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語(yǔ)文學(xué)習(xí)與人生作文
語(yǔ)文學(xué)習(xí)與人生是密切相關(guān)的，與一個(gè)人的素養(yǎng)和涵養(yǎng)氣質(zhì)有著密切聯(lián)系。下面是yuwenmi小編整理的作文，快來(lái)看看吧，希望對(duì)你有幫助哦。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)與人生作文【篇一】
時(shí)間如流水，轉(zhuǎn)眼間，1年就過(guò)去了，語(yǔ)文這個(gè)詞對(duì)于我來(lái)說(shuō)，是不舍，是分離，是期望。小學(xué)六年里，我最喜歡的科目就是語(yǔ)文了，我總是被中國(guó)那神奇的漢字深深吸引著，每一個(gè)字有不同的讀音，不同的寫(xiě)法，不同的意思，而不同的字有時(shí)又會(huì)有相同的解釋?zhuān)m然有些復(fù)雜難記，但卻著實(shí)有趣。
在詞句方面，我在以前掌握得都不錯(cuò)。無(wú)論是在詞、句、段的積累，還是句型轉(zhuǎn)換、分析都表現(xiàn)優(yōu)異，但在詞語(yǔ)的解釋和段的理解就稍微遜色一些。
作文方面，在敘述、描寫(xiě)和詞句的運(yùn)用方面，都十分不錯(cuò)，但在細(xì)節(jié)刻畫(huà)上略微欠缺。在閱讀方面，小學(xué)階段，尤其是高年級(jí)的時(shí)候，讀過(guò)不少名著，對(duì)于其中的一小部分，也有自己的理解與認(rèn)識(shí)。除名著外，也讀過(guò)一些小說(shuō)、智慧故事或關(guān)于科學(xué)、歷史、常識(shí)等的書(shū)籍，可以說(shuō)，閱讀量還是比較大的。
總體來(lái)說(shuō)，我的語(yǔ)文學(xué)得不錯(cuò)，基本功也比較扎實(shí)，對(duì)于新生活的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，我有以下幾點(diǎn)計(jì)劃、打算：
1、作業(yè)考試中的字不僅要整潔，而且要漂亮，盡量不出現(xiàn)錯(cuò)別字。
2、在不使用字典的情況下，能聯(lián)系上下文，正確寫(xiě)出詞義。
3、句子的分析要更有思想和深度。
4、加強(qiáng)對(duì)一段話的理解。
5、作文要學(xué)會(huì)細(xì)節(jié)刻畫(huà)，并加入自己的思想，使文章更有深度且豐滿(mǎn)。
6、一個(gè)月讀1-3本書(shū)。
7、上課認(rèn)真聽(tīng)講，做好筆記。
8、做作業(yè)前，先復(fù)習(xí)今天所學(xué)過(guò)的內(nèi)容，再將書(shū)本及筆記合上，獨(dú)立完成作業(yè)，全部寫(xiě)完后，再打開(kāi)書(shū)本對(duì)照、檢查，將不會(huì)的填上。
希望有了以前的根底，再加上自己定的計(jì)劃，在中學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)當(dāng)中，再創(chuàng)高峰!
自己要知道學(xué)習(xí)語(yǔ)文還是多讀多寫(xiě)多記!
