課堂話題作文

時(shí)間：2025-05-30 08:38:36 課堂我要投稿

課堂話題作文15篇

　　無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編幫大家整理的課堂話題作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

課堂話題作文15篇

課堂話題作文1

　　我第二課堂的蓋章地選擇的是杭州市動(dòng)物園。你看了肯定會(huì)說我幼稚，其實(shí)我只是想回顧一下自己的美好童年，我已經(jīng)三年沒有來過動(dòng)物園了，我感覺對(duì)這里早已經(jīng)充滿了陌生。

　　來，跟我和爸爸一起參觀一下這個(gè)美好的綠色動(dòng)物園吧！首先，我們?nèi)チ舜笙蟆⒗匣ⅹ{子的表演館，看的時(shí)候我心里佩服極了，小猴子騎車，小狗兒跳高，小浣熊溜旱冰，獅子道歉，給老虎吃的肉，因?yàn)槔匣Ｐ脑诒硌荩捅华{子偷吃了，后來，訓(xùn)練員發(fā)現(xiàn)了，就命令小獅子給大家道歉，并表示下次再也不敢了，其實(shí)，我是小時(shí)候，就知道，這也是它的表演內(nèi)容，我每一次來它都是偷吃后再道歉的。接著我們又去了熊貓館，大熊貓?jiān)谥翊策吷限D(zhuǎn)了幾圈后爬到玻璃前，對(duì)著玻璃外的我伸出手爪揮了揮，好像在問我：“不好意思哦，我最近常熬夜，黑眼圈都出來了！”我和大家一起哈哈哈大笑起來。

　　然后，我們?nèi)チ撕锷剑锩嬗性S多許多的猴子，有長尾猴也有短尾猴，有松猴，蜂猴等還有兩只大猩猩，告訴你們一個(gè)小秘密哦：那兩只大猩猩的腳，和我們?nèi)祟惖腵腳真的很像很像，它們都在自由自在玩耍著。只要我一拍照，它們就亂蹦亂跳的，好像是不同意和我一起合影呢，太傷我自尊心了。后來，我們還去了爬行動(dòng)物館，看到了蛇，蜥蜴，還有新動(dòng)物揚(yáng)子鱷等，我和爸爸一共去了十個(gè)地方，累得我是直喘粗氣，天氣太熱了，直到太陽落山了，我才告別小動(dòng)物們，依依不舍地和爸爸回家了，我一定還會(huì)再來看你們的！

課堂話題作文2

　　我的第二課堂是興趣班，媽媽給我報(bào)的興趣班是素描。

　　今天是第一天，同學(xué)們自我介紹完了以后，便開始畫畫了。沈老師借了一個(gè)同學(xué)的東西，叫我們圍過去看，沈老師畫的是三個(gè)圖形，畫圖形有7個(gè)步驟：一、把大體輪廓畫出來；二、畫它們之間的輔助線；三、畫出單個(gè)體的輪廓；四、畫出它們的形狀；五、找準(zhǔn)位置，畫出明暗交界線，六、畫出明暗和投影，七、畫好背影完成。

　　開工了，我照真沈老師的樣子一筆一畫地描繪著，畫了又擦，畫了又擦，總覺得自己不夠完美，我看了一眼妹妹旁邊的那幅畫，夸張一點(diǎn)說；可以和沈老師的相提并論了，她見我那么長時(shí)間還沒動(dòng)手，便來幫助我，在她的'幫助下，我對(duì)自己更有信心了，我拿起筆，用3B輕輕地把大體輪廓廓出來，再畫出它們的俯柱線，然后畫出單個(gè)體的輪廓，接著畫出它們的的形狀，再找準(zhǔn)位置，畫出明暗交界線，然后畫出明暗和投影，接著畫背影，最后完成。

　　隨著我完成的喜悅，就聽到沈老師說；下課！我們陸續(xù)走出教室，就這樣，我交到了第一個(gè)朋友—————來許諾，正因?yàn)樗屛蚁矚g上了素描，喜歡上了畫畫，是她總是讓我在課堂中感到快樂！

