作文審題的八種方法

　　審題是寫(xiě)好文章的第一步，是作文成敗的關(guān)鍵，題目把握得準(zhǔn)，就事半功倍，題目吃不透，就勞而無(wú)功，要想做到審題準(zhǔn)確小編收集了作文審題的八種方法，歡迎閱讀。

　　審題要注意什么?

　　1、審類別

　　一、注意題目所揭示的中心詞和時(shí)間范圍。如：《一件好事》、《初冬的早晨》兩題，前者的中心詞是“好”即要求寫(xiě)好事。后者要求寫(xiě)出初冬早晨的一些自然景象，也可以寫(xiě)人們?cè)谶@寒冷的時(shí)間里干些什么。如頂風(fēng)冒雪興修水利，平整土地等等。

　　二、注意題目暗示的體裁。如：《記一件小事》《怎樣刷牙》《讀后感》等。前者是記敘文，要求寫(xiě)出小事的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果，例二是說(shuō)明文，要求寫(xiě)出感想和體會(huì)。

　　三、注意題目揭示的數(shù)目如：《我和我的伙伴們》一個(gè)“們”字暗示最少寫(xiě)三個(gè)人以上，如果寫(xiě)成二個(gè)人，就不符合題目的要求了。

　　四、注意題目揭示的季節(jié)和時(shí)間。如《春游》和《我的一天》前者限制在春光明媚的春天這個(gè)季節(jié)，后者限制在“一天”這個(gè)時(shí)間表里。

　　五、注意題目的象征意義。如：在改革開(kāi)放的政策下，作文題目如《定心丸》、《春風(fēng)送暖》就會(huì)讓你寫(xiě)黨政策會(huì)給人們的實(shí)惠和利益，富裕和幸福。

　　六、注意作文題目上的人稱。如《當(dāng)我走進(jìn)考場(chǎng)》和《他是我學(xué)習(xí)的榜樣》，前者要用第一人稱寫(xiě)，后者要用第三人稱寫(xiě)。

　　另外，有的作文題目是半命題，有的是提供一段內(nèi)容，讓自己命題，續(xù)寫(xiě)。這些都要認(rèn)真分析，做到沉著應(yīng)戰(zhàn)，萬(wàn)無(wú)一失。

　　2、審范圍

　　審范圍就是要認(rèn)真想一想這個(gè)題目對(duì)文章內(nèi)容都限制了哪些特定的范圍。這包括：

　　1.時(shí)間范圍。例如：《童年趣事》是寫(xiě)已經(jīng)發(fā)生的事而且必須是在童年發(fā)生的;《當(dāng)我走進(jìn)動(dòng)物園的時(shí)候》是寫(xiě)正在發(fā)生的事;《我的理想》是寫(xiě)將要發(fā)生的事;《寒假里的一件事》是寫(xiě)寒假中發(fā)生的事等等。

　　2.地點(diǎn)范圍。根據(jù)題目的限制確定事件發(fā)生的地點(diǎn)和范圍。例如《市場(chǎng)見(jiàn)聞》限定的地點(diǎn)是市場(chǎng);《校園生活》限定的地點(diǎn)是校園。《故鄉(xiāng)的蘋(píng)果》限定的地點(diǎn)是故鄉(xiāng)等等。

　　3.內(nèi)容范圍。根據(jù)題目的限制確定文章 內(nèi)容的范圍，就要分析清楚作文題目要求寫(xiě)什么樣的事、什么樣的人，寫(xiě)哪些方面的內(nèi)容。例如：《今天我當(dāng)家》內(nèi)容范圍應(yīng)該是從自己為什么當(dāng)家，怎樣當(dāng)家，有什么收獲等來(lái)選取生活氣息濃和趣味性強(qiáng)的內(nèi)容來(lái)寫(xiě)。

