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一次課堂享受小學(xué)作文
在我們平凡的日常里，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。那要怎么寫(xiě)好作文呢？以下是小編為大家收集的一次課堂享受小學(xué)作文，歡迎閱讀與收藏。
伴隨著一陣悅耳的鈴聲，生物老師抱起一筐籃子，邁著悠哉的步伐走進(jìn)了教室。
眼尖的同學(xué)一把抓起同桌衣服叫到：“要做實(shí)驗(yàn)啰！”我一聽(tīng)，一下子來(lái)了興趣：嗯？實(shí)驗(yàn)？不錯(cuò)不錯(cuò)，有好玩的了，可是……看那實(shí)驗(yàn)裝置——兩瓶裝有豆子的容器，蠟燭和一把小小的像是勺子的東西。切~無(wú)聊這么簡(jiǎn)單設(shè)備有啥有趣的？
一直沉默的生物老師開(kāi)了“金口”：“接下來(lái)，我們要做一個(gè)有關(guān)于本節(jié)課要上的內(nèi)容的實(shí)驗(yàn)。”
同學(xué)們開(kāi)始躁動(dòng)了，似乎在抑制激動(dòng)的心情。
“請(qǐng)看這兩瓶，甲瓶裝有萌發(fā)的種子，乙瓶?jī)?nèi)裝有煮熟種子。接下來(lái)，我們把燃燒的蠟燭放下去。”生物老師仍以慢得不可以再慢的說(shuō)話(huà)速度想我們介紹。燃燒？怎么燃燒？他又沒(méi)打火……突然，生物老師從口袋中掏出一個(gè)黑東西閃亮登場(chǎng)，“哇！”全班嘆道。原來(lái)是打火機(jī)。我漸漸開(kāi)始對(duì)這實(shí)驗(yàn)有些期待了：他把蠟燭伸下去后會(huì)怎樣？是燃燒還是熄滅？可生物老師扔慢悠悠點(diǎn)燃，“快點(diǎn)！”我小聲嘀咕。生物老師真是的！吊人胃口。蠟燭慢慢伸向容器，我也不由自主站了起來(lái)，伸長(zhǎng)了脖子看。在蠟燭進(jìn)入容器的最后一秒，甲瓶的蠟燭熄了升起一層薄煙，而乙瓶了？還在燃燒！
“哇！”許多同學(xué)欽嘆到。
“這是怎么回事呢？”其實(shí)是因?yàn)榧灼績(jī)?nèi)有萌發(fā)的種子，種子他怎么也會(huì)呼吸，蠟燭燃燒需要氧氣，種子呼吸也需要氧氣，所以蠟燭沒(méi)能得到氧氣就熄滅了，而乙瓶是煮熟的種子，種子已死亡，瓶中有氧氣，蠟燭還在燃燒，所以實(shí)驗(yàn)證明萌發(fā)種子進(jìn)行呼吸作用，需要氧氣！
神奇吶！這簡(jiǎn)單設(shè)備所做出來(lái)的實(shí)驗(yàn)也挺有趣，享受哪！這自然界中的生物好神奇，那么多不為人知的奧秘，當(dāng)這奧秘被揭穿的那一瞬間，讓人贊嘆不已，盡情享受這知識(shí)帶來(lái)的樂(lè)趣。
這堂課，享受多多，希望每堂課，我都能享受無(wú)限。
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