語(yǔ)文學(xué)習(xí)與人生作文【篇二】
對(duì)于今天的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，單講認(rèn)真讀書(shū)不夠，還得學(xué)會(huì)獨(dú)立思考與精確表達(dá)。這里的表達(dá)，包括書(shū)面與口頭。
幾年前，我寫(xiě)《訓(xùn)練、才情與舞臺(tái)》，談及學(xué)術(shù)會(huì)議上的發(fā)言、傾聽(tīng)與提問(wèn)，其中有這么幾句：“作為學(xué)者，除沉潛把玩、著書(shū)立說(shuō)外，還得學(xué)會(huì)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)向聽(tīng)眾闡述自己的想法。有時(shí)候，一輩子的道路，就因這十分鐘二十分鐘的發(fā)言或面試決定，因此，不能輕視。”
具體的論述容或不準(zhǔn)確，但強(qiáng)調(diào)口頭表達(dá)的重要性，我想八九不離十。大陸、香港、臺(tái)灣三地大學(xué)生在一起開(kāi)會(huì)，你明顯感覺(jué)到大陸學(xué)生普遍有才氣，但不太會(huì)說(shuō)話——或表達(dá)不清，或離題發(fā)揮，或時(shí)間掌握不好。
這與我們的課堂教學(xué)傾向于演講而不是討論有關(guān)。實(shí)行小班教學(xué)，落實(shí)導(dǎo)修課，要求學(xué)生積極參與討論并記分?jǐn)?shù)，若干年后，這一偏頗才有可能糾正過(guò)來(lái)。相對(duì)于其他課程來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文課最有可能先走一步。
在一個(gè)專(zhuān)業(yè)化時(shí)代，談“讀書(shū)”與“寫(xiě)作”，顯得特別小兒科。或許正因此，當(dāng)大學(xué)老師的大都不太愿意接觸此類(lèi)話題。既然沒(méi)有翅膀，若想渡江，就得靠舟楫。不管小學(xué)中學(xué)大學(xué)，對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，給學(xué)生提供渡江的“舟楫”，乃天經(jīng)地義——雖然境界及方法不同。
在北京大學(xué)的專(zhuān)題課以及香港中文大學(xué)的講論會(huì)上，每當(dāng)循例點(diǎn)評(píng)學(xué)生的論文時(shí)，我不僅挑毛病、補(bǔ)資料、談理論，更設(shè)身處地幫他們想，這篇文章還可以怎么做。學(xué)生告訴我，這個(gè)時(shí)候他們最受益。
說(shuō)到底，中學(xué)語(yǔ)文課以及大學(xué)人文學(xué)科，就是培養(yǎng)擅長(zhǎng)閱讀、思考與表達(dá)的讀書(shū)人。只講“專(zhuān)業(yè)知識(shí)”不夠，還必須“能說(shuō)會(huì)寫(xiě)”——這標(biāo)準(zhǔn)其實(shí)不低，不信你試試看。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)與人生作文【篇三】
曾經(jīng)因?yàn)橐痪?ldquo;年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”而愛(ài)上了語(yǔ)文并且一發(fā)不可收拾。于是總想用那么一兩句詩(shī)來(lái)妝點(diǎn)自己的生活，語(yǔ)文不僅讓我讀懂了滾滾紅塵，也讀懂了我自己。在那些暗香浮動(dòng)的華章里;古老悠揚(yáng)的韻律中總能找到屬于自己的那幾抹影子。
在詩(shī)經(jīng)的河岸邊尋章摘句，馳騁遨游，在唐詩(shī)宋詞中賞風(fēng)花、品雪月。太白的酒、易安的花、放翁的梅、東坡的柳、納蘭的月都曾讓我如癡如醉。
大學(xué)的時(shí)候，總喜歡把自己整天泡在圖書(shū)館里，從那些泛黃的書(shū)頁(yè)中去探尋語(yǔ)文的淵源，很多時(shí)候總能從紙頁(yè)中游離出幾許斷腸的詩(shī)句與醉人的遐思。
