我給老師當老師作文（通用21篇）
在日復一日的學習、工作或生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編為大家收集的我給老師當老師作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
我給老師當老師作文 1
今天，我做了一道數學題，這道題給了我10道算式，下面有兩個籃子，上面寫著“比500大，比400小”，讓我們連線。我把這10道題都計算了一遍，有兩道題不比500大，也不比400小，不符合題意，所以我就沒有連。我去找老師批改，老師說讓我認真檢查，我認真地檢查了一遍，可是還是沒發(fā)現(xiàn)問題。
我想，這是怎么回事呢?我還是弄不明白，我問老師：“老師，我哪里出錯了?”老師說：“258+171和619-205這兩題沒有做。”我又重新做了一遍，發(fā)現(xiàn)這兩題還是不符合題意。于是，我緊張地對老師說：“這兩題不是我漏做了，而是這兩題不符合題意，所以沒有連。”老師一看很驚訝，確實連不了，老師向我道了歉，還夸我勇于挑戰(zhàn)權威。
今天，我給老師當了一次老師，我很高興!
我給老師當老師作文 2
今年 媽媽不知怎么心血來潮學起英語來了，她連續(xù)看了并聽讀了兩本課外英語讀物，還纏著我教她時態(tài)。我的媽媽是個語文老師，作為一個老師居然不懂英語，你一定會覺得很奇怪。其實她讀的是普師，只學過三年的初中英語，雖然當時也是英語課代表，可是時隔20多年，又不常用，她早把學的東西還給老師了。
于是，我開始在電腦里備教案，這可花了我一節(jié)課的時間。老媽看我這么用功，不忍打斷我，可是她經過一番權衡后還是叫我不要做了，因為我手頭上的'事還有很多，這件小事叫我口頭說說就夠了。我可不想半途而廢，固執(zhí)地寫我的教案。媽媽見我如此，只好去弄她的那些花草。
教案寫好了，我就請媽媽過來。媽媽正在聽讀英語，一聽我叫她，乖乖地放下書過來了，就像平時老師我聽到老師叫我去訂正作業(yè)一樣。我根據教案有條有理地一一向她傳授。她看似很虛心地在聽，事實上有些心不在焉，一會兒拿手機，一會兒看書，很不尊敬我這個老師，但是，我還是很樂意教她學英語。盡管這個學生不是很認真，但是她還是很快就明白了，給她做了一些練習，也只錯了一格。我這個老師當然也很高興，因為我付出了這么長的備課時間，終于得到了等值的教學成果。但我還是覺得媽媽可能不是真懂，是模仿前面的幾句依葫蘆畫瓢，所以我想，以后一定要隨時多給她出幾道題目，看她還能不能對，我可惡地想，要是她沒有真正掌握，我就可以像她當初批評我一樣批評她不懂裝懂。
我打算以后再多做幾套教案，像什么第三人稱單數轉換，陳述句改一般疑問句之類的，但是又覺得這樣子不好，就像煽火一樣，火很小的時候，一陣風就會把它吹滅，當火大的時候，風吹來才會越吹越旺。于是我打算慢慢來，讓她慢慢地消化。我就像一個中轉站，把蔣老師教給我的再教給媽媽。等到來年，我就可以和媽媽齊頭并進，在學英語的道路上向前疾馳。
在生活中，媽媽向我傳授她的經驗，因為她說，她吃的鹽比我吃的飯還多。在英語學習上，我向媽媽傳授經驗，因為我現(xiàn)在的英語水平比她高了些。我們這樣互幫互助，一起學習，一起努力，一定會生活、學習兩不誤。
我給老師當老師作文 3
放暑假了，也不知道為什么，老師一點兒作業(yè)也沒留，我想這次可以好好玩兒了。可是，我高興得太早了，沒玩兒幾天，我就又被媽媽強迫著開始學習――找了個老師給我補課。
每天老師準時到來，我表面上很開心，心里卻煩透了，總是盼著趕緊下課，老師快點兒走。
這天，正上著語文課，我的玩心上來了，就對老師說：“老師，我語文學得特別好，120滿分，我考119分。今天，我當老師，您當學生，好嗎？”沒想到，老師很痛快地答應了。于是我開始給老師當“老師”了。