　　3、審題眼

　　題眼就是題目中揭示思想意義或者表明感情色彩的詞，也就是關(guān)鍵性的詞。抓住了重點(diǎn)詞就是抓住了文章的重點(diǎn)。抓題眼要做到四抓。

　　一抓：謂語(yǔ)部分：如果題目是一句話，題眼常在謂語(yǔ)部分。例如：《家鄉(xiāng)變了樣》謂語(yǔ)部分“變了樣”就是這篇文章的題眼，作文的重點(diǎn)在于寫(xiě)家鄉(xiāng)的變化。《雨露潤(rùn)心田》文題含蓄，看到題目應(yīng)該想到“雨露”是比喻老師辛勤育苗的汗水，而“心田”則是比喻學(xué)生的思想品質(zhì)，“潤(rùn)”就是題眼，文章重點(diǎn)應(yīng)該是寫(xiě)老師是怎樣在思想上幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)的。

　　二抓：修飾詞：如果題目是個(gè)詞組，題眼常常是表示修飾限制的那個(gè)詞。例如：《童年趣事》的題眼是“趣”文章重點(diǎn)是寫(xiě)這件事如何有趣。《一個(gè)勤勞的人》的題眼是“勤勞”文章重點(diǎn)是寫(xiě)那個(gè)人如何勤勞。

　　三抓：物體的象征。如果題目只是有一個(gè)詞如：《青松》、《荷花》、《紅梅》等，題眼就是物體本身或它的象征意義，作文的重點(diǎn)應(yīng)該是描繪這個(gè)物體的特征或由此展開(kāi)的適當(dāng)聯(lián)想。例如：青松不畏風(fēng)雪嚴(yán)寒，不畏惡劣環(huán)境的崇高品格;荷花則有出自污泥而不染的品質(zhì)等等。作文時(shí)，可以由這些品格聯(lián)想到革命者，歌頌革命者不畏強(qiáng)暴要、堅(jiān)持在惡劣環(huán)境中進(jìn)行斗爭(zhēng)的崇高品質(zhì)，或歌頌?zāi)橙肆疂嵎罟�“出污泥而不染”的崇高品質(zhì)，以突出中心思想。

　　四抓：聯(lián)系：如果文題是一個(gè)聯(lián)合詞組，審題時(shí)，就要抓住為個(gè)聯(lián)合詞組的兩個(gè)詞之間的聯(lián)系。例如：《我和同桌》審題時(shí)，要明確“我”和“同桌”是通過(guò)什么事情聯(lián)系起來(lái)的。這個(gè)聯(lián)系說(shuō)明了什么問(wèn)題等等。

　　4、審中心

　　審中心就是要認(rèn)真地想一想題目對(duì)文章中心有沒(méi)有限制，有的題目對(duì)中心沒(méi)有限定，作文時(shí)要仔細(xì)根據(jù)題目審定文章中心。如果題目對(duì)文章有限定，就要圍繞這個(gè)中心組織材料進(jìn)行作文。例如：《助人為樂(lè)的xxx》就限定了文章中心，就是通過(guò)一件事或幾件事表達(dá)xxx助人為樂(lè)的精神。如果審出題目對(duì)文章中心沒(méi)有限制，就要根據(jù)自己掌握的材料確定文章要表達(dá)的中心。例如：《我的同學(xué)》如果對(duì)他的勤奮學(xué)習(xí)的事比較了解，文章中心就可以是表現(xiàn)他勤奮學(xué)習(xí)的精神;如果對(duì)他的助人為樂(lè)有事跡了解得多，文章的中心就可以是表現(xiàn)他助人為樂(lè)的精神，如果對(duì)他熱愛(ài)勞動(dòng)的事跡掌握得多，文章的中心就可以表現(xiàn)他熱愛(ài)勞動(dòng)的精神。