　　雖然，我只有一門興趣班，但是，我收獲的快樂遠(yuǎn)遠(yuǎn)比他們多。

　　快樂是無處不在的，用這種方式去收獲快樂，就成了我最美的回憶。

課堂話題作文3

　　從前，在森林里住著許多動(dòng)物：老虎、大象、斑馬、小鳥……有一家小鳥，是最讓人羨慕的。因?yàn)轼B媽媽和鳥爸爸有三個(gè)鳥孩子，它們非常快樂。可是好景不長。一天，鳥媽媽和鳥爸爸出去覓食時(shí)，一塊石頭“從天而降”，砸到了鳥爸爸的身上，鳥爸爸暈了過去，掉到了地上。鳥媽媽驚慌失措，趕緊躲到大樹后，偷偷地看。不一會(huì)兒，一個(gè)小孩子從草叢后跳出來，高興地說：“又有一只鳥可以觀賞了！”說完，撿起鳥爸爸，飛快地跑開了。鳥媽媽跟著小孩子。不一會(huì)兒，小孩子到家了。他取出鳥爸爸，把它放進(jìn)了鳥籠里。再端了一碗水和一些小蟲子給鳥爸爸，便去玩了。鳥媽媽看見小孩子走開了，小心翼翼地飛到鳥爸爸面前，輕輕地呼喚它。可鳥爸爸一聲不吭。鳥媽媽仔細(xì)一看，原來鳥爸爸早已經(jīng)“OVER”了，鳥媽媽哭得那才叫傷心，簡(jiǎn)直淚如泉涌啊！鳥媽媽深深地記住了：彈弓、鳥籠是鳥兒們注意的危險(xiǎn)品。

　　幾年后，小鳥們會(huì)說話了，小鳥媽媽帶著學(xué)習(xí)用品為小鳥們上課了。小鳥媽媽先展示了這些物品然后說：“這就是今天要講的內(nèi)容‘鳥兒們注意的危險(xiǎn)品’！”小鳥們認(rèn)認(rèn)真真地聽著。忽然鳥媽媽流淚了，她對(duì)小鳥們說：“孩子們……你……你們的爸爸……就是被彈弓害死的.，從今天起，誰被人類捉去關(guān)在鳥籠里，我就會(huì)去山里挑一顆最毒的野果子讓你們吃下去……因?yàn)椤驗(yàn)槲覀凐B類在鳥籠里生活永遠(yuǎn)沒有自由好……就算死也要自由！”小鳥們一本正經(jīng)地點(diǎn)了點(diǎn)頭，牢牢地記住了鳥媽媽的教誨……

　　幾天后，鳥哥哥可以飛了，他站在枝頭上曬太陽的時(shí)候，一顆無情的石頭打在了他的身上，讓他當(dāng)場(chǎng)死亡。

　　鳥媽媽感嘆道：“人類害了我們，也等于害了他們自己呀！”

課堂話題作文4

　　生活猶如萬花筒，五彩繽紛。課堂，是人生道路上的一個(gè)驛站，是授予我們知識(shí)與人生哲理的另一位老師，生活處處是“課堂”。而社會(huì)公德則是人生中的特殊“課堂”。

　　最近看到的兩則廣告，更讓人感到生活課堂的重要，因?yàn)檫@廣告賦予了我們?nèi)松恼芾怼Ｖ醒腚娨暸_(tái)播出的這則公益廣告，標(biāo)題是：“拋棄陋習(xí)，崇尚文明。”

　　第一段是在地鐵里，大家都圍著一個(gè)易拉罐在踢，生怕把它踢到自己面前。這時(shí)，易拉罐踢到了一個(gè)青年人的腳底下。這個(gè)青年人不像其他人，繼續(xù)踢出去，而是撿起來扔到垃圾箱里。

　　而第二段是在公共汽車上，年輕的人都坐著，車?yán)镏挥幸粋€(gè)老太太站著！而其他人則坐在座位上一動(dòng)不動(dòng)。這一回看到的，還是那位小青年，主動(dòng)出來讓位，并且把老太太扶到他的座位上。

　　看了這則廣告，我覺得我們都應(yīng)該為小青年的道德行為而贊美，相反，我們應(yīng)該為那些旁觀者的行為而譴責(zé)。要使中華振興，就要從小建立這樣的課堂模式，讓孩子在社會(huì)公德的`熏陶下健康的成長。當(dāng)前社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，人不但有技術(shù)而且更要具有社會(huì)公德才能立足社會(huì)。

