為大家收集的《做不抱怨的教師》教師讀書筆記范文心得體會范文(精選6篇),歡迎閱讀與收藏。

《做不抱怨的教師》教師讀書筆記范文(精選34篇)

  《做不抱怨的教師》教師讀書筆記 1

  作為一名教師尤其需要一顆強大的內(nèi)心,因為我們需要面對和解決的問題比一般人還要多,如果沒有與之對抗的勇氣和堅定的信念,只知道一味地抱怨和苛刻自己,那么在面對諸多問題時,只會束手無策。只有自己滿懷信心且百折不撓、越挫越勇,游刃有余地解決各種可能出現(xiàn)的問題,虛心向別人學習,取長補短,接受別人的批評,讓自己獲得成長。

  閱讀了《做不抱怨的.教師》一書,我感受頗深。一直以來,教師這一職業(yè)被認為是天底下最光輝的事業(yè)。可是隨著時代的發(fā)展,獨生子女是越來越多,家長對教師的要求也是越來越高,這就無形之中給我們教師帶來壓力。所以我們教師要調(diào)節(jié)好自己的心態(tài),對生活充滿信心,對工作有較好的滿意度,建立良好的人際關系。這樣才能生活的簡單而充實。

  教育是一種智慧,教師要具有育人的智慧。在我們的教育工作中,如果拋棄讓學生人人“燦爛”的想法,順應自然,那么孩子們的笑臉會不會更多些呢?

  每個孩子成長階段的需要不盡相同,懵懂無知的時候要知道灌輸引導;漸漸長大些便要放手;等他完全獨立了還要鞭策鼓勵。愛不是只用單一的方式一路貫徹到底,愛是講層次的。我們應該更用心的去教學生,去感受學生。去感受生活帶給我們的另一份財富。

  “不以物喜,不以己悲”,時時注意,保持快樂的心情,做個陽光老師。用一顆寬容的心對待每一個孩子!

  《做不抱怨的教師》教師讀書筆記 2

  有人說:“讀一本好書,就是和許多高尚的人談話。”我閱讀了《做不抱怨的教師》一書真是受益匪淺,這本好書猶如明燈,指引我前行的方向。本書從八個章節(jié)詮釋著做不抱怨教師的快樂。幫助教師直面生活中的困難、問題、挑戰(zhàn),喚醒教師對生活、對職業(yè)、對教育的美好感受。書中引用了很多古今典故、名人軼事、生活故事、勵志故事、師生交往、課堂故事等等全面而豐富的素材。一直以來,教師這一職業(yè)被認為是天底下最光輝的事業(yè)。但是隨著時代的發(fā)展,獨生子女是越來越多,家長對教師的要求也是越來越高,這就無形之中給我們教師帶來壓力。所以我們教師要調(diào)節(jié)好自我的心態(tài),對生活充滿信心,對工作有較好的滿意度,建立良好的人際關系。這樣才能生活的簡單而充實。

  不抱怨學生,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。抱怨產(chǎn)生不了任何喜悅,也不會讓我們的生活和工作添姿加彩,反而會讓我們的負面情緒不斷疊加,從而產(chǎn)生更多的不快。教育是一種智慧,教師要具有育人的智慧。在我們的教育工作中,如果拋棄讓學生人人“燦爛”的想法,順應自然,那么孩子們的笑臉會不會更多些呢?當應對學生的問題時,我們教師要試著發(fā)現(xiàn)學生的閃光點,相信學生們,試著控制自我的情緒,這樣一來,不但問題能迎刃而解,師生雙方都學會了好多道理。

  不抱怨壓力,獲得前進的動力。在我們的龍水三小——一個新成立的學校,借班上課、教學設備不齊、各種功能教室沒有、連老師的會議室都沒有的情況下,我們的教師們用陽光的心境緩解壓力,用積極的人生態(tài)度挑戰(zhàn)壓力埋頭苦干。這不正是不抱怨壓力,獲得前進的`動力的表現(xiàn)嗎?

  如果你還有時間抱怨工作,那么你就有時間將工作做好。若想有所作為,就要拋棄所有抱怨,學會享受工作中的樂趣,努力做好自己的本職工作,讓正能量時刻圍繞在身邊。讓我們努力做一個不抱怨的老師。不抱怨孩子的犯錯,不抱怨家長,不抱怨自己的選擇,懷一顆寬容的心。靜靜等待孩子在跌跌撞撞中成長!

  《做不抱怨的教師》教師讀書筆記 3

  讀了《做不抱怨的老師》這本書,我明白了許多道理:在人生漫長的歲月中,我們總會遇到各種各樣的困難和挫折,面對這些挫折,假如一個人以充足的精神、足夠的理由和信心生活下去,用努力代替抱怨,那么我們就用困難和挫折鋪平我們前進的道路,為自己的未來加分添彩。

  心理學上說:“抱怨自己其實是一種懦弱的表現(xiàn)”因為自己不夠強大,自己沒有信心更沒有毅力去完成這件事,所以當事情完成的不夠好時,他們就會開始埋怨自己倒霉。事實上,很多人能夠承受的壓力、能夠挑戰(zhàn)的強度,要比自己所想像的大得多。只要我們勇敢地邁開雙腳,跨出自己所熟悉的范圍,實現(xiàn)自我開發(fā)、自我超越,就能夠發(fā)揮自己的潛能,創(chuàng)造絢麗輝煌的人生。

  高爾基曾經(jīng)說過:“工作如果是快樂的,那么人生就是樂園;工作如果是強制的,那么人生就是地獄。”一個人之所以總是抱怨自己的工作,往往并不是因為他的工作真的有多糟糕,而是因為他沒有用一種良好的'心情,用一種積極的態(tài)度對待自己的工作。法國民間流傳著這么一句名言:“沒一樣工作都蘊藏著訴說不盡的樂趣,只是有的人不知道怎樣去發(fā)現(xiàn)它罷了。“的確,教師這個職位是平凡的、普通的很多人甚至認為一旦進入教育領域,便無非是與學生打交道,根本上不了社會上流階層,終生沒有出頭之日。其實不然,只要熱愛自己的工作,并全身心投入教育事業(yè)當中,日復一日、年復一年地堅持在教育的第一線上,終有一日,你也將成為被人仰望、受人尊敬的模范。

  世界上沒有一個人是十全十美的,也沒有一個人會讓自己完全滿意。正所謂“已所不欲,勿施于人”既然我們不能苛求自己做到完美,那么也應當讓自己對他人少一些抱怨,多一些包容、善意和尊重。教師壓力之大,同行者人人皆知。但正是壓力充實了看似平凡的教學工作。只有教師將工作當成一種學習、一種鍛煉,并在繁忙的工作中不斷地充實自己、提高自己,人生才不會空洞,才會充滿希望。

  《做不抱怨的教師》教師讀書筆記 4

  每個人都在抱怨。這時我讀了一本書《做不抱怨的教師》,看到書名為自己感到羞悲”,時時注意,保持快樂的心情,做個陽光老師。用一顆寬容的心對待每一個孩子!

  書的第一章就看到這樣一句話:抱怨是懦弱、無能的最好詮釋,他就像一個四處游蕩的幽靈,令人不安。

  讀過這本書之后,讓我明白:在漫長的歲月中,我們總是遇到各種各樣的困難和挫折,面對這些挫折,假設一個人有充足的精神,足夠的理由和信心生活下去,用努力代替抱怨,那么我們將用困難和挫折為我們的進步鋪平道路,自己的未來增添色彩。

  教師的身份和責任決定了我們一定要承受更大的壓力,我們做老師,教學生,難道教學生學會抱怨嗎?與其抱怨黑暗,不如燃起蠟燭。

  今年,我很感謝學校領導對我辭去班主任工作的支持。我有更多的時間教學和休息。我借用高爾基的一句話:如果工作是快樂的,那么生活就是天堂;如果工作是強制性的,生活就是地獄。看著可愛的同學,給我一個笑臉,一個親切的`問候,有時給我一些糖果,這份好心情只有當老師才能體會。

  經(jīng)常聽到周圍的同事抱怨某某同學真的很差,老師的心情也很郁悶。我認為孩子的天賦是多方面的,我相信任何一個學生在愛的教育中都會有收獲,健康成長。

  作為一名教師,我認為有必要摒棄一切抱怨,學會享受工作的樂趣,努力做好自己的工作,讓正能量圍繞在身邊。

  教育是復雜的,老師的一言一行都會被孩子們模仿。不要抱怨教師這份工作,用我們的心去教學生,去感受學生。去感受生活帶給我們的另一份財富。

  做一個陽光老師。為你的孩子樹立典范。未來,我將以更加陽光的態(tài)度迎接每一天。

  一直以來,我都認為,有什么事直接對別人說出來會好受些。但,當我遇到《做不抱怨的教師》一書后,才發(fā)現(xiàn)有很多誤解。不知不覺中,我把訴說演變成了一句句的抱怨,并在他人的“無語”中越行越遠,負面情緒籠罩著我,我充滿著負能量在影響著甚至毀壞著別人的快樂。

  《做不抱怨的教師》教師讀書筆記 5

  每個人的一生中,都會遇到各種各樣的挫折,許多時候,我們都會選擇埋怨,為什么命運不公?為什么我們的人生會布滿這些挫折與磨難?我們一味的埋怨,可結(jié)果卻是怎樣呢?并未由于我們埋怨有所好轉(zhuǎn)。《做不埋怨的教師》這本書分為八個篇章,從不埋怨自己、不埋怨工作、不埋怨他人等方面進展了闡釋,從中我收獲頗多。

  其實我們認真想一想:喋喋不休的埋怨,注定于事無補,倒不如把那些時間和精力用在解決問題上,我們就把這些挫折當做我們?nèi)松囊环N歷練,只有這樣,我們才會不斷的`成長。

  其實我們教師在工作中,都會遇到一些不順的事,比方班級同學忘帶作業(yè)、貪玩、不學習、上課搞小動作……我們不停地埋怨,不僅解決不了問題,還影響自己的心情。

  世界上沒有十全十美的人,也沒有一個人讓自己完全滿足。正所謂“己所不欲,勿施于人”,既然我們不能茍求自己做到完善,那么也應當自己對他人少一些埋怨,多一些包涵、善意和敬重。我們的學生由于其年齡特點,現(xiàn)在他們正是貪玩、好動的時候,自我約束力量較低,這就需要我們教師急躁地進展約束、引導,與他們多溝通、溝通,這會比我們對他們嚴峻的批判會好許多。

  《做不埋怨的教師》告知我們,埋怨環(huán)境不如自己努力,通過自己的努力,才能真正實現(xiàn)個體的生命成長。我們或許轉(zhuǎn)變不了環(huán)境,但是,我們完全可以轉(zhuǎn)變自己。所以,換個角度看問題,狀況就有翻天覆地的變化。其實生活就是一面鏡子,你笑,它也笑;你哭,它也哭。“不以物喜,不以己悲”,做一個陽光教師,生活就會簡潔而充實。

  做不埋怨的教師,做不埋怨的人,做不埋怨的工作,過不埋怨的生活。

  《做不抱怨的教師》教師讀書筆記 6

  每個人的一生中,都會遇到各種各樣的挫折,很多時候,我們都會選擇抱怨,為什么命運不公?為什么我們的人生會充滿這些挫折與磨難?我們一味的抱怨,可結(jié)果卻是怎樣呢?并未因為我們抱怨有所好轉(zhuǎn)。《做不抱怨的教師》這本書分為八個篇章,從不抱怨自己、不抱怨工作、不抱怨他人等方面進行了闡釋,從中我收獲頗多。

  其實我們仔細想一想:喋喋不休的抱怨,注定于事無補,倒不如把那些時間和精力用在解決問題上,我們就把這些挫折當做我們?nèi)松囊环N歷練,只有這樣,我們才會不斷的成長。

  其實我們老師在工作中,都會遇到一些不順的'事,比如班級同學忘帶作業(yè)、貪玩、不學習、上課搞小動作……我們不停地抱怨,不僅解決不了問題,還影響自己的心情。

  世界上沒有十全十美的人,也沒有一個人讓自己完全滿意。正所謂“己所不欲,勿施于人”,既然我們不能茍求自己做到完美,那么也應該自己對他人少一些抱怨,多一些包容、善意和尊重。我們的學生由于其年齡特點,現(xiàn)在他們正是貪玩、好動的時候,自我約束能力較低,這就需要我們教師耐心地進行約束、引導,與他們多溝通、交流,這會比我們對他們嚴厲的批評會好很多。

  《做不抱怨的老師》告訴我們,抱怨環(huán)境不如自己努力,通過自己的努力,才能真正實現(xiàn)個體的生命成長。我們也許改變不了環(huán)境,但是,我們完全可以改變自己。所以,換個角度看問題,情況就有翻天覆地的變化。其實生活就是一面鏡子,你笑,它也笑;你哭,它也哭。“不以物喜,不以己悲”,做一個陽光老師,生活就會簡單而充實。

  做不抱怨的教師,做不抱怨的人,做不抱怨的工作,過不抱怨的生活。

  《做不抱怨的教師》教師讀書筆記 7

  這個學期是感覺是最漫長的時期。當每個人都完成了這學期的學習后,學校要求每個人交德育作業(yè),上傳材料包,閱讀后寫心得。

  每個人都在抱怨。這時我讀了一本書《做不抱怨的教師》,看到書名為自己感到羞愧。

  書的第一章就看到這樣一句話:抱怨是懦弱、無能的最好詮釋,他就像一個四處游蕩的幽靈,令人不安。

  讀過這本書之后,讓我明白:在漫長的歲月中,我們總是遇到各種各樣的困難和挫折,面對這些挫折,假如一個人有充足的精神,足夠的理由和信心生活下去,用努力代替抱怨,那么我們將用困難和挫折為我們的進步鋪平道路,自己的未來增添色彩。