我先講生字，可里面有的字我還不認識，更不會組詞，老師總不能說自己不認識吧？我笑瞇瞇地說：“這些字很容易，老師都認識，這樣吧，我聽你說，我看對不對。”于是，我的“學生”很認真地讀拼音組詞，我在一旁不住地點頭說對。其實有的我根本不知道對不對，但是我不能讓她看出來。讀完生字，我還表揚了她：“不錯，這位同學讀得非常好，同學們都要向她學習。下面，我們來讀課文。”我很認真地一句一句領著她讀，她還真像個小學生那樣，一句一句地跟著我讀。讀完了，我說：“不錯，讀得很有感情！”我的`學生趕緊說：“老師，生字講了，課文也讀了，您應該領著我寫生字了。”我說：“好吧，老師寫，你看著。”誰知這回“學生”開始給“老師”挑刺了：一會兒說我筆順不對，一會兒又說我寫的不好看，不是這不行就是那不行，我急了：“討厭！學生怎么能說老師呢？”“老師，您要是教錯了，我不說您怎么知道？您和我不是就都錯下去了嗎？老師認真了，不出錯了，我就不說了。”沒辦法，我只好認真地寫，誰讓我是“老師”呢？
時間過得真快，我還沒當夠老師呢，就放學了。明天有機會，我還想給我的老師當“老師”！
我給老師當老師作文 4
看到這個題目，你們應該有點丈二的和尚——摸不著頭腦吧！這可是我長這么大最值得驕傲的一件事情！這學期，我在電腦上學會了三階魔方復原，我們的數學老師陳老師知道后，就讓我教教她。你別說，這個學生還挺認真的。
開學不久的一次體育課，我因為腳不方便（上學期我剛剛動了一個大手術），只好在教室里看書。這時，陳老師來喊我，要我去她辦公室。我想：糟了，不會是作業(yè)寫錯了吧！我懷著忐忑的心情來到了辦公室門口，猶豫了好半天也不敢踏進去一步。我小聲地喊了一聲“報告”，做好了充足的.心里準備，接受老師的批評。可陳老師的一句“莫海君，來，教教老師學魔方”，讓我的忐忑頓時煙消云散。原來老師是想學魔方啊。我大膽地走了過去，老師要我坐了下來。我轉動魔方，開始教老師第一步——復原十字架。看，老師學得多認真啊！她按照我教的步驟不停地轉動著魔方，還不時地問我：“遇到這種情況該怎么辦？”我把解決方法一點一滴地告訴了老師，老師也努力地把方法記住了，并一步步地反復練習，你別說，老師學得真好！不一會，復原魔方的第一步就爛熟于心了。
后來，只要是體育課，老師都來找我學魔方。我心想：老師可真有決心啊！現(xiàn)在老師已經學到第五步了，她轉動魔方的速度也越來越快了。說真實感受，我對這個特殊的“學生”很滿意，我因此都有點小小的成就感了。呵呵。加油！陳老師，堅持就是勝利，你一定會成功的！
遇到這樣一個好“學生”，我有信心一定能把老師給教會!能給陳老師當老師，我好自豪喲。
我給老師當老師作文 5
放暑假了，也不知道為什么，老師一點兒作業(yè)也沒留，我想這次可以好好玩兒了。可是，我高興得太早了，沒玩兒幾天，我就又被媽媽強迫著開始學習――找了個老師給我補課。
每天老師準時到來，我表面上很開心，心里卻煩透了，總是盼著趕緊下課，老師快點兒走。
這天，正上著語文課，我的玩心上來了，就對老師說：“老師，我語文學得特別好，120滿分，我考119分。今天，我當老師，您當學生，好嗎？”沒想到，老師很痛快地答應了。于是我開始給老師當“老師”了。
我先講生字，可里面有的字我還不認識，更不會組詞，老師總不能說自己不認識吧？我笑瞇瞇地說：“這些字很容易，老師都認識，這樣吧，我聽你說，我看對不對。”于是，我的“學生”很認真地讀拼音組詞，我在一旁不住地點頭說對。其實有的我根本不知道對不對，但是我不能讓她看出來。讀完生字，我還表揚了她：“不錯，這位同學讀得非常好，同學們都要向她學習。下面，我們來讀課文。”我很認真地一句一句領著她讀，她還真像個小學生那樣，一句一句地跟著我讀。讀完了，我說：“不錯，讀得很有感情！”我的.學生趕緊說：“老師，生字講了，課文也讀了，您應該領著我寫生字了。”我說：“好吧，老師寫，你看著。”誰知這回“學生”開始給“老師”挑刺了：一會兒說我筆順不對，一會兒又說我寫的不好看，不是這不行就是那不行，我急了：“討厭！學生怎么能說老師呢？”“老師，您要是教錯了，我不說您怎么知道？您和我不是就都錯下去了嗎？老師認真了，不出錯了，我就不說了。”沒辦法，我只好認真地寫，誰讓我是“老師”呢？