　　5、審情味

　　審情味就是根據(jù)文題品情味，確定文章的感情色彩。例如：《一個(gè)勤勞的人》通過(guò)記敘那個(gè)人的勤勞事跡，字里行間應(yīng)該抒發(fā)出佩服與贊美的感情;《我們的老師》“老師”的前邊為什么加上“我們的”三個(gè)字?應(yīng)該用什么語(yǔ)氣讀這個(gè)文題?從而體會(huì)出暗含的敬愛(ài)與自豪的感情，作文時(shí)，應(yīng)該把這種感情抒發(fā)出來(lái)。

　　6、審數(shù)量

　　審數(shù)量就通過(guò)反復(fù)讀文題弄清要寫(xiě)人物或事件的數(shù)量。例如：《難忘的一件事》是要寫(xiě)一件事;《xxx同學(xué)的二三事》是兩三件事。《一個(gè)值得我學(xué)習(xí)的人》是要寫(xiě)一個(gè)人;《快樂(lè)的同學(xué)們》是要寫(xiě)一些人;《市場(chǎng)見(jiàn)聞》可以寫(xiě)一件事，也可以寫(xiě)幾件事，還可以寫(xiě)一個(gè)人或幾個(gè)人。

　　7、審人稱

　　審人稱就是根據(jù)文題確定文章要使用的人稱。有的文題人稱很清楚，例如：《這件事教育了我》、《雷鋒精神鼓舞了我》要用第一人稱寫(xiě)。有的文題，人稱不直接出現(xiàn)，例如：《學(xué)雷鋒做好事》人稱可以是“我”，“我們”也可以是“他”、“他們”。可以用第一人稱來(lái)寫(xiě)，也可以用第三人稱來(lái)寫(xiě)。無(wú)論用第幾人稱來(lái)寫(xiě)，一旦確定之后，就要前后一致，不能一會(huì)用第一人稱，一會(huì)用第三人稱來(lái)寫(xiě)。

　　8、審條件

　　審條件就是分析文題的附加條件，按照條件去寫(xiě)作文。最近幾年來(lái)，為了考察同學(xué)們的分析能力，題目中還常常有些附加條件。例如：《快樂(lè)的節(jié)日》附加條件是“小朋友，‘六一’國(guó)際兒童節(jié)是你們自己的節(jié)日，你們參加了各種形式的慶祝活動(dòng)，如：觀看文藝演出，參加歌詠比賽或聯(lián)歡會(huì)、游園活動(dòng)……請(qǐng)以《快樂(lè)的節(jié)日》為題，寫(xiě)一篇300字的記敘文。”如果不注意這些附加條件，只是寫(xiě)了春節(jié)或元旦的歡樂(lè)，那就不符合題意了。只有寫(xiě)六一兒童節(jié)的歡樂(lè)才行;另外，如果字?jǐn)?shù)不夠300字也不行，必須在300字以上。

　　作文審題的方法1

　　拿起一篇文章，首先跳入眼簾的是文字語(yǔ)言，但有一定經(jīng)驗(yàn)的讀者決不停留在文字語(yǔ)言的表面上，而要追隨文章作者的思維流，捕捉作者的思想觀點(diǎn)。一篇文章的語(yǔ)言流是作者思維流的外在表現(xiàn)。所以古人講：“文成于思”。“作文抓裝思”就抓住了作文的真諦。審題是作文構(gòu)思的開(kāi)端，也是作文構(gòu)思的奠基。能否認(rèn)真審題，其思維方式是否科學(xué)，從根基上決定著作文的成敗。

　　一、何謂審題?

　　對(duì)這個(gè)問(wèn)題的回答，從來(lái)就是見(jiàn)仁見(jiàn)智。文章形式論者認(rèn)為審題是個(gè)方法問(wèn)題;文章思維論者則認(rèn)為，審題是整個(gè)作文構(gòu)思的有機(jī)部分，因此，審題的實(shí)質(zhì)是一種思維過(guò)程，是一種通過(guò)對(duì)命題提供的語(yǔ)言信息的審視分析，捕捉命題者命題的意圖、提示和要求、限制，從而確定作文構(gòu)思的思維活動(dòng)起點(diǎn)和前進(jìn)方向的思維過(guò)程。即所謂的審題定向。

　　二、審題定向定什么?

