《人物描寫作文》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　導(dǎo)語(yǔ): 教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。下面是小編整理的《人物描寫作文》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。

　　一．教學(xué)目標(biāo)：

　　1．從學(xué)習(xí)寫作的角度讀懂例文《我的班主任》片斷，回憶《師恩難忘》一文的寫法，聯(lián)系習(xí)作要點(diǎn)提示，領(lǐng)會(huì)通過(guò)具體生動(dòng)的事例把人物寫得細(xì)膩感人的方法。

　　2．根據(jù)作文的要求，自擬題目，抓住一兩件事寫一位老師。

　　二．教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：圍繞中心選擇和組織材料。

　　教學(xué)難點(diǎn)：把人物動(dòng)作、神態(tài)寫得細(xì)膩感人。

　　三．教學(xué)過(guò)程：

　　（一）復(fù)習(xí)《師恩難忘》，明確寫法。

　　1．指導(dǎo)學(xué)生重讀《師恩難忘》。

　　（1）師恩“難忘”，師恩“深重”，田老師教了作者4年，發(fā)生的事很多，作者選擇了什么事來(lái)寫？為什么要回憶這件事呢？

　　（2）讀了文章，我們仿佛“身臨其境”，我們?yōu)槭裁磿?huì)產(chǎn)生這種感受呢？

　　2．學(xué)生朗讀思考，教師檢查點(diǎn)撥。

　　3．師生共同小結(jié)：由此可見(jiàn)，寫人要選好典型事例，還要把人物寫生動(dòng)，寫具體。

　　（二）學(xué)習(xí)例文《我的班主任》，領(lǐng)悟?qū)懛?/strong>

　　1．自讀例文，想一想：

　　（1）作者選擇的事例有什么特點(diǎn)？

　　（2）作者是怎樣把人物寫生動(dòng)、寫具體的？把描寫馮老師動(dòng)作、神態(tài)的句子畫出來(lái)，讀一讀。

　　2．分小組討論、交流。

　　（1）選取生活中的日常小事，從“小”處見(jiàn)“大”。

　　（2）寫時(shí)抓住了人物動(dòng)作、神態(tài)來(lái)描寫，細(xì)致入微，具體感人。如“一只溫暖的手扶著我的前額”，“慢慢地向上抬起”，“一雙眼睛望著我”……

　　（3）相應(yīng)地寫出“我”的感受和反應(yīng)。

　　（三）閱讀習(xí)作要求，運(yùn)用寫法

　　1．指導(dǎo)學(xué)生閱讀習(xí)作要求：“我們的成長(zhǎng)無(wú)不滲透著老師的心血。像上面上課時(shí)糾正寫字姿勢(shì)之類的事，哪個(gè)老師沒(méi)做過(guò)？”

　　啟發(fā)學(xué)生回憶所有教過(guò)你的老師（包括課外興趣小組的輔導(dǎo)老師）。確定其中一個(gè)，選擇他（她）幫助、教育你的一兩件事，認(rèn)真想一想后來(lái)再寫下來(lái)。

　　2．引導(dǎo)選材：老師關(guān)心幫助你的事有哪些，其中印象最深的是哪件事？

　　3．組織討論：怎樣才能把這件事敘述得生動(dòng)具體

　　4．?dāng)M題，完成初稿。

　　5．組織修改。