  教師的身份和責任決定了我們一定要承受更大的壓力,我們做老師,教學生,難道教學生學會抱怨嗎?與其抱怨黑暗,不如燃起蠟燭。

  今年,我很感謝學校領導對我辭去班主任工作的支持。我有更多的.時間教學和休息。我借用高爾基的一句話:如果工作是快樂的,那么生活就是天堂;如果工作是強制性的,生活就是地獄。

  看著可愛的同學,給我一個笑臉,一個親切的問候,有時給我一些糖果,這份好心情只有當老師才能體會。

  經(jīng)常聽到周圍的同事抱怨某某同學真的很差,老師的心情也很郁悶。我認為孩子的天賦是多方面的,我相信任何一個學生在愛的教育中都會有收獲,健康成長。

  作為一名教師,我認為有必要摒棄一切抱怨,學會享受工作的樂趣,努力做好自己的工作,讓正能量圍繞在身邊。

  教育是復雜的,老師的一言一行都會被孩子們模仿。不要抱怨教師這份工作,用我們的心去教學生,去感受學生。去感受生活帶給我們的另一份財富。

  做一個陽光老師。為你的孩子樹立榜樣。未來,我將以更加陽光的態(tài)度迎接每一天。

  《做不抱怨的教師》教師讀書筆記 8

  在這個世界上有太多的人抱怨,但是抱怨能解決問題嗎?所以我相信一句話:如果你想抱怨,生活中的一切都會成為你抱怨的對象;如果你不抱怨,生活中就沒有什么會讓你抱怨。

  為什么抱怨生活的人會說太累了,因為他只看到他的付出,但沒有看到他們的收獲,而不抱怨即使真的很累的人,不會埋怨生活,因為他知道,得失總是存在。

  我們不能做到的從不抱怨,但是我們應該讓自己少抱怨,因為如果抱怨變成一個人的習慣,生活就成了一個監(jiān)獄,事實上,生活本身就是最大的幸福。

  誠如《做不抱怨的老師》書中所言,“凡是你所渴望的東西,你都有資格得到,快朝夢想前進吧。”

  長期以來,我們的教師這個職業(yè)被稱為人類靈魂的工程師,是天下最光榮的職業(yè)。隨著時代的發(fā)展,社會的進步和獨生子女時代的到來,社會和家庭對教師的要求越來越高。

  這些消極的情緒,如焦慮,抑郁和擔心正在悄悄地侵入我們的身體和思想,我們的老師過著悲慘的生活。

  我經(jīng)常聽到老師抱怨(我以前也抱怨過):為什么現(xiàn)在的孩子這么難教?你為什么不那么喜歡學習呢?怎么想的那么小就談愛啊,怎么父母都不管……那些不安的孩子,連同他們的父母,似乎是我們最大的問題。

  以前,我也經(jīng)常抱怨,抱怨上學時間太長,讓自己年幼的孩子得不到照顧;抱怨工作壓力太大,老師的身體狀況不好;抱怨教師工資低,教師福利太少等等。

  但當我讀完《做不抱怨的教師》的`時候,我明白了,抱怨環(huán)境不如自己努力,通過自己的努力,才能真正體現(xiàn)個人的成長。我們也許不能改變環(huán)境,但我們可以改變自己。

  所以,從不同的角度來看,事情就會發(fā)生翻天覆地的變化,比如我們在學校有很長一段時間,孩子在家,從另一個角度來說就是鍛煉孩子的獨立性,孩子學會了照顧自己,也學會了做一頓相對簡單的飯;

  教師的平均壽命太短,我們不能控制生命的長度,但我們可以拓寬自己生命的寬度。

  因此,我決定改變自己,停止抱怨。我要把時間和精力花在有意義的事情上,如閱讀好書,研究和教學。

  生活就像一面鏡子,你笑了,它也笑了;你哭,它就哭。做一個陽光老師,生活會簡單而充實。

  《做不抱怨的教師》教師讀書筆記 9

  這幾天讀了《做不抱怨的老師》,剛看第一遍覺得平平的。可細讀了以后,才真正理會了其中的道理。也許有人會說,不抱怨如何讓人發(fā)泄,長期不抱怨會不會得病。其實不抱怨是人生的一種境界,是一種放下挫折和不滿去尋找和追求新目標的一種銜接方式。真正的做到不抱怨,再加上努力和拼搏,你的事業(yè)會更加成功,你的人生會更加美好。

  生活中,工作中,我們總會遇到各種各樣的不順或不公,每當這時許多人會習慣性地抱怨自己的運氣壞,自己的生活糟糕。其實即使事實確實如此,沒完沒了地抱怨,不但改變不為現(xiàn)實,還在浪費著我們大量的時間和精力,而且還會影響我們周圍的人,使親人和朋友也遭受傷害。其實,只要我們與人,與社會接觸,每個人都會遇到很多困難和問題,這時就會有不滿和抱怨。抱怨和發(fā)泄也許會讓我們得到些許放松,但“這是一個波動的世界,當我們發(fā)出這些負面的電磁波時,一定的時間之后,這樣的負面信息又會重新回到我們自己身上。”“騷擾我們的,是我們對事物的意識,而不是事物本身。”“如果你以抱怨逃避的心態(tài)去看待問題,那么你的信心消失,困難和問題就是一面高高的墻,阻礙你的腳步,可如果你正確認識現(xiàn)實,用積極樂觀的心態(tài)去對待,困難和問題變成了一座連接成功彼岸的`橋,讓你走向光明。”

  書中不乏至理名言,但我卻深深的記住了一句話:任何人和團隊要成功,就永遠不要抱怨,因為抱怨不如改變,要有接納批評的包容心,以及解決問題的行動力。

  試想,將抱怨的精力用來思考如何解決問題,不是更好嗎?做不抱怨的老師所提倡的精神在于你是否能真的擁有一個闊達平和的心境,擺正心態(tài),化消極為積極,可以擁有一個樂觀開朗的心態(tài)。放下所有的不滿、失望。不抱怨了,心中的鎖就會隨之打開。永遠別想要求別人,要做的只有改變自己,生活自然會過得輕松有趣。也許這個過程很艱難,但如果我們一起為這個目標努力吧,相信一定會有收獲的。

  從今以后,努力做個不抱怨的老師,不抱怨孩子的犯錯,不抱怨家長,不抱怨自己的選擇!懷一顆寬容的心,靜靜等待孩子在跌跌撞撞中成長!改變自己,用你的意志完成一種挑戰(zhàn),為自己創(chuàng)造心想事成的無怨人生而挑戰(zhàn)!放棄抱怨,相信自己!

  《做不抱怨的教師》教師讀書筆記 10

  你以知識為載體,讓一塊黑板,一支粉筆成為你馳騁空間韁索。作為教師,你曾被繁瑣細致的工作而忙到焦頭爛額,曾被學生闖禍氣到怒火沖天,曾被繁重的教學任務而承受著重重的壓力...工作沒干好,學生管不好,就怨天尤人,抱怨自己。沒有苦中苦,哪來甜中甜?不要像玻璃那樣脆弱,而應像水晶一樣透明,像太陽一樣輝煌,像臘梅一樣堅強。青年教師只有經(jīng)過磨練、經(jīng)過失敗、經(jīng)歷風雨,才能走向成熟。不怕工作失誤,不怕做事失敗,就怕一蹶不振,跌倒了爬不起來。

  每個工作都有它的價值所在,工作沒有高低貴賤,只有做得好或者不好。即使處于平凡的崗位,只要你通過自己的努力,把平凡的工作做得出色,才能苦盡甘來、出人頭地。你就可以不平凡。西方國家有句諺語:“與其抱怨黑暗,不如點燃蠟燭。”是啊,與其抱怨自己各方面都不如別人,不如正視自己的不足。當我們看到別人在某些方面比自己優(yōu)秀時,應當理性地判斷:我究竟為什么比別人差?分析原因以后,要堅信自己有能力,也有機會取得同樣的成就。

  喋喋不休的抱怨,注定于事無補,倒不如把那些時間和精力用在解決問題上,我們就把這些挫折當做我們?nèi)松囊环N歷練,只有這樣,我們才會不斷的`成長。

  富蘭克林說:“我未曾見過一個早起勤奮、謹慎誠實的人抱怨命運不好”。

  因為越勤奮,機會越多,也越可能抓住機會。就算天上掉餡餅,也要起得早,才能撿得著。李嘉誠11歲時輾轉(zhuǎn)香港,寄人籬下;15歲時遭遇喪父,輟學打工。少年李嘉誠的運氣,絕對算不上好。他的手表,永遠比正常時間撥快了10分鐘。這10分鐘,就是他勤奮一生、時刻準備的度量衡。

  “做最好的自己”,自己和自己比,昨天的自己和今天的自己比,不斷地超越自己。“金無足赤,人無完人”,我們都是普通人,任何時候都不可能做到十全十美,如果出現(xiàn)什么狀況,就一味的抱怨自己,那我們就會陷入困境,不如我們把抱怨郁悶的時間用來提高自身能力。停止抱怨,全身心地投入到工作中去,為做最好的自己而努力。

  “世上無難事,只怕有心人”,做個用心來教育學生的老師。愛不是只用單一的方式一路貫徹到底,愛是講層次的。我們應更用心的去教學生,去感受學生,去感受生活帶給我們的另一份財富。

  《做不抱怨的教師》教師讀書筆記 11

  我們校長非常喜歡看書,經(jīng)常向老師學生推薦一些書籍看。今年放暑假前,學校老師人手一冊《做不抱怨的老師》,老師們在暑假掀起了讀書的熱潮,有的老師還推薦給自己的家人看。大家都深深被這本書吸引了,這是一本心靈勵志書,它向我們傳遞了“抱怨不如改變”的生活理念,我非常贊同書中的很多觀點和方法,這本書,不僅讓我、也讓我的家人受益匪淺。

  女兒今年剛畢業(yè)走上工作崗位,感覺給她看看這本書非常有必要,當給她看這本書時,她邊翻書邊說,這是給你們老師看的,可一會功夫,她就入了迷。正如一位同行所說,《做不抱怨的教師》,這個名字可以更換為好多啊,比如,做不抱怨的領導、明星、大老板。

  抱怨是一種語言而不是行動,當一個人過多地被語言困擾的時候,他會失去行動力。這個世界上的快樂、對社會的價值、對他人的承諾,其實都體現(xiàn)在行動上。愛是一種行動,善良是一種行動,慈悲是一種行動,這一切靠抱怨是無法實現(xiàn)的。

  如何做到不抱怨,我們要想清抱怨會帶來什么好處?抱怨的好處無非是獲得他人的同情,證明自己的無辜,獲得心理的平衡,再往后想,就很空洞。不抱怨呢,就是不給自己放縱的借口,覺得自己有最積極樂觀的心態(tài),有充足的智慧和行動力可以讓事情轉(zhuǎn)危為安,學會一個人獨立承諾責任,能改變自己,就能幫助他人。

  當然,我們說的不抱怨,不是說無論遇見多難受的事情都沉默和閉嘴。大家都看過《貧嘴張大民的幸福生活》——張大民一個下崗工人,媽得了老年癡呆,妹妹白血病,弟兄幾個爭一間房,自己的小屋還長棵樹……但是“貧嘴”兩個字是他解構(gòu)苦難的'一種方式,他能調(diào)侃,不把這些事情當回事。

  想要做到不抱怨,就要學會接受。這種接受要從接受自己開始,中國老話說:寸有所長,尺有所短,每一個人都有著不可替代的優(yōu)勢。不抱怨,接受命運賜給你的東西,不是認命,不是容忍,不是忍氣吞聲,而是在接受的前提下,迅速找到你與這個境遇相逢后的最佳方式,找到去改變它最大的可能。

  一個心態(tài)積極、樂觀的人是有行動力的。從小事做起,只要堅持就能改變自己。誠如書中說的,改變你的言語,改變你的思維,停止抱怨,在好事發(fā)生時表達感激,你就能改變自己的人生,也讓所有人的未來更美好。

  《做不抱怨的教師》教師讀書筆記 12

  在寒假期間,我閱讀了《做不抱怨的教師》一書,感覺受益良多。最初一看到書名,自己心里就在想,哪有老師會不抱怨呢?每天真的要抱怨的事情太多了。一向以來,教師這一職業(yè)被認為是天底下最光輝的事業(yè)。但是隨著時代的發(fā)展,獨生子女是越來越多,家長對教師的要求也是越來越高,這就無形之中給我們教師帯來了很大的壓力,“抱怨”似乎也成為“釋放"壓力的一種方式。但是這本書里的第一章有這么一句話:“抱怨是情弱、無能的最好詮釋,他像幽靈一樣到處游蕩、饒人不安。”所以我們教師要調(diào)節(jié)好自己的心態(tài),對生活要充滿信心,對待工作有較強的滿意度,才能建立良好的人際關系。