時間過得真快，我還沒當夠老師呢，就放學了。明天有機會，我還想給我的老師當“老師”！
我給老師當老師作文 6
有人說你偉大，有人用華麗詞語來修飾你，有人深情歌唱你……。可在我心中你是那么的平凡，三尺講臺上宣講著精彩人生，唧唧喳喳的粉筆抒寫著你對我們的真情，飛揚的粉筆沫染白了你的黑發(fā)。一百多平方米的教室你播撒著人間的大愛，讓希望的種子在此生根發(fā)芽，你每天辛苦的耕耘、澆水，盼著每一棵禾苗茁壯成長。
你每天拖著疲憊的身體，在昏暗的燈光下批改作業(yè)，用你那嘶啞的聲音給我們講課，賜于我們知識的鑰匙，你一絲不茍，默默付出。 如果把你比做清山綠水，那么我們就是在清山綠水間飛翔的小鳥。如果把你比做辛勤的園丁，那么我們就是被精心照料的花朵。這就是你——我的'老師。
在我的身邊就有著這樣一位平易近人好老師——李華琳老師，在我的記憶中，讓我最感動的事情，就是發(fā)生在教師節(jié)的故事。教師節(jié)當天，同學們把事先準備好的禮物送給她，她笑著說：“同學們，你們的心意老師收到了，這些禮物老師是不能收的。你們應該想想你們的父母，他們比老師辛苦多了，所以你們就應該把禮物送給你們的爸爸媽媽。”同學連忙問到：“老師，那我們送什么給你啊?”“什么都不用送。”老師又笑著說。“哦，對了，你們就是上天賜給我禮物啊，你們就像我的孩子一樣，你們能健康、快樂的成長，就是送給老師最精美的禮物，老師還想要一個禮物，就是你們期末考試的好成績。”說完，老師默默的轉過身，繼續(xù)在黑板上抒寫著對我們的希望。
老師，您就像一根蠟燭，燃燒了自己，照亮了我們，是您在用一生的心血培養(yǎng)著我們。老師我想對您說：“敬愛的老師，謝謝您，是您為我們照亮了前方的路，指引了方向，我們會迎著你的曙光大步向前!”
我給老師當老師作文 7
時光飛逝，曾經的小女孩成為初中一年級的學生，可是，每當學校放假回家時都會經過我曾經的學校，每次經過都不由得讓我想起了我的語文老師姚老師。
我的語文老師姚老師她中等個子，淡淡的眉毛有兩個小酒窩，看起來普普通通。可是就是這樣一個普通的的外表，卻有一雙炯炯有神的眼睛，在她的眼睛里仿佛可以看見無窮無盡的知識，每當我們上課時望著她的眼睛，就感覺我們遨游在知識的海洋里，我的姚老師的嘴很大，同學們都喜歡私下里稱呼她“姚大嘴”，我的姚老師溫柔卻不失嚴厲。
還記得那是五年級下學期的時候，有一次老師安排我回家預習語文把不懂的詞語標記出來，并用字典查出詞語的意思，我由于回家貪玩沒有做，在上課時老師檢查到我沒有做，當著全班同學大聲呵斥我，讓我站著上課，放學要我做完了才能回家，當時我多么的`恨她，我心里說“姚大嘴”好幾個同學都沒有做完為什么要留我，放學了同學們都回家了，老師來到我身邊對我說，老師不應該大聲的呵斥你是老師不對，老師不應該罵你，然后在我身邊坐下來讓我把不懂的詞語標出來，她一個一個的給我講解直到我完全懂了，把我送回家后她才回家了。
還記得有一次，我感冒發(fā)燒了，沒有辦法去學校上學，在醫(yī)院掛了一天的水，我爸爸打電話給姚老師請假希望她放學的時候把回家作業(yè)發(fā)過來，那天放學的時候下著很大的雨，姚老師出現(xiàn)在我家門口的時候全身濕濕的，她的車里忘記放雨傘了，姚老師詢問了我的病情是否可以上課，那天老師在我家里給我上了兩個小時的語文，直到把當天的課文全部講解完了才回家。
就是這樣一個平凡而普通的人在我們畢業(yè)那天，我們每個同學都收到一封相同的信，上面寫著：老師不能陪著你們走下去了，以后的路你們要自己去走，老師相信你們一定會成為優(yōu)秀的人，加油。看到這些當時我哭了，我多么想上去抱著老師對她說：“老師，您辛苦了”
雖然沒有太多難忘的回憶，但是每次路過都會想起我的小學生活，我的姚老師。