　　小學(xué)時(shí)，在上思想品德課上，老師講了這樣一個(gè)故事充分的說明了這一點(diǎn)，一家日本公司在招聘的時(shí)候，前來面試的幾個(gè)中國大學(xué)生，一走進(jìn)人事部，掃帚，拖把，倒了一地。開始面試了，幾個(gè)大學(xué)生不顧房內(nèi)有多亂，而走向辦公桌，這時(shí)人事部經(jīng)理馬上宣布面試結(jié)束，同時(shí)這幾位大學(xué)生都被淘汰了。多慘的結(jié)局啊！如果他們多一點(diǎn)公德，多一份禮貌。恐怕這份工作就會(huì)屬于他們。

　　這也是課堂，是人們一生的課堂。要想對(duì)社會(huì)有所成就，必須有禮貌講文明，遵守社會(huì)公德，在這個(gè)課堂里我們將會(huì)收獲。

課堂話題作文5

　　教室里傳來歡聲笑語，這是怎么回事呢？原來是我們?cè)谕妗澳惝嬑也隆钡挠螒颉?/p>

　　游戲分為兩組A組和B組，每組分別派出一個(gè)人上前畫畫，其余的人在下面猜成語，A隊(duì)派出劉丁丁出戰(zhàn)，而我們組派出徐茂哲應(yīng)戰(zhàn)。最讓我難忘的是第一輪的'比賽，俗話說得好：不怕神一樣的對(duì)手，就怕豬一樣的隊(duì)友。我們的重量級(jí)選手徐茂哲大步流星地走向講臺(tái)，只瞧了一眼電腦，臉上的笑容立馬僵住了，站在黑板前愁眉苦臉，急得抓耳撓腮，慢吞吞地畫了兩個(gè)小人，可能又覺得畫的不好，又拿黑板擦清除了。畫完后，我納悶極了：這畫的什么呀？兩個(gè)小人中間連著一把刀。我知道了，會(huì)不會(huì)是“借刀殺人”呢？我高興地舉起小手，似乎要摘到天上的星星一樣，可是答案錯(cuò)誤。我們百思不得其解，在底下議論紛紛，最后只能由A組回答了，一位同學(xué)高聲喊道：“應(yīng)該是一刀兩斷！”老師點(diǎn)點(diǎn)頭，A組的同學(xué)歡呼雀躍，我們悶悶不樂地看著老師為A組的同學(xué)加上了十分。

　　第二輪比賽開始了。只見對(duì)方選手胸有成竹地走向講臺(tái)，瞥了一眼電腦，“刷刷刷”，一眨眼就畫完了，我一眼就看出了，不過只能干著急，對(duì)方隊(duì)友高興地說出答案，我們重重地嘆了一口氣。

　　今天的這堂課真讓我難忘，因?yàn)橛欣蠋熀屯瑢W(xué)的陪伴，所以在這堂課上我玩的很開心。

課堂話題作文6

　　當(dāng)我們看見課堂這個(gè)詞時(shí)，第一個(gè)想到的肯定是學(xué)校里的教室。因?yàn)槟抢镉欣蠋熢谥v課，下面有一群同學(xué)人認(rèn)真真地聽講。但我認(rèn)為不僅僅教室里課堂，還有很多地方都是課堂，如健身房、游泳館、動(dòng)物園……而我最喜歡的課堂是動(dòng)物園。

　　那是一個(gè)陽光明媚的早晨，爸爸剛起床就對(duì)我說：“下午去動(dòng)物園玩。”我聽了這個(gè)消息之后，高一下子興奮地一蹦三尺高，覺得時(shí)間過得真慢呀！

　　終于等到了下午。我早就一起準(zhǔn)備就緒了。不一會(huì)兒，就到了動(dòng)物園。我們走進(jìn)動(dòng)物園，開始了游玩。其中一個(gè)景點(diǎn)最有趣，我們來到了熊貓館，聽別人說熊貓們要吃了好吃的東西就會(huì)和你握手。我決定先試探一下，就把手伸進(jìn)去。只見它們睡的睡，吃竹子的吃竹子，一點(diǎn)不覺我的`存在。我又把一節(jié)小竹子扔進(jìn)去，只見它們已經(jīng)變了樣，立刻來搶。不過還是最近的熊貓搶走了。熊貓便和我握了握手，就回去了。這時(shí)我想：人和動(dòng)物如果就像我和這只熊貓一樣，成為好朋友，不傷害它們那該多好！