　　一般地說(shuō)，審題定向要確定兩個(gè)方向：第一，要確定命題要求反映的客觀生活內(nèi)容方向，這決定思維雷達(dá)向那種生活領(lǐng)域去掃描、搜索;第二，要確定表現(xiàn)這種客觀生活內(nèi)容的文章體裁方向。這將決定作者思維的佳人以何種體裁范文為借鑒。

　　例一：記一件令我陶醉的事

　　(一)內(nèi)容定向：寫(xiě)我親歷的而且是令我全身心地沉浸于其情境中的生活場(chǎng)景。

　　確定了這個(gè)方向之后，你便可以伸出你的思維觸角，在你的生活經(jīng)歷中去捕捉符合要求的典型生活事件，以及運(yùn)用第六感觀，再現(xiàn)其情境，再體驗(yàn)、感受，從而提煉出屬于你的獨(dú)特的立意來(lái)。

　　(二)體裁定向：題目中的“記”字啟示我們，寫(xiě)此文要用記敘文的體裁來(lái)表現(xiàn)，寫(xiě)成議論文形式是不允許的，確定這個(gè)方向之后。你的思維佳人便可以到記敘文中眾里尋她千百度，直到找到范文借鏡，以便以范文思路框架，規(guī)范自己的不局謀篇作文構(gòu)思。

　　例二，談知識(shí)更新

　　內(nèi)容定向：對(duì)知識(shí)更新的正確認(rèn)識(shí)。確定這個(gè)方向之后，你就可以開(kāi)動(dòng)你的思維鉆機(jī)，對(duì)準(zhǔn)“更新”的題眼，向思想的深層底蘊(yùn)開(kāi)鉆，直到鉆探出為什么要“更新”理由和怎樣“更新”的作法，以及負(fù)載這“理由”、“作法”的血肉(論據(jù))。

　　體裁定向：命題中“談”字告訴我們，此文要用議論文體裁來(lái)表達(dá)，否則便是文不對(duì)體。確定這處方向以后，你便可以讓你的思維駿馬，馳騁在你學(xué)過(guò)的議論文的天地，直至尋覓到你以為滿意的足資借鑒的議論文范文，以規(guī)范自己作文的邏輯思路。

　　作文是客觀生活在作者頭腦中反映的產(chǎn)物。有客觀生活才有所謂“反映”，所謂審題內(nèi)容定向就是在自己的豐富多彩的生活“百花園”內(nèi)確定一個(gè)反映的角度，從而為作文奠定一個(gè)立意選材的物質(zhì)基礎(chǔ)，由此可見(jiàn)審題內(nèi)容定向是作文構(gòu)思的基礎(chǔ)有了一定的客觀生活還要相應(yīng)的文章體裁形式作為載體，才能呈現(xiàn)于讀者面前。

　　所謂審題體裁定向，就是確定反映這客觀生活經(jīng)驗(yàn)的文章體載，以便遵循文章體裁屬性、特征，把確定了客觀生活變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，由此可見(jiàn)，審題體裁定向是必要條件。

　　內(nèi)容定向制約體裁定向;體載定向?yàn)閮?nèi)容定向服務(wù)。二者是相輔相成，相得益彰

　　作文審題的方法2

　　1、總體認(rèn)知法

　　這是審題活動(dòng)中最常用的一種技法，這種方法要求對(duì)題目中的每一個(gè)字、每一個(gè)詞的含義及其相互之間的關(guān)系都要認(rèn)真地推敲、揣磨、辨析、然后綜合起來(lái)，從總體上把握文章的題目。