大學(xué)課堂上老師對(duì)那些塵封的歷史與歲月總能信手牽引，娓娓道來(lái)。記得有一位上古代文學(xué)的周老師，一上講臺(tái)，就輕搖著折扇嘴里吐出的全是高山流水、陽(yáng)春白雪。我們總能從她那里感受到語(yǔ)文的魅力。悠悠古韻、縷縷古風(fēng)縈繞耳際。所以聆聽(tīng)古代文學(xué)課是一種享受，是心靈的旅行，更是靈魂的游曳。
大四的時(shí)候有一門(mén)選修課叫“現(xiàn)代詩(shī)歌與歌詞研究”因?yàn)橄矚g歌曲，所以就選了這門(mén)課程。上這門(mén)課的老師是一位四十出頭的中年男子，后來(lái)一打聽(tīng)才知道他就是我們文學(xué)院的傅院長(zhǎng)。傅老師上課有一個(gè)特點(diǎn)就是：整堂課歌聲跌宕、掌聲不斷。也是從那一天起我才知道好多詩(shī)，好多詞可以用來(lái)唱，所以他的課堂座無(wú)虛席，他讓文學(xué)流動(dòng)了起來(lái)，讓語(yǔ)文有了更動(dòng)聽(tīng)的聲音。
我對(duì)語(yǔ)文的熱愛(ài)剪不斷、宕不開(kāi)。大學(xué)畢業(yè)后我成了一名老師，從此整天與學(xué)生們一同咀嚼著悠悠中華五千年文化。我們?cè)诿恳粋�(gè)晨曦中唱著語(yǔ)文的歌，沿著古人的足跡讓思緒浪跡天涯。長(zhǎng)亭外、驛道邊總能留下我們的腳印。我們到過(guò)卓文君的十里長(zhǎng)亭，杜牧的杏花村，李煜的幽幽深院，柳永的楊柳岸……。
曾經(jīng)有一位學(xué)生告訴我語(yǔ)文就像第二堂體育課。
可是后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文有記不完的字詞，學(xué)不完的語(yǔ)法，做不完的試卷。于是語(yǔ)文課上流淌的歌聲變成了筆尖行走在蒼白紙頁(yè)上的沙沙聲。說(shuō)實(shí)話，有時(shí)感覺(jué)這樣子非常的乏味和疲憊!也是從這時(shí)候起我喜歡把自己心里的波瀾都記下來(lái)。剛開(kāi)始只是作為發(fā)泄情感的載體與方式，可后來(lái)卻慢慢的喜歡上了這樣。
再后來(lái)當(dāng)自己用心情傾瀉的文字變成一張張報(bào)紙與書(shū)頁(yè)紛至沓來(lái)時(shí)，于是想把那份對(duì)語(yǔ)文的情感、對(duì)生活的態(tài)度、對(duì)人生的思考和更多的人分享。我破天荒的為自己建了一個(gè)博客，偶爾將自己的故事寫(xiě)在上面。引得博友們幾聲共鳴也算是一件愜意的事。
記得曾經(jīng)有一位來(lái)自大洋彼岸的網(wǎng)友在看了我的文字后送給我一句話，這句話在后來(lái)的日子里給了我無(wú)比的鼓勵(lì)：“聽(tīng)似一首歌，看似一幅畫(huà)，品似一壺茶，筆尖上流淌的是悠悠華夏五千年文化。”從那一刻起我更堅(jiān)信，語(yǔ)文將在我這位平凡得不能再平凡的人的人生當(dāng)中扮演越來(lái)越重要的角色。
語(yǔ)文是一門(mén)用情感編織的學(xué)科，是一門(mén)服務(wù)于生活又源于生活的學(xué)科，學(xué)語(yǔ)文就是學(xué)說(shuō)話，學(xué)做人。
真的盼望哪一天我們的語(yǔ)文課可以行走在春暖花開(kāi)的田埂上，可以棲息在星光皓遠(yuǎn)的曠野。可以與高山對(duì)話，與大江吶喊。甚至可以像海子那樣關(guān)心糧食與蔬菜，喝一杯茶，聽(tīng)一首歌，賞一彎月，攜一卷詩(shī)。然后再將觸動(dòng)與心緒釀成精美的文字。
一首詩(shī)，半闕詞讓我與語(yǔ)文結(jié)下了深深的情結(jié)，一個(gè)故事，三五聲言語(yǔ)讓我堅(jiān)信我將與語(yǔ)文走完以后的人生。對(duì)語(yǔ)文的愛(ài)說(shuō)不清，道不明，總之這份語(yǔ)文情結(jié)已經(jīng)牢牢植根于心靈深處。
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