　　不僅我認(rèn)為熊貓們很有趣，而且孔雀葉讓人愉悅。

　　我們到了孔雀旁邊，想看看孔雀開屏，等了一會(huì)兒，只聽“快看！”不知誰說的。我們的目光又轉(zhuǎn)向了孔雀的身上。只見一只在開屏了，那只孔雀身上有很多顏色，有白，有紅，有綠，有藍(lán)，有紫，有青……像天上的彩虹，又像一把五彩扇子，使我們的目光馬上被吸引住了。有的人還向它揮動(dòng)自己的手帕，讓它再多展示一下美麗的彩屏。大約過了一會(huì)兒，這只孔雀終于收起了羽毛。動(dòng)物園里的動(dòng)物讓我流連忘返，也讓我明白人和動(dòng)物應(yīng)該和諧相處，就像朋友一樣。

　　是呀，在我們的生活中還有很多像這樣的事和物，只要我們留心觀察，就會(huì)有所發(fā)現(xiàn)，課堂就在我們的身邊。

課堂話題作文7

　　生活是一個(gè)無處不在的大課堂，使我們成長，讓我們積累寶貴的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)；生活是一本書，我們可以學(xué)到許多知識(shí)；生活是一場(chǎng)電影，我們每個(gè)人都是生活的主角，讓我們走進(jìn)這個(gè)課堂，體會(huì)它的無窮魅力吧！

　　記得我家的電視機(jī)壞了，我和爸爸去電器修理部維修。我看著屋子里令我眼花繚亂的電器，覺得奇怪極了。為什么收音機(jī)通上電就會(huì)唱歌？為什么電視機(jī)通上電就能看上音像？為什么電飯鍋通上電就能煮熟米飯？這些復(fù)雜的東西是怎么制造的呢？爸爸告訴我，這些東西都是由最簡(jiǎn)單的電路組成的。我心里想：我一定要好好學(xué)習(xí)，把我心里的謎團(tuán)解開，我也要發(fā)明一些用電器，讓他為人類造福。

　　去大山里旅游時(shí)，車隨著崎嶇的'山路行駛。每一個(gè)拐彎處都有一個(gè)鼓鼓的大鏡子。我問媽媽這有什么用處，媽媽說，它是一個(gè)凸面鏡，是用來擴(kuò)大視野的。媽媽還給我講了許多平面鏡、凹面鏡的知識(shí)。

　　當(dāng)我在田野里玩耍時(shí)，我常常在想：天空為什么是藍(lán)色的？落日為什么是紅色的？彩虹為什么是彩色的？這些問題都一直縈繞心頭，它需要我學(xué)習(xí)后才能解答。

　　在生活的課堂中，我懂得了許多知識(shí)，它讓我產(chǎn)生追求知識(shí)的欲望。眾所周知，牛頓就是常常對(duì)人們習(xí)以為常的現(xiàn)象，去不懈的思考和探究，才成了大科學(xué)家。我要像牛頓一樣，探索生活，發(fā)現(xiàn)生活?yuàn)W秘，體體會(huì)生活中無窮的樂趣。

課堂話題作文8

　　生活處處是“課堂”，“課堂”是人生道路上的一個(gè)驛站，是一個(gè)授予我們知識(shí)與人生哲理的教師。這讓我想起了那一件事。

　　這是發(fā)生在星期六的故事。早上，爸爸帶我去千燈湖教我騎自行車。到了千燈湖，那里的天陰沉沉的，湖水有一絲渾濁，忽然一陣風(fēng)吹過來，我感覺渾身上下都冷颼颼的'。大約過了十五分鐘，爸爸把自行車，調(diào)好座椅后，我便坐上了自行車，騎著騎著，摔倒了，我號(hào)啕大哭。爸爸過來安慰我說：“不用哭，摔倒了就站起來，堅(jiān)持不懈，你就能獲得勝利。”就在這一瞬間，我明白了：堅(jiān)持下去你就能獲得勝利。

　　當(dāng)我再次坐上自行車，我此時(shí)此刻的心境是十分緊張的，爸爸在后面的座椅扶著我騎自行車，爸爸在后面慢慢放手，我騎一小段落，又摔倒了，又摔倒了。這次我沒有灰心，而是扶起自行車，再次坐上座椅。爸爸在后面大聲喊：“加油，你是最棒的!”我聽到爸爸說的話，我就鼓起勇氣，往前騎，我騎到終點(diǎn)的時(shí)候，我十分開心。因?yàn)榘职纸虝?huì)了我堅(jiān)持不懈往前走，也許你能獲得勝利。我學(xué)會(huì)了騎自行車，此時(shí)千燈湖的天格外明媚，湖邊旁的花格外鮮艷。