　　在題目中的每個(gè)詞語(yǔ)，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中都有其特定的意義，因此，在審題時(shí)要弄清詞語(yǔ)的具體含義及其與其他詞語(yǔ)之間的相互關(guān)系，例如“父輩”這個(gè)題目就是寫(xiě)與父親一個(gè)輩份的人，而且父輩不是一個(gè)人，而是代表一批人，如果弄不清父輩這個(gè)詞的含義，那作文就走題了。再如“我班最近發(fā)生的一件新鮮事”這個(gè)句子的賓語(yǔ)告訴我們作文要寫(xiě)的是一件“事”，是什么樣的事呢？不是平常的小事，也不是一般的好事，而是“新鮮”事。這種新鮮事不是許多件，是“一件”事，而且不是過(guò)去發(fā)生的，是“最近”發(fā)生的。同時(shí)，“我班”又對(duì)事情發(fā)生的空間進(jìn)行了限制，在作這個(gè)題目時(shí)忽略了哪一個(gè)詞都容易造成文不對(duì)題，所以審題要全面地進(jìn)行分析。

　　2、捕捉題眼法

　　文有“文眼”，詩(shī)有“詩(shī)眼”，題目有“題眼。所謂”題眼“就是作文題目的關(guān)鍵之處。審題抓住了題眼，就抓住了題目的核心與重點(diǎn)。在大多數(shù)情況下，題眼往往是由題目中的定語(yǔ)或狀語(yǔ)來(lái)充當(dāng)?shù)模�如”我們的新班長(zhǎng)“，”新“是題眼，但是有時(shí)也有中心詞作題眼的，如”媽媽笑了“中”笑“是題眼，在進(jìn)行寫(xiě)作時(shí)，要根據(jù)具體語(yǔ)言環(huán)境來(lái)捕捉題眼。

　　3、題意引申法

　　有些作文題目的詞語(yǔ)除了具有表面意義之外，還具有某種象征含義，對(duì)于這類文題要仔細(xì)尋找其字面意義的背后隱含的某種深刻意義或象征意義，這類題目往往是以某種自然景物作為題目，如《路》、《小草》、《雪花》、《春天》、《牽牛花》、《落葉》等，這類自然景物往往與人的某種主觀感覺(jué)相契合，形成某種對(duì)應(yīng)關(guān)系，如宋。周敦頤的《愛(ài)蓮說(shuō)》中用“蓮”象征君子的莊重正直、冰清玉潔、自尊自愛(ài)的品格。

　　此外，還可以采用作文給定的提示標(biāo)記進(jìn)行審題，即所謂標(biāo)記法或采用求異的思維進(jìn)行審題，即所謂化凡出新法等，總之審題的方法很多，在寫(xiě)作實(shí)踐過(guò)程中要注意依據(jù)寫(xiě)作的內(nèi)容與表達(dá)思想等需要，恰當(dāng)?shù)剡x用合適的方法，以寫(xiě)出優(yōu)秀的作品來(lái)。

　　新材料作文審題方法

　　（1）整體把握，抓住材料重點(diǎn)

　　不少考生的作文出現(xiàn)偏題、離題現(xiàn)象，往往就在于他們過(guò)多糾纏于材料的一詞一句，細(xì)枝末節(jié)，沒(méi)有全局觀念，“只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林”，于是“下筆千言，離題萬(wàn)里”也就是必然的了。要寫(xiě)好新材料作文，一定要認(rèn)真去分析材料寫(xiě)了什么，有什么結(jié)果或現(xiàn)象，為什么會(huì)這樣以及注意材料的顯性和隱性信息，抓住材料能夠揭示內(nèi)容的關(guān)鍵詞句，認(rèn)真推敲，這樣才能找出材料的最佳立意。

　　（2）抓準(zhǔn)角度，強(qiáng)化思維訓(xùn)練

　　新材料作文的寫(xiě)作要求是“在全面理解材料的前提下可選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文”，這就意味著一則材料可寫(xiě)的角度很多，最佳立意不止一個(gè)。立論的角度多了，在確定觀點(diǎn)時(shí)要注意整體把握材料，既要考慮最佳角度，也要考慮最適合自己展開(kāi)的角度。