我給老師當老師作文 8
我最喜歡的老師是我的英語老師——張老師。她中等身材，圓圓的臉上有一雙炯炯有神的眼睛。
張老師上課時極有耐心，只要我們有一點不會她都會仔細地教我們直到我們完全掌握為止。記得有一次，張老師在教我們單詞apple時，我們全班同學都認真地跟著老師一遍遍地讀著，最后張老師認為我們都會讀了，于是就讓我們一個個讀，當讀到江河的時候，誰知江河卻把apple讀成了“愛撲”，我們一聽都忍不住哈哈大笑，這時只見江河羞得滿臉通紅，頭低的.很低，恨不得地上有個洞可以鉆進去。這時張老師嚴肅地告訴我們：“每個人在一開始學英語的時候都會出錯，但只要認真學習，就會進步很大。我相信江河只要認真學習，也會讀好每一個單詞的。”老師說完以后，就耐心地教江河apple的正確發(fā)音，直到江河能夠正確流利地讀出。老師才滿意地露出微笑。
這就是我們的英語老師。我非常喜歡我的老師。
我給老師當老師作文 9
今天，我做了一道數學題，這道題給了我10道算式，下面有兩個籃子，上面寫著“比500大，比400小”，讓我們連線。我把這10道題都計算了一遍，有兩道題不比500大，也不比400小，不符合題意，所以我就沒有連。我去找老師批改，老師說讓我認真檢查，我認真地檢查了一遍，可是還是沒發(fā)現(xiàn)問題。
我想，這是怎么回事呢?我還是弄不明白，我問老師：“老師，我哪里出錯了?”老師說：“258+171和619-205這兩題沒有做。”我又重新做了一遍，發(fā)現(xiàn)這兩題還是不符合題意。于是，我緊張地對老師說：“這兩題不是我漏做了，而是這兩題不符合題意，所以沒有連。”老師一看很驚訝，確實連不了，老師向我道了歉，還夸我勇于挑戰(zhàn)權威。
今天，我給老師當了一次老師，我很高興!
我給老師當老師作文 10
老師，我敬愛的老師！老師是我人生的指明燈，是我前進的馬達，是我走向大道的蠟燭，是我飛向知識殿堂的翅膀，是我？老師這個詞是多么的熟悉，是多么的親切，在我的'生活里，總有她的出現(xiàn)，她在我的腦海里是多么的深刻，在記憶的心扉中永遠也少不了她。記得剛入校時，她對我們是多么的親切，直到現(xiàn)在還是如此，她教會了我們很多，甚至是到中學是才要學的，我們也是有點懂得。她對我們的古學很注重，在我們二年級時，她就教我們背古詩80首，我們漸漸大了，就叫我們背論語，這讓我們比其他班懂得多。
你知道嗎，在我們班還有一條風景線，那就是傳閱作文，那可是我們老師的珍藏哦！從我們四年級時老師就讓我們每天都輪流寫作文，這樣，日積月累，我們一出了十幾本自己的傳閱作文了，那是老師的心血，是老師的寶貝，但在我們的眼里，老師是我們最敬佩的，是她讓我們擁有了別人沒有的知識。我愛我的老師，因為她有著別人沒有的那個我也不是很清楚的那種教師的魅力！
我給老師當老師作文 11
在我們班里，田老師教的時間最長，已經有5年了。但這5年來，沒有一個同學討厭他。反而，還有許多同學喜歡他，因為他會幫助同學解決問題。
田老師之所以是特級教師，其中有一部分就體現(xiàn)他會幫助我們解決問題。
這不，今天，田老師就幫助了我。
數學課上的時候，田老師發(fā)了一張卷子下來。一道又一道的數學題映入眼簾。做著做著，田老師走了過來。他看了看我的卷子，對我說：“這一題做錯了。實際工作效率提高了20%，那么設計劃為100，實際為120，這樣的`話時間比就是計劃：實際=6:5。對不對？”田老師一邊說，一邊用紅筆在我的卷子上寫著。
“那就是說工作效率和時間剛好是相反的。是不是呀？”我問田老師，然后指著卷子。
“嗯。”田老師回答我。
“那我明白了。“說完，又把田老師寫得蓋住，然后工工整整地又寫了一遍。怎么回事？8÷6是除不盡的，那該怎么辦？正當我想著，田老師又走了過來。
他對我說：“怎么了？”
“這個題目除不盡的。”我焦急地說。
“用分數呀！”
“哦！”
雖然對大家來說這關不算什么，可對我來說很重要。