  其實抱怨產(chǎn)生不了任何喜悅,也不會讓我們的生活和工作添姿加彩,反而會讓我們的負面情緒不斷增加,從而產(chǎn)生更多的不快。

  教育是一種智慧,教師要具有育人的智慧。在我們的教育工作中,如果拋棄讓學生人人“燦爛"的.想法,順應自然,那么孩子們的笑臉會不會更多些呢。就像有些老師,學生考了96分還是不夠,似乎只有100分才能算優(yōu)秀,我們教師總是不滿足于孩子的成績。就像有的學生上課稍不認真,一旦被老師抓住,立刻就會被批評一頓。下課跟同學有些小摩擦,又被認為是打架。其實冷靜下來,仔細想想,一堂課40分鐘,誰又能保證什么小動作也不做,其實只要學生改正過來就行了。“很多時候,學生之間的小摩擦,也不那么緊要”這正如自然萬物的生長樣,在磨擦的過程中,學會了與他人相處的藝術。因此,我們教師讓學生在摩擦中學會生存,在摩擦中成長這是一種自然選取的過程,而在此過程中,我們教師不必代勞,讓孩子們自己親身去體會。

  我們教師經(jīng)常也會抱怨:此刻的孩子怎樣那么不聽話、怎樣那么坐不住、怎樣那么難教、怎樣那么不愛學習、家長怎樣也不管管等等。其實,冷靜想想,可能是我們教師有些小題大做了,上課思想開小差,我們提醒一下就行了和同學鬧矛盾,告訴他們要友好相處,不能太沖動,其實轉(zhuǎn)臉他們也就忘了所有的予盾了。有的同學作業(yè)沒做齊,可能確實是家里有事,給耽誤了,也只是偶爾沒有完成。有的同學考試沒考好,因為他就只能考成那樣,也就那水平,他已經(jīng)盡力了。當應對學生的問題時,我們教師要試著相信自己的學生,試著控制自己的情緒,這樣一來,不但問題能迎刃而解,師生雙方都學會了好多道理。

  讓我們一起努力,做一名不抱怨的教師。

  《做不抱怨的教師》教師讀書筆記 13

  仔細讀完《做不抱怨的老師》一書,我陷入無盡的沉思之中,工作中無處不在的抱怨現(xiàn)象如孩子不好好學習,不好管,上班累,工作壓力大,特別是班主任的工作。有些活不是我干的偏偏讓我干,又沒有獎金、又沒有報酬。這些是很多人常常發(fā)生的對工作不滿的抱怨情緒。

  要一個人“不抱怨”很難,在生活上遇到任何的不順遂,發(fā)發(fā)小牢騷、吐吐苦水,似乎是一件理所當然的事。但是別忘了一個重要的理論“吸引力法則”,要知道,當一個人在說些負面和不快樂的事時,就會接收到負面和不快樂的事,同理,如果多說一些感恩的事,則會為自己引來更多喜樂之事。這樣,你要選擇抱怨還是不抱怨?

  一個學校,如果教師的身心健康得不到保障,很難說能培育出身心健康的.學生,由于學生正處在一個人格形成和完善的關鍵時期,除了知識上的需求之外,更多的是對如何做人的理性思考,他們需要知道如何才能成為一個對自己、對他人,對社會有用的人,而教師在學生成長過程中的示范作用是至關重要的。當教師的負性情緒帶入課堂時,必將導致教學工作效率下降,師生關系緊張等問題的發(fā)生,而問題的出現(xiàn)反過來又加劇教師的負性情緒,久而久之,教師身心疲憊,情緒易激動,()各種軀體不適癥狀如頭痛、頭暈、乏力、失眠、食欲減退時有發(fā)生,有些老師因此而不得不退出講臺,有些老師甚至產(chǎn)生過激行為,學生、學校、家庭、社會將因此而蒙受難以逆轉(zhuǎn)的損失。

  或許我們在工作中會覺得有很多不自在,不滿足,不愉快的事情,客觀的條件讓我們頹廢、悲觀。可是,我要說,人不是萬能的,七情六欲在影響著我們,教師是不應該唉聲嘆氣的。我覺得,我們應該更用心地去教學生,去感受學生。去感受生活帶給我們的另一份財富。如果用心,是可以教給學生很多東西的,不光光是知識!更多的是一種生活態(tài)度。你會找到越來越多的快樂!不以物喜,不以己悲,時時注意保持快樂的心情,做一個陽光老師,不抱怨的老師,拿得起,放得下,生活就會簡單而充實。

  與其抱怨,不如埋頭苦干。作為人類靈魂的工程師,應時刻銘記身上的重擔,把埋怨的時間和心思都用到提升自身素質(zhì)上,讓我們以書中的事例為借鑒;以書中不抱怨的心態(tài)為行為準則;以書中改變抱怨的方法為思路,做一個不抱怨的踐行者。

  《做不抱怨的教師》教師讀書筆記 14

  讀一本好書如同和名師對話,今天讓我真正領會。因為以前我工作的哪一方面不順利,我會和同事抱怨,和家人抱怨,同事一看到我的情緒不好就會順情說好話,可家人卻說,你別把事情放心上,你可能是更年期。弄得我不知如何是好。

  今天有幸讀了《做不抱怨的教師》這本書,讓我找到了自己。我深深的知道了抱怨是懦弱。無能的最好詮釋,它像幽靈一樣到處游蕩,擾人不安。抱怨自己,讓我們將關注點放在自己不想得到的東西上,因此,當我們抱怨自己時,我們就遠離了自己想要的東西,而且抱怨越多,距離越遠。同時,愛抱怨自己的人是內(nèi)心不夠強大的人。我們要正確看待自己,因為“金無足赤,人無完人”我們都是普通的人,任何時候都不可能做到十全十美。諸如一句話所言“人總有一塊自己看不見的'地方,那里是這個人的盲點,那里就是自己所站的位置。自我抱怨不能改變?nèi)魏问聦崳挥蟹此己笮袆舆h遠要勝過一味的抱怨。所以,如果想順利完成一件事或者自己想有一個突破的話,首先就是要學會獨立,獨立思考,勇于承擔責任。只有自己獨立了,才會有讓自己內(nèi)心變得更加的可能。世界上并沒有什么救世主,我們只能靠自己,抱怨自己,只會讓我們停滯不前,得不到進步,只有做到自信。自立。自強,我們才能激發(fā)出無限潛能。最終沖破困境走向成功。

  在《欲速則不達》這一內(nèi)容中,我找到了在一節(jié)課上。和課下的不該發(fā)的(學生說話。知識不會)的生氣抱怨。因為我知道了,我們可以以為人師表的態(tài)度勸慰別人,但是我們永遠也勸慰不了自己。當我們對同行或他人的過錯予以嘲笑的時候,卻很難將這種過錯警示自己。面對功名利祿,縱然是我們這些平日的教師,也難免會急于求成,亂了分寸。我們應該深知”人不是火柴,不能一擦就冒“。對于教書育人的教師而言,沖動無疑是致命的缺點。有人說:”還能沖動,表示你對生活還有激情;總是沖動,表示你還不懂生活。如果此時你還能為學生的表現(xiàn)不佳而偶有沖動,說明你還不懂教育。作為一名教育工作者,我們要做的事情很簡單,那就是懷著一顆充滿愛的心,靜靜地陪他成長,不時的施點肥。除除草,不經(jīng)意間,你的小幼苗就會成長為棟梁之才。當遇到問題學生的時候,多問幾遍自己“是否能再溫柔一些,是否能再耐心一點”,涓涓細流般的引導,會成就一個人的未來。

  書猶藥也,和好書交朋友,受益匪淺!

  《做不抱怨的教師》教師讀書筆記 15

  當我拜讀完《做不抱怨的教師》這本書,受益匪淺。書中的感人小故事、名人的經(jīng)典話語,在使我受到鞭策、警醒的同時,又給了我一次靈魂的洗禮、心靈的凈化,使我不得不再重新審視我的職業(yè)與正確的人生態(tài)度。每天面對繁忙與瑣碎的工作,總會不自覺地發(fā)出一些牢騷和抱怨的聲音;對學生的不聽從教導而憤怒;對他人的不滿而耿耿于懷。每每想到這些,心里就非常懊悔、沮喪,難過。但今天讀完這本書讓我的心靈仿佛釋然了許多。這本書就像一劑良藥慰藉了心靈,我將用它的理論在今后的教育之路上踐行自己的人生目標,實現(xiàn)自己的人生價值。下面,我就談幾點我的學習體會:

  1、放下壓力,獲得前進的動力。

  作為一名教師尤其需要一顆強大的內(nèi)心,因為我們需要面對和解決的問題比一般人還要多,如果沒有與之對抗的勇氣和堅定的信念,只知道一味地抱怨和苛刻自己,那么在面對諸多問題時,只會束手無策。“水能載舟,亦能覆舟。”壓力是一把雙刃劍,要么讓你一敗涂地全軍覆沒,要么讓你一鼓作氣地扶搖直上。作為一名現(xiàn)代教師,我們應該及時調(diào)整心態(tài),尋求排解壓力的'方法,以更加從容的姿態(tài)積極面對自己的人生,進而追求人生更高層次的發(fā)展。作為人類靈魂的工程師,應時刻銘記身上的重擔,把埋怨的時間和心思都用到提升自身素質(zhì)上,讓我們以書中的事例為借鑒;以書中不抱怨的心態(tài)為行為準則;以書中改變抱怨的方法為思路,做一個不抱怨的踐行者。

  2、以欣賞的眼光看待學生。

  十個手指有長短,世界上沒有一個人是十全十美的,也沒有一個人會讓自己完全滿意。正所謂“己所不欲,勿施于人”。教師不僅要教授學生知識,更應該教學生做人的道理。可能某個學生學習成績不理想,但總有他閃光的一面,我們要善于發(fā)現(xiàn)挖掘。比如某學生熱愛勞動,就讓他擔任勞動委員,充分調(diào)動他的積極性,培養(yǎng)其組織勞動能力。某某生在音體美方面有特長,可為其提供他的展示機會等等。相信任何一個學生在愛的教育下都會有所收獲,健康成長。

  3、讓寬容與我們相隨。

  俗話說:心寬,天地就寬。在工作中,無論是與同事、還是家長相處,都難免會有些磕磕碰碰、或小矛盾的出現(xiàn)。這時,我們必須學會換位思考,善待他人,讓自己少一些抱怨,多一些包容、善意和尊重。正如書中所云:寬容是一種美德。寬容別人,其實也是給自己的心靈讓路。只有在寬容的世界里,才能遠離偏見,也才能奏出人與人之間和諧的生命之歌!

  從今以后,努力做個不抱怨的老師,不抱怨工作的繁重,不抱怨孩子的犯錯,不抱怨家長,不抱怨自己的選擇!常懷一顆寬容的心,靜靜等待孩子在跌跌撞撞中成長!

  《做不抱怨的教師》教師讀書筆記 16

  為了培養(yǎng)全校教師多讀書、愛讀書的好習慣,學校向我們推薦了一本教育心靈勵志書《做不抱怨的教師》,寒假期間,我認真地讀完了這本書,確實令我感受頗深。

  這本書從八個方面告訴了我們,在人生漫長的歲月中,我們總會遇到各種各樣的挫折,假如以充足的精神,足夠的理由和信心去面對這些挫折,用努力代替抱怨,用困難挫折鋪平我們前進的道路,為自己的未來加分添彩。因為抱怨產(chǎn)生不了任何喜悅,也不會讓我們的生活和工作添姿加彩,所以“抱怨不如改變”,教育是一種智慧,教師要具有育人的智慧。在我們的.教育工作中,如果拋棄讓學生人人“燦爛”的想法,順應自然,那么孩子們的笑臉會不會更多些呢?

  我們教師經(jīng)常也會抱怨:此刻的孩子怎樣那么不聽話?怎樣那么坐不住?怎樣那么難教?怎樣那么不愛學習?家長怎樣也不管管?其實,冷靜想想,可能是我們教師有些小題大做了,上課思想開小差,我們提醒一下就行了;和同學鬧矛盾,告訴他們要友好相處,不能太沖動。其實轉(zhuǎn)臉他們也就忘了所有的矛盾了。有的同學作業(yè)沒做齊,可能確實是家里有事,給耽誤了,也只是偶爾沒有完成。有的同學考試沒考好,因為他就只能考成那樣,也就那水平,他已經(jīng)盡力了。當應對學生的問題時,我們教師要試著相信自我的學生,試著控制自我的情緒,這樣一來,不但問題能迎刃而解,師生雙方都學會了好多道理。

  有的事情,我覺得只要跟孩子好好說說就行了。畢竟沒有不犯錯的孩子,關鍵是他不要放下學習,繼續(xù)努力,我們沒必要嚴加管教,另眼看待,不能帶著有色眼鏡看學生,對學生要多加鼓勵,少些批評,鼓勵他們。

  每個孩子成長階段的需要不盡相同,懵懂無知的時候要明白灌輸引導;漸漸長大些便要放手;等他完全獨立了還有鞭策鼓勵。愛不是只用單一的方式一路貫徹到底,愛是講層次的。只要善于引導,靈活多樣的使用教育方法,對癥下藥,天才可能就出現(xiàn)我們的手中。我們就應更用心的去教學生,去感受學生。去感受生活帶給我們的另一份財富。如果用心,是能夠教給學生很多東西的,不僅僅是學科知識!學生成不了博士不要緊,使他們成為一個有用的人,對社會有貢獻的人好處更大一些!我們給學生期望,他們就成為我們的期望了。你是笑著應對自我的期望呢,還是苦著應對自我的期望呢?笑著應對期望,期望會越來越多,你會找到越來越多的快樂!生活就是一面鏡子,你笑它也笑;你哭,它也哭。“不以物喜,不以己悲”,時時注意,持續(xù)快樂的情緒,做個陽光老師。用一顆寬容的心對待每一個孩子。

