糖果有多少活動(dòng)教案
糖果有多少活動(dòng)教案
活動(dòng)目標：
1、 學(xué)習估計10―20以?xún)任矬w的數量。
2、 嘗試、學(xué)習運用多種數數方法（如兩個(gè)兩個(gè)數、五個(gè)五個(gè)數）對30以?xún)任矬w的數量正確計數并確定總數
3、 認真觀(guān)察、判斷同伴的估數，關(guān)注和學(xué)習同伴計數的多種方法。
活動(dòng)準備：
1、 FLASH課件
2、 操作卡人手一份
3、 大記錄卡一份
4、 教具畫(huà)藏有有老鼠的房子4間
活動(dòng)過(guò)程：
一、播放課件，情景引出活動(dòng)
1、師：今天的天氣真好，貓媽媽帶著(zhù)它的寶寶們出去散步。他們走呀走，一路上看到很多美麗的風(fēng)景。最后他們來(lái)到商業(yè)廣場(chǎng)，走到糖果店門(mén)口的時(shí)候，發(fā)現這里亂七八糟的。
貓媽媽?zhuān)骸昂⒆觽儯靵?lái)看哪，這里怎么亂七八糟的，是誰(shuí)干的呀？瞧，這里還有老鼠的腳印的呢？”
2、師：我們來(lái)想個(gè)辦法對付他們，好嗎？你們想用什么方法對付他們呢？
師：剛才小朋友想得辦法真多。
二、估計老鼠的數量，激發(fā)幼兒捕老鼠的想法
師：咦，狡猾的老鼠都躲到哪里去了？（房間里）
1、出示教具“4間房間”
師：讓我們來(lái)看看，這些狡猾的老鼠在不在里面？（教師打開(kāi)房門(mén)）
師：呀，原來(lái)這些壞家伙真的藏里面了。
師：1號房間里藏著(zhù)幾只老鼠？你是怎么知道的？
2、引導幼兒用不同的方法數一數：如兩個(gè)兩個(gè)、三個(gè)三個(gè)、五個(gè)五個(gè)數
3、估計其他房間里老鼠的數量
師：那請你們來(lái)估計一下其他房間里老鼠的數量！
師：2號房間里的老鼠看上去比1號房間的老鼠多還是少？
師：那么會(huì )是幾只老鼠呢？
4、將幼兒的猜測記錄在記錄表中
師：還有誰(shuí)愿意說(shuō)出你估計的數目？
5、師：大家估計的這些數目，究竟誰(shuí)的正確？誰(shuí)的接近？我們怎樣驗證呢？
6、請三名幼兒，帶領(lǐng)大家數出每盤(pán)糖果的數目，并記錄正確答案
師：誰(shuí)來(lái)數一數究竟其他房間里有幾只老鼠？我們一起跟著(zhù)他數一數。
師：他是怎么數的？
7、師：哪個(gè)估數正確？哪個(gè)與估數與實(shí)際數目最接近？
二、想辦法把老鼠引出房間
師：這些老鼠可狡猾了，知道自己藏身的地方已經(jīng)暴露了，就躲在里面不肯出來(lái)。老鼠心里得意的想：“反正我躲在里面不出來(lái)，看你能拿我怎么辦！”
師：小朋友們，你們說(shuō)怎么辦？（讓小花貓躲起來(lái)）
師：那我們再用一些好吃的糖果，把他們引出來(lái)好嗎？
1、出示幼兒操作卡
師：最左邊的盤(pán)子里有10塊糖果，請你估計一下右邊的盤(pán)子里有幾塊糖果？
2、展示幼兒的操作卡
師：我們來(lái)看看，小朋友估計的數目。
3、請幼兒檢查一下，自己做的是否正確，并及時(shí)改正
4、師：小老鼠聞到了糖果的香味，偷偷的從門(mén)縫里張望著(zhù)，以為小貓咪們都走了，其實(shí)聰明的小貓咪是躲起來(lái)，準備抓老鼠呢？它們都藏在了哪里？
師：老師以為小貓已經(jīng)離開(kāi)了，就偷偷的溜出來(lái)準備每餐一頓。這下，終于可以捉老鼠啦！
三、對暗號，捉老鼠
1、師：但是小老鼠們可狡猾了，待會(huì )抓老鼠時(shí)，媽媽和會(huì )你們有聯(lián)絡(luò )暗號，我們的暗號是看小旗上的數字，聽(tīng)媽媽拍手，你們接下去排，讓媽媽拍手的次數和你們拍手的次數合起來(lái)是小旗上的數，好嗎？
2、拍手對暗號，拍對一次上前一步
3、捉到老鼠，活動(dòng)結束
活動(dòng)反思
這個(gè)活動(dòng)是我自己原創(chuàng )的，活動(dòng)情境設計的比較合理，能根據老鼠去偷糖果引出本次活動(dòng)，首先估計老鼠的數量，然后我們一起想辦法把老鼠引出來(lái)，就再次操作估計糖果的數量，幼兒在整個(gè)活動(dòng)中感興趣、注意集中、思維活躍，能達到教師預設的目標。并且課件做的漂亮，利于幼兒參與到活動(dòng)中來(lái)。
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒用不同的方法進(jìn)行數數，幼兒會(huì )數，但是老鼠時(shí)凌亂的擺放的，數著(zhù)數著(zhù)幼兒會(huì )搞錯，允許幼兒將老鼠邊數邊有序的擺放好，這樣就利于下面的幼兒觀(guān)察和檢查。
教師在引導幼兒估計三個(gè)房間里的數量時(shí)，語(yǔ)言可更明確些，先確定第一個(gè)為參照物，然后提問(wèn)：第二個(gè)房間里的老鼠多還是少？有的差一兩個(gè)分不清的可以說(shuō)：多一點(diǎn)還是多很多？
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