田老師，謝謝您個！雖然，只有幾個學期，我可以做你的學生，但是幾個月后，你就不能再教我們了。
老師，如果我們是祖國的花朵，那么你們就是辛勤的園丁；如果我們是讀書者，那么你們就是寫書者；如果你們是父母，那么我們就是孩子……
不錯，老師就是這樣關照我們，老師把自己所知道的東西，都一字不差地告訴我們。老師，謝謝你們。老師，這一次可能我沒有寫到你，但我并沒有忘記你們呀！
我給老師當老師作文 12
她,一張白皙而又俏麗的臉兒帶著紅潤的光澤;一頭烏黑閃亮的秀發(fā),隨著腳步有節(jié)奏地甩動，秀美而又飄逸。她就是我們的數學老師—侯老師。
歲月如逝，侯老師已經教我們數學整整四年了，在這四年中，我們之間發(fā)生了很多故事……
侯老師是一位負責任的老師。記得在二年級時，有一天由于我睡過頭了，醒來，發(fā)現(xiàn)自己快要遲到了，我匆匆忙忙的'趕緊拿上語文和英語作業(yè)就跑了，把數學作業(yè)落在了家中。到了學校我才發(fā)現(xiàn)沒帶數學作業(yè)。怎么辦？怎么辦？這時的我已經心急如焚了，但我還是心存僥幸，心想：哼！班里有五十多位同學，說不定我還能蒙過去呢！可我還是沒過去老師的“虎門關 ”，老師非常細心，一下子就查出來了，我只好老老實實的交待：作業(yè)忘在家了。侯老師仍然不放心，打電話給我的爸爸以確認我真的寫作業(yè)了嗎。等爸爸確認了以后，她才放心。她真是一位認真負責的老師。
侯老師也是一位關心同學的老師。上學期有一段時間我睡眠時間不足而導致我的眼睛充血。那時我在學校，班主任生病住院了，同學們發(fā)現(xiàn)后急忙把這件事情告訴了侯老師，侯老師聽說后放下手中的工作，走到我面前對我說：“放學后讓你媽媽領你去醫(yī)院看看，如果嚴重明天就不用來了。”老師的關心，讓我的心里覺得暖洋洋的。
這一件件事情深深印在我的腦海里，侯老師真是一位好老師。
我給老師當老師作文 13
個子又高又大，有一點點胖，站在身邊像一尊鐵塔，讓人望而生畏。方正的臉上，一雙小眼睛炯炯有神，課堂上無論哪個角落有人不專心了，兩道利劍一樣的目光就會射向他。一對“順風耳”更讓人膽戰(zhàn)心驚：哪怕是當他轉過身去在黑板上寫字，都能準確無誤的揪出那兩個講小話的'家伙。這就是我們班的數學老師周老師。
在不聽話的同學眼里，周老師是非常嚴厲的。布置的作業(yè)沒有按時完成，那可不得了，不光要補，還得翻倍罰抄。有一次作業(yè)，我和不少同學玩得忘記了，結果抄得我們手都麻了，還不敢喊疼。
數學課上，周老師的幽默搞笑常差點讓我們笑破了肚皮。他的聲音時而低沉，時而洪亮，他會不時的給我們補充一些課外知識，講得興奮時他會手舞足蹈。有一次他和我們比賽，看誰先算出幾道兩位數乘一位數的乘法題，他輸了，竟然“急得”跳了起來，逗得我們哈哈大笑，一節(jié)課就這么過去了，下課了大家都舍不得走。
我喜歡周老師，希望他可以一直教我們到畢業(yè)。
我給老師當老師作文 14
夕陽在天邊慢慢暈開，又倏的團成一個小球，射到山邊去了。
“一切景語皆情語”，大概就是如此。手中的棗不安分的搖啊搖，好似就要搖到甜美的外婆橋。青綠的棗皮與暗紅的斑點被夕陽鍍了一層圣光，醇香繞鼻。光的屏幕上播映著它的故事。
我和欣欣正在辦公室等化學老師，注意力被不落塵埃的桌子和那一籃嬌俏的花朵吸引。像是有預料般，我猛然抬起頭，便撞入一個大大的笑容。齊眉劉海整齊地垂在額前，健康的小麥色肌膚煥發(fā)著活力，眼睛彎成月牙兒，笑意快要從眼底溢出，露出八顆潔白牙齒。陳老師無措的站在那里，像初生的小鹿到了陌生的世界滿是疑惑。“啊，啊老師好！”我和欣欣趕忙退到一邊，遞上默寫。陳老師單手接過，放在桌上，另一只手利落地解下擴音器，準確無誤的放入盒子。隨即，拿起默寫，一張張翻看，微笑逐漸轉為驚訝，伴隨著滿意的點頭。“不錯，你們組長很負責。只是，下一次記得標清組號哦！”“嗯”，我和欣欣撥浪鼓般的點著頭。“別急，給你們幾顆棗，記得洗干凈再吃哦！”幾個散發(fā)著誘人氣息的棗在陳老師手中旋轉、跳躍，完美落入我的`手心。此刻我的內心不斷叫囂著：“老師，我的老師！怎么這么好！”溫婉的語調，孩子氣的面孔，親和的性格。糟糕，好感度直線飛升。出了辦公室，欣欣立刻搖晃著我的手臂，無限感慨：“啊，啊，這個老師真的太好了，我要愛上化學了！”