　　生活猶如萬花筒，五彩繽紛。這一次學(xué)騎自行車之旅，令我無法忘懷，我心懷無限感慨：當(dāng)我們欣賞那寬廣的大海時(shí)，能夠體會(huì)到大海的博大寬容;當(dāng)我們看到蜜蜂在采蜜時(shí)，能夠體會(huì)到蜜蜂的勤勞……生活處處是“課堂”，生活是無數(shù)授予我們知識(shí)與人生哲理的教師。

課堂話題作文9

　　“從今天開始我們進(jìn)入復(fù)習(xí)階段。”我們班的科學(xué)課魏老師如是說，聽到這個(gè)重大的消息同學(xué)們不由得緊張了起來，神情嚴(yán)肅地凝視著老師，只見魏老師面不改色地說：“不過——同學(xué)們，我們先來做一個(gè)游戲吧。”做游戲！同學(xué)們有些驚訝，但臉上流露出了欣喜。“規(guī)則是這樣的，我在教室里走一圈，隨機(jī)抽取一個(gè)同學(xué)，然后隨機(jī)抽取一個(gè)問題讓他回答，就是這么簡(jiǎn)單！”最后一句廣告詞逗樂了大家，緊張的氣氛一下子舒展開來。這場(chǎng)課堂游戲開始了。

　　“羅伯特起初觀察到的是細(xì)胞的`哪一個(gè)結(jié)構(gòu)？由Ａ同學(xué)來回答——”隨機(jī)魏老師做出了一個(gè)“請(qǐng)”的動(dòng)作。“細(xì)胞壁結(jié)構(gòu)。”“很好，請(qǐng)坐。下面我們請(qǐng)一位帥哥——Ｂ同學(xué)！”魏老師后面一個(gè)字還未出口，班里便哄堂大笑。“這個(gè)問題由你來解決。請(qǐng)你說出人體的八大系統(tǒng)。”“這個(gè)——”Ｂ同學(xué)使勁抓著后腦勺，可始終想不起來，魏老師微微一笑，又請(qǐng)了Ｃ同學(xué)來回答。“神經(jīng)系統(tǒng)，內(nèi)分泌系統(tǒng)，消化系統(tǒng)……”Ｃ同學(xué)對(duì)答如流。不需要特別的批評(píng)，一旁的Ｂ同學(xué)便自然地低下了頭，一坐下便翻開了書認(rèn)真地補(bǔ)習(xí)起來。

　　綠色，代表自然與生命力，當(dāng)它猶如春雨潤物細(xì)無聲地浸入我們的課堂時(shí)，那便是學(xué)生心靈的養(yǎng)料。在最后的復(fù)習(xí)迎考階段，同學(xué)們也不會(huì)被濃濃的硝煙熏倒，濃煙中的一株綠芽驅(qū)走了焦躁，留給學(xué)生一種輕松快樂的環(huán)境來學(xué)習(xí)。看似不正經(jīng)，但在濃煙過后，我們分明看到那一株綠芽已經(jīng)生根，長出了綠葉。

課堂話題作文10

　　朗朗讀書聲久久縈繞，一顆滿懷憧憬的心在教學(xué)樓里徘徊，尋尋覓覓，探求我心中的理想課堂。

　　我心中的理想課堂是簡(jiǎn)潔的。三寸粉筆，傳播知識(shí)的甘霖；一筆一劃，雕鏤中華的棟梁。老師懷著一顆丹心，站在講臺(tái)上，手捧教科書，詮釋老師的職責(zé)—傳道、授業(yè)、解惑。言傳身教，在傳授知識(shí)的同時(shí)用一腔熱血感化著每一個(gè)學(xué)生，指引我們樹立正確的價(jià)值觀、世界觀、人生觀。我心中的理想課堂，三寸粉筆，三尺講臺(tái)，一顆丹心足矣。