  總之,教育寄托著億萬家庭對美好生活的期盼,教育是國計,也是民生。教育是今天,更是明天。教育的關鍵在教師,教師的不抱怨和正能量尤為重要。

  《做不抱怨的教師》教師讀書筆記 17

  最近幾天,辦公室同事談論最多的便是加工資,根據(jù)要求學校按照排名確定名單,于是出現(xiàn)了幾家歡喜幾家愁的現(xiàn)象。聽著別人談論,正好在看《做不抱怨的教師》一書,書中許多感人小故事、名人的經(jīng)典話語,讓我的心靈得到凈化,也使我重新審視我的職業(yè)與正確的人生態(tài)度。

  這本書闡述了不抱怨的8個方面,分別是:不抱怨自己,開發(fā)自己的潛能;不抱怨工作,獲得工作的樂趣;不抱怨他人,贏得他人的尊重;不抱怨家人,獲得家庭幸福;不抱怨壓力,獲得前進的`動力;不抱怨環(huán)境,人生不敗的奧秘;不抱怨挫折,為未來鋪就道路;不抱怨當下,活在快樂的氛圍里。

  抱怨是什么?抱怨是懦弱、無能的最好詮釋,它像幽靈一樣到處游蕩、饒人不安。而我們現(xiàn)在抱怨壓力、抱怨工作,是因為我們被繁瑣的工作忙得焦頭爛額,被學生調(diào)皮氣到極點,被繁重的教學任務而承受著重重的壓力,有時一個簡單的知識講了好多遍還是做不出,有時不該犯的錯誤還需要不停地提醒,因此我們抱怨生活,埋怨工作。但是想想看人無完人,我們自己都做不到十全十美,那么也應當讓自己對他人少一些抱怨,多一些包容、善意和尊重。

  教書育人是教師的首要任務。我們是辛勤耕耘的園丁,用知識的雨露、用道德的陽光培育出鮮艷的花朵。因此我們要化使命為動力,才能不斷地消除奮斗道路上的苦與累等消極因素的影響,才能調(diào)整心態(tài),不斷進取,從而實現(xiàn)自己的人生價值。

  做不抱怨的老師其實就在于你是否能真的擁有一個豁達平和的心境。那么擺正心態(tài),化消極為積極,就可以擁有一個樂觀開朗的心態(tài)。放下所有的不滿、失望不抱怨了,心中的鎖就會隨之打開。永遠別想要求別人,要做的只有改變自己,生活自然會過得輕松有趣。也許這個過程很艱難,但只要我們努力就一定有所改變。作為老師需要具備成熟的理智感,正確的挫折觀,積極的自我暗示,良好的情緒調(diào)控能力,以及合理地情緒排泄的方式。日常生活工作中,我們要讓自己的語言充滿陽光,用母親般的胸懷對待學生和教育事業(yè),塑造好老師的陽光心態(tài),做一個陽光教師。

  人生歲月中,我們總會遇到各種各樣的困難和挫折,面對這些挫折,我們用充足的精神、足夠的理由和信心生活下去,以陽光的心態(tài)面對,用努力代替抱怨,那么我們就用困難和挫折鋪平我們前進的道路,為自己的未來加分添彩。

  不抱怨是人生的一種境界,是一種放下挫折和不滿去尋找和追求新目標的一種銜接方式。當我們真正做到不抱怨,再加上努力和拼搏,我們的事業(yè)就會成功,我們的人生才會更加美好。從今后,努力做個不抱怨的老師,不抱怨孩子的犯錯,不抱怨家長,不抱怨自己的選擇!懷一顆寬容的心,靜靜等待孩子在跌跌撞撞中成長!

  《做不抱怨的教師》教師讀書筆記 18

  一直以來,教師這一職業(yè)被認為是天底下最光輝的事業(yè)。可是隨著時代的發(fā)展,獨生子女是越來越多,許多家長受教育的程度高,對子女的要求提高了,對教師的要求也是越來越高。隨著信息技術的發(fā)展,社會的輿論傳播愈發(fā)迅速且難以控制,教育成為了社會重點關注問題,這些無形之中給我們教師帶來重重壓力。所以我們教師需要時刻調(diào)節(jié)好自我的心態(tài),對生活充滿信心,對工作有較好的滿意度,建立良好的人際關系,這樣才能生活的簡單而充實。

  一、激發(fā)潛能,獲得快樂

  歌德曾說:“工作如果是快樂的,那么人生就是樂園。”抱怨產(chǎn)生不了任何喜悅,也不會讓我們的生活和工作添姿加彩,反而會讓我們的負面情緒不斷疊加,從而產(chǎn)生更多的不快,愉悅的心情才能使我們的工作達到事半功倍。教師作為學生的引領者,若教師整天愁眉苦臉,郁郁寡歡,又如何引領孩子們積極向上,愉快學習呢?所以不要抱怨自己和工作,應該激發(fā)自己的潛能,獲得工作的快樂。

  二、順其自然,包容欣賞

  以往,有些老師和家長,總是不滿足于孩子的成績,孩子考了96分還是不夠,似乎僅有100分才能算優(yōu)秀,其實孩子現(xiàn)在考96或是考100都是優(yōu)秀;以往,學生上課稍不認真,一旦被老師抓住,立刻會被批評一頓,其實冷靜下來,仔細想想,一堂課40分鐘,誰能保證什么小動作也不做,只要學生改正過來行了;以往,下課后同學之間有些小摩擦,就會被認為是打架,其實,很多時候,學生之間的`小摩擦正如自然萬物的生長一樣,在摩擦的過程中,學會了與他人相處的藝術,在摩擦中學會生存,在摩擦中成長,這是一種自然選擇的過程。作為一名新時代教師要具有育人的智慧,在我們的教育工作中,如果能夠做到順應自然,不一味追求十全十美,包容孩子們的缺陷,多發(fā)現(xiàn)和欣賞孩子們的閃光點,那么孩子們的笑臉會不會更多些?

  三、靈活教育,笑對人生

  每個孩子成長階段的需要不盡相同,懵懂無知的時候要灌輸引導;漸漸長大些便要放手;等他完全獨立了可以鞭策鼓勵。愛不是只用單一的方式一路貫徹到底,愛是講層次的。只要善于引導,靈活多樣的使用教育方法,對癥下藥,每個孩子都能閃閃發(fā)光。如果我們用心的去教學生,去感受學生,是能夠教給學生很多東西的,不僅僅是學科知識,還有人生觀,世界觀,價值觀等等。學生成不了博士不要緊,使他們成為一個有用的人,對社會有貢獻的人,或許意義更大一些!我們給學生期望,他們成為我們的期望了,笑著應對期望,期望會越來越多,你會找到越來越多的歡樂!生活是一面鏡子,你笑它也笑;你哭,它也哭。“不以物喜,不以己悲”,時時注意,堅持歡樂的心境,做個陽光教師。用一顆寬容的心對待每一個孩子!

  《做不抱怨的教師》教師讀書筆記 19

  一篇篇的翻閱《做不抱怨的教師》這本心靈勵志書。我的心靈受到很大的觸動,慢慢沉浸在書中世界時,才發(fā)現(xiàn),它其實就是一面心靈的鏡子。里面并沒有什么大道理,只是以很普通的方式,能很普通的事例,來告訴我們一種生活的態(tài)度,讓我們更加了解自己。在鏡子里我們能看到自己的外表是否整潔,我們的臉上是什么表情,是憤怒還是喜悅……而這本書就是反照內(nèi)心的鏡子,讓我們看到自己不能外露的內(nèi)心世界,是樂觀向上的,還是消極低沉的?這些可能在表情上我們沒有表露,但在言語上或多或少有抱怨的產(chǎn)生。當然,有人認為抱怨是一種宣泄,一種情緒的調(diào)節(jié)方式。沒有看這本書前我也是如此認為:我們把抱怨俗稱“發(fā)牢騷”,認為偶爾發(fā)發(fā)牢騷有助于自己內(nèi)心平衡的`調(diào)節(jié),有助于擺脫心靈的陰影,但當我看完這本書后,我才知道原來抱怨是一種流行病,你的抱怨會喚起他人的共鳴,讓抱怨成為一種傳遞的心靈疾病,不但不能找到解決的方法,還可能讓你因為抱怨的快感而升級抱怨的程度,最終又可能導致不可收拾的結(jié)果。

  以前,我總在抱怨,抱怨教師工作的艱辛,抱怨身體不適,抱怨生活的壓力、抱怨孩子不爭氣,抱怨學生不聽話等等,一切的不順心的事都會放在心上,掛在嘴邊,似乎借此可以發(fā)泄自己的不滿,并獲得他人的同情。可是抱怨過后,一切照舊,問題該怎么解決還得怎么解決。抱怨發(fā)現(xiàn)不但不能改變我的處境,而且還傳染著周圍的人,也影響了別人的情緒。我突然發(fā)現(xiàn)自己是一個有如此多抱怨的人,心中多了些不安,可是書中的一句話讓我頓然醒悟:世界上沒有一個人是十全十美的,也沒有一個人會讓自己完全滿意。正所謂“己所不欲,勿施于人”,既然我們不能苛求自己做到完美,那么也應當讓自己對他人少一些抱怨,多一些包容、善意和尊重。我要慢慢開始調(diào)整自己的心態(tài),減少抱怨,努力的接納自己、確定自我的價值。遇事多從自己身上找原因,努力控制自己的情緒,在任何時候都保持積極良好的心態(tài)。

  是的,生活中有很多事情能激怒我們,當我們放縱自己的怒火,任其掀起一場風暴時,別忘了,自己也處于風暴中間,所以我們要學會控制怒氣,并且盡快的排除怒氣。不要覺得生活中的每一件都在與你作對,要活的輕松、快樂。不要為了打翻的牛奶哭泣,不要為過去的錯誤懊惱,不要讓明天的烏云遮沒了今天的太陽,不要讓明天的煩惱困擾今天的自己,人生的每一天都是嶄新的,我們要好好的把握現(xiàn)在,享受現(xiàn)在,放眼未來,朝著成功的方向,堅定地前行。

  馬云說過“不抱怨的態(tài)度是人生的第一態(tài)度”,我要以這樣的態(tài)度去努力工作,去熱愛我的生活和關愛每個學生,因為生活是面鏡子,當你投給她燦爛的笑時,她會回你一個更燦爛的笑容。

  《做不抱怨的教師》教師讀書筆記 20

  暑假期間,我閱讀了《做不抱怨的教師》一書,感受頗深。

  抱怨產(chǎn)生不了任何喜悅,也不會讓我們的生活和工作添姿加彩,反而會讓我們的負面情緒不斷疊加,從而產(chǎn)生更多的不快。教育是一種智慧,教師要具有育人的智慧。在我們的教育工作中,如果拋棄讓學生人人“燦爛”的想法,順應自然,那么孩子們的笑臉會不會更多些呢?就像有些老師,學生考了96分還是不夠,似乎只有100分才能算優(yōu)秀。我們教師總是不滿足于孩子的成績。就像有的學生上課稍不認真,一旦被老師抓住,馬上就會被批評一頓;下課跟同學有些小摩擦,又被認為是打架。其實冷靜下來,仔細想想,一堂課40分鐘,誰能保證什么小動作也不做。只要學生改正過來就行了。“很多時候,學生之間的小摩擦,也不那么緊要。”這正如自然萬物的生長一樣,在摩擦的過程中,學會了與他人相處的藝術。因此,我們教師讓學生在摩擦中學會生存,在摩擦中成長,這是一種自然選擇的過程,而在此過程中,我們教師不必代勞。

  我們教師經(jīng)常也會抱怨:現(xiàn)在的孩子怎么那么不聽話?怎么那么坐不住?怎么那么難教?怎么那么不愛學習?家長怎么也不管管等等。其實,冷靜想想,可能是我們教師有些小題大做了,上課思想開小差,我們提醒一下就行了;和同學鬧矛盾,告訴他們要友好相處,不能太沖動。其實轉(zhuǎn)臉他們也就忘了所有的矛盾了。有的同學作業(yè)沒做齊,可能確實是家里有事,給耽誤了,也只是偶爾沒有完成。有的同學考試沒考好,因為他就只能考成那樣,也就那水平,他已經(jīng)盡力了。當面對學生的問題時,我們教師要試著相信自己的學生,試著控制自己的.情緒,這樣一來,不但問題能迎刃而解,師生雙方都學會了好多道理。

  每個孩子成長階段的需要不盡相同,懵懂無知的時候要知道灌輸引導;漸漸長大些便要放手;等他完全獨立了還有鞭策鼓勵。愛不是只用單一的方式一路貫徹到底,愛是講層次的。只要善于引導,靈活多樣的使用教育方法,對癥下藥,天才可能就出現(xiàn)我們的手中。我們應該更用心的去教學生,去感受學生。去感受生活帶給我們的另一份財富。如果用心,是可以教給學生很多東西的,不僅僅是學科知識!學生成不了博士不要緊,使他們成為一個有用的人,對社會有貢獻的人意義更大一些!我們給學生希望,他們就成為我們的希望了。你是笑著面對自己的希望呢,還是苦著面對自己的希望呢?笑著面對希望,希望會越來越多,你會找到越來越多的快樂!

  生活就是一面鏡子,你笑它也笑;你哭,它也哭。“不以物喜,不以己悲”,時時注意,保持快樂的心情,做個陽光老師。用一顆寬容的心對待每一個孩子!這樣才能生活的簡單而充實。

  《做不抱怨的教師》教師讀書筆記 21

  當我首次看到《做不抱怨的老師》這本書時,我就產(chǎn)生了兩個質(zhì)疑,第一:寫這本書的作者是不是從事教師或與教育行業(yè)相關的人?第二:教師這個職業(yè)是不是所有行業(yè)里抱怨最多的一個?