鈴聲打斷放映，棗兒依舊綻放著明晃晃的笑容。陳老師身著天藍色襯衫，黑色及膝裙，匆匆走入教室，抱著與自己身高不符的盒子。“這節(jié)課，我們來學習空氣，內容比較多，可能會拖堂”，她扶了一下因匆忙而滑至鼻梁的眼鏡，突然不好意思起來，“昨天，我兒子剛去一年級，放學回來，跟我說‘媽媽，我發(fā)現(xiàn)老師都有一個壞毛病，就是都拖堂。’我特別遺憾地說：‘啊？媽媽也有這個‘壞毛病’呢！哈哈。’”稚嫩的童真與戲謔的玩笑結合在一起，絲毫不違和。“好，開始上課。”她快速切換表情，滔滔不絕起來，嚴肅學者的樣子。
老師，我的老師，溫情若此，可愛若此！
我給老師當老師作文 15
美麗而又年輕的生命，終將逝去，絢麗的容顏，也終將變得滄桑。歲月唯一帶不走的，只有精神。
她一頭烏黑的頭發(fā)中夾雜著幾根銀白色的發(fā)絲，無情的歲月為她水靈靈的大眼睛蒙上了一層水霧，高挺的鼻梁上架著一副充滿文學氣息的.眼鏡，還有一張能言善辯的嘴。
每一批高材生的離去，都是一批新生兒的到來。她親眼目睹了無數個離去，又親手迎接了無數個到來。她在培育祖國的花朵，她在培養(yǎng)祖國的棟梁。她在為祖國無私奉獻，為學生傾盡一生，它不僅是人們心中的"最佳教師"，更是我們心中的"最美教師"。
這美不在她的外表，而在她的心靈。這佳不在他的學知，而在她的寬容。
她總會體諒我們，為我們著想，嚴而不厲。老師的一句"下課出去玩"總會讓我們欣喜若狂，她也會滿臉慈善的看著我們天真的笑顏。她姿態(tài)優(yōu)雅，從不說臟話，即使是生氣的時候。她會從容不迫，鎮(zhèn)定自若地迎接猝不及防的"炸彈"從不慌張。他會認真對待每位學生，不放棄任何一個。這時候的她，無疑是最美的。
他雖不及歷史老師可愛，數學老師幽默，也不及英語老師風趣，政治老師嚴肅，但他就是她，獨一無二的她。
她像水滴，利萬物而不爭。她像大海，可以海納百川。有她在的學校，就是我們的第二個"家"。
我給老師當老師作文 16
十年樹木，百年樹人;十年寒窗苦讀，一個良師能讓我們受益終身。
這位老師戴著眼鏡，常常穿著帶卡通人物的服裝，格外引人注目，再加上一條牛件褲和一個“蘑菇頭”在大街上可是回頭率百分之百。
這位楊老師還有一種“魔力”可以讓同學們乖乖聽話，服從命令。
有一次，在楊老師的課上，有一個同學正在回答同題，說了一半突然說不出來了，這瞬間，教室里鴉雀無聲，螞蟻打架的聲音都能聽得清清楚楚;同學們全都看向那個同學，場面一度十分尷尬。那個同學似乎受到了打擊，露出了哭笑不得的表情，更像是半笑半不笑，或者皮笑肉不笑。正當同學們議論紛紛的時候，楊老師突然來了一個好尷尬的笑，這笑聲把同學們的視線“刷“的一聲，一下子轉移到了老師的身上，挽回了那個同學的面子，成功救場。
這時，同學們的注意力都在老師身上，楊老師趁機繼續(xù)講課，同學們大聲讀著單詞，連愛走神的學生也變得認真、專注起來。
這就是老師“魔力”的威力。沒錯，她的'魔力就是——笑：微笑、大笑、可親的笑、溫柔的笑……數不勝數。
“采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜。”也許我長大后會忘記她的樣子，可楊老師毫不保留的笑容會永遠刻在我心中。
我給老師當老師作文 17
她有一頭黑發(fā)，一雙水汪汪的大眼睛被厚厚的鏡片擋住了，但鏡片里裝著她學過的知識！
張先生經常鼓勵不努力學習、不上課、調皮搗蛋的學生。讓他們經常上課提問，養(yǎng)成良好的學習習慣！在課堂上，我們經常說幽默的.笑話或句子來逗我們開心。比如：“同志們！去吧！開戰(zhàn)！抓住你的槍！收費！”