　　我心中的理想課堂是跳動(dòng)的.。那是一個(gè)遠(yuǎn)離了一講一聽，一問一答，閃耀著活躍思維的舞臺(tái)。老師循循善誘，學(xué)子積極思考，不拘泥于教條，充滿著自主與創(chuàng)新。“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”學(xué)生的學(xué)與思并肩共進(jìn)，積極提問，老師善于引導(dǎo)，耐心解答，與學(xué)生們共同探索、發(fā)現(xiàn)、求真。課堂上全員參與，聚精會(huì)神。共同演奏著一曲充滿激情與斗志的樂章。朗朗書聲，那是有力的節(jié)奏；陣陣笑語，那是跳動(dòng)的音符。我心中的理想課堂，有學(xué)，有問，有比，有拼。

　　我心中的理想課堂是流動(dòng)的。課堂不只是教室，“讀萬卷書，行萬里路。”我心中的理想課堂，不再是“十年寒窗無人問”的凄涼，我心中的理想課堂是充滿樂趣的。老師可以帶領(lǐng)學(xué)生深入生活，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”處處皆可以為課堂，處處皆可學(xué)知識(shí)。深入自然，使課堂充滿情趣。我心中的理想課堂可以開設(shè)在任何時(shí)候，任何地點(diǎn)。

　　簡(jiǎn)潔的課堂，跳動(dòng)的課堂，流動(dòng)的課堂，這就是我心中理想的課堂。

　　尋覓的腳步漸漸停止，我的理想課堂也許就快找到了。

課堂話題作文11

　　太陽照著大地，暖暖的。身處花季的我們，仍然沒有自覺性，因此課堂被我們渲染的十分活躍，不過樂中也學(xué)到了知識(shí)，我們特快樂。

　　上了《本命年的回想》這篇課文后，我深有感觸，原來我們是這么活潑、可愛和快樂。語文老師進(jìn)入了教室，我們還在談話，老師十分生氣，說：“上課了，怎么還在講話？話這么多呀！”本來不愛笑的老師更嚴(yán)肅了，一張撲克牌臉馬上顯現(xiàn)在眼前，個(gè)個(gè)害怕的.像枯草一樣低下頭，不敢發(fā)出聲音。老師也很同情我們，說：“下次不要這樣了！”我們馬上坐好，準(zhǔn)備吸取知識(shí)。老師開始講課，我們聽地十分認(rèn)真，上一半時(shí)，老師忽然有疑問，便問：“這篇課文的大意是什么，誰想復(fù)述一遍？”“寫春節(jié)人們干什么事的。”我們異口同聲地說。老師又問：“你們?cè)谛履昀锇菽陼r(shí)說什么？說說你們的想法。”我的同桌說：“我會(huì)在給爺爺拜年時(shí)說：‘恭喜！恭喜！祝您身體健康！’”我們笑了，心里打著算盤，且聽下回分解。

　　話說我們?cè)谛Γ@是詭異的笑，老師看見我們?cè)幃惖男θ荩鋵?shí)十分緊張，但后來說：“大家一起說吧，我不會(huì)被你們?cè)鯓樱瑒e擔(dān)心！”“恭喜發(fā)財(cái)，紅包拿來！”我們哈哈大笑著說。一開始緊張的氣氛被一掃而光，更讓我們興奮的是—老師的笑容在悄無聲息綻放，天真無邪的我們把老師逗笑了，我們也特別高興，心在劇烈的跳動(dòng)，藏不住喜悅，全都發(fā)泄出來了，笑成一團(tuán)，個(gè)個(gè)臉紅得像紅蘋果。老師也在臉上寫下了兩個(gè)字：幸福。自此以后，老師變開朗了，笑容經(jīng)常掛在臉上，上課的效率也高了，我們也更聽話了。

　　是一中給了我們向往的快樂天堂，給了我們展示智慧的這堂課，給了我們豐富的知識(shí)，給了我們脾氣暴躁、不愛笑但現(xiàn)在愛笑的老師！

課堂話題作文12

　　有一位教師，你似乎無法感受到它的存在，但它卻時(shí)時(shí)刻刻給你傳授知識(shí)，使你受益終生。這位教師就是生活。你會(huì)在生活中得到知識(shí)，受到啟發(fā)。

　　我們小學(xué)生在忙碌學(xué)業(yè)的同時(shí)，也應(yīng)在鳥語花香的大自然里停留幾步。我特地抽出時(shí)間，騎上我的單角車瀏覽街市風(fēng)景，踏進(jìn)深幽的叢林，體驗(yàn)大自然的魅力。