  在看《做不抱怨的老師》這本書時之前,我個人這樣認為:作為教師的我們每天面對的是性格各異的學生,每天都和學生打交道,我們雖然斤斤計較,但我們?yōu)榈氖墙弑M全力去教育每一位學生,期望著每一位學生都能成為國家,成為社會的有用之才,而恰恰就是這種期望值太高,理想和現(xiàn)實的差距,加之生活中的一些瑣碎事情,難免會產(chǎn)生一些不穩(wěn)定的情緒,從而引起抱怨,抱怨是情理之中的事情,抱怨與我們從事的職業(yè)相關,抱怨是可以理解的。但是當我讀了這本書后我的思想觀念得到了改變,長時間的抱怨不利于我們自身的.發(fā)展,不利于我們的工作,不利于我們的家庭,與其喋喋不休的抱怨自己,不如尋找原因,克服困難,迎頭趕上!與其喋喋不休的抱怨工作,不如保持良好心態(tài),享受工作的樂趣!與其喋喋不休的抱怨他人,不如多一些理解與寬容,贏得他人尊重!

  在我讀完這本書后,我的兩個質(zhì)疑已不再是質(zhì)疑了,《做不抱怨的老師》這本書表面看起來是針對教師而寫的,但是當我讀完這本書后,就會發(fā)現(xiàn),這本書不僅僅適合于教師,它還適合于各個行業(yè),各個領域。因為它貼近我們的生活,貼近我們的實際。它從不同視角教導我們努力做一名不抱怨的教師,做一名積極向上的教師,做一名優(yōu)秀高效的教師。那么如何才能做到使自己遠離抱怨,做一名不抱怨的教師呢?我認為應該做到三個方面:1不抱怨自己。2不抱怨工作。3寬容、善待他人。

  “金無足赤,人無完人”我們都是普通人,任何時候,做任何事情都不可能做到十全十美。當身邊出現(xiàn)狀況的時候,太多的人第一個反應就是抱怨自己。在這種情況下,我們應該做的不是一味的去抱怨自己的行為,而是主動的,積極的去反思,去更正自己的行為。勇敢的去正視周圍的困境,全力以赴的去解決困難。盡快的從這種陰影中擺脫出來。作為教師的我們面對眾多的學生,我們的身份和職責決定了我們勢必要承載更多的壓力,這是一個不爭的事實,那么我們?yōu)楹尾辉谡J清事實的前提下,放棄抱怨呢?所以我們要遠離抱怨,讓自己在不斷的反思中提高自身能力,爆發(fā)自身潛能。一個人只有意識到自己身上的潛能,才會樹立信心,堅定信念,從不輕易地貶低自己,抱怨自己。也只有不斷的挑戰(zhàn)自己,開發(fā)自己,我們才可能在逆境中越來越強,才能實現(xiàn)自我開發(fā)、自我超越,發(fā)揮自己潛能,創(chuàng)造輝煌人生!

  《做不抱怨的教師》教師讀書筆記 22

  假期利用空閑的時間讀了《做不抱怨的教師》這套叢書的一部分,我心里感觸頗多。為自己以前對工作的不滿和懈怠,對學生的不滿和憤怒十分懊悔。讀完這些內(nèi)容,我的心靈仿佛釋然了許多,這本書就像一劑良藥慰藉了我的心靈,我將用它的理論在今后的之路上踐行自己的人生目標,實現(xiàn)自己的人生價值。

  “抱怨是懦弱、無能的最好詮釋,它像幽靈一樣到處游蕩、擾人不安。抱怨自己讓我們將關注點放在自己不想得到的東西上,因此,當我們抱怨自己時,我們就遠離了自己想要的東西,而且抱怨越多,距離越遠。”這是我從文中的摘抄,印象頗深。只有不抱怨工作,才能獲得工作的樂趣。愉悅快樂的情緒對工作和生活有著極其重要的作用。如果人們整天總是愁眉苦臉、郁郁寡歡。你縱使工作條件再好,職位再高,薪水再多,也是徒勞無用的'。因為他們沒有好的情緒去享受工作的樂趣,自然就會怨聲四起,抱怨工作中出現(xiàn)的各種問題。教師也是如此,倘若我們沒有好情緒,如何將快樂傳達給學生,如何讓學生愉快學習呢。

  或許我們在工作中會覺得有很多壓力很多不自在,不滿足,不愉快的事情,客觀的條件讓我們頹廢、悲觀。但是,我要說,人不是萬能的,七情六欲在影響著我們,教師是不就應唉聲嘆氣的。我覺得,我們就應更用心地去教學生,去感受學生。去感受生活帶給我們的另一份財富。如果用心,是能夠教給學生很多東西的,不光光是知識!更多的是一種生活態(tài)度。你會找到越來越多的快樂!

  常常聽到周圍的同事抱怨“這屆學生笨的太多,教的都感覺沒有成就感”,“某某同學真笨,這么簡單的問題都搞不懂。”等等。這是教師常常抱怨的聲音,當然側(cè)面也表達出對學生的期望。但世界上沒有一個人是十全十美的,也沒有一個人會讓自己完全滿意。正所謂“己所不欲,勿施于人”。教師不僅僅要教授學生知識,更就應教學生做人的道理。可能某個學生學習成績不理想,但總有他閃光的一面,我們要善于發(fā)現(xiàn)挖掘。比如某學生熱愛勞動,就讓他擔任勞動委員,充分調(diào)動他的積極性,培養(yǎng)其組織勞動潛力。某某生在音體美方面有特長,可為其帶給他的展示機會等等。相信任何一個學生在愛的教育下都會有所收獲,健康成長。

  一個人愛抱怨自己的根源是什么?究其原因,是因為他自己不夠強大。愛抱怨自己的人大都是內(nèi)心不夠強大的人。只有不抱怨壓力,才能獲得前進的動力。壓力是一把雙刃劍,要么讓你一敗涂地全軍覆沒,要么讓你一鼓作氣地扶搖直上。作為一名現(xiàn)代教師,我們要正確應對種種壓力,用陽光的心境緩解壓力,用用心的人生態(tài)度挑戰(zhàn)壓力,讓自己的工作充滿挑戰(zhàn)性,在這三尺講臺上創(chuàng)造

  《做不抱怨的教師》教師讀書筆記 23

  作為現(xiàn)代教師,學問和力量在當下已經(jīng)不再是突出的問題,非學術方面的品質(zhì)顯得尤為重要,比方進取心、愛心、安康心、責任心。許多時候,不是能否勝任的力量問題,而是能否對職業(yè)產(chǎn)生認同和對生活、工作抱有熱忱和積極態(tài)度問題。

  做不埋怨的教師首先要心理陽光。為了使受教育者的人格安康進展,教師必需致力于塑造自己高尚的人格,而后去照亮別人,這就要求教師自己的心里要有陽光和火種,要保持積極樂觀的心態(tài),沉著面對教育工作中的一切困難和挫折。教育工作是簡單的,對于每一位教師來說,不行能一帆風順,難免會遇到挫折和失敗,這就需要具備成熟的理智感,正確的挫折觀,積極的自我示意,良好的心情調(diào)控力量,以及合理地心情排泄的方式。日常生活工作中,教師要讓自己的語言布滿陽光,時刻用母親般的胸懷對待學生和教育事業(yè),塑造好教師的陽光心態(tài),做一個陽光教師。

  做不埋怨的教師就要有愛。教師工作是布滿愛的事業(yè),這種愛包括自愛與愛人兩個方面。所謂自愛,是指從愛惜教育者的名譽動身,嚴格要求自己,努力做到自尊、自重、獨立、自強,從而獲得學生、家長和社會的敬重與信任,成為可敬得意的人。由于教師的工作對象是一群觀看細致入微并擅長仿照的孩子,他的一言一行、一舉一動無不處于最嚴格的監(jiān)視之下,因此,教師必需注意自愛,只有以身作則,才能為人師表。除了自愛以樹立良好的師表形象之外,教師還必需愛人。對學生的喜愛是教師在履行職責時對教育對象所產(chǎn)生的一種高尚的道德情感,這種情感是教育的根底。由于沒有愛,也就沒有真正的教育。

  做不埋怨的教師就要對教師職業(yè)投入滿腔熱忱。只有熱衷于一件事,才能全身心地為之付出努力。教師也是一樣,只有對教師職業(yè)投入積極的情感,才能把教書育人當作一項事業(yè)而不是謀生的職業(yè)來經(jīng)營,才能教出更多優(yōu)秀的學生。假如沒有對教師職業(yè)投入積極的感情就不能一如既往地堅持下去,沒有這種悄悄堅守的`宏大,便不會得到社會及民眾的認可,所以說,作為教師就應當以教師的標準要求自己,喜愛教育、積極投身教育,挖掘教育的樂趣所在,長期堅持,便會享受到桃李滿天下的歡樂。

  做不埋怨的教師就要明確自己肩負的責任。教師的責任概括而言就是“教書育人”。我們常常把學生比作祖國的花朵,而教師就是辛勤耕耘的園丁,用學問的雨露、用道德的陽光培育出艷麗的花朵就是教師這類園丁所肩負的重任。教師明確自己的使命,化使命為動力,才能不斷地消退奮斗道路上的苦與累等消極因素的影響,才能調(diào)整心態(tài),不斷進取,為祖國的教育事業(yè)奉獻一份力氣,從而實現(xiàn)自己的人生價值。

  總之,教育寄予著億萬家庭對美妙生活的期盼。教育是國計,也是民生,教育是今日,更是明天。教育的關鍵在教師,教師的不埋怨和正能量尤為重要。

  《做不抱怨的教師》教師讀書筆記 24

  記得以前看過一句話:懷著感恩吃蔬菜比懷著怨恨吃肉香得多。于丹也說過“抱怨是一種語言而不是行動,當一個人過多的被語言困擾的時候,他會失去行動力。”在這段時間里,我讀《做不抱怨的教師》一書后,收獲頗多。

  一、不抱怨自己,開發(fā)自己的潛能

  抱怨自己是懦弱、無能的最好詮釋,它像幽靈一樣到處游蕩、擾人不安。抱怨自己讓我們將關注點放在自己的不想得到的東西上,因此,當我們抱怨自己時,我們將遠離了自己想要的東西,而且抱怨越多,距離越多。于丹說過:有些事情我們越做不到越抱怨,但是越是抱怨事情就越?jīng)]有順利完成的可能性。這樣就形成了一個惡性循環(huán),事情最終得不到解決。愛抱怨說明我們的內(nèi)心不夠強大,不夠自信。作為教師尤其要有一顆強大的內(nèi)心,因為我們需要解決的問題比一般人還要多,如果我們只知道一味的'抱怨,而沒有與之對抗的勇氣和堅定的信念,那就只會束手無策。我們要敢于挑戰(zhàn)自己,發(fā)掘自己身上的潛能,樹立自信、堅定信念,不要輕易的貶低自己,抱怨自己。虛心向別人學習,努力自己創(chuàng)造,這樣會使我們越來越強大!

  二、不抱怨工作,獲得工作的樂趣

  快樂工作是一天,昏昏沉沉也是一天,我覺得教師在教育中不應該迷失了方向,丟失了信仰。雖然教師這個職業(yè)是平凡的、普通的,但是我們只要熱愛自己的工作,并全身心地投入到教育事業(yè)中,終有一日,也會成為被別人仰望,變成受人尊敬的模范。敬業(yè),不僅是對學生及家長、對學校和社會有個交代,更重要的是,對我們教師而言,要有一種神圣的使命感。只有敬業(yè)的意識根植于我們的腦海時,才會更加積極、主動的完成工作,體會到工作給我們帶來的樂趣。你如果有時間抱怨工作,那么你就有時間將工作做好。喋喋不休地抱怨,注定于事無補。若想擁有美好的前程,學會享受工作中的樂趣。

  三、不抱怨他人,贏得他人的尊重

  世界上沒有一個人是十全十美的,也沒有一個人會讓自己完全滿意。正所謂“已所不欲,勿施于人”,既然我們不能苛求自己做到完美,那么也應當讓自己對他人少一些抱怨,多一些包容、善意和尊重。經(jīng)常聽到老師抱怨(我也曾抱怨過):現(xiàn)在的孩子怎么那么難教?怎么這么不愛學習?怎么家長都不管?……那些坐不住的孩子,連帶家長,似乎就成了我們最大的麻煩。畢竟,沒有不犯錯的孩子,關鍵是他有沒有放棄學習。只要他還在努力,只要他還能接受你的話,我們就沒必要另眼相待。當我們真正對某個學生“特別關注”,我們就會帶上有色眼鏡,我們以為我們在“特別關心”的同時,其實已經(jīng)把他推到你最不想的那一邊去了。說到底,是我們逼著孩子選擇了這無奈的選擇。因此,我們要不抱怨他人,從而贏得他人的尊重。

  今后,我將一如既往的努力,做個不抱怨的人,做個不抱怨的老師,不抱怨孩子犯錯,不抱怨家長,不抱怨自己的選擇!懷一顆寬容的心!