　　值得一提的是，在比較多個(gè)角度確定好最佳立意的前提下，考生也可大膽拋棄第一感受，因?yàn)榇蠹业牡谝桓惺芡�往都是相同的，運(yùn)用逆向思維、發(fā)散思維，多站在不同的角度思考問(wèn)題，自己的文章才能獨(dú)樹(shù)一幟，個(gè)性鮮明。并且從改卷老師的角度看，每天要改上百篇文章，如果能讓他們眼前一亮，往往就能獲得較高的印象分，在同類文中脫穎而出。

　　另外，最好引用材料中和自己的角度、觀點(diǎn)相關(guān)的句子加以分析、假設(shè)，這樣立論就抓住了“不要脫離材料的含意作文”的要求。觀點(diǎn)有出處，有根據(jù)，言之有理，就容易得到閱卷老師的認(rèn)可。

　　（3）精選材料，強(qiáng)化審題訓(xùn)練

　　練習(xí)是鞏固知識(shí)最有效的手段。在練習(xí)的時(shí)候，要注意材料的多樣性、典型性，例如選擇寓言類、神話類、詩(shī)歌類、古文類等，找出它們的個(gè)性和共性，讓自己對(duì)常見(jiàn)題型心中有數(shù)，知道如何去準(zhǔn)確審題，找準(zhǔn)最佳立意，這樣也就不會(huì)覺(jué)得什么都可以寫(xiě)卻總抓不準(zhǔn)最佳角度了。

　　作文審題技巧

　　1、抓住題目中的“題眼”，即標(biāo)題中的關(guān)鍵詞，這是最為重要的一環(huán)。

　　如“我最愛(ài)這里的風(fēng)景”。程度副詞“最”在這里就是關(guān)鍵詞語(yǔ)。必須通過(guò)比較，以突出“愛(ài)”之“最”。例如有位考生把“我最愛(ài)這里的風(fēng)景”定位在柳，開(kāi)篇就旁及其它植物：

　　“我校的風(fēng)景很美。松柏常青，夏荷婀娜，柳樹(shù)成陰，鉆天楊挺拔。周敦頤筆下‘出淤泥而不染’的蓮花使我喜歡，茅盾所寫(xiě)的質(zhì)樸的白楊叫我贊嘆，陶鑄贊頌的堅(jiān)挺無(wú)畏的松樹(shù)同樣令我敬佩，但我由衷喜歡的風(fēng)景卻是被人們稱做‘弱女子’的柳樹(shù)。”這里，“最”字已經(jīng)呼之欲出；接著文章從柳是“綠得最早的春色”、“黃得最晚的生命”、“最具有熱愛(ài)母親的情懷”等三個(gè)方面進(jìn)行描述，在比較中一個(gè)“最”字貫穿始終，準(zhǔn)確地演繹了文題。如果像有的考場(chǎng)作文那樣就柳寫(xiě)柳，無(wú)所旁及，那就誤為“我愛(ài)這里的風(fēng)景”，偏離了題意。

　　2、注意題目中的前綴或后綴，即標(biāo)題中的限制詞和修飾語(yǔ)。

　　如：“行動(dòng)的力量”，要突出表現(xiàn)“行動(dòng)”一詞給我們的力量。再如《一個(gè)會(huì)變的人》，要扣住“會(huì)變”，或?qū)懖煌瑫r(shí)期的“變”，或?qū)懖煌�環(huán)境下的變，都算切題。

　　3、要深入分析題目中的“言外之意”，理解題目語(yǔ)言中所包含的象征義、比喻義、引申義。如“生活中的一朵浪花”，就是一個(gè)比喻義很強(qiáng)的考題，“一朵浪花”，既可以理解為一件事、一種感情，也可以理解為一處景觀、一次誤會(huì)。