　　我在一棵茂盛的楓樹下停住了，它的美麗吸引住了我的眼球，使我不得不多看上它幾眼。它那婀娜的姿態(tài)，火紅的色彩，頓時(shí)讓我感受到了深秋的韻味。一陣涼風(fēng)吹來，樹上的葉子好似飛舞的蝴蝶，偏偏升騰起來，最終擁入了滿懷秋意的大地的懷抱中。我順手拿起了兩片落葉，它們已經(jīng)紅透了。我把它們對(duì)起來做比較，發(fā)現(xiàn)它們雖然在一棵樹上，但并不相同。我又撿了其它落葉來驗(yàn)證，發(fā)現(xiàn)每片樹葉都有各不相同的形狀。這時(shí)，我感慨萬分。啊！親愛的人們，一棵楓樹哺育了千萬片楓葉，楓葉的樣貌竟然會(huì)不雷同，不相仿。而是倔強(qiáng)的.展示自我的風(fēng)采。每一片楓葉都具有自我獨(dú)特的一面。呀！多么個(gè)性的楓葉啊！我將一片楓葉輕輕夾在書里，作為自我最寶貴的珍品。我突然止住了腳步。如果我們像楓葉一樣具有個(gè)性，那么我們的想法會(huì)與眾不一樣，我們的夢(mèng)想頗具創(chuàng)意，我們的人生也就充滿魅力。像蝴蝶飛入花叢，像泉水流進(jìn)山谷。由此，我的心境像天空中歡騰的海鷗，悠然自在……

　　生活又為我添加了精彩的一頁，楓葉給了我人生新的感悟。

課堂話題作文13

　　星期五第一節(jié)是本學(xué)期的課堂活動(dòng)課,我們坐在教室里靜靜地等待尚老師來。不一會(huì)兒，只見尚老師拿著兩個(gè)裝著水的小杯子，和一個(gè)雞蛋來了。我們莫名其妙地看著，于是就說“：老師準(zhǔn)備干什么呢？”尚老師笑了笑，并不立刻解開這個(gè)“謎”，只是說先講個(gè)故事給我們聽，聽完便明白了。同學(xué)們一聽見講故事，便高興起來了。

　　老師說“：從前，羅馬有個(gè)大將。他下令將所有抓來的俘虜捆絆起來扔到死海里淹死，可是第二天，部下來報(bào)扔到死海里俘虜都漂回來了。將軍很奇怪，便再一次將俘虜捆絆起來扔到死海里去。第三天，部下來報(bào)俘虜又漂回來了。將軍更奇怪了，想：難道有神靈在保佑他們，將軍怕得罪神靈就把他們給放了。”大家聽的著迷了，還想聽一遍，可是因?yàn)槲覀兪窃谏险n所以老師就沒再講了。

　　故事雖然聽完了，但我們心中還是一個(gè)謎。為了解開這個(gè)謎,老師要開始做實(shí)驗(yàn)了，老師先把雞蛋放進(jìn)第一個(gè)杯，雞蛋迅速沉了下去。當(dāng)老師把雞蛋放到第二個(gè)杯中雞蛋就浮在水杯里，我們就感到奇怪。這時(shí)尚老師叫一位同學(xué)去嘗一嘗這兩杯的水。那同學(xué)說“：這兩杯的水，第一杯的水是淡水，第二杯的水是咸水。”這時(shí)，我也悟出了一點(diǎn)道理。我想：媽媽腌制咸鴨蛋不也是用鹽水泡制的嗎？鴨蛋不也是浮起來的嗎？死海的水是咸的，所以被絆住的'俘虜不但沒死，還漂回來。這時(shí)老師高興地說“：咸水的浮力很大，死海是含量很大的湖，所以俘虜都沒死。”

　　我透過這次課堂活動(dòng)課，我才明白世界上還有淹不死人的海——死海。雖然我在知識(shí)的海洋中遨游，而自我在知識(shí)還比不上海洋里的一滴水，這是因?yàn)槲铱吹臅俚木壒剩窈笪冶仨氁嗫凑n外書，多參加課堂活動(dòng)，增長知識(shí)，開闊視野。