  《做不抱怨的教師》教師讀書筆記 25

  暑假期間,我認真瀏覽了《做不抱怨的教師》這本書,收獲頗豐。其間的很多感人小故事、名人的經(jīng)典話語,在使我遭到鞭策、警省的同時,又給了我一次靈魂的洗禮、心靈的凈化,使我不能不再重新審閱我的職業(yè)與正確的人生態(tài)度。下面,我就談幾點我的學習體會:

  一、放下壓力,讓快樂與我們相伴。

  天天繁忙與瑣碎的工作之余,我們總會不自覺地發(fā)出一些怨言和抱怨的聲音,或許說者無意,但卻會給聽者帶來不快。我們不否認現(xiàn)在的學生不好教育,會給老師帶來很多麻煩,但作為為人師者,我們應當及時調(diào)劑心態(tài)把這些當作樂趣,由于,累與不累,實在完全取決于自己的心態(tài)。

  正如書中所言:心靈的房間,不打掃就會落滿灰塵。蒙塵的心,會變得灰色和迷茫。作為教師,面對家長和學生、我們天天都要經(jīng)歷很多事情,有開心的,也有不開心的,它們都會在心里逐一安家落戶。心里的事情一多,就會變得雜亂無序,然后心也隨著亂起來。有些消極的情緒和不愉快的記憶,假如充斥在心里,就會使人頹廢不振。所以,掃地除塵,能夠使黯然的心變得亮堂;離別煩亂;把一些無謂的痛苦扔掉,快樂就有了更多更大的空間;把事情理清楚,才能變壓力為動力,使我們的工作因充實而出色!

  二、放下狹隘,讓寬容與我們相隨。

  俗語說:心寬,天地就寬。在工作中,不論是與同事、還是家長相處,都難免會有些磕磕碰碰、或小矛盾的出現(xiàn)。這時候,我們必須學會換位思考,善待他人,讓自己少一些抱怨,多一些包容、善意和尊重。

  正如書中所云:寬容是一種美德。寬容他人,實在也是給自己的.心靈讓路。只有在寬容的世界里,才能闊別偏見,也才能奏出人與人之間xxx的生命之歌!

  三、放下怠惰,讓夢想與我們同行。

  反思自己在以往的工作中,也曾迷失過方向:沒有好好備課就走進課堂,結(jié)果學生一個不經(jīng)意的題目把我難倒時的為難會讓我面紅耳赤;看到他人取得驕人的成績時,我經(jīng)常會怨天尤人,卻不想通過恒久的努力,自己實在也完全可以具有。

  正如于丹老師所說:“教師不但要傳道授業(yè)解惑,還應有對學生生命的陪伴和提攜。”身為教師的我們,應讓心靈時刻沐浴在暖和的陽光下,把與每位學生相處看做是生命中的緣分,把天天的教學當作生命歷程中的獨特體驗,把題目當課堂,把責怪轉(zhuǎn)化為責任,把抱怨變換成合作,把死角做成亮點,讓自己與學生相處的每節(jié)課、每次活動、每個教育細節(jié)都成為與生命的交匯,與幸福的共融。

  試想:假如每個孩子都懷揣夢想,都能享受童年獨占的簡單幸福,那末三尺講臺上的我們,便會大有作為,狹窄的教室也定會海闊天空!

  心若在,夢就在。生命需要夢想,有夢想才能有豪情。相信,能集快樂、寬容、夢想于一身的我們,定會創(chuàng)造出五彩繽紛,有滋有味的教育生活!

  《做不抱怨的教師》教師讀書筆記 26

  長久以來,我們教師這一職業(yè)被譽為人類靈魂的工程師,是天底下最光輝的職業(yè)。隨著時代的發(fā)展、社會的進步、獨生子女時代的到來,社會和家庭對教師的要求越來越高,各種用人機制的改革和考核方案暫時的不完善,使教師這份職業(yè)的不穩(wěn)定性增加,增加了教師對自己未來職業(yè)的不確定性,由這些不確定性因素引發(fā)的焦慮、抑郁、擔心等負性情緒正在悄悄侵襲我們的身心,我們教師成天也就唉聲嘆氣地過上了日子,陽光心境正慢慢退出教師的心靈,學生的身心健康也因此影響而大打折扣。何為陽光心境呢?陽光心境是一種持久地對生活充滿信心、對工作有較好滿意度、有良好的人際關系、能較好適應工作環(huán)境變遷的心理狀態(tài)。教師是否擁有陽光心境直接影響其生活質(zhì)量和工作效率。

  一個學校,如果教師的身心健康得不到保障,很難說能培育出身心健康的學生,由于學生正處在一個人格形成和完善的關鍵時期,除了知識上的需求之外,更多的是對如何做人的理性思考,他們需要知道如何才能成為一個對自己、對他人,對社會有用的人,而教師在學生成長過程中的示范作用是至關重要的。當教師的負性情緒帶入課堂時,必將導致教學工作效率下降,師生關系緊張等問題的發(fā)生,而問題的出現(xiàn)反過來又加劇教師的負性情緒,久而久之,教師身心疲憊,情緒易激動,各種軀體不適癥狀如頭痛、頭暈、乏力、失眠、食欲減退時有發(fā)生,有些老師因此而不得不退出講臺,有些老師甚至產(chǎn)生過激行為,學生、學校、家庭、社會將因此而蒙受難以逆轉(zhuǎn)的損失。

  或許我們在工作中會覺得有很多不自在,不滿足,不愉快的事情,客觀的'條件讓我們頹廢、悲觀。可是,我要說,人不是萬能的,七情六欲在影響著我們,教師是不應該唉聲嘆氣的。我國的教育條件非常非常不均衡,可以說是天壤之別,這點大家都理解。為這等等事,就要嘆個氣嗎?我不是說不應該。光嘆氣就能改變局面嗎?我認為不能,別人怎么想,我不知道。我以為,在不能改變局面的情況下,嘆氣沒用,那只是白白浪費力氣的!我覺得,我們應該更用心地去教學生。去感受學生。去感受生活帶給我們的另一份財富。如果用心,是可以教給學生很多東西的,不光光是知識!教不了學生當博士不要緊,教他們當好人意義要大一些!環(huán)境不好,我們就給學生描繪什么是美好的環(huán)境吧!我們給學生希望,他們就成為我們的希望了。你是笑著面對自己的希望呢,還是哭著面對希望呢?笑著面對希望,希望會越來越多,你會找到越來越多的快樂!生活就是一面鏡子,你笑,它也笑;你哭,它也哭。“不以物喜,不以己悲”,時時注意保持快樂的心情,做一個陽光老師,拿得起,放得下,生活就會簡單而充實。

  從今后,努力做個不抱怨的老師,不抱怨孩子的犯錯,不抱怨家長,不抱怨自己的選擇!懷一顆寬容的心,靜靜等待孩子在跌跌撞撞中成長!

  《做不抱怨的教師》教師讀書筆記 27

  高爾基說過,“書籍是人類進步的階梯。”在我看來書不僅是進步的工具,也是人類靈魂救贖的法寶。寒假期間,我閱讀了《做不抱怨的教師》一書,受益匪淺。雖然書中沒有給我們介紹如何去做好教育工作,如何去設計教學內(nèi)容,但是卻震撼了我的內(nèi)心,除去了教育工作中那一絲幽怨與不滿,用更燦爛的笑容去面對教育這個職業(yè)。做不抱怨的教師讀后感。長久以來,社會一直給予教師這一職業(yè)最光輝的榮耀。但隨著時代的發(fā)展,社會的進步,人們的思想觀、價值觀的改變,家長對于自己的獨身子女捧為掌上明珠,對教師的要求也越來越高,施予教師的壓力也隨之增加。所以我們?nèi)绾稳フ{(diào)節(jié)好自己的心態(tài),才能面對生活充滿信心,對待工作抱有熱情,建立良好的人際關系,做一個不抱怨的教師。

  抱怨的人生是可悲的,抱怨的生活是沒有色彩的,抱怨不會使我們在教育這個行業(yè)中出類拔萃,抱怨不會使我們成為孩子心中優(yōu)秀的教師,反而為我們徒增許多煩惱,讓我們沉迷于對美好未來的向往之中,卻感無力的恐懼之中。教育是一種智慧,是一門藝術。如果我們在教育中用朋友的眼光,用平等的地位去看待每一位學生,不讓他們束縛在我們給予的枷鎖之下,那么孩子是不是會更樂觀一些,笑容會不會更燦爛一點。其實成績并不是教育的最終目的,教育的本身在于“傳道授業(yè)解惑”。做不抱怨的教師讀后感。有些老師對于學生的成績永遠看不到滿足。哪怕學生考了99分,還要抱怨沒有滿分,似乎只有滿分才算是優(yōu)秀的學生,只有滿分才能證明自己的教育成果。在這種教師的壓力下,學生就是考試的機器,永遠沒有快樂的笑容,教師也永遠生活在抱怨之中。此外,愛玩是孩子的天性,但卻被老師抱怨成不愛學習的壞毛病,同樣學生之間的小摩擦也成為教師抱怨的話柄。其實很多時候,學生之間的小摩擦,也不那么緊要。這正如自然萬物的生長一樣,在摩擦的過程中,學會了與他人相處的.藝術。因此,我們教師讓學生在摩擦中學會交流,在摩擦中成長,這是一種自然選擇的過程,而在此過程中,我們教師不必責罰抱怨,適當引導即可。

  做一名不抱怨的教師首先必須要心理陽光。教師的一言一行都會被學生所記錄,只有當教師完美的塑造自己高尚的人格,才能去照亮學生的心扉。作為教師時刻要保持積極樂觀的心態(tài),從容的面對教育工作中的一切困難和挫折。教育不是一成不變的格式,時刻都會遇到不同的事情,就好比大海中的航船,不可能一帆風順,總要經(jīng)歷大風大浪的考驗。這就要求教師具備成熟的理智,正確的挫折觀,良好的情緒調(diào)控能力。只有這樣,才能時刻充滿陽光,才能讓學生時刻沐浴在你的陽光之下,幸福快樂的成長。

  做不抱怨的教師還要有愛。教育工作時充滿愛的事業(yè),這種愛包括自愛與愛人。我們不僅要努力做到自尊、自重、自立、自強,還要樹立良好的教師形象,以身作則、為人師表。教師深受著國家、社會、學校、家長的信任與重托。教師的一言一行都將會成為孩子們模仿的對象。教師在教育中充滿愛,讓學生感受愛,久而久之,學生也會成為充滿愛的人,有愛心的人。

  做一名不抱怨的教師,用我們的心去教學生,去感受學生。去感受生活帶給我們的另一份財富。生活就是一面鏡子你笑它也笑;你哭,它也哭。“不以物喜,不以己悲”,保持快樂的心情,做個陽光老師、有愛的老師。

  《做不抱怨的教師》教師讀書筆記 28

  我們鎮(zhèn)教育指導中心,為了培養(yǎng)全鎮(zhèn)的教師們多讀書、愛讀書的好習慣,最近為我們推薦了一本名叫《做不抱怨的教師》的心靈勵志書。這本書是《做不抱怨的教師叢書》的第一本,它從八大方面向我們傳遞了“抱怨不如改變”的生活理念。書中很多的案例和故事中的觀點和道理,我都非常贊同。

  也許,有些人認為:抱怨是為了發(fā)泄自己對事情的不滿;抱怨是為了讓自己透透氣,沒有什么不妥之處。但他們卻沒有意識到:抱怨越多,你想要的東西就會離你越遠!因為:抱怨是一種語言而不是行動,當一個人過多地被語言困擾的時候,他會失去行動力。這個世界上的快樂、對社會的價值、對他人的承諾,其實都體現(xiàn)在行動上。愛是一種行動,善良是一種行動,慈悲是一種行動,這一切靠抱怨是無法實現(xiàn)的。

  從教十多年,聽得最多的抱怨就是抱怨學生:這么簡單的題目就是不會做;這么簡單的一個知識,講了幾多遍還是做不到,真是差死了!這個學生為什么老是不能專心聽課其次就是抱怨家長:沒有監(jiān)督孩子做好作業(yè);沒有檢查孩子的學習情況再來就是抱怨學校工作多、壓力“山”大等等。因為抱怨多,而又不能改變現(xiàn)象,所以幸福感下降,整天悶悶不樂。常言道:世上事,不如意十常有八九。生活中,工作中,我們總會遇到各種各樣的不順或不公,如果沒完沒了地抱怨,不但改變不為現(xiàn)實,還在浪費著我們大量的時間和精力,而且還會影響我們周圍的人,使親人和朋友也遭受傷害。為什么我們就不能真的擁有一個闊達平和的心境,擺正心態(tài),化消極為積極,可以擁有一個樂觀開朗的心態(tài),放下所有的不滿、失望。為什么不將抱怨的精力用來思考如何解決問題,這不是更好嗎?

  記得曾經(jīng)看過這樣一個小故事:一個高中老師考他的兒子:“晚上6點用24小時制怎么說?”小孩望著他爸爸答不上來。父親又把原話重復了一遍,語氣也加重了,但孩子還是滿臉木然。這時旁邊他媽媽出來解圍:“爸爸是問你,比如說下午2點是14點,那么6點是幾點鐘呢?”兒子神情馬上放松下來,大聲回答道:“哦,是這樣啊,很簡單,18點!”他媽媽轉(zhuǎn)向他爸爸:“虧你還是高中教師,問孩子問題也不會問!你說的話太大人化了,24小時制,小孩子怎么懂得了!對待孩子要用孩子能接受的方法,不要說孩子笨,其實是你自己的方法不對頭!”

  這位媽媽說得真好:不是孩子笨,是你的方法不對頭。當我們抱怨學生不懂時,不是學生差,是老師的方法不對頭;當我們抱怨家長不理解時,不是家長差,是我們的溝通方法不對頭;當我們抱怨學校工作多時,不是工作多,是我們的對待工作的方法不對頭。我們常常用這句話來激勵學生:方法總比困難多。但真正用到自己身上呢,卻又少之又少。當我們抱怨之前,先想想:我們的方法對頭了嗎?與其多抱怨,不如多想辦法去把事情解決,這樣不是更實在嗎!