　　4、要審準(zhǔn)材料選擇的切入口。

　　作文動(dòng)筆前，把握題意、找準(zhǔn)切入口十分重要。如“和父母交朋友”這一題目，審題時(shí)必須明白：人物是“我”和“父母”，主題是“交朋友”，這就排除了“交朋友”的其他人物和生活瑣事，文中的“朋友”具有特殊的身份，這就決定了切入口應(yīng)定在與父母之間的交流、理解、包容、互尊互愛(ài)等情感因素上，在這個(gè)前提下，再確定文章的創(chuàng)新點(diǎn)。

　　5、審題時(shí)把題中有些關(guān)鍵詞的語(yǔ)法意義作一番自我詮釋，體會(huì)清楚后，再用來(lái)指導(dǎo)構(gòu)思立意。

　　如“門其實(shí)開(kāi)著”中的“其實(shí)”指什么?有什么語(yǔ)法意義?此時(shí)你應(yīng)該迅速搜索庫(kù)存信息，得出下列認(rèn)識(shí)：“其實(shí)”一詞在語(yǔ)境中能承接上文，但和上文的意思往往相反，有修正、更正或補(bǔ)充的作用。

　　明白了這些，你在構(gòu)思時(shí)就會(huì)明確自己的文章中需要“修正”、“更正”或“補(bǔ)充”的內(nèi)容是什么，也即“其不實(shí)”的情節(jié)有哪些，然后才能夠通過(guò)“其實(shí)”轉(zhuǎn)折，由“其不實(shí)”過(guò)渡到“其實(shí)”，造成結(jié)構(gòu)上的跌宕波瀾。如果你丟掉了前面的審視詮釋，那你就可能把“門其實(shí)開(kāi)著”寫(xiě)成“門開(kāi)著”或“門”。

　　如有位考生設(shè)計(jì)的情節(jié)：這位考生在進(jìn)入成功之“門”前，有沒(méi)有遭遇曲折?有沒(méi)有猶豫動(dòng)搖?有沒(méi)有灰心喪氣?這一切都沒(méi)有寫(xiě)，這就寫(xiě)成了“門開(kāi)著”。文章的整個(gè)過(guò)程沒(méi)有觸及“修正、更正或補(bǔ)充”的內(nèi)在聯(lián)系，結(jié)構(gòu)上平鋪直敘，波瀾不驚，“其實(shí)”所包含的內(nèi)在意義沒(méi)有體現(xiàn)，顯然偏離了題意。

　　審題注意事項(xiàng)：

　　命題作文雖然題目唯一，但要寫(xiě)出新穎的好文章，還要注意以下幾點(diǎn)：

　　1. 審題要準(zhǔn)：

　　審題如同下棋，一著不慎，滿盤(pán)皆輸，可見(jiàn)審題是多么重要。命題作文，審題應(yīng)當(dāng)做到：

　　（1）辨明文體。一般情況下，一個(gè)文題只有一種適合它的文體。審題的第一步是判斷文體。

　　判斷文體應(yīng)注意以下規(guī)律：(1)記敘文文題的字面一般對(duì)記敘文的六要素有所涉及。題目當(dāng)中直接帶有：“人”、“事”、“記”等字樣,就更是記敘文的標(biāo)志了。(2)議論文文題中經(jīng)常會(huì)有“議”、“論”、“談”、“辯”等字眼，也有的由“......的啟示”、“從......想到的”、“由......說(shuō)起”等短語(yǔ)構(gòu)成。

　　（2）要看清題目要求

　　一般中考作文題都在“要求”一項(xiàng)里對(duì)文體、字?jǐn)?shù)、表達(dá)方式等作出了明確的規(guī)定，必須把“要求”這項(xiàng)內(nèi)容搞清楚,并且嚴(yán)格執(zhí)行不能遺忘。