有一天，你不是準備考試了嗎？老師會讓一些同學去辦公室，幫他們輔導，讓他們在考試中做得更好。第一節(jié)課結束后，我被老師叫到辦公室。我拿著課本快步跑進辦公室！我看見老師坐在辦公椅上批改作業(yè)。我跑上去問：“老師，你教我嗎？””老師嚴肅地說，“嗯，對，坐吧。”我剛坐下，老師就問：“你最近復習了嗎？你復習了什么課？對這次考試有信心嗎？我鏗鏘有力地說：“老師，我復習了，復習到第十七課了，對這次考試有信心！老師語重心長地說：“你知道老師剛到這個學校，你是我的第一批學生！我把一生都給你了！希望你能知道老師的辛苦，不要辜負老師的期望，考好！我很自信的說：“老師，我一點也不會辜負您的期望。我一定會在考試中取得好成績！老師說：“好吧，勇敢點。老師會等你成績的！先回家吧。我有作業(yè)要改。”我說，“好的，再見，老師！”我邁著沉重的步伐離開了辦公室。我發(fā)現(xiàn)外面的空氣很新鮮！
考試那天，我?guī)е蠋煶林氐钠谕统林氐哪_步走向考場！考完試，我很放松。
成績已經公布了，各科成績都不錯！老師對我的成績很滿意，她笑了！
老師，我一直想謝謝你，但是沒有機會。現(xiàn)在請讓我為你說聲謝謝！
我給老師當老師作文 18
我有一位關心學生，對學生和藹可親的好老師，她那雙星星般的小眼睛，鼓勵著我們。她用他辛勤的汗水，換來我們那優(yōu)良的成績。她就是我的班主任——溫老師。
記得我剛來這個學校的時候，對這里的一切都不熟悉，甚至可以說是陌生。畢竟來這里讀書的時候我還這么小，她是我的啟蒙老師，為什么這么說呢？往下看看吧！
那時候，我非常膽小，就連和別人說話都會臉紅，更別說是上課大膽地舉手發(fā)言了，雖然，母親總是想出各種各樣的方法來鼓勵我，但是，我還是很膽小。有一次，老師出了一道很難的題目，當老師問誰會時，全班鴉雀無聲，有的埋頭寫字，有的低頭。其實那道題我會，可是因為我的膽小，所以我很猶豫。
這時，我的面前出現(xiàn)了兩個精靈，紅色的精靈說:“膽小就不要舉手唄，反正老師也不會叫到你，就算不會，考試也可以作弊呀！”白色的精靈打斷了紅色的精靈說的話:“小主人別聽他的，如果你會的話就舉手吧，就算答錯了，老師也不會怪你呀！”我頓時又有了信心，舉起了我那瘦如骨頭的`雙手，雖然那時我的手在顫抖，可是，也可以搏一搏呀！老師說:“就讓星星同學來為我們解答一下這道題吧！”我站了起來，我的腳在抖，聲音也十分地微弱，這大概也是心理作用吧！“我覺得，這道題的答案是84平方厘米。”雖然我的聲音很小，但是老師還是聽見了，老師又說:“大家給點掌聲她！你坐下吧，星星。這道題你回答的非常好，不過就是聲音有點小，你缺乏自信哦。”
老師看了看我，我也看了看老師，我們的目光剛好相撞了，看著老師那鼓勵的目光，懂得了什么是鼓勵。
老師，雖然現(xiàn)在您不教我了，雖然我不知道你現(xiàn)在過的怎么樣，但我現(xiàn)在仍然那么尊敬你。你是一個很好的老師！相信你對待每一個學生都是這樣吧？
我給老師當老師作文 19
從我小學至今，有許許多多的老師教過我。有溫柔漂亮的老師，有幽默有趣的老師，有時尚酷斃的老師，?有年老和藹的老師。但是，最令我喜歡的卻是那如同“魔鬼”卻又如同“天使”的班主任張老師。
也許你們會疑惑——魔鬼和天使不是一對反義詞嗎？不是正好相克的嗎？怎么能形容同一個人呢？但是，在我們的張老師身上，就是可以用這兩個詞語來形容。
張老師長得有些“虛胖”，身體胖墩墩的，全身上下有使不完的勁兒。長著一張和藹可親的臉，但他批評起我們來可嚴肅了！他帶著一副眼鏡，更顯得很溫和。那副眼鏡可神奇啦！不管我們做多小的動作，都能一眼掃出。真是副神眼睛！還是張老師的眼神好？這令我們百思不得其解啊。