  你聽過這樣一個故事嗎:很久很久以前,人類都還赤著雙腳走路。有一位國王到某個偏遠的'鄉(xiāng)間旅行,因為路面崎嶇不平,有很多碎石頭,刺得他的腳又痛又麻。回到王宮后,他下了一道命令,要將國內(nèi)的所有道路都鋪上一層牛皮。他認為這樣做,不只是為自己,還可造福他的人民,讓大家走路時不再受刺痛之苦。但即使殺盡國內(nèi)所有的牛,也籌措不到足夠的皮革,而所花費的金錢、動用的人力,更不知凡幾。雖然根本做不到,甚至還相當愚蠢,但因為是國王的命令,大家也只能搖頭嘆息。一位聰明的仆人大膽向國王提出建言:“國王啊!為什么您要勞師動眾,犧牲那么多頭牛,花費那么多金錢呢?您何不只用兩小片牛皮包住您的腳呢?”國王聽了很驚訝,但也當下領悟,于是立刻收回成命,改采這個建議。據(jù)說,這就是“皮鞋”的由來。

  想改變世界,很難;要改變自己,則較為容易。與其改變?nèi)澜纾蝗缦雀淖冏约骸8淖冏约旱哪承┯^念和作法,以抵御外來的侵襲。當自己改變后,眼中的世界自然也就跟著改變了。如果你希望看到世界改變,那么第一個必須改變的就是自己。

  其實,要做到少抱怨、不抱怨,也是這個道理:接受現(xiàn)實,改變自己。做一個心態(tài)積極、樂觀的人,凡事少一些抱怨,多一些包容,多一些尊重,多一些關愛,多一些理解,那你就能改變自己的人生,也讓所有人的未來更美好。

  《做不抱怨的教師》教師讀書筆記 29

  歌德曾說:“讀一本好書,就是和許多高尚的人談話。”很榮幸在這學期的前半個學期讀到這本書《做不抱怨的教師》,雖然我還有幾年就要退休離開自己心愛的講臺,不能再真正體會到一名教師的工作和生活,但在退休之前看到這本書,無疑是給我上一堂很好的崗后思想教育課。從中我獲取了豐厚的人生智慧,領悟了“不抱怨”是獲得一切成功前提,因為無悔的事業(yè),不抱怨;成功的人生,不抱怨;默默無聞的教師,不抱怨。這本好書猶如生活中的明燈,指引著我前行的方向,更增強了我“好讀書”的責任和“讀好書”的興趣。

  前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基有句名言:讀書對一所學校意味著什么呢?——意味著這是不是一所真正的學校。由此我聯(lián)想到,讀書對一個教師意味著什么呢?——意味著這是不是一個真正的教師。課堂是個大舞臺,有的教師可以在舞臺上縱論古今,揮灑自如,演出一幕幕精彩壯美的活劇;有的教師則期期艾艾,捉襟見肘,令孩子們失望。每每看到這樣的反差,我的靈魂就會被孟子說的“人之患,在好為師”這句話所敲打著,因為,一旦成為老師,就要為學生們“傳道授業(yè)解惑”,成為“知識”的代表和化身,要給學生一杯水,我們除了準備一桶水之外,還應該為自己找到知識的源頭,每天向源頭汲取活水,正如朱熹所說的:“問渠哪得清如許,為有源頭活水來。”源頭在哪呢?那便是書。為人師者,最緊要的是讀書,堅持不懈地讀書。

  細品《做不抱怨的.教師》一書,我深刻地認識到抱怨是懦弱、無能的最好詮釋,它像幽靈一樣到處游蕩、擾人不安。抱怨自己讓我們將關注點放在自己不想得到的東西上。因此,當我們抱怨自己時,我們就遠離了自己想要的東西,而且抱怨越多,距離越遠。

  或許我們在工作中會覺得有很多不自在,不滿足,不愉快的事情,客觀的條件讓我們頹廢、悲觀。可是,我要說,人不是萬能的,七情六欲在影響著我們,教師是不應該唉聲嘆氣的。我國的教育條件非常非常不均衡,可以說是天壤之別,這點大家都理解。為這等等事,就要嘆個氣嗎?我不是說不應該。光嘆氣就能改變局面嗎?我認為不能,別人怎么想,我不知道。我以為,在不能改變局面的情況下,嘆氣沒用,那只是白白浪費力氣的!一個學校,如果教師的身心健康得不到保障,很難說能培育出身心健康的學生,由于學生正處在一個人格形成和完善的關鍵時期,除了知識上的需求之外,更多的是對如何做人的理性思考,他們需要知道如何才能成為一個對自己、對他人,對社會有用的人,而教師在學生成長過程中的示范作用是至關重要的。當教師的負性情緒帶入課堂時,必將導致教學工作效率下降,師生關系緊張等問題的發(fā)生,而問題的出現(xiàn)反過來又加劇教師的負性情緒,久而久之,教師身心疲憊,情緒易激動,各種軀體不適癥狀如頭痛、頭暈、乏力、失眠、食欲減退時有發(fā)生,有些老師因此而不得不退出講臺,有些老師甚至產(chǎn)生過激行為,學生、學校、家庭、社會將因此而蒙受難以逆轉(zhuǎn)的損失。

  我覺得,我們應該更用心地去教學生。去感受學生。去感受生活帶給我們的另一份財富。如果用心,是可以教給學生很多東西的,不光光是知識!教不了學生當博士不要緊,教他們當好人意義要大一些!環(huán)境不好,我們就給學生描繪什么是美好的環(huán)境吧!我們給學生希望,他們就成為我們的希望了。你是笑著面對自己的希望呢,還是哭著面對希望呢?笑著面對希望,希望會越來越多,你會找到越來越多的快樂!生活就是一面鏡子,你笑,它也笑;你哭,它也哭。“不以物喜,不以己悲”,時時注意保持快樂的心情,做一個陽光老師,拿得起,放得下,生活就會簡單而充實。

  不抱怨工作,獲得工作的樂趣,如果你還有時間抱怨工作,那么你就有時間將工作做好。喋喋不休的抱怨,注定于事無補。若想擁有美好的前程,就要拋棄所有的抱怨,學會享受工作中的樂趣。

  有一句俗話說得好:“好工作不如好身體,好身體不如好心情”。的確,愉悅快樂的心境對工作和生活都有著極重要的作用。如果我們整天愁眉苦臉、郁郁寡歡,那么縱使工作條件再好,職位再高,薪水載多也是徒勞無用的。因為我們沒有好心情去享受工作的樂趣,自然就會怨聲四起,抱怨工作中的各種問題。教師也是如此。倘若我們每天沒有好心情,如何將快樂傳達給學生,如何讓學生愉快的學習呢?

  高爾基曾經(jīng)說過:“工作如果是快樂的,那么人生就是樂園;工作如果是強制的,那么人生就是地獄。”一個人之所以總是抱怨自己的工作,往往并不是因為他的工作真的有多糟,而是因為他沒有用一種良好的心情,用一種積極地態(tài)度對待自己的工作。

  抱怨的人還有一種原因就是不敬業(yè),一個人一旦缺乏敬業(yè)精神就不會尊重自己的工作,也不會將眼前的工作于自己的人生意義聯(lián)系在一起,更不會產(chǎn)生職業(yè)。的神圣感,使命感和責任感。缺乏敬業(yè)精神的人,工作起來就很被動,凡事總是應付了事,而且一旦遇到一點小麻煩、小挫折就會抱怨不已。如果我們在工作上盡心盡責,并且將敬業(yè)變成一種習慣,那么我們在工作上的表現(xiàn)就會優(yōu)于常人:一絲不茍,認真負責,有始有終。而且正因為我們用心的完成自己的工作,所以能從工作中獲得更多的經(jīng)驗,更容易取得成就,并且一輩子從中受益。

  《做不抱怨的教師》教師讀書筆記 30

  這個暑假學校為我們介紹了一本好書——《做不抱怨的教師》,剛開始心里還在想,哪有什么不抱怨的,我的抱怨多著呢。可是當我翻開這本書的第一頁,就被它吸引了。他好像一個心理學家在為我看病,讓我回想過去走過的路程,先不說教師,就說我是個普普通通的人,平時在生活中埋怨這個世界的不公平;埋怨父母給的太少了;別人有的我什么都沒有,內(nèi)心充滿了那么多的不滿。可是在這本書里的第一章就看到這么一句話:“抱怨是懦弱、無能的最好詮釋,他像幽靈一樣到處游蕩、饒人不安。”想想也是,究竟是什么原因?qū)е伦约阂晃兜谋г鼓兀?/p>

  其實,愛抱怨的根源就是自己的內(nèi)心不夠強大,懦弱的表現(xiàn),如果自己的內(nèi)心足夠強大,就會勇敢地正視周圍的困境,全力以赴去解決困難,哪里還會無休止的抱怨呢?

  以前,我總在抱怨,抱怨教師工作的艱辛,抱怨身體不適,抱怨生活的壓力等等,一切的不順心的事都會放在心上,掛在嘴邊,為了什么,只博同情和理解?抱怨過后,發(fā)現(xiàn)這些不但不能改變我的處境,而且還傳染著周圍的人,也影響了別人的情緒。看了這本書后,讓我知道,教師的身份和職責決定了我們勢必要承載更多的壓力,既然這是一個不爭的事實,那么我們何不在認清事實的前提下,放棄抱怨呢?西方國家有句諺語:“與其抱怨黑暗,不如點燃蠟燭。”是啊,與其抱怨自己各方面都不如別人,不如正視自己的不足。當我們看到別人在某些方面比自己優(yōu)秀時,應當理性地判斷:我究竟為什么比別人差?分析原因以后,要堅信自己有能力,也有機會取得同樣的成就。

  作為一名教師尤其需要一顆強大的內(nèi)心,因為我們需要面對和解決的問題比一般人還要多,如果沒有與之對抗的`勇氣和堅定的信念,只知道一味地抱怨和苛刻自己,那么在面對諸多問題時,只會束手無策。只有自己滿懷信心且百折不撓、越挫越勇,游刃有余地解決各種可能出現(xiàn)的問題,對待同事和他人,就像一位哲人說過:“善待他人就是善待自己”,虛心向別人學習,取長補短,接受別人的批評,讓自己獲得成長。

  當我開始在心里關注這件事后,我開始有意識的去注意我的言語,說話前經(jīng)常會考慮我是不是在抱怨,有沒有在抱怨,盡量注意自己的言行,一段時間后,發(fā)覺,自己原來有這么多的事情想去抱怨,我慢慢開始調(diào)整自己的心態(tài),減少抱怨,努力的接納自己、確定自我的價值。遇事多從自己身上找原因,努力控制自己的情緒,在任何時候都保持積極良好的心態(tài)。漸漸的感受到它慢慢的在改變我的生活。我也感覺自己輕松多了,也多了自信,發(fā)現(xiàn)自己的生活,也有很多閃光的地方。

  在工作當中,我借用高爾基的一句話:“工作如果是快樂的,那么人生就是樂園;工作如果是強制的,那么人生就是地獄。”我會學會保持良好的心情,用一種積極的態(tài)度對待自己的工作。懷著快樂的心情,我相信,不管是什么工作,不管是什么樣的困難,我都會快樂的面對,而且我相信我會在工作中收獲更多的樂趣。

  世界上沒有一個人是十全十美的,也沒有一個人會讓自己完全滿意。正所謂“己所不欲,勿施于人”,既然我們不能苛求自己做到完美,那么也應當讓自己對他人少一些抱怨,多一些包容、善意和尊重。

  生活就是一面鏡子,你笑,它也笑;你哭,它也哭。“不以物喜,不以己悲”,時時注意保持快樂的心情,做一個陽光老師,拿得起,放得下,生活就會簡單而充實。

  《做不抱怨的教師》教師讀書筆記 31

  華為總裁任正非曾說過:獅子如果能追上羚羊,它就生存,如果它跑不過羚羊,只能餓死。羚羊如果抱怨不公平,那青草——羚羊的“早餐”該向誰抱怨?羚羊還能跑,青草連逃跑的機會都沒有!羚羊要想活下去,只有平時加強訓練,提高奔跑的速度,讓自己跑得更快,即使跑不過獅子,也要比其他羚羊跑得快,只有這樣才能得以生存。

  從這個故事里,我們能體會到:抱怨是最消耗能量的無益舉動。有時候,我們不僅會針對人、也會針對不同的生活情境表示不滿;如果找不到人傾聽我們的抱怨,我們還會在腦海里抱怨給自己聽。抱怨自己的人,應該試著學習接納自己;抱怨他人的人,應該試著把抱怨轉(zhuǎn)成請求;抱怨老天的人,請試著用祈禱的方式來訴求你的愿望。這樣一來,你的生活會有想象不到的大轉(zhuǎn)變,你的人生也會更加地美好、圓滿。

  “抱怨”真的就是口臭,它會傳染,而習慣抱怨的人,就是在向自己的鞋子里倒水。如果你愿意抱怨,你會發(fā)現(xiàn)周圍可以抱怨的事很多,煩人的交通、八卦的同事、刻薄的上司、難纏的.客戶、飆升的房價……可是,你要是不抱怨,也會發(fā)現(xiàn)樂事也不少。其實,抱怨是在提醒你做出改變與行動。抱怨并不可怕,只是,生活中我們更習慣抱怨,卻不習慣改變。