　　（3）注意題目中的隱含內(nèi)容。考題中明確提出的要求是一望而知的，必須照辦無(wú)誤，但有些要求是隱含在表面文字背后的，需要我們自己悟出來(lái)。比如《在陽(yáng)光下成長(zhǎng)》中的陽(yáng)光，當(dāng)然不是指自然界的陽(yáng)光，應(yīng)理解為黨的關(guān)懷、集體的溫暖、家人朋友間的親情等等。對(duì)一些給材料作文題目中提供的材料，更應(yīng)當(dāng)注意運(yùn)用概括、引申、類比等方法，加以認(rèn)真分析，理解題目的比喻或象征意義。

　　（4）弄清題目的限制和要求

　　命題作文常對(duì)文體、時(shí)間、地點(diǎn)、數(shù)量和敘述的對(duì)象及其關(guān)系、內(nèi)容等有限制，弄清楚了這些，就好確定作文的選材范圍。如：題目“校園新風(fēng)”.寫(xiě)記敘文，可寫(xiě)人也可寫(xiě)事，地點(diǎn)要在校園內(nèi)，內(nèi)容為好的現(xiàn)象，宜與過(guò)去對(duì)比。

　　（5）抓住“題眼”確定中心

　　題目中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，就是命題作文的“題眼”。扣住了“題眼”也就抓住了重點(diǎn)，抓住了中心。①單詞語(yǔ)題目，題目即“題眼”，如“溝通”、“生日”等。②詞組型題目中.起修飾作用的詞語(yǔ)是“題眼”，動(dòng)詞是“題眼”。如“難忘的一件事”的“題眼”是“難忘”.“驕傲的媽媽”的“題眼”是“驕傲”，“這件事教育了我”的“題眼”是“教育”，“我喜歡那句格言”的“題眼”是“喜歡”.“回憶我的同桌”的“題眼”是“回憶”。

　　（6）添枝加葉法與逆向選材法

　　命題作文題目越長(zhǎng)越容易迅速確定立意與選材。當(dāng)題目是一個(gè)詞時(shí)，選材的范圍很寬.確定寫(xiě)作目標(biāo)就顯得困難.這時(shí)你可以采取題目添枝加葉法迅速確定寫(xiě)作目標(biāo)，如“選擇”，可在其前添加“爸爸的”、“痛苦的”、“明智的”等，或在其后添加“了堅(jiān)強(qiáng)”、“了誠(chéng)實(shí)”、“的快樂(lè)”、“的艱難”等。

　　這種添枝加葉是在心中進(jìn)行的，千萬(wàn)不要換題目喲!有人認(rèn)為選材不應(yīng)放在審題中進(jìn)行，其實(shí)審題與選材應(yīng)是同步完成的，它們可以相互印證。選材平庸的作文難成好文章。那么在選材中我們可以采用逆向選材法使所選材料新穎.如“感謝”.學(xué)生感謝老師為常見(jiàn)，老師感謝學(xué)生就為奇、為新。

　　（7）盡量把內(nèi)容落實(shí)到人、事、物上

　　有些命題作文規(guī)定文體，按文體寫(xiě)即可：有些命題作文讓自選文體，每當(dāng)此時(shí)有些同學(xué)就無(wú)所適從。多是成段的感慨.而沒(méi)有實(shí)際的內(nèi)容。此時(shí)應(yīng)依據(jù)自己對(duì)題目的理解選擇擅長(zhǎng)的文體。

　　選擇了記敘文，就要把內(nèi)容落實(shí)到人、事、物上.把人寫(xiě)好.把事寫(xiě)實(shí)。若從自己或身邊的生活實(shí)際中難以開(kāi)發(fā)出動(dòng)人的故事.寫(xiě)一篇小說(shuō)也不失為一種聰明的選擇。若選擇議論文，自己要有充足的事實(shí)和理論依據(jù)。

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