別看張老師長得很和藹，其實他是個“魔鬼”呢！一次，他要給我們聽寫。我們早早就準備好了本子和筆，信心十足地準備“抗戰(zhàn)”。可張老師卻遲遲不念要聽寫的詞語，而饒有興趣的跟我們講笑話呢！我們大家都在想：這回張老師可是個天使啊！在我們聽寫時給我們放松講笑話呢！誰知不是？！當我們全班笑得東倒西歪時，張老師不緊不慢的說：“第一個詞語——規(guī)范。”害得大家立刻停止了笑容，手忙腳亂的拿起筆。這下子大家都叫苦不迭——由于剛才笑得太投入，原本臨時抱佛腳記住的詞語差不多都忘得一干二凈了。張老師仿佛聽寫前就知道結果一般，樂呵呵的說：“大家聽寫的結果不大好吧。”全班鴉雀無聲。張老師語重心長的說：“大家在聽寫前不都臨時抱佛腳的記過詞語了嗎？那些詞語聽寫出來不全對才怪，這樣聽寫就沒意義啊。一會兒就忘記了。所以我要給你們講笑話，分散你們的.注意力臨時抱佛腳的記過詞語，要你們忘掉那些臨時抱佛腳的記過詞語。”大家紛紛慚愧不已，全都低下了頭，臉也漲的通紅。“只要你們認真去記，其實并不難！臨時抱佛腳記的詞語沒用的。只要認真記，無論在何時何地聽寫你們都可以全對的哦！”張老師又說到。剛才大家還在想老師真是個魔鬼，但是現(xiàn)在我卻覺得張老師是個滿分的天使。
我們的張老師如同魔鬼也罷，如同天使也罷，他永遠是我們的好老師。正是因為有這么一個老師，我們班才能作文比賽全部都得獎；正是因為有這么一個老師，我們班才能運動會接力賽等得冠軍……這就是我們的好老師。張老師，我的好老師。
我給老師當老師作文 20
說起我的老師，眼前就浮現(xiàn)出音樂老師——唐老師的音容笑貌。
唐老師是我們學校的老教師，他曾經教過我的爸爸，我的叔叔，又教了我。他那滿頭的白發(fā)，見證了他教學幾十年的滄桑，但時間并沒有改變他，他仍像以前一樣熱心地教我們。
我上三年級的時候，第一次見到豎笛，覺得既新奇又好玩，音樂課上，唐老師教了我們吹豎笛的基本方法，我覺得很簡單，拿起豎笛就吹，沒想到，豎笛里并沒有傳出美妙的`音樂，而是一陣刺耳的雜音，我又試了幾次，結果都一樣，直到下課，班里大多數同學都沒學會，唐老師卻笑瞇瞇地說：“沒關系，回家后多練習練習就會了。”
回家后，我無論如何努力，都吹不出悅耳的音調，便生氣地把豎笛扔到了一邊。第三天，又上音樂課了，唐老師想聽聽我們吹得怎么樣，同學們剛一吹，“嗞哩哇啦”的噪音便鋪天蓋地地席卷全班……下課后，我失望極了，但老師告訴我們不懂就要問，于是我決定去問問唐老師。唐老師知道了我的情況后，耐心地告訴我：“手指要按緊，不能有空隙。”可我還是掌握不好，唐老師就一遍一遍不厭其煩地教我。我終于學會了，我還以為唐老師會煩，但抬頭一看，他臉上依然掛著慈祥的微笑。
我尊敬您，唐老師！
我給老師當老師作文 21
一日為師，終身為父。我們是祖國的花朵未來的棟梁，俗話說：“少年強則國強，少年智則國智！”然而在光鮮亮麗花朵后面，辛勤付出的園丁是最偉大的。
記得有一次我上課時被一只采花的小蜜蜂吸引，整節(jié)課都沒有聽講。一下課羅老師就把我叫到辦公室。起初我以為羅老師要批評我，但是我想錯了，羅老師并沒有批評我，而是語重心長的對我說：“你知道嗎，時間是很寶貴的，你今天上課沒有認真聽講，就等于浪費自己的生命。你馬上快畢業(yè)了你再不認真學習，就來不及了。莫等閑，白了少年頭，空悲切！”我聽了羅老師的話沉思了一會兒，心想：時間真的是很快的，我一定要好好學習，不辜負老師和親人的期望。
現(xiàn)在想想小時候我們才到小學都很討厭它，因為它沒有幼兒園好玩，還要認識新同學、新老師，熟悉新環(huán)境。但一眨眼到了六年級快要畢業(yè)了，又舍不得了。又要離開上了六年的學校、走了六年的樓梯、跑了六年的操場、在一起了六年的'同學，最重要的是為我們上了六年課的老師，每每想起便會熱淚盈眶。
我愛同學、愛老師、愛學校，雖然我們只能相處幾個月了，但是我發(fā)誓：我一定會好好珍惜這短暫而又快樂的幾個月，也一定不會忘記老師對我的教育。最后我想對世界高聲喊叫：“老師您好，我的好老師，我生命中的另一個好爸爸，我深情的感謝您！”
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