  清末民初有一個叫王鳳儀的職業(yè)勸善家,他的主要工作就是不斷去發(fā)現(xiàn)、尋找每個家庭里的問題,然后幫助大家梳理。比如,有一個老太太說老頭對她不好,經(jīng)常打她,然后就向王鳳儀抱怨,說自己命很苦。沒想到大善人王鳳儀非但不同情她,反而說:“你拿個鏡子去照照,你那張苦瓜臉永遠都沒有笑容,逢人就說你有多慘,即使你沒嫁給這個老頭,另外一個老頭恐怕也要打你。”老太太一下子就明白了,原來問題不只出在別人身上。

  其實我們的生命都是上帝賜予我們的,他讓我們受苦受難,你只需要這樣想:每個寶寶都是上帝手牽手來到這個世界上的,他會在天上看我們的一點一滴,有的時候我們的確覺得自己很苦,但你有沒有聽過這樣一句話呢?“陽光總在風雨后,人生不經(jīng)歷磨難怎能見彩虹。”現(xiàn)在的日子雖苦,但是以后的日子會比蜜還甜。

  不要抱怨上帝對你不公平,上帝那是在磨練我們,讓我們有更好的生活。也不要埋怨自己的日子苦,因為你比所有人都幸福,你有自己的理想那就要向那個目標駛?cè)ィ词褂龅街刂刈璧K,只要你有決心就不要輕易放棄。當你達到了你的理想時,你會感到無比的欣慰。只要你不放棄,上帝就會被你而感動,他也許會幫著你完成你的理想目標。所以說我們不必抱怨,就當他是我們的磨練,在磨練中成長你會有很大一筆“財富”,即使你不能實現(xiàn)你的理想但你也會懂得很多道理,懂得一個道理就等于你得到了一筆巨大的“財富”。

  不要每天愁眉苦臉的生活,愁眉苦臉的過也是過,笑著過也是過,何必每天不開開心心呢?笑容要長掛在嘴邊,即使你不高興也不要愁眉苦臉,打開窗子讓陽光走進你的房間,看著太陽就好像看著上帝,這時候上帝也在看著你,他會分擔你的苦惱。或者走出家門去看看外面的世界,走到大自然,對著萬物大聲的把煩惱說出來,不要悶在心里,讓上帝和萬物幫你分擔你的苦悶。

  所以不要抱怨上帝對我們不公平,讓我們的嘴角每天都掛有45°的笑容,讓我們的每一天都過得充實!作文

  《做不抱怨的教師》教師讀書筆記 32

  書籍是人類永遠的朋友。我喜歡讀書,更喜歡研究書。其實對于我這種無名小輩來說,襯不上“研究”一詞,“研究”一詞只是給自己讀書磨和懶惰蹭加一頂冠冕堂皇的帽子。但俗話說的好,慢工出細活。讀書讀得慢自然有慢的好處,對于一些情節(jié)、內(nèi)容能更好的細細揣摩和體會。

  我閱讀過《做不抱怨的教師》一書,感受頗深。剛開始看到書名,心里想著,哪有老師會不抱怨呢?要抱怨的事情太多了。尤其是隨著時代的發(fā)展,獨生子女是越來越多,家長對教師的要求也是越來越高,這就無形之中給我們教師帶來壓力。學生要求減負,家長意見卻不統(tǒng)一,有的'要求減負,有的要求用成績說話。在家長和學生維權(quán)意識越來越強烈的壓力下,“抱怨”似乎也成為“釋放”壓力的一種方式。但是這本書里的第一章有這么一句話:“抱怨是懦弱、無能的最好詮釋,他像幽靈一樣到處游蕩、饒人不安。”“不抱怨”體現(xiàn)的何止是教師的胸襟?我們教師要調(diào)節(jié)好自己的心態(tài),對學生充滿信心,對生活充滿信心。

  抱怨產(chǎn)生不了任何喜悅,卻會讓我們的負面情緒不斷疊加,產(chǎn)生更多的不快。教育是一種智慧,在我們的教育工作中,如果拋棄讓學生人人“燦爛”的想法,順應自然,那么孩子們的笑臉會不會更多些呢?就像有些老師,學生考了96分還是不夠,似乎只有100分才能算優(yōu)秀。我們教師總是不滿足于孩子的成績,就像有的學生上課稍不認真,一旦被老師抓住,就會被批評一頓……其實冷靜下來,仔細想想,一堂課45分鐘,誰能保證一點小差也不開呢?只要學生改正過來就行了。“很多時候,學生之間的小摩擦,也不那么緊要。”這正如自然萬物的生長一樣,在摩擦的過程中,學會了與他人相處的藝術。因此,我們教師要讓學生在摩擦中學會生存,在摩擦中成長,這是一種自然選擇的過程,而在此過程中,我們教師不必代勞。

  我們教師經(jīng)常也會抱怨:現(xiàn)在的孩子怎么那么不聽話?怎么那么難教?怎么那么不愛學習?家長怎么也不管管等等。其實可能是我們有些小題大做了,當面對學生的問題時,我們教師要試著相信自己的學生,試著控制自己的情緒,這樣一來,不但問題能迎刃而解,師生雙方都學會了好多道理。

  有的事情,我覺得只要跟孩子好好說說就行了。畢竟沒有不犯錯的孩子,關鍵是他不要放棄學習,繼續(xù)努力,我們沒必要嚴加管教,另眼看待,不能帶著有色眼鏡看學生,對學生要多加鼓勵,少些批評,鼓勵他們。

  每個孩子成長階段的需要不盡相同,懵懂無知的時候要進行灌輸引導;但等他們漸漸長大些,便要學會放手。只要善于引導,靈活多樣的使用教育方法,對癥下藥,天才可能就出現(xiàn)在我們的手中。我們應該更用心的去教學生,感受生活帶給我們的另一份財富。我們給學生希望,他們就成為我們的希望了。

  生活就是一面鏡子,你笑它也笑;你哭,它也哭。“不以物喜,不以己悲”,如果用成人的眼光去衡量學生的言行舉止,教師會徒增許多煩惱;而把學生當成孩子,教師會擁有無盡的快樂!用一顆寬容的心對待每一個孩子!這樣才能與學生一起快樂,一起成長!

  《做不抱怨的教師》教師讀書筆記 33

  “抱怨是懦弱、無能的最好詮釋,他像幽靈一樣到處游蕩、饒人不安。”《做不抱怨的教師》中這樣的一段話,引人遐思。以前,我也會抱怨,工作的艱辛、學生不聽話、家長不理解、生活的壓力……把不順心的小事都會放在心上,掛在嘴邊。其實,仔細想一想,抱怨有什么用處呢?抱怨,可能會博得一點同情和理解。但是,抱怨過后,發(fā)現(xiàn)所有的抱怨非但于事無補,還會把負能量傳染周圍的人,影響了別人的情緒。

  究竟是什么原因?qū)е乱晃兜谋г鼓兀?/p>

  正所謂“己所不欲,勿施于人”。教育工作是復雜的,對于每一位教師來說,不可能一帆風順,難免會遇到挫折和失敗,這就需要具備成熟的理智感,正確的挫折觀,積極的自我暗示,良好的情緒調(diào)控能力,以及合理地情緒排泄的方式。教師擔負的職責決定了我們必須要承載必要的壓力。

  做不抱怨的'教師,要擁有陽光心態(tài)。為了使受學生的人格健康發(fā)展,老師必須致力于塑造高尚的人格,而后去照亮別人,這就要求教師自己的心里要有陽光和火種,要保持積極樂觀的心態(tài),從容面對工作生活中的一切困難和挫折。

  做不抱怨的教師,要心中有愛。教師工作是充滿愛的事業(yè)。這種愛,包括自愛與愛人兩個方面。所謂自愛,是指教師嚴格要求自己,努力做到自尊、自重、自立、自強,從而獲得學生、家長和社會的尊重與認可,成為可敬可愛的人。教師每天面對的,是一群觀察細致入微并善于模仿的孩子,老師的一言一行、一舉一動,會深深地影響學生的言行和習慣。因此,教師必須注重自愛,只有以身作則,才能為人師表。除了自愛樹立良好的師表形象之外,教師還必須愛人。對學生的熱愛是教師在履行職責時對教育對象所產(chǎn)生的一種高尚的道德情感,這種情感是教育的基礎。因為沒有愛,也就沒有真正的教育。

  做不抱怨的教師,就要對教師職業(yè)投入滿腔熱忱。只有熱愛,才能全身心地為之付出,才會從容面對一切挑戰(zhàn),并在工作中收獲更多的樂趣。只有對教師職業(yè)投入積極的情感,才能把教書育人當作一項事業(yè)而不是謀生的職業(yè)來經(jīng)營,才能教出更多優(yōu)秀的學生。如果沒有對教師職業(yè)投入積極的感情,就不可能一如既往地堅持下去。作為教師,就必須以“為人師表”的標準嚴格要求自己,熱愛教育、積極投身教育,挖掘教育的樂趣所在,長久堅持,便會享受到桃李滿天下的快樂。

  做不抱怨的教師,必須有擔當。教師的責任概括而言就是“教書育人”。我們經(jīng)常把學生比作祖國的花朵,而教師就是辛勤耕耘的園丁,用知識的雨露、用道德的陽光培育出鮮艷的花朵就是教師這類園丁所肩負的重任。教師明確自己的使命,化使命為動力,才能不斷地消除奮斗道路上的苦與累等消極因素的影響,才能調(diào)整心態(tài),不斷進取,為祖國的教育事業(yè)貢獻一份力量,從而實現(xiàn)自己的人生價值。

  生活就是一面鏡子,你笑,它也笑;你哭,它也哭。既然我們不能苛求自己做到完美,那么也應當對他人少一些抱怨,多一些包容、理解和尊重。 “不以物喜,不以己悲”,努力做個不抱怨的老師,時刻保持快樂的心情,不悲不喜,不卑不亢,安之若素,拿得起,放得下,生活就會簡單而充實。

  《做不抱怨的教師》教師讀書筆記 34

  當我的孩子長大,進入了中學,我真正成為了一個家長。小學時,再怎么是家長,畢竟在自己學校里,還是擺脫不了教師的身份。可進入中學,我就沒了教師身份,完完全全成了家長。于是,隨著兒子一個個問題的出現(xiàn),我也就越來越體會到作為家長的難、家長的想法,也就對自己的教育起了另一種思考。

  我們作為教師,本來就屬于一個優(yōu)秀的群體(也許有自夸的味道,但現(xiàn)實就是如此),加上接受的教育理念,于是心中的一套標準都是按照最高一級的。反應在平時的教育教學上,我們總是要求學生做得更好。就像有些老師,學生考了95分還不夠,似乎100分才夠。而當真的考到100分,又要求學生能次次100分。我們總是不滿足于學生取得的成績,每次總能找到學生的缺陷,然后狠批一通。學困生跑不了這批評,優(yōu)秀生也逃不了。

  這樣的說法或許有些極端,但是對學生日常學習活動橫加指責的,那就不在少數(shù)了。上課一不認真,被老師當場抓住,不是立即批評就是課后談話;下課跟同學有點摩擦,又被批為打架。其實靜下心來想想,一堂課四五十分鐘,誰能保證什么小動作也不做。只要學生警醒過來或者改正過來了,那不就行了嗎?孩子長大了,特別是男孩子,都有打架的`沖動,哪個男人說自己從小到大沒打過架的?關鍵是無理取鬧呢還是事出有因。我們總不能因為不能違反紀律,就讓男孩子跟女孩子一樣聽話、老實,不敢站出來。如果這樣,還有男女生的區(qū)別嗎?

  經(jīng)常聽到老師抱怨(我也曾抱怨過):現(xiàn)在的孩子怎么那么難教?怎么這么不愛學習?怎么這么小就想著喜歡呀、愛呀?怎么家長都不管?……那些坐不住的孩子,連帶家長,似乎就成了我們最大的麻煩。

  可是家長又會怎么想呢?“老師有點小題大作了”,不就是上課開了小差嗎,提醒一下,下次別這樣就行了;不就是跟同學鬧點矛盾嗎,他們現(xiàn)在不是好的很嗎,告訴他們下次收斂點,別太沖動就行了;這次作業(yè)沒做好,確實是家中有事,他也只是偶爾沒完成嗎,告訴他別再出現(xiàn)這樣的事了就行;考試成績不好,他也就這水平,我以前也這樣……家長想的比我們還開通。

  有的事情,我也覺得只要跟孩子好好說說就行了。畢竟,沒有不犯錯的孩子,關鍵是他有沒有放棄學習。只要他還在努力,只要他還能接受你的話,我們就沒必要嚴加管教、另眼相待。當我們真正對某個學生特別關注,我們就會帶上有色眼鏡,我們以為我們在特別關心的同時,其實已經(jīng)把他推到你最不想的那一邊去了。說到底,是我們逼著孩子選擇了這無奈的選擇。

  我從來沒想過我對孩子的看法會在家長心中有著怎樣重要的地位,直到我現(xiàn)在成了家長,我才發(fā)現(xiàn):教師對孩子的看法,對一個家長有多重要!作為家長的我,不是擔心孩子在老師心中沒有好印象,而是擔心老師的印象會影響了孩子的一生!

  反思我做教師的行為,還算慶幸,我一直沒有鄙視過哪個學生,也沒有一直打擊某個孩子。但是,在有意無意中,我可能真的太過嚴厲,要求過高。

  從今后,努力做個不抱怨的老師,不抱怨孩子的犯錯,不抱怨家長,不抱怨自己的選擇!懷一顆寬容的心,靜靜等待孩子在跌跌撞撞中成長!

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