課堂話題作文14

　　“叮鈴鈴……”上課了，數(shù)學(xué)老師一走進(jìn)教室，同學(xué)們都坐得端端正正的了。老師笑容滿面的走上講臺(tái)說：“今天這節(jié)課是專門復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，看看你們是否掌握了這些知識(shí)”。頓時(shí)，教室里熱鬧起來，有的同學(xué)摩拳擦掌做好準(zhǔn)備，有的同學(xué)胸有成竹等待回答，有的同學(xué)干脆自告奮勇地舉起了手。

　　開始抽查了，大家都等待著老師的指名，好一展身手。“方建峰”，老師終于指名。方建鋒的數(shù)學(xué)成績總是提不上去，一站起來就有些緊張，也許老師是有意叫他回答的`吧。這時(shí)，同學(xué)們也不約而同的鼓起掌來。“長度單位的進(jìn)率是多少?”“十。”“面積單位的進(jìn)率是多少?”“一百。”教室里響起了一片掌聲，方建峰笑了，笑得是那么爽朗。老師接著問：“重量單位是多少?”方建峰不假思索地回答：“一百。”大家哈哈大笑起來，老師也笑了，可方建峰沒有笑。只見他臉紅耳赤，覺得無地自容。老師接著又指名學(xué)生回答其它問題，被指名的同學(xué)都完整無誤的回答出來。

　　快下課了，老師語重心長地說：“知識(shí)是無窮盡的，要去掌握更多的知識(shí)，就必須先掌握這些基礎(chǔ)，做到課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。”是的，老師讓我們?cè)谡n堂上輕松愉快的鞏固了知識(shí)。然而，我慶幸自己沒有被指名，要是回答錯(cuò)了，那多尷尬啊。看起來我也得鍛煉鍛煉膽量了。

　　這堂課使我懂得了什么是快樂學(xué)習(xí)，老師的笑是希望，同學(xué)們的笑是鼓勵(lì)。

課堂話題作文15

　　在語文、數(shù)學(xué)和英語課上，老師總是一板一眼的，我們就像被關(guān)在鳥籠里的鳥，很拘束。可科學(xué)課上我們就像換了個(gè)人，非常活躍。這門課不僅作業(yè)少，而且還經(jīng)常會(huì)發(fā)生一些有趣的事兒。

　　今天有一節(jié)科學(xué)課，我們的高興勁兒又來了。上的內(nèi)容是蝌蚪和鯽魚的生長過程。雖然我們學(xué)過《小蝌蚪找媽媽》。但有些人和我一樣把蝌蚪的生長過程忘得一干二凈，而鯽魚的生長過程由于我們不觀察生活更不知道。老師提問了：“蝌蚪的生長過程是怎樣的?”大家便交頭接耳，議論紛紛。有一位同學(xué)站起身大聲說：“蝌蚪的生長過程是這樣的：先成幼體，再長前腿，然后長后腿。”幾個(gè)同學(xué)聽了便笑了起來，有的笑得合不上嘴，有的`笑得直拍桌子…老師也笑了起來。然后有個(gè)同學(xué)說：“蝌蚪的生長過程是這樣的，先成為幼體，再長后腿，然后長前腿，最后尾巴不見了”老師聽了贊許地點(diǎn)點(diǎn)頭。之后老師就叫我們四人一組畫蝌蚪的生長過程。我，吳云紅，張揚(yáng)和余芳萍四人一組，我們拿出畫紙，畫筆，有的站著，有的趴著，動(dòng)手畫起來。老師見了也不在乎我們的姿勢(shì)。我畫完了幼體，張揚(yáng)該畫后腿，可他不知怎的還是先畫了前腿。這時(shí)老師恰好走了過來，說：“錯(cuò)了，你真是馬大哈。該畫什么，想想?”我們聽了就笑了起來，張揚(yáng)也不好意思地笑了，撓撓頭，眼珠一轉(zhuǎn)，畫起后退，老師笑著走向了其他組的同學(xué)。吳云紅畫完前腿，余芳萍最后便涂色。這時(shí)一條蝌蚪的生長過程便活靈活地展現(xiàn)在我們的眼前。最后老師布置了一道作業(yè)：課余時(shí)間自由組合，通過各種途徑去了解鯽魚的生長過程。教室里又一片歡呼聲。

　　雖然這門課的課堂上“亂哄哄”的，不像其它課那樣安靜，嚴(yán)肅。但我覺得我們應(yīng)該在這樣的環(huán)境下學(xué)習